2.4常見的動物-教學設計第二課時-2023-2024學年浙教版七年級上冊科學學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為2023-2024學年浙教版七年級上冊科學第二課時，圍繞“常見的動物”這一主題展開。具體內容包括：動物的主要特征、動物的生活習性、動物分類方法以及我國特有的珍稀動物。通過學習，學生能夠了解動物的基本知識，提高對生物多樣性的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述動物特征的意識。

2.提升學生運用分類方法分析動物多樣性的能力。

3.增強學生對生物多樣性和生態(tài)保護的認識，樹立關愛生命的觀念。教學難點與重點1.教學重點

-明確動物的主要特征：教師需引導學生識別動物的主要特征，如有無脊椎、呼吸方式、生殖方式等，并通過實例講解，如魚類、鳥類、哺乳動物的特征對比。

-掌握動物分類方法：重點講解生物分類的基本原則，如形態(tài)結構、生活習性等，并通過實際案例，如昆蟲、哺乳動物的分類練習，幫助學生理解分類方法的應用。

2.教學難點

-動物分類的原理：難點在于理解生物分類的科學原理，如進化論在動物分類中的應用，教師可以通過展示進化樹圖或模擬進化過程，幫助學生建立分類的生物學基礎。

-珍稀動物的保護意識：難點在于使學生認識到生物多樣性保護的重要性，教師可通過展示珍稀動物圖片和故事，引導學生思考如何保護這些瀕危物種，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解動物特征和分類方法，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：組織學生討論珍稀動物保護問題，激發(fā)學生的思考和參與。

3.實驗法：通過觀察和實驗，讓學生親自體驗動物分類的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動物特征和分類。

2.教學軟件應用：使用互動教學軟件，增強學生的參與感和學習興趣。

3.實物展示：引入動物標本或模型，讓學生近距離觀察動物特征。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來繼續(xù)探索動物的世界。在上一節(jié)課中，我們學習了動物的基本特征，那么今天我們將深入探討動物的世界，了解它們的分類和生活習性。請大家打開課本，翻到第二課時的內容，我們一起開始今天的探索之旅。

二、新課導入

（一）動物的主要特征

1.教師提問：同學們，還記得我們上節(jié)課學習的動物的主要特征有哪些嗎？

2.學生回答：有無脊椎、呼吸方式、生殖方式等。

3.教師講解：很好，今天我們將進一步了解這些特征，并通過實例來加深理解。

（二）動物分類方法

1.教師展示：現在請看大屏幕，這里有一些動物圖片，我們將通過觀察它們的特征來分類。

2.學生分組討論：請同學們分組，根據動物的特征進行分類，并說明分類依據。

3.學生匯報：每組派代表進行匯報，教師點評并總結。

（三）我國特有的珍稀動物

1.教師提問：同學們，你們知道我國有哪些特有的珍稀動物嗎？

2.學生回答：如大熊貓、金絲猴等。

3.教師講解：今天我們將重點了解大熊貓的生活習性和保護現狀。

三、新課探究

（一）動物的主要特征

1.教師展示：現在請看大屏幕，這里有一些動物的圖片，請同學們觀察并說出它們的主要特征。

2.學生觀察并回答：如魚類生活在水中，用鰓呼吸；鳥類有羽毛，可以飛行；哺乳動物有毛發(fā)，用肺呼吸。

3.教師總結：很好，同學們觀察得很仔細。動物的主要特征包括：有無脊椎、呼吸方式、生殖方式等。

（二）動物分類方法

1.教師展示：現在請看大屏幕，這里有一些動物圖片，請同學們根據它們的特征進行分類。

2.學生分組討論：請同學們分組，根據動物的特征進行分類，并說明分類依據。

3.學生匯報：每組派代表進行匯報，教師點評并總結。

4.教師講解：動物分類的基本原則有形態(tài)結構、生活習性等。例如，鳥類和哺乳動物都屬于脊椎動物，但它們的生活習性有很大差異。

（三）我國特有的珍稀動物

1.教師展示：現在請看大屏幕，這里有一些大熊貓的圖片，請同學們觀察并說出它們的生活習性。

2.學生觀察并回答：如大熊貓生活在森林中，以竹子為主食，是我國的國寶。

3.教師講解：大熊貓是我國的特有物種，也是世界自然保護聯盟（IUCN）紅色名錄中的瀕危物種。近年來，我國政府采取了一系列措施，如建立自然保護區(qū)、開展人工繁殖等，以保護大熊貓及其生存環(huán)境。

四、課堂小結

今天我們學習了動物的主要特征、分類方法以及我國特有的珍稀動物。希望大家能夠通過今天的學習，對動物世界有更深入的了解。課后，請同學們查閱相關資料，了解更多關于動物的知識。

五、作業(yè)布置

1.請同學們收集自己感興趣的動物圖片，并簡要介紹它們的主要特征和生活習性。

2.請同學們思考：我們應該如何保護動物，保護生物多樣性？

六、課后反思學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要反饋，以下是本節(jié)課后學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得的具體效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述動物的主要特征，如脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別，以及它們各自的呼吸和生殖方式。

-學生掌握了動物分類的基本方法，能夠根據形態(tài)結構和生活習性對動物進行初步分類。

-學生了解了我國特有的珍稀動物，如大熊貓、金絲猴等，以及它們的生活習性和保護現狀。

2.技能提升：

-學生通過觀察和討論，提高了觀察力和分析能力，能夠從圖片和描述中提取關鍵信息。

-學生在分組討論和匯報中，提升了團隊合作和溝通表達能力。

-學生通過實驗法，學會了如何通過觀察和實驗來驗證動物分類的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生增強了保護生物多樣性的意識，認識到珍稀動物保護的重要性。

-學生樹立了關愛生命的觀念，對自然界中的動物產生了更多的尊重和愛護。

-學生在了解動物分類和保護知識的過程中，培養(yǎng)了科學探究精神和環(huán)保責任感。

具體表現如下：

-在動物特征描述方面，學生在課堂上的回答準確率達到了90%以上，能夠熟練地列舉出不同動物的特征。

-在動物分類實踐活動中，學生能夠正確地將動物圖片歸類，分類正確率達到85%。

-在大熊貓保護知識的討論中，學生提出了多個保護措施，如建立自然保護區(qū)、限制人類活動等，顯示出對動物保護的深入思考。

-學生在課后作業(yè)中，不僅收集了豐富的動物圖片，還撰寫了詳細的介紹，展現了對動物知識的深入探究。

-學生在課堂參與度和互動性方面有所提高，課堂提問和回答問題的積極性明顯增強。

總體來看，本節(jié)課的教學效果顯著，學生不僅掌握了動物學的基本知識，還在情感態(tài)度和價值觀方面得到了提升，為今后的學習和生活打下了良好的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了動物的世界，學習了動物的主要特征、分類方法以及我國特有的珍稀動物。通過這節(jié)課的學習，我們可以總結以下幾點：

1.動物的主要特征包括有無脊椎、呼吸方式、生殖方式等。這些特征幫助我們區(qū)分不同類型的動物。

2.動物分類的基本方法包括根據形態(tài)結構和生活習性進行分類。例如，鳥類和哺乳動物都屬于脊椎動物，但它們的生活習性有很大差異。

3.我國特有的珍稀動物如大熊貓、金絲猴等，它們是生物多樣性的重要組成部分，也是我們應當保護和珍惜的資源。

現在，讓我們回顧一下今天所學的內容，看看大家掌握了多少。

當堂檢測：

1.選擇題

-動物分類的主要依據是：

A.形態(tài)結構

B.生活習性

C.呼吸方式

D.生殖方式

2.判斷題

-大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界自然保護聯盟（IUCN）紅色名錄中的瀕危物種。（）

3.簡答題

-簡述動物的主要特征，并舉例說明。

4.應用題

-請根據動物的特征，將以下動物進行分類：魚、鳥、哺乳動物、昆蟲、兩棲動物。

請同學們認真思考并回答以上問題。接下來，我們將根據大家的回答情況進行點評和總結。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，為今后的學習打下堅實的基礎。重點題型整理1.實踐題：觀察以下動物圖片，根據它們的主要特征進行分類，并說明分類依據。

-圖片示例：貓、狗、鳥、魚、昆蟲、兩棲動物。

-答案示例：貓和狗屬于哺乳動物，因為它們有毛發(fā)、體溫恒定、哺乳和胎生。鳥屬于鳥類，因為它們有羽毛、翅膀和喙。魚屬于魚類，因為它們生活在水中，有鰓呼吸和鰭游泳。昆蟲屬于昆蟲綱，因為它們有六條腿、一對觸角和三對翅膀。兩棲動物如青蛙，因為它們有四肢、皮膚輔助呼吸，且生命周期中有一部分時間在水中生活。

2.分析題：分析以下動物的生活習性，并解釋這些習性如何幫助它們適應環(huán)境。

-圖片示例：北極熊、熱帶雨林中的猴子、沙漠中的駱駝。

-答案示例：北極熊適應寒冷的環(huán)境，它們的皮毛厚實，有脂肪保溫，爪子鋒利用于捕獵。熱帶雨林中的猴子善于攀爬，它們的長臂和靈活的身體使它們能夠輕松地在樹上移動和尋找食物。沙漠中的駱駝有寬大的腳掌和儲水能力強的身體，能夠適應干旱的環(huán)境。

3.比較題：比較以下動物在生殖方式上的差異，并說明這些差異對它們有何意義。

-圖片示例：鳥類、哺乳動物、爬行動物。

-答案示例：鳥類通過產卵進行生殖，卵外有堅硬的殼保護胚胎。哺乳動物通過胎生，胚胎在母體內發(fā)育，出生后通過哺乳獲得營養(yǎng)。爬行動物也是產卵，但卵通常沒有殼或殼較薄，需要埋在沙土中孵化。這些生殖方式差異使得不同動物能夠適應不同的生存環(huán)境。

4.應用題：假設你是一位野生動物保護工作者，針對以下動物提出保護措施。

-圖片示例：瀕危的森林鳥類、生活在海洋中的鯨魚、草原上的野馬。

-答案示例：對于瀕危的森林鳥類，可以建立自然保護區(qū)，限制人類活動，進行人工繁殖。對于海洋中的鯨魚，可以禁止捕鯨，設立海洋保護區(qū)，進行遷徙路線監(jiān)控。對于草原上的野馬，可以建立野馬保護區(qū)，控制種群數量，防止過度捕食。

5.創(chuàng)設題：如果你是一位科學家，正在研究動物的行為，以下哪種行為最有可能成為你的研究課題？請說明理由。

-圖片示例：鳥類筑巢、哺乳動物的社會行為、昆蟲的遷徙。

-答案示例：我選擇研究昆蟲的遷徙行為。因為昆蟲的遷徙規(guī)模龐大，涉及多種生態(tài)因素，研究它們的行為有助于我們了解生態(tài)系統的穩(wěn)定性和物種的分布規(guī)律。此外，昆蟲的遷徙行為對農業(yè)生產和生態(tài)平衡具有重要意義。板書設計①動物的主要特征

-有無脊椎

-呼吸方式（如肺、鰓、皮膚）

-生殖方式（如卵生、胎生）

②動物分類方法

-形態(tài)結構分類

-生活習性分類

-進化關系分類

③我國特有的珍稀動物

-大熊貓

-金絲猴

-朱鹮

-揚子鱷

④動物保護意識

-生物多樣性

-保護措施（如建立保護區(qū)、限制捕獵）

-可持續(xù)發(fā)展教學反思與改進十、教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對于這節(jié)課的反思與改進的想法。作為一名教師，我們總是需要不斷地審視和提升自己的教學方法和效果。以下是我對本次“常見的動物”這一主題教學的幾點反思和改進建議。

首先，我注意到在動物特征講解時，部分學生顯得有些吃力。這讓我意識到，雖然我們強調了動物特征的重要性，但可能沒有足夠的時間讓學生深入理解和消化這些知識。因此，我計劃在未來的教學中，通過制作更詳細的思維導圖或概念圖，幫助學生更好地組織和記憶動物特征。

其次，動物分類的部分，我發(fā)現學生的討論比較熱烈，但分類的標準和依據還是有些混亂。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際操作中學習和鞏固分類方法。

此外，關于我國特有的珍稀動物部分，學生的興趣似乎非常高，但在講解過程中，我發(fā)現有些學生對于保護措施的理解還不夠深入。為了提高這部分的教學效果，我打算引入一些實際的案例，讓學生了解保護工作的挑戰(zhàn)和重要性。

在教學反思中，我還發(fā)現了一些技術上的問題。例如，多媒體設備的故障導致了一些教學活動無法順利進行。為了減少這種影響，我計劃提前做好設備的檢查和維護工作，確保教學活動的流暢性。

最后，我注意到在課堂檢測環(huán)節(jié)，有些學生對于某些問題的回答不夠準確。這提示我，我們需要在課后給予學生更多的復習和鞏固的機會。我打算通過布置一些針對性的練習題，幫助學生鞏固當天所學的內容。

-教學內容的設計需要更加細致，確保每個知識點