忻州一中從普通高中變成全國(guó)百名強(qiáng)校的奧秘山西省忻州市第一中學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，校園環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)成績(jī)驕人，忻州一中從一個(gè)普通的高中變成全國(guó)百名強(qiáng)校，它的成功奧秘是什么？2024年，清北人數(shù)34人；2023年，22人；2022年，23人；2021年，15人。忻州一中的辦學(xué)方略是“在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展”。第一步發(fā)展戰(zhàn)略是傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、跨越；第二步發(fā)展戰(zhàn)略是鞏固、提升、創(chuàng)新、發(fā)展。辦學(xué)目標(biāo)是多樣化、特色化發(fā)展。辦學(xué)思路是學(xué)校發(fā)展的六個(gè)維度：1、落實(shí)一個(gè)任務(wù)——立德樹(shù)人；2、深植一個(gè)一種思維——依法治校；3、健全一套體系——科學(xué)發(fā)展；4、涵養(yǎng)一種文化——以人為本；5、構(gòu)建一種格局——協(xié)同育人；6、追求一個(gè)目標(biāo)——品質(zhì)提升。工作總要求：始終牢記轉(zhuǎn)型、跨越的使命擔(dān)當(dāng)，以鞏固提升為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新發(fā)展為主線，堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求進(jìn)的總基調(diào)；狠抓落實(shí)為總基點(diǎn)；堅(jiān)持攻堅(jiān)克難為總要求。奮斗目標(biāo)——從優(yōu)秀走向卓越。忻州一中成功的奧秘之一是課堂教學(xué)改革。以堅(jiān)持和創(chuàng)新“大三步教學(xué)法”，該教學(xué)法榮獲山西省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，是高效課堂、有效教學(xué)的最好選擇?！按笕浇虒W(xué)法”就是把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的大課堂進(jìn)行合理分解，高度重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以完成的內(nèi)容前移，把鞏固性練習(xí)后置。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后練習(xí)，分為預(yù)習(xí)課、探究課、測(cè)標(biāo)課三個(gè)步驟。預(yù)習(xí)、探究、檢測(cè)、跟進(jìn)，精準(zhǔn)把控學(xué)情，落實(shí)好學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。分層、分類教學(xué)、分層輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教的最優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、自律。學(xué)習(xí)重心從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜o助學(xué)生學(xué)習(xí)”。從“生本”課堂走向“自本”課堂，是課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)性跨越?！吧尽闭n堂是以先學(xué)后教，以學(xué)為主，因材施教的課堂。“生本”課堂中的生是學(xué)生群體，“自本”課堂中的“自”是指每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為本。自本課堂強(qiáng)調(diào)內(nèi)因作用，堅(jiān)持面向人人，注重因材施教，知行合一。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到自主規(guī)劃、自主管理、自主學(xué)習(xí)，自我突破、自主反思、自我調(diào)整。教學(xué)重心進(jìn)一步下移，更加精準(zhǔn)到位。過(guò)硬的集體教研，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)，出導(dǎo)學(xué)案、校本資料等，學(xué)會(huì)命題，培養(yǎng)人和引領(lǐng)人的最終目標(biāo)。忻州一種成功的奧秘之二——構(gòu)建四有教育特色課程體系。堅(jiān)持立德樹(shù)人——育人為本、興校之基、辦學(xué)之魂；注重三個(gè)發(fā)展——全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)、展。四有教育高質(zhì)量特色課程體系——有德、有才、有藝、有力；五個(gè)學(xué)會(huì)——學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作。抓好精細(xì)化管理，德育為先，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。積極探索尖優(yōu)生培養(yǎng)模式，是忻州一中成功的奧秘之三。把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為推進(jìn)教育改革和發(fā)展的核心目標(biāo)，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，師生研究學(xué)習(xí)策略，各科的所有題型建立解題模型，有方向，有辦法，從而提高學(xué)習(xí)效率。建立一生一檔案的個(gè)性化培優(yōu)模式，建立全員導(dǎo)師制，每一節(jié)課，教師最少輔導(dǎo)3個(gè)及以上的學(xué)生。抓好“大四清”和“小四清”工作，以問(wèn)題為導(dǎo)向，糾正錯(cuò)題，提升成績(jī)。忻州一中的成功奧秘之四是建設(shè)一流的師資隊(duì)伍。要求教師做“志存高遠(yuǎn)，德智兼收，善納新知，研中求新的先行者；踐行師德規(guī)范，培育教育情懷，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，全力構(gòu)建“師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、研究高水平”的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，奠定了人才強(qiáng)校的基礎(chǔ)。把“青藍(lán)工程”活動(dòng)方案落實(shí)到日常工作中，目標(biāo)引領(lǐng)，過(guò)程督查、指導(dǎo)，反思總結(jié)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)新教師，研究新課標(biāo)、新高考、教材，研究學(xué)情、學(xué)法、教法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教師的培養(yǎng)和管理上，通過(guò)文化聚人、服務(wù)助人、制度管人，培訓(xùn)強(qiáng)人，全面提升教師的專業(yè)化水平。建立教師成長(zhǎng)檔案、干部培養(yǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)人才建設(shè)有梯度，專業(yè)化、年輕化。學(xué)校文化是忻州一中的成功奧秘之五。學(xué)校從理念精神文化，制度行為文化，環(huán)境物質(zhì)文化入手。創(chuàng)建誠(chéng)信公正、擔(dān)當(dāng)、包容、和諧、進(jìn)取的文明校園。還有改革創(chuàng)新文化、組織文化、教師文化、學(xué)生文化、課程文化、課堂文化、評(píng)價(jià)文化、校園環(huán)境文化、制度文化等等，建立豐富多彩的學(xué)校文化，為忻州一中高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立公平公正的教師績(jī)效考核制度，提高教師的工資待遇和福利待遇，是忻州一中成功的奧秘之六。實(shí)行人性化管理，實(shí)現(xiàn)各盡其職，人盡其才，提高專業(yè)水平和服務(wù)水平，比如每年組織教師們?nèi)ヂ糜?，過(guò)生日，經(jīng)常開(kāi)展團(tuán)建活動(dòng)等等，對(duì)教師們進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足“馬斯洛層次需求理論”中的每一個(gè)層次需求，最終實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、家長(zhǎng)滿意的