第7課豎教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)書(shū)法西泠版三年級(jí)上冊(cè)-西泠版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?課《豎》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)書(shū)法西泠版三年級(jí)上冊(cè)-西泠版。本課內(nèi)容圍繞漢字基本筆畫(huà)中的豎進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握豎的基本書(shū)寫(xiě)技巧，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)際書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在理解豎的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的審美感知，提高書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆畫(huà)準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和審美情趣。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的認(rèn)知還處于初步階段，他們對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)書(shū)法藝術(shù)的理解和欣賞能力相對(duì)較弱。學(xué)生層次上，部分學(xué)生已具備一定的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，能夠按照規(guī)范書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，但整體書(shū)寫(xiě)質(zhì)量參差不齊。在能力方面，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和細(xì)致觀察力有待提高，對(duì)于書(shū)法筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序和節(jié)奏掌握不夠熟練。素質(zhì)方面，學(xué)生的耐心和專(zhuān)注力在書(shū)法學(xué)習(xí)中尤為重要，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩菀追艞墶Ｐ袨榱?xí)慣上，學(xué)生在日常書(shū)寫(xiě)中存在一些不良習(xí)慣，如筆畫(huà)不規(guī)范、書(shū)寫(xiě)速度過(guò)快等，這些習(xí)慣對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，本課程需要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際書(shū)寫(xiě)練習(xí)，逐步糾正不良習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和審美能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、打印機(jī)、書(shū)法專(zhuān)用紙、毛筆、墨水、硯臺(tái)

-課程平臺(tái)：書(shū)法教學(xué)軟件或APP

-信息化資源：書(shū)法教學(xué)視頻、書(shū)法作品圖片庫(kù)、書(shū)法知識(shí)科普文章

-教學(xué)手段：示范書(shū)寫(xiě)、學(xué)生互評(píng)、小組合作、書(shū)法游戲等五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅精美的書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞書(shū)法的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣。

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的漢字筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生回顧橫、撇、捺等基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

（1）介紹豎的基本概念和書(shū)寫(xiě)要求，如起筆、收筆、力度等。

（2）展示豎的示范書(shū)寫(xiě)視頻，讓學(xué)生直觀了解豎的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

舉例說(shuō)明：

（1）以“人”字為例，講解豎在漢字中的運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)技巧。

（2）展示不同漢字中豎的書(shū)寫(xiě)變化，讓學(xué)生理解豎的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

互動(dòng)探究：

（1）分組討論，讓學(xué)生嘗試用豎寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字，如“木”、“十”等。

（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的豎筆畫(huà)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生互相觀摩、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教師指導(dǎo)：

（1）針對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方法，預(yù)防書(shū)寫(xiě)疲勞。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)豎的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

布置課后作業(yè)：

（1）完成練習(xí)冊(cè)中的豎筆畫(huà)練習(xí)。

（2）回家后，觀察家中物品上的豎筆畫(huà)，嘗試臨摹。

5.課后反思

（1）本節(jié)課的教學(xué)效果如何，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？

（2）學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有哪些，如何改進(jìn)教學(xué)策略？

（3）如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量？六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)法歷史介紹：通過(guò)介紹中國(guó)書(shū)法的歷史發(fā)展，讓學(xué)生了解書(shū)法藝術(shù)的重要性和演變過(guò)程。

-名家書(shū)法作品欣賞：選取一些著名書(shū)法家的作品，如王羲之、柳公權(quán)等，展示他們的豎筆畫(huà)風(fēng)格和特點(diǎn)。

-書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)：提供關(guān)于書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)的資料，如筆法、墨法、紙法等，幫助學(xué)生更全面地了解書(shū)法。

-漢字結(jié)構(gòu)分析：介紹漢字的基本結(jié)構(gòu)，如獨(dú)體字、合體字等，以及豎筆畫(huà)在漢字結(jié)構(gòu)中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀書(shū)法展覽或博物館，親身體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的魅力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)法的書(shū)籍，如《書(shū)法入門(mén)》、《中國(guó)書(shū)法史》等，增加書(shū)法知識(shí)儲(chǔ)備。

-建議學(xué)生在家中設(shè)立書(shū)法角，準(zhǔn)備書(shū)法工具，如毛筆、墨水、硯臺(tái)等，便于日常練習(xí)。

-建議學(xué)生參加書(shū)法興趣小組或社團(tuán)，與同學(xué)交流書(shū)法心得，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如書(shū)法教學(xué)視頻、在線書(shū)法課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生嘗試臨摹經(jīng)典書(shū)法作品，通過(guò)模仿提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。

-建議學(xué)生記錄自己的書(shū)法練習(xí)過(guò)程，分析自己的進(jìn)步和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-建議學(xué)生參與書(shū)法比賽或展示活動(dòng)，鍛煉自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)分享自己的書(shū)法學(xué)習(xí)成果，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①豎的基本概念：

-豎的定義：漢字基本筆畫(huà)之一，垂直向下的線條。

-豎的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：起筆、行筆、收筆的順序和力度。

②豎的書(shū)寫(xiě)技巧：

-起筆：要求輕而有力，形成良好的起筆角度。

-行筆：保持均勻的力度，使豎筆畫(huà)線條穩(wěn)定。

-收筆：根據(jù)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，適時(shí)收筆。

③豎在漢字中的應(yīng)用：

-獨(dú)體字中豎的書(shū)寫(xiě)：如“一”、“丨”、“亅”等。

-合體字中豎的書(shū)寫(xiě)：如“人”、“木”、“十”等，注意豎與其他筆畫(huà)的協(xié)調(diào)。

-豎與其他筆畫(huà)的組合：如豎與橫的組合，豎與撇的組合等。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-書(shū)寫(xiě)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的專(zhuān)注度、姿勢(shì)是否正確、是否按照規(guī)范進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

-互動(dòng)交流：記錄學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否主動(dòng)與同學(xué)交流、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：檢查小組討論的結(jié)果，如是否涵蓋了所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，討論是否深入。

-展示技巧：觀察學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力和自信心。

3.隨堂測(cè)試：

-書(shū)寫(xiě)質(zhì)量：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)于豎筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的掌握程度，包括筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆等。

-知識(shí)掌握：測(cè)試學(xué)生對(duì)豎筆畫(huà)相關(guān)知識(shí)的理解，如豎的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、豎在漢字中的應(yīng)用等。

-時(shí)間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，評(píng)估其時(shí)間管理能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性。

-改進(jìn)空間：針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，提供具體的反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的反饋，了解作業(yè)的難易程度和實(shí)用性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題、良好書(shū)寫(xiě)態(tài)度給予正面評(píng)價(jià)。

-針對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧：對(duì)學(xué)生在豎筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)中的進(jìn)步給予肯定，指出需要改進(jìn)的地方，如筆畫(huà)的力度、穩(wěn)定性等。

-針對(duì)知識(shí)掌握：對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握方面的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)