幼兒安全教育專題課教學設計與活動方案一、課程概述幼兒期是個體成長的關鍵階段，他們對世界充滿好奇，探索欲強，但認知水平有限，自我保護意識和能力薄弱，極易發(fā)生意外傷害。因此，開展系統(tǒng)、科學的幼兒安全教育，幫助他們識別危險、規(guī)避風險、掌握初步的自我保護技能，是幼兒園教育工作的重中之重。本專題課旨在通過生動有趣、貼近幼兒生活的活動，讓幼兒在體驗、互動和游戲中獲得安全知識，培養(yǎng)安全意識，為其健康快樂成長保駕護航。二、設計理念與目標（一）設計理念1.幼兒為本，體驗為先：尊重幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，以幼兒的生活經驗為基礎，創(chuàng)設真實或模擬的情境，鼓勵幼兒親身體驗，在做中學、玩中學。2.預防為主，滲透融合：將安全教育融入一日生活的各個環(huán)節(jié)，強調預防的重要性，而非事后的簡單告誡。3.游戲化教學，趣味引導：采用故事、兒歌、角色扮演、情景模擬等幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)幼兒參與安全學習的興趣和主動性。4.家園共育，協(xié)同發(fā)力：強調家庭在幼兒安全教育中的重要作用，引導家長積極配合，形成教育合力。（二）課程目標1.認知目標：*認識生活中常見的安全標識（如紅綠燈、小心地滑、禁止觸摸等），了解其基本含義。*了解身體重要部位的名稱，知道要保護好自己的身體，不輕易讓他人觸碰隱私部位。*初步了解與陌生人交往的基本安全常識，知道不跟陌生人走、不吃陌生人的東西。*了解在不同場景（如家中、幼兒園、戶外）可能存在的潛在危險（如玩火、玩電、觸摸尖銳物品、獨自過馬路等）。2.情感目標：*感受安全的重要性，萌發(fā)自我保護的意識和愿望。*在遇到危險或不確定情況時，愿意向成人求助，培養(yǎng)信任感。*體驗遵守安全規(guī)則帶來的安全感和快樂。3.技能目標：*初步學會在簡單危險情境下的正確應對方法，如：火災或煙霧時用濕毛巾捂口鼻并聽從指揮彎腰逃生；陌生人搭訕時保持距離并尋求老師或家長幫助；身體不適或受傷時及時告訴成人。*學習正確使用一些常見物品的安全方法（如正確使用小剪刀、不玩尖銳玩具等）。*能夠說出自己的姓名、家長姓名及常用聯系方式（在成人引導下）。三、教學對象本方案主要適用于中班幼兒（4-5歲），可根據不同年齡段幼兒的發(fā)展水平進行適當調整。四、教學時長建議總時長為1-2課時（每課時約15-20分鐘，可根據幼兒注意力集中情況靈活調整），并配合后續(xù)在日常生活中的隨機教育和區(qū)域活動延伸。五、教學準備（一）物質準備1.教具：*多媒體課件：包含與幼兒生活相關的安全與危險場景圖片、短視頻（如：正確過馬路、安全玩滑滑梯、不玩火、不玩電等）。*安全標識卡片：紅綠燈、禁止觸摸、小心地滑、緊急出口等。*情景道具：玩具電話、小毛巾、安全頭盔（玩具）、常見的危險物品圖片（如開水瓶、藥品、打火機的圖片）與安全物品圖片。*繪本故事：選擇與安全教育主題相關的繪本，如《小兔子走丟了》、《不要和陌生人說話》、《安全的玩》等。*繪畫工具：畫紙、蠟筆，用于活動延伸。2.經驗準備：幼兒對日常生活中的一些場景（如過馬路、在幼兒園玩耍、在家中活動）有基本的感性認識。3.環(huán)境準備：活動區(qū)布置安全角，張貼安全標識，擺放相關繪本和玩具。六、教學過程設計（一）情境導入：安全小問號（約3-5分鐘）1.活動方式：教師以神秘的口吻提出問題，或播放一段包含安全隱患的短視頻片段（如小朋友在樓梯上追逐打鬧、觸摸插座等）。2.引導語：“小朋友們，今天老師帶來了一些圖片/一段動畫片，我們一起來看看圖片上的小朋友在做什么？這樣做會怎么樣呢？”3.幼兒反應與互動：鼓勵幼兒自由發(fā)言，表達自己的看法，初步引出“安全”的話題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師注意傾聽，了解幼兒已有的安全認知水平。（二）主題探究與體驗：安全我知道（約10-15分鐘）本環(huán)節(jié)將圍繞幾個核心安全主題展開，教師可根據班級幼兒的實際情況和興趣點選擇或調整。主題一：危險的“小東西”與安全的“好朋友”1.活動方式：實物/圖片配對、討論。2.過程：*教師出示常見物品的圖片（如玩具車、小皮球、開水瓶圖片、藥品圖片、小剪刀、尖銳的梳子等）。*引導語：“這些東西中，哪些是我們可以安全玩耍的，哪些是可能會傷害到我們的‘危險朋友’呢？”*幼兒分組討論或個別回答，將圖片進行分類。*教師小結：強調危險物品（如開水會燙傷、藥品不能亂吃、尖銳物品會扎傷）不能碰，需要在成人指導下使用某些工具（如小剪刀）。主題二：安全標識作用大1.活動方式：標識辨識、情景聯想。2.過程：*教師逐一出示安全標識卡片（紅綠燈、小心地滑、禁止觸摸、緊急出口）。*引導語：“這是什么標志？它像什么？看到這個標志，我們應該怎么做？”*鼓勵幼兒模仿標志的形狀，討論標志的含義和在什么地方會看到。例如，“紅綠燈”標志，可組織幼兒進行“紅燈停，綠燈行”的小游戲。*教師將標識卡片貼在教室相應位置或模擬場景中，加深幼兒印象。主題三：陌生人，我不跟你走1.活動方式：繪本故事、情景表演。2.過程：*教師講述繪本故事《小兔子走丟了》或類似主題故事，引導幼兒思考：如果小兔子遇到不認識的人要帶它走，它應該怎么辦？*情景表演：教師扮演陌生人（可戴帽子、口罩等簡單偽裝），設置不同情境（如：“小朋友，我是你媽媽的朋友，她讓我來接你”、“我這里有好吃的糖果，跟我來”），請幾名幼兒扮演獨自玩耍的小朋友，看他們如何應對。*討論與小結：告訴幼兒，遇到陌生人搭訕，要保持距離，不隨便說話，不接受禮物，更不能跟陌生人走。如果找不到爸爸媽媽或老師，要待在原地或向穿制服的叔叔阿姨求助。主題四：火災來了怎么辦1.活動方式：視頻觀看、動作模仿、情景演練。2.過程：*播放火災警報聲（模擬），提問：“這是什么聲音？如果發(fā)生火災了，我們應該怎么辦？”*觀看簡短的消防安全逃生動畫片或圖片，引導幼兒學習“彎腰捂口鼻”的基本逃生動作。*組織幼兒進行簡單的模擬逃生演練：在教師帶領下，用小毛巾（或小手絹）捂住口鼻，彎腰快速、有序地“逃離”到指定安全區(qū)域。*強調：不玩火，記住火警電話（可簡化為告訴幼兒遇到火災找大人打電話）。（三）鞏固與拓展：安全小衛(wèi)士在行動（約5-7分鐘）1.活動方式：游戲“安全小偵探”。2.過程：*教師將幼兒分成小組，在教室預設的幾個區(qū)域（或提供的圖片場景中）尋找“安全隱患”。*例如：“玩具角的積木掉在地上了，小朋友走路會怎么樣？”“美工區(qū)的剪刀沒有收好，會有什么危險？”*找到“隱患”后，小組討論并嘗試想辦法解決或提醒大家注意。*教師對幼兒的發(fā)現和解決辦法給予肯定和鼓勵，評選出“安全小衛(wèi)士”。（四）總結與延伸：安全記心間（約2-3分鐘）1.活動方式：兒歌回顧、經驗分享。2.過程：*教師帶領幼兒一起念誦安全兒歌，鞏固所學知識。（例如：“小朋友，要記牢，安全常識很重要。不玩火，不玩電，陌生人，我不跟……”）*引導語：“今天我們認識了這么多安全知識，成為了勇敢的安全小衛(wèi)士。希望小朋友們把這些知識記在心里，保護好自己，也提醒身邊的小伙伴注意安全?！?活動延伸建議：*美工區(qū)：畫出“我認識的安全標志”或“我會保護自己”。*角色區(qū)：設置“安全小醫(yī)院”或“警察局”，讓幼兒在角色扮演中鞏固安全行為。*家園共育：發(fā)放《家庭安全溫馨提示》，鼓勵家長與孩子一起檢查家中的安全隱患，共同閱讀安全繪本。七、活動評價與反思（一）評價方式1.觀察法：在活動過程中，觀察幼兒是否能積極參與討論、游戲和情景表演，是否能理解并說出簡單的安全規(guī)則。2.談話法：活動后，通過與幼兒個別或小組談話，了解他們對安全知識的掌握程度和自我保護意識的萌發(fā)情況。例如：“如果看到地上有水，你會怎么做？”“如果有陌生人給你糖吃，你會要嗎？”3.作品分析法：通過幼兒在美工區(qū)的繪畫作品，分析其對安全主題的理解和表達。（二）教師反思1.活動目標是否適宜，是否符合本班幼兒的實際水平？2.活動內容的選擇是否貼近幼兒生活，是否具有趣味性和教育性？3.教學方法和組織形式是否有效調動了幼兒的積極性？4.在哪些環(huán)節(jié)幼兒參與度高，哪些環(huán)節(jié)需要改進？5.家園共育方面可以采取哪些更有效的措施，以鞏固教育效果？6.如何將安全教育更好地滲透到幼兒的一日生活中，實現常態(tài)化？八、溫馨提示1.安全教育是一個持續(xù)的過程，本專題課是系列教育的開端，教師應將安全意識的培養(yǎng)融入日常的各個環(huán)節(jié)。2.在情景模擬（如陌生人