新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語文教案新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語文教案「篇一」一片樹葉教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字16個(gè)，學(xué)會(huì)用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會(huì)傾聽等方式認(rèn)識(shí)生字。2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作。3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。4、初步了解省略號(hào)的用途。5、懂得什么才是真正地愛護(hù)樹木，怎樣才能保護(hù)樹木，并且與自身相結(jié)合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實(shí)守信。6、提高孩子們的理解能力、想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字，尤其是學(xué)會(huì)通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識(shí)生字。2、學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又能指出不足。3、學(xué)會(huì)真正的愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理”。教學(xué)難點(diǎn)：1、“捋”的正確讀音。2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、活動(dòng)教具(樹干、樹葉――正面綠色、背面字、詞)、小動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：一、由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)你們聽懂了什么?S：。對(duì)，那我們?cè)趺醋霾攀潜Ｗo(hù)樹木呢?S：。看來，大家都懂得保護(hù)樹木的道理，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話――《一片樹葉》。(教師板書課題)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護(hù)樹木有什么關(guān)系呢?請(qǐng)自由讀讀課文，也許你會(huì)懂得。請(qǐng)邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，還有，碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?S：圈出、看課后的拼音、請(qǐng)教小先生。2、請(qǐng)同位互相交流自己認(rèn)識(shí)了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會(huì)讀的字，在此教師可予以解答，對(duì)大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)3、現(xiàn)在，誰能說說你認(rèn)識(shí)的字在哪個(gè)句子中，大聲地讀給我們聽，好么?三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容：1、課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識(shí)了，真棒！現(xiàn)在，有信心更流利地讀一遍課文么?邊讀邊想：從課文中，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)小動(dòng)物?誰來說說?(學(xué)生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊)還有別的小動(dòng)物么?請(qǐng)想象一下。請(qǐng)S讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號(hào)表示的意思。)2、大家都已經(jīng)熟悉了課文，誰想來進(jìn)行朗讀展示?(指名分段讀)其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這些小動(dòng)物喜歡小椿樹么?同時(shí)爭當(dāng)小評(píng)委、小講解員，行么?(1)(一位學(xué)生讀完第一自然段后)師說：我先來當(dāng)小評(píng)委，(肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足)……大家一起觀察書中第23頁的插圖，請(qǐng)小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出來，(培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力)。(2)(一位學(xué)生讀第2、3段)，誰來當(dāng)小評(píng)委?……請(qǐng)看圖，請(qǐng)加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點(diǎn)詞)(3)(一位學(xué)生讀第4、5段)，誰來當(dāng)小評(píng)委?……請(qǐng)看圖，請(qǐng)加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點(diǎn)詞)(4)(請(qǐng)一位學(xué)生讀第6、7段)，誰來當(dāng)小評(píng)委?……誰知道該看哪幅圖了?你來當(dāng)小講解員講講。。(5)(請(qǐng)一位學(xué)生讀第8、9段)，誰來當(dāng)小評(píng)委?……小講解員，你會(huì)請(qǐng)大家看圖的什么地方?演演演：小黃牛會(huì)是什么樣?(請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)表情。)用哪個(gè)詞來表達(dá)比較確切?(S：目瞪口呆)教師板書，大家齊讀一遍這個(gè)詞。(6)誰來回答老師剛才提出的問題?(7)你從課文中的哪幾個(gè)詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答，教師板書：小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下)3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點(diǎn)兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛，讀第1、9兩個(gè)自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個(gè)角色，就做出動(dòng)作上講臺(tái)摘一片樹葉)(老師讀完小黃牛后)哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢?四、放飛想象，回味生字：1、這篇童話很有趣吧！請(qǐng)大家插上想象的翅膀，想想：當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會(huì)對(duì)他說什么?2、相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行，你猜他們會(huì)怎么做?……快行動(dòng)吧！(貼葉子)你們知錯(cuò)就改，誠實(shí)勇敢，相信你們的誠信卡中又會(huì)存入一筆財(cái)富，祝賀你們！3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識(shí)他們么?(1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)(2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么?……對(duì)，是小黃牛。2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語文教案「篇二」教學(xué)分析：這篇課文是科學(xué)知識(shí)小品。課文通過假說恐龍滅絕的五種原因，引起人們對(duì)恐龍滅絕之謎的猜想。本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的品質(zhì)，通過觀察思考去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。課文最后寫道：“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了?！边@句話意味深長，表達(dá)了人類探究恐龍滅絕原因的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、籍”15個(gè)生字；會(huì)寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3.引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、積累詞語；培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，并開展合作討論，弄清事物之間的邏輯聯(lián)系。4.通過閱讀課文和相關(guān)資料，感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“類、傳染、亡”3個(gè)生字；讀懂課文，了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的？”這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生共同搜集恐龍圖片或影像資料。教師準(zhǔn)備好生字、詞卡片。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)看圖，激發(fā)閱讀期待課文插圖充分展現(xiàn)了恐龍時(shí)代的情境。課始，可用下面問題引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。1.圖上畫有哪些景物？（高高的山峰，挺拔的樹木，綠綠的草地，清清的湖水，形狀不同的恐龍……）2.請(qǐng)你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征。（學(xué)生課堂交流觀察結(jié)果。）小結(jié)：兩億年前，地球上還沒有人類，恐龍是地球的主人。后來，不知什么原因，恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я?。因此，誰也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這些恐龍是科學(xué)家根據(jù)挖掘出來的恐龍化石形狀，經(jīng)過分析、推想畫出來的?？铸垶槭裁磿?huì)從地球上消失呢？請(qǐng)同學(xué)們從課文中去尋找答案吧?。ò鍟n題《恐龍的滅絕》，學(xué)生自讀課文，勾畫出生字、詞。）二、學(xué)習(xí)生字詞出示生字、詞卡片，并引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記認(rèn)生字，對(duì)由生字組成的詞語要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。對(duì)不容易理解的詞語，教師作簡單解釋，如“枯萎、塵埃、龐大、哺乳”，或者讓學(xué)生查字典來理解字義、詞義。讀音方面，注意給“類”（ｌèｉ）、“哺”（ｂǔ）正音。三、反復(fù)閱讀課文，加深理解1.知道課文有幾個(gè)自然段，各段分別寫什么內(nèi)容。全文共5個(gè)自然段。第1自然段通過“為什么龐大的恐龍會(huì)消失了呢”這一疑問引出下文。第2~4自然段列舉了有關(guān)恐龍滅絕的五種具有代表性的假說。即地球變得寒冷，恐龍耐不住寒冷而消失；行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕；哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋，斷絕其繁衍之根而漸漸滅絕；流行傳染病使恐龍全部死亡；全球氣溫下降，只能孵出雄性的小恐龍。第5自然段寫恐龍滅絕之謎至今未解開。2.分角色朗讀課文。指名學(xué)生有感情地朗讀第1自然段，全班學(xué)生齊讀第2~4自然段，最后指名學(xué)生再讀第5自然段，或者教師引讀第1自然段后，學(xué)生讀第2~4自然段，教師最后小結(jié)式地讀第5自然段。這樣更有利于學(xué)生了解恐龍滅絕的原因。3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，通過研讀做到流利地復(fù)述恐龍滅絕的原因。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“耐不住”、“塵?！薄ⅰ翱菸?、“哺乳”、“孵出”等重點(diǎn)詞。學(xué)習(xí)用不同的詞語表述同一件事，如課文描述恐龍的滅絕分別用了“慢慢地消失”、“漸漸地滅絕”、“全部死亡”、“漸漸滅絕”。了解第4自然段后面省略號(hào)的作用。4.口語訓(xùn)練。作者在陳述恐龍滅絕的五個(gè)原因時(shí)，前兩個(gè)原因說得詳細(xì)、具體，后三個(gè)原因說得簡單、概括。可引導(dǎo)學(xué)生模仿作者陳述前兩個(gè)原因的方式，發(fā)揮想象，詳細(xì)、具體地陳述后三個(gè)原因。四、指導(dǎo)寫字“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個(gè)字詞要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，認(rèn)讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。例如“亡、染、類”三個(gè)字的長橫要能蓋住或支撐其他筆畫；“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“寒”字中間的三橫，這些橫畫都要注意收斂，不宜太長?！爸i”字中間的走“之”要能在兩部首間恰當(dāng)安排，且最后書寫完成；“染、類、寒”三個(gè)字的撇、捺要伸展，“類”字上面的“捺”要變“點(diǎn)”，“染”字上半部右邊是“九”，不能寫成“丸”；“傳染”和“嚴(yán)寒”要連詞書寫。五、積累運(yùn)用1.理解“龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語，熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語。2.初步理解事物之間是有關(guān)聯(lián)的。如，地球變得十分寒冷導(dǎo)致恐龍耐不住嚴(yán)寒而死亡；宇宙行星撞上地球?qū)е聣m埃遮住太陽，植物枯萎，恐龍找不到食物而死亡。六、實(shí)踐活動(dòng)1.搜集關(guān)于恐龍的圖片、文字、影像等資料，學(xué)生合作制作有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)或者展出恐龍圖片。2.課后填表。新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語文教案「篇三」美麗的武夷山(一)過程與方法：1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。(二)知識(shí)與技能：1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。2、能通過想象，體會(huì)作者所描寫的意境。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：(第二課時(shí))一、招聘激趣，初步感知。1、今天梁老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)2、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在二年級(jí)招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?3、今天我們就要去一個(gè)很美的地方，我們先一起游覽游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。想看看嗎?4、點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)光錄像。5、大家的表情告訴我，你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點(diǎn)擊課件，出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地――美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。6、說說在錄像里看到的景色。7、學(xué)生閱讀課文。8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。9、學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語10、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書。11、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢！我們還得好好地讀一讀。二、自主選擇，體會(huì)意境。1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?2、學(xué)生自由答問。3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學(xué)生讀，互評(píng)，指導(dǎo)朗讀)4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會(huì)更好。5、配樂讀。三、合作探究，體驗(yàn)嘗試。1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢桑?、下面，給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們來玩一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語文教案「篇四」人教版新課標(biāo)二年級(jí)語文教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個(gè)生字，掌握“偷、請(qǐng)、躲”等9個(gè)會(huì)寫的生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解詩的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。4、感受詩人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，搜集有關(guān)詩歌、金波的資料，幻燈片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、激情引趣、導(dǎo)入新課。1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。2、師：“看到題目，你們想知道什么?”。(學(xué)生暢所欲言。)二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3、用各種形式理解文中詞語。如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。4、檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、再讀課文，了解詩歌內(nèi)容。1、默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事?(詩歌描述了一個(gè)天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)2、你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(學(xué)生暢所欲言)3、帶著自己的體會(huì)讀一讀詩歌。作業(yè)1、書寫生字。2、朗讀詩歌。新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語文教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)世上無難事，只要肯登攀的含義，學(xué)習(xí)蝸牛契而不舍的精神。2、學(xué)習(xí)作者小時(shí)候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。3、能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)犄、莫、啟、毅、謹(jǐn)、慎、墜、跋、涉9個(gè)生字;積累犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等9個(gè)詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)世上無難事，只要肯登攀的道理。課前準(zhǔn)備：學(xué)生利用課余時(shí)間捉蝸牛。教學(xué)過程：一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。1、你在什么時(shí)候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請(qǐng)用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身的活動(dòng)，將學(xué)生的實(shí)際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文，劃出作者小時(shí)候怎樣捉蝸牛的句子。1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的基礎(chǔ)上，將課文讀正確。2、學(xué)習(xí)記得小時(shí)候捉蝸牛的表達(dá)方式。(設(shè)計(jì)意圖：突出低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子的理解和表達(dá)。)三、自由讀課文，想想作者小時(shí)候?qū)ξ伵Ｓ惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。)四、討論交流，隨機(jī)出示句子，進(jìn)一步理解啟示、堅(jiān)毅、謹(jǐn)慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點(diǎn)體會(huì)的句子有：1、一會(huì)兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對(duì)長著小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹(jǐn)慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個(gè)膽小鬼。(設(shè)計(jì)意圖：理解東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便的意思，學(xué)習(xí)先然后的表達(dá)方式。)2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著，看得出它很努力。(設(shè)計(jì)意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力?同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容，說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實(shí)很努力。隨機(jī)理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)3、通過這件事，我明白了一個(gè)道理：世上無難事，只要肯登攀。(設(shè)計(jì)意圖：這件事指什么?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要肯登攀的含義的體會(huì)水到渠成了。)五、學(xué)了課文，請(qǐng)你對(duì)蝸牛說說話，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無難事，只要肯登攀談收獲。(設(shè)計(jì)意圖：談收獲為的是檢驗(yàn)學(xué)生