15.做筆筒說課稿小學美術二年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：做筆筒

2.教學年級和班級：小學美術二年級下冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過學習制作筆筒，學生將學會觀察生活中的美，運用剪、貼、塑等手法進行藝術創(chuàng)作，提升動手能力和審美情趣。同時，通過了解筆筒的文化內(nèi)涵，增強學生對傳統(tǒng)工藝的認識和尊重，培養(yǎng)文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生對美術課程已有一定的認識，能夠進行簡單的繪畫和手工制作。他們已經(jīng)具備基本的圖形認知能力，如圓形、方形等，以及基本的色彩搭配知識。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術活動有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠嘗試使用剪刀、膠水等工具進行簡單的手工制作。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生則可能更偏好觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作筆筒的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對剪刀等工具的使用不夠熟練，容易造成傷害；二是設計筆筒造型時，可能缺乏創(chuàng)意和想象力；三是色彩搭配上可能不夠和諧。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保學生在安全、愉快的環(huán)境中學習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解筆筒的制作步驟和技巧，幫助學生建立整體認知。

2.實驗法：引導學生親自操作，通過實踐體驗制作過程，提高動手能力。

3.合作學習法：鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同完成筆筒制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示筆筒的圖片和制作過程，激發(fā)學生的學習興趣。

2.視頻教學：播放制作筆筒的示范視頻，讓學生直觀學習制作技巧。

3.實物展示：展示制作完成的筆筒，讓學生感受成品的美感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示精美的筆筒作品，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些漂亮的筆筒是如何制作的嗎？它們有什么特別之處呢？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的手工制作技巧，如剪紙、粘貼等，為制作筆筒打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括筆筒的制作步驟、工具使用、材料選擇等。

-舉例說明：教師展示制作筆筒的示范作品，講解具體操作方法，如如何剪紙、如何粘貼等。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考，如“如何使筆筒更加美觀？”“如何提高制作效率？”等，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生按照教師講解的步驟，分組進行筆筒制作。教師巡視指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-教師指導：教師針對學生在制作過程中遇到的問題，給予及時、具體的指導和幫助，確保學生能夠順利完成制作。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)制作筆筒的要點和技巧。

-學生展示：學生展示自己的作品，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學生回家后繼續(xù)制作筆筒，并嘗試創(chuàng)新設計，提高自己的動手能力和審美能力。

-教師提醒：教師提醒學生在制作過程中注意安全，養(yǎng)成良好的手工制作習慣。

教學過程詳細如下：

一、導入

1.激發(fā)興趣

-教師展示精美的筆筒作品，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些漂亮的筆筒是如何制作的嗎？它們有什么特別之處呢？”

-學生回答問題，教師總結并引出本節(jié)課主題。

2.回顧舊知

-教師簡要回顧上節(jié)課學習的手工制作技巧，如剪紙、粘貼等，為制作筆筒打下基礎。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知

-教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括筆筒的制作步驟、工具使用、材料選擇等。

-學生認真聽講，做好筆記。

2.舉例說明

-教師展示制作筆筒的示范作品，講解具體操作方法，如如何剪紙、如何粘貼等。

-學生觀察示范，了解制作過程。

3.互動探究

-教師提出問題，引導學生思考，如“如何使筆筒更加美觀？”“如何提高制作效率？”等，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

-學生積極參與討論，分享自己的見解。

三、鞏固練習

1.學生活動

-學生按照教師講解的步驟，分組進行筆筒制作。教師巡視指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-學生認真制作，互相幫助，共同進步。

2.教師指導

-教師針對學生在制作過程中遇到的問題，給予及時、具體的指導和幫助，確保學生能夠順利完成制作。

四、課堂總結

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)制作筆筒的要點和技巧。

-學生回顧所學，鞏固知識。

2.學生展示

-學生展示自己的作品，教師給予點評和鼓勵。

-學生相互欣賞，共同提高。

五、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)

-要求學生回家后繼續(xù)制作筆筒，并嘗試創(chuàng)新設計，提高自己的動手能力和審美能力。

2.教師提醒

-教師提醒學生在制作過程中注意安全，養(yǎng)成良好的手工制作習慣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握制作筆筒的基本技能，包括剪紙、粘貼、上色等。這些技能不僅適用于制作筆筒，還能拓展到其他手工制作活動中，如制作賀卡、裝飾品等。

2.創(chuàng)意激發(fā)：學生在制作筆筒的過程中，需要發(fā)揮自己的想象力，設計獨特的造型和色彩搭配。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

3.手眼協(xié)調(diào)：制作筆筒需要學生動手操作，手眼協(xié)調(diào)能力在這個過程中得到鍛煉。學生通過反復練習，能夠提高手部操作的準確性和靈活性。

4.安全意識：在制作筆筒的過程中，學生需要使用剪刀、膠水等工具，教師會強調(diào)安全操作的重要性。學生通過實踐，能夠增強安全意識，避免意外傷害。

5.團隊合作：本節(jié)課采用分組合作的方式進行，學生在合作中學會溝通、協(xié)調(diào)和分享。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。

6.美術鑒賞：學生在欣賞教師展示的示范作品和同學的作品時，能夠提高自己的美術鑒賞能力。他們能夠從作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并嘗試在自己的作品中體現(xiàn)美。

7.文化傳承：通過了解筆筒的文化內(nèi)涵，學生能夠增強對傳統(tǒng)工藝的認識和尊重，培養(yǎng)文化自信。這有助于傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

8.實踐應用：學生制作的筆筒可以用于日常學習生活中的實用物品，如放置筆、剪刀等。這有助于提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

9.情感表達：學生在制作筆筒的過程中，將自己的情感和創(chuàng)意融入作品，表達自己的個性和情感。這有助于學生心理健康的發(fā)展。

10.自信心增強：學生在完成筆筒制作后，能夠感受到自己的成就和進步，自信心得到增強。這有助于學生面對未來的挑戰(zhàn)，勇敢地追求自己的夢想。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進的地方。下面我就從幾個方面來談談我的教學反思。

首先，關于課程的導入，我采用了展示精美筆筒作品的方法來激發(fā)學生的興趣。我覺得這個方法挺有效的，孩子們的眼睛一下就被吸引過去了，課堂氛圍也活躍起來。但是，我也意識到，導入環(huán)節(jié)的時間不宜過長，要盡量簡潔明了，以免耽誤后續(xù)的教學內(nèi)容。

接著，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于制作筆筒的步驟理解得比較慢。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重對學生個體差異的關注，針對不同層次的學生進行差異化教學。對于理解能力較弱的學生，我可以在講解時放慢速度，多舉一些例子，幫助他們更好地理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極思考、踴躍發(fā)言的一面，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害怕出錯而不敢發(fā)言。因此，我打算在接下來的教學中，多創(chuàng)造一些安全、輕松的氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的想法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我看到了學生們動手實踐的熱情。他們積極參與，互相幫助，共同完成了筆筒的制作。在這個過程中，我看到了他們的進步，也發(fā)現(xiàn)了他們在制作過程中存在的問題。比如，有的學生剪刀使用不夠熟練，有的學生設計不夠新穎。針對這些問題，我在課后進行了個別指導，希望他們在接下來的學習中能夠有所改進。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了制作筆筒的要點和技巧。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，它可以幫助學生鞏固所學知識，形成良好的學習習慣。同時，我也意識到，在今后的教學中，我要更加注重對學生學習效果的評估，及時調(diào)整教學策略。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了課后制作筆筒的作業(yè)。我希望通過這個作業(yè)，學生能夠鞏固課堂所學，提高自己的動手能力。同時，我也提醒學生在制作過程中注意安全，養(yǎng)成良好的手工制作習慣。板書設計①制作筆筒的基本步驟

-準備材料：紙張、剪刀、膠水、顏料等

-設計圖案：構思筆筒的形狀和