第六單元學前兒童聽說游戲活動第一課聽說游戲活動概述第二課學前兒童語言教育的特點開始學習了解聽說游戲的類型。掌握聽說游戲的設計、組織和實施的方法。理解第一課聽說游戲活動概述第六單元學前兒童聽說游戲活動2第六單元學前兒童聽說游戲活動一、聽說游戲的定義聽說游戲就是運用有規(guī)則游戲的形式,發(fā)展幼兒聽與說的理解和表達能力的語言教育活動。它通過游戲的情境讓幼兒在輕松愉快的活動中完成語言學習的任務。這種語言教動深受幼兒的喜愛,并能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。3第六單元學前兒童聽說游戲活動二、聽說游戲的特點游戲規(guī)則明確半活動半游戲,在活動過程中逐漸擴大游戲的成分追求游戲的結(jié)果語言教育目標明確ABDC每一個聽說游戲都包含對幼兒語言發(fā)展的具體要求體現(xiàn)了對幼兒語言形式、語言內(nèi)容和語言運用中某一具體方面的發(fā)展要求。每一個聽說游戲都具有一定的游戲規(guī)則。根據(jù)規(guī)則,幼兒可以明確自己在游戲中要做什么,怎么做;要說什么,怎么說等。理想的聽說游戲的結(jié)果就是達到該游戲的目的,完成學習任務,獲得語言的提高。聽說游戲兼有游戲和活動的雙重性質(zhì)。從整個活動的組織形式上看,具有從活動入手,逐步擴大游戲成分的特征4第六單元學前兒童聽說游戲活動三、聽說游戲的分類描述性游戲是以訓練幼兒運用較連貫、完整的語言,具體、形象地描述事物的游戲活動。句子游戲是以訓練幼兒按語法規(guī)則組詞成句,并能熟練運用不同句式為目的的游戲。語音游戲是以練習正確發(fā)音和提高辨音能力為目的的游戲活動,重點是幫助幼兒練習他們感到困難的發(fā)音和容易發(fā)錯的音。詞匯游戲是以豐富幼兒的詞匯和正確運用詞匯為目的的游戲活動。語音游戲句子游戲詞匯游戲描述性游戲聽說游戲分類5第六單元學前兒童聽說游戲活動四、聽說游戲的作用激發(fā)幼兒學習語言的興趣聽說游戲因為有了游戲的成分,與其他類型的語言教育方式相比,更具娛樂性,也更容易激發(fā)幼兒的興趣,幼兒的學習熱情更高,效果更好。提高幼兒語言學習和運用的能力聽說游戲為幼兒提供了輕松愉快的語言運用的環(huán)境,通過不同類別的游戲活動,分別可以促進幼兒語音、詞匯、句法和連貫表述能力的發(fā)展和提高,促進幼兒在口語交往活動中快速、機智、靈活地傾聽和表達能力的發(fā)展和提高。促進幼兒智力發(fā)展聽說游戲?qū)儆谥橇τ螒虻囊环N,由教師設計組織,有明確的學習目標、規(guī)則和結(jié)果要求。6第六單元學前兒童聽說游戲活動第二課聽說游戲的設計、組織與實施第六單元學前兒童聽說游戲活動7第六單元學前兒童聽說游戲活動一、教師創(chuàng)設游戲情境集中幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的活動興趣、明確本次活動的內(nèi)容。第一,運用語言創(chuàng)設情境,包括猜謎、談話等形式。語言創(chuàng)設情境的一種。第二,運用實物創(chuàng)設情境。第三,運用圖片設置游戲情境。第四,運用動作創(chuàng)設情境。第五,運用情境表演創(chuàng)設情境,包括教師玩簡單的魔術。第一,創(chuàng)設的情境要自然、切合幼兒的年齡特點和活動內(nèi)容本身。第二,情境要簡潔、生動和準確,不能喧賓奪主,也不能離題。第三,實際教學過程中,一般不會單一使用某一種創(chuàng)設情境的方式,而是組合運用多種形式,充分調(diào)動幼兒的積極性。目的方法注意事項8第六單元學前兒童聽說游戲活動二、介紹游戲玩法和規(guī)則目的注意事項指導要點方法示范和講解相結(jié)合。第一,教師講解和示范。第二,教師講解,幼兒示范(中大班)。教師在講解的時候語速要慢,要保證兒童能夠聽清楚,特別是游戲中要讓幼兒模仿的語句。通過教師布置任務,講解要求,使幼兒明確游戲的玩法。第一,語言簡潔明了,重點突出。第二,交代清楚游戲的順序和游戲中的語言。第三,可通過提問的方法,幫助幼兒理解和鞏固游戲的規(guī)則。9第六單元學前兒童聽說游戲活動三、教師引導幼兒游戲目的注意事項指導要點方法第一,教師帶領兒童開展游戲,是一種以教師主導兒童游戲的過程。因此,在開始的一段時間里,教師在游戲中充當重要的角色,可以主宰游戲的進程。第二,這個時候兒童可以部分參與游戲。也就是一部分兒童參與游戲,另一部分兒童觀察,然后輪換。對于3歲前幼兒和小班幼兒以教師擔任主要角色直接參與游戲。游戲開始時請個別能力強的幼兒和教師共同游戲以起到示范作用,等到大家對游戲很熟悉的時候,逐步過渡到全體幼兒參與;在中大班,以教師講解玩法和規(guī)則,請能力強的幼兒示范為主。