五年級語文《草船借箭》授課方案好的，作為一名資深的文章作者，我很樂意為您撰寫這份《草船借箭》的授課方案。這份方案力求專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，同時注重課堂的生動性與學(xué)生的參與度，希望能為您的教學(xué)提供一些有益的參考。《草船借箭》授課方案一、授課對象小學(xué)五年級學(xué)生二、課時安排兩課時三、教材分析《草船借箭》節(jié)選自我國古典文學(xué)名著《三國演義》。故事講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計陷害，要諸葛亮在短時間內(nèi)造好十萬支箭，企圖以此為難他。而諸葛亮憑借其神機(jī)妙算，利用大霧天氣，巧妙地從曹操那里“借”來了十萬余支箭，挫敗了周瑜的陰謀。課文情節(jié)曲折，人物形象鮮明，充滿智慧與謀略，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著興趣、感受人物魅力、學(xué)習(xí)寫作方法的優(yōu)秀范本。四、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力。他們對歷史故事和英雄人物通常抱有濃厚的興趣。此前，學(xué)生可能通過影視作品、課外閱讀等途徑對《三國演義》及其中的部分人物（如諸葛亮、關(guān)羽、曹操等）有初步的印象，但對原著的語言風(fēng)格和深層內(nèi)涵接觸不多。因此，教學(xué)中既要尊重學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，又要引導(dǎo)他們深入文本，品味語言，感受古典文學(xué)的魅力。同時，五年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對復(fù)雜的人物關(guān)系和計謀的理解可能存在一定難度，需要教師加以點撥和引導(dǎo)。五、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識并掌握本課要求會寫和會認(rèn)的生字詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。2.有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.初步感受古典名著的語言特點，學(xué)習(xí)通過人物的言行神態(tài)體會人物特點的方法。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解故事內(nèi)容，分析人物形象。2.通過品讀關(guān)鍵詞句，體會諸葛亮的神機(jī)妙算和周瑜的妒賢嫉能。3.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動思考，培養(yǎng)其邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受諸葛亮的足智多謀、從容鎮(zhèn)定和顧全大局的品質(zhì)。2.認(rèn)識到妒忌他人是有害的，要以欣賞的眼光看待他人的長處。3.激發(fā)學(xué)生閱讀中國古典名著的興趣。六、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.理解諸葛亮是如何利用天時、地利、人和成功借到箭的。2.感受諸葛亮神機(jī)妙算的特點。（二）教學(xué)難點1.理解周瑜為什么要設(shè)計陷害諸葛亮，以及諸葛亮明知是計卻依然答應(yīng)的原因。2.體會古典小說的語言魅力，初步培養(yǎng)閱讀古典名著的興趣。七、教學(xué)方法與手段1.情境教學(xué)法：通過圖片、音頻或教師生動的語言描述，創(chuàng)設(shè)三國時期的歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分角色讀、品讀等），引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感和語言特點。3.問題引導(dǎo)法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，深入理解課文內(nèi)容。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和探究能力。5.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT課件、相關(guān)視頻片段等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含生字詞、重點句、人物圖片、相關(guān)背景資料、問題設(shè)計等），準(zhǔn)備《三國演義》原著（可選），熟悉故事情節(jié)及相關(guān)背景。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，借助工具書初步理解生字詞，嘗試概括課文主要內(nèi)容，思考課后問題。鼓勵學(xué)生搜集與《三國演義》或諸葛亮相關(guān)的小故事或資料。九、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天我們要走進(jìn)一個英雄輩出的時代——三國。說到三國，你們會想到哪些著名的人物和故事呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、赤壁之戰(zhàn)、空城計等）2.引出課題：今天，我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在諸葛亮身上的著名故事——《草船借箭》。（板書課題，齊讀課題）看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：諸葛亮為什么要借箭？他向誰借箭？他是怎么借到箭的？）帶著這些問題，我們一同走進(jìn)課文。（二）初讀課文，整體感知（約15分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語可以圈出來，借助工具書或請教同學(xué)、老師。2.檢查字詞：*出示本課生字詞（如：妒忌、都督、推卻、擂鼓、吶喊、丞相、幔子、束草等），指名認(rèn)讀，糾正字音。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解重點詞語的意思，如“妒忌”、“神機(jī)妙算”、“虛實”、“擂鼓吶喊”等。3.再讀課文：學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？（用簡潔的語言概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）4.梳理脈絡(luò)：師生共同梳理，并用簡潔的語言概括：*起因：周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計陷害，限期造箭。*經(jīng)過：諸葛亮利用大霧，巧妙用計，成功借箭。*結(jié)果：周瑜自嘆不如。（三）聚焦起因，感知人物（約15分鐘）1.默讀1-2自然段，思考：周瑜為什么要設(shè)計陷害諸葛亮？從哪些語句可以看出來？2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：*“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌?！保c明妒忌的原因）*周瑜以“軍中缺箭”為由，要諸葛亮在十天內(nèi)造十萬支箭，并立下軍令狀。（設(shè)計陷害的具體行為）3.分角色朗讀周瑜和諸葛亮的對話，體會兩人的語氣和心理活動。*周瑜：表面客氣，實則暗藏殺機(jī)，步步緊逼。*諸葛亮：從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。4.討論：諸葛亮明知周瑜是故意刁難，為什么還要答應(yīng)在三天內(nèi)造好十萬支箭，并且立下軍令狀呢？（引導(dǎo)學(xué)生初步感知諸葛亮的自信和謀略）（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.小結(jié)：這節(jié)課我們初步了解了《草船借箭》的故事起因，認(rèn)識了心胸狹隘的周瑜和從容自信的諸葛亮。諸葛亮究竟有什么錦囊妙計能在三天內(nèi)弄到十萬支箭呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探究。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字詞。*思考：諸葛亮為借箭做了哪些準(zhǔn)備？第二課時（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.回顧舊知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》的起因，誰來說說周瑜是怎樣陷害諸葛亮的？諸葛亮又是如何應(yīng)對的？2.導(dǎo)入：諸葛亮立下軍令狀后，并沒有忙著趕造弓箭，他做了些什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）研讀經(jīng)過，品味“神機(jī)妙算”（約25分鐘）1.默讀課文3-9自然段，思考：諸葛亮為了借箭，做了哪些準(zhǔn)備工作？他是怎樣一步步借到箭的？2.小組合作探究：*諸葛亮做了哪些準(zhǔn)備？（請魯肅幫忙，準(zhǔn)備船只、軍士、草把子等）*他選擇在什么時候去借箭？為什么？（第三天四更，大霧漫天——利用天時）*他是怎樣布置船只的？（船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開；后來又船頭朝東，船尾朝西——便于受箭，也便于返回）*借箭時，諸葛亮和軍士們是怎么做的？（擂鼓吶喊——虛張聲勢，迷惑曹操）3.重點研讀諸葛亮利用天時、地利、人和的具體表現(xiàn)：*天時：大霧漫天（看不清虛實），江上霧很大（曹操不敢輕易出兵）。*地利：利用長江水勢，順風(fēng)順?biāo)ū阌诖恍袆樱?人和：*知人心：了解魯肅的忠厚老實（請他幫忙，保證秘密）；了解曹操生性多疑（不敢輕易出兵，只會放箭）。*有準(zhǔn)備：周密安排船只、草把子、軍士等。4.品讀關(guān)鍵句，感受諸葛亮的“神機(jī)妙算”：*“諸葛亮笑著說：‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！保◤娜葑孕牛鲜氯缟瘢?“曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：‘江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！保▊?cè)面烘托諸葛亮的預(yù)料準(zhǔn)確）5.體會借箭成功后的情景：*“二十條船靠岸的時候，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支?！保ń杓晒?，數(shù)量驚人）*諸葛亮的話：“周瑜先生的軍令，我照辦了。”（語氣輕松，大獲全勝）（三）感悟人物，拓展延伸（約10分鐘）1.討論：學(xué)完了這個故事，你對諸葛亮和周瑜這兩個人物有什么更深刻的認(rèn)識？*諸葛亮：神機(jī)妙算、足智多謀、從容鎮(zhèn)定、顧全大局。*周瑜：心胸狹隘、妒賢嫉能。2.你還知道哪些關(guān)于諸葛亮的故事？（如“空城計”、“火燒赤壁”、“三顧茅廬”等），鼓勵學(xué)生課后閱讀《三國演義》原著或節(jié)選。3.思考：從這個故事中，我們能得到哪些啟示？（如：要善于觀察和利用條件；做人要心胸開闊，不要妒忌他人；遇到困難要沉著冷靜，積極想辦法等。）（四）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.總結(jié)：《草船借箭》是一個充滿智慧的故事，它讓我們見識了諸葛亮的神機(jī)妙算，也讓我們明白了為人處世的道理。希望同學(xué)們能喜歡古典名著，從中汲取更多的智慧和力量。2.作業(yè)：*有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。*選擇自己喜歡的一個人物，寫寫對他的評價。*課外閱讀《三國演義》中的其他精彩故事。十、板書設(shè)計草船借箭（《三國演義》）周瑜——————諸葛亮（妒忌）（神機(jī)妙算）限期造箭立軍令狀準(zhǔn)備船只、草把子利用大霧擂鼓吶喊滿載而歸起因：妒忌陷害，立軍令狀經(jīng)過：準(zhǔn)備充分，巧用天時（大霧）、地利（江面）、人和（知曹操多疑）結(jié)果：借箭成功，周瑜嘆服十一、教學(xué)反思（課后填寫）*本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？*教學(xué)過程中，哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？*對學(xué)生的學(xué)情把握是