2024秋五年級道德與法治上冊第二單元我們是班級的主人5共同商定班級事務(wù)說課稿1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024秋五年級道德與法治上冊第二單元“我們是班級的主人”中的“共同商定班級事務(wù)”一課，旨在引導(dǎo)學生認識班級事務(wù)管理的重要性，學習如何通過民主方式商定班級事務(wù)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合學生實際生活，實用性較強。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解班級事務(wù)管理的民主性和重要性，認識到每個成員在班級中的責任與作用。

②培養(yǎng)學生運用協(xié)商、討論等方式共同決策的能力，學會尊重他人意見，形成共識。

2.教學難點，

①引導(dǎo)學生克服自我中心意識，認識到班級事務(wù)需要集體智慧和共同參與。

②幫助學生學會在討論中傾聽、表達和反思，形成良好的溝通和協(xié)商習慣。

③指導(dǎo)學生在面對不同意見時，能夠冷靜分析，尋找共同點，達成有效解決方案。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《道德與法治》上冊教材和相關(guān)活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如班級事務(wù)管理的案例視頻、小組合作討論的模板等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，以及必要的白板或投影設(shè)備。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習班級事務(wù)管理的概念和基本流程。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“班級事務(wù)管理的民主性和重要性”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。如：“你如何看待班級事務(wù)的民主管理？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過查看學生提交的預(yù)習筆記和問題，了解預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解班級事務(wù)管理的概念和基本流程。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對班級決策過程中不同意見處理的困惑。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明的班級管理難題”，引出“班級事務(wù)管理的民主性和重要性”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解班級事務(wù)管理的原則和步驟，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過案例分析班級會議的流程和決策方法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何解決班級中的矛盾”，讓學生在實踐中掌握班級事務(wù)管理的技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學生可能會詢問如何平衡不同意見。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗班級事務(wù)管理的決策過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一次班級活動”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與班級事務(wù)管理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，設(shè)計出符合班級實際情況的活動方案。

拓展學習：利用老師提供的資源，深入研究班級管理的其他方面。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可能會反思在活動中如何更好地協(xié)調(diào)團隊成員。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級管理案例集：收集整理不同年級、不同類型的班級管理案例，包括班級活動組織、班級規(guī)則制定、班級問題解決等，供學生分析學習。

-班級民主管理理論書籍：推薦一些關(guān)于班級民主管理的理論書籍，如《班級民主管理理論與實踐》、《班級管理中的溝通藝術(shù)》等，幫助學生深入了解班級管理的理論基礎(chǔ)。

-班級管理視頻資料：收集一些班級管理的視頻資料，如班級活動組織過程、班級會議現(xiàn)場、班級問題解決案例等，通過直觀的方式讓學生感受班級管理的實際操作。

-班級管理相關(guān)網(wǎng)站：介紹一些班級管理相關(guān)的網(wǎng)站，如教育部門官方網(wǎng)站、班級管理論壇等，為學生提供更多學習資源和交流平臺。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與班級管理實踐：組織學生參與班級活動策劃、班級規(guī)則制定、班級問題解決等實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習班級管理知識。

-開展班級管理主題班會：定期開展班級管理主題班會，讓學生分享班級管理經(jīng)驗，討論班級管理問題，提高班級管理能力。

-組織學生進行班級管理調(diào)研：引導(dǎo)學生進行班級管理調(diào)研，了解班級管理現(xiàn)狀，分析班級管理問題，提出改進建議。

-邀請專家進行講座：邀請教育專家或優(yōu)秀班主任進行班級管理講座，為學生提供專業(yè)指導(dǎo)，拓寬班級管理視野。

-開展班級管理知識競賽：組織班級管理知識競賽，激發(fā)學生學習班級管理知識的興趣，提高班級管理能力。

-建立班級管理學習小組：鼓勵學生成立班級管理學習小組，共同學習班級管理知識，交流班級管理經(jīng)驗，共同提高班級管理水平。

-開展班級管理實踐活動：組織學生開展班級管理實踐活動，如班級文化建設(shè)、班級環(huán)境美化、班級紀律維護等，讓學生在實踐中提升班級管理能力。

-鼓勵學生撰寫班級管理心得：引導(dǎo)學生撰寫班級管理心得，總結(jié)班級管理經(jīng)驗，提高班級管理能力。

-建立班級管理檔案：指導(dǎo)學生建立班級管理檔案，記錄班級管理過程，為班級管理提供參考依據(jù)。

-開展班級管理經(jīng)驗交流：定期開展班級管理經(jīng)驗交流活動，讓學生分享班級管理經(jīng)驗，共同提高班級管理水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與班級管理相關(guān)的真實情境，讓學生在模擬的班級環(huán)境中體驗管理過程，這種教學方式能夠提高學生的參與度和學習興趣。

2.引入案例分析：在講解班級管理知識時，我引入了真實的班級管理案例，讓學生分析案例，探討解決方案，這樣的教學方式有助于學生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于缺乏有效的引導(dǎo)和鼓勵，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學評價方式單一：目前的評價方式主要是通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習情況。

3.實踐環(huán)節(jié)安排不合理：在實踐環(huán)節(jié)中，由于時間有限，部分學生可能沒有足夠的機會參與班級管理實踐，影響了實踐學習的成效。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：為了提高課堂互動性，我將設(shè)計更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，同時，我會通過小組討論、角色扮演等方式，增加學生的參與機會。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐報告等多種形式進行評價，全面了解學生的學習情況。

3.優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)安排：為了確保每個學生都有機會參與實踐，我將提前規(guī)劃實踐環(huán)節(jié)，合