第第頁(yè)安徽省阜陽(yáng)市城南中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（36分）1．古詩(shī)文名句默寫(xiě)（1）江山如此多嬌，。（2）詩(shī)歌中的色彩飽蘸著感情，在詩(shī)人筆下可以產(chǎn)生神奇的魅力。它已超越了客觀的寫(xiě)景效果，而成為獨(dú)特的抒情手段?！?，。”杜甫在秋月這樣的良辰美景中抒發(fā)了思念之情和無(wú)限的人生感慨；“，?！痹S渾登上咸陽(yáng)城樓，極目遠(yuǎn)眺，面對(duì)蕭條蒼涼的景色，忽而生出世事變遷的興亡之嘆；“，李花白，菜花黃。”詞人秦觀則徜徉在百花爭(zhēng)艷的田野，心情歡快。（3）李白《行路難》中用典故表達(dá)了詩(shī)人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的詩(shī)句是，。（4）生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有“，”的良好心態(tài)就能正確對(duì)待人生。（《岳陽(yáng)樓記》）2．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①文化類節(jié)目是傳承中華文明，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的一扇重要窗口。②近年來(lái)，文化類節(jié)目呈現(xiàn)內(nèi)容不斷創(chuàng)新的良好態(tài)勢(shì)，在諸多領(lǐng)域持續(xù)深耕，取得了可喜的成績(jī)。③《朗讀者》就是其中為觀眾所熟知的一個(gè)。④與前兩季以“青春”“禮物”為主題不同，第三季節(jié)目通過(guò)開(kāi)放式命題，喚起人們深入思考。⑤從教育發(fā)展，科技進(jìn)步到文化繁榮，話題緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)生動(dòng)鮮活的個(gè)體講述，呈現(xiàn)波瀾壯闊的時(shí)代發(fā)展。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并?xiě)在下面的橫線上。（2）第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)段中的“傳承”“弘揚(yáng)”“呈現(xiàn)”都是動(dòng)詞。B．“科技進(jìn)步”“文化繁榮”的短語(yǔ)類型相同。C．第④句是單句，主語(yǔ)是“主題”，“喚起”后面是賓語(yǔ)部分。D．“生動(dòng)鮮活”“波瀾壯闊”都是褒義詞。3．綜合性學(xué)習(xí)新華中學(xué)舉辦“逐夢(mèng)好青年，接續(xù)向未來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【秀·青春風(fēng)貌】校團(tuán)委邀請(qǐng)你擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)段中的劃線句完成宣傳語(yǔ)的上句。新時(shí)代中國(guó)青年剛健自信、擔(dān)當(dāng)有為，堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，奮力走在時(shí)代前列，展現(xiàn)出前所未有的昂揚(yáng)風(fēng)貌：追求遠(yuǎn)大理想，與國(guó)家同呼吸，與人民共命運(yùn)，時(shí)刻彰顯著鮮明的愛(ài)國(guó)主義精神；傳承偉大使命，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，勇做開(kāi)拓、進(jìn)取的時(shí)代先鋒。上句：下句：傳承使命勇做時(shí)代先鋒（2）【訪·青春榜樣】為了讓同學(xué)們感受到青年榜樣的力量，校團(tuán)委擬開(kāi)展采訪青年奮進(jìn)者的活動(dòng)。作為活動(dòng)策劃者，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的采訪思路。我的采訪思路：為了讓采訪高效進(jìn)行，我們第一步要確定采訪對(duì)象，第二步要擬定，第三步要約定采訪時(shí)間，第四步再進(jìn)行。（3）【燃·青春接力】跨越百年，三代青年相聚一堂。面對(duì)主持人“青春應(yīng)該做什么”這個(gè)提問(wèn)，請(qǐng)你補(bǔ)全當(dāng)代青年的回答。李大釗：我生活在水深火熱的舊中國(guó)。我的青春是用熱血和生命，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的中國(guó)。雷鋒：我生活在欣欣向榮的新社會(huì)。我的青春是用拼搏和汗水，建設(shè)一個(gè)美麗的中國(guó)。當(dāng)代青年：我生活在繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代。我的青春是，。主持人：跨越百年，傳承一代代不變的夢(mèng)想，我們用最好的成績(jī)證明——中國(guó)青年，是這個(gè)世界上最炫的那一片風(fēng)景?。?）【研·青春成才】綜合下列兩則材料，探究青春成才的主要因素有哪些。材料一：“只要祖國(guó)需要，我當(dāng)然愿意”，這是青年彭士祿在組織征求他意見(jiàn)，是否愿意改行學(xué)原子能核動(dòng)力專業(yè)時(shí)的堅(jiān)定回答；“家是玉麥，國(guó)是中國(guó)”，這是西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹從小就樹(shù)立并付諸行動(dòng)的堅(jiān)定信念；“到艱苦的地方去，到祖國(guó)需要我的地方去”，這是云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生山啟燕畢業(yè)后的堅(jiān)定選擇……材料二：青年成才因素調(diào)查圖我的結(jié)論：4．名著閱讀【唱詞】大雪飄，撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒。彤云低鎖山河暗，疏林冷落盡凋殘。往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁煩。望家鄉(xiāng)，去路遠(yuǎn)，別妻千里音書(shū)斷，關(guān)山阻隔兩心懸。講什么雄心欲把星河挽，空懷血刃未除奸，嘆英雄生死離別遣危難。滿懷激憤問(wèn)蒼天，問(wèn)蒼天，萬(wàn)里關(guān)山何日返；問(wèn)蒼天，缺月兒何時(shí)再團(tuán)圓；問(wèn)蒼天，何日里重?fù)]三尺劍，誅盡奸賊廟堂寬。壯懷得舒展，賊頭祭龍泉。卻為何天顏遍堆愁和怨，天哪天，難道你也怕權(quán)奸，有口難言。（1）戲劇《野豬林》源自古典小說(shuō)《水滸傳》，《水滸傳》的作者是這段唱詞是小說(shuō)人物（填寫(xiě)人名）的內(nèi)心獨(dú)白。我知道《水滸傳》中與B人物相關(guān)的另一個(gè)情節(jié)是（概述情節(jié)，10個(gè)字以內(nèi)）。（2）明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆對(duì)《水滸傳》中的很多人物作了精要的點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)參照示例，在下面三個(gè)備選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，分析金圣嘆為什么這樣點(diǎn)評(píng)人物?！臼纠俊皸钪竞稳缛艘?？”曰：“正人也?！狈治觯骸罢恕币鉃檎芍?。楊志不肯上梁山落草為寇，認(rèn)為這樣做辱沒(méi)先祖楊令公威名，這一行為體現(xiàn)他出身正派、行事規(guī)矩的風(fēng)范?！緜溥x】①“魯達(dá)何如人也？”曰：“闊人也?！雹凇安襁M(jìn)何如人也？”曰：“良人也?！雹邸皡怯煤稳缛艘玻俊痹唬骸敖萑艘?。”二、閱讀（54分）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。人生沒(méi)有多余的疼朱成玉①在鍵盤(pán)上敲字的時(shí)候，忽然想，如果人生也有一個(gè)刪除鍵，我會(huì)刪除些什么呢？快樂(lè)幸福的時(shí)光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。②我想刪去手指的疼。因?yàn)橐环种顩](méi)有考上縣城的重點(diǎn)高中，老師和家人都勸我復(fù)讀一年，我卻倔強(qiáng)地選擇了離開(kāi)學(xué)校。每天上午9點(diǎn)30分，是學(xué)校上課間操的時(shí)間，喇叭里傳來(lái)熟悉的“廣播體操”，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發(fā)奮地自學(xué)，冬天，寫(xiě)字的手凍成了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧，【甲】直到現(xiàn)在，每到下雨陰天，手指還會(huì)隱隱作痛，20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。③我想刪去肩膀的疼。在家待業(yè)的時(shí)候，臨時(shí)在一個(gè)工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，卻也不能停下來(lái)，因?yàn)橥呓车戎摇八藕颉蹦兀籽琢胰?，汗流浹背，苦不堪言。之后，又去糧庫(kù)扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個(gè)人一下子就蹲到了地上，如此反復(fù)，直到后來(lái)才慢慢地直起腰來(lái)，真不知道那一天是如何熬過(guò)來(lái)的?！疽摇靠墒翘?yáng)，像故意和我作對(duì)一般，越發(fā)地把它那邪惡的熱潑到我身上?！颈炕丶抑螅崎_(kāi)衣服，看到肩膀上整個(gè)掀開(kāi)了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。④我想刪去腳掌的疼。剛結(jié)婚的時(shí)候，一貧如洗。租來(lái)的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮晶晶的霜花。買(mǎi)不起煤，就去后山打柴?！径　坑幸惶旎貋?lái)得晚，天已經(jīng)黑了，妻子擔(dān)心，拿著手電去山路上尋我。直至看到我拉著一車(chē)柴火，蹣跚歸來(lái)時(shí)，終于忍不住哭出聲來(lái)。我告訴她，不敢快走，鞋子馬上就要掉了底兒，她找個(gè)繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現(xiàn)如今走起路來(lái)都不是那么筆直。⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼?、尬也恢?，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長(zhǎng)。⑦但是現(xiàn)在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會(huì)帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)會(huì)了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會(huì)了飛翔。人生在世，誰(shuí)沒(méi)有疼的經(jīng)歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生。⑧疼是人生里最活躍的細(xì)胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結(jié)，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。疼是推著人往前走的風(fēng)，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了。⑨人生沒(méi)有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時(shí)，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來(lái)的璀璨。5．下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置。（）那是人生中最漫長(zhǎng)的一天，我盼著天快點(diǎn)黑下來(lái)，快點(diǎn)。A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】6．文章以“人生沒(méi)有多余的疼”作標(biāo)題有何作用？7．本文采用的主要表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。8．結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句的理解。9．讀完這篇文章，請(qǐng)列舉一個(gè)你自己認(rèn)為的不多余的疼，并談?wù)勊鼘?duì)你人生的啟迪是什么？（要引用合適的古詩(shī)文）閱讀議論文，完成各題。讓厲行節(jié)約蔚然成風(fēng)史志鵬①近期，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示。他指出，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！他強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。②中共十八大以來(lái)，從習(xí)近平總書(shū)記在《網(wǎng)民呼吁遏制餐飲環(huán)節(jié)“舌尖上的浪費(fèi)”》的材料上作出批示，要求“浪費(fèi)之風(fēng)務(wù)必狠剎”，到《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》《關(guān)于厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)的意見(jiàn)》等法規(guī)制度的貫徹實(shí)施，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象有所改觀，特別是群眾反映強(qiáng)烈的公款餐飲浪費(fèi)行為得到有效遏制。③但鑒于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛快發(fā)展，物質(zhì)生活水平的快速提高，有些人認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有必要再勤儉節(jié)約了，甚至養(yǎng)成了講排場(chǎng)、比闊氣、搞攀比的陋習(xí)，還有些人主張浪費(fèi)能拉動(dòng)內(nèi)需、刺激消費(fèi)，致使鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象仍屢屢發(fā)生。一些“吃播”標(biāo)榜“大胃王”吸粉，實(shí)則暴飲暴食、假吃真吐；飯店里許多宴請(qǐng)聚餐，“盛宴”始、“剩宴”終；部分學(xué)校等單位也存在食物浪費(fèi)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年浪費(fèi)糧食約3500萬(wàn)噸，接近糧食總產(chǎn)量的6%。④餐飲浪費(fèi)不是私事，也不是小事，事關(guān)國(guó)家糧食安全。盡管我國(guó)糧食連年豐收，但我國(guó)人口多、基數(shù)大，每人浪費(fèi)一點(diǎn)，就會(huì)給糧食生產(chǎn)帶來(lái)較大壓力，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。今年新冠肺炎疫情給全球糧食市場(chǎng)增加了更多不確定性，要時(shí)刻緊繃糧食安全這根弦。“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢?！惫湃说慕陶d猶在耳畔，歷史的教訓(xùn)歷歷在目。無(wú)論發(fā)展到何種程度，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)決不可丟。⑤餐飲浪費(fèi)無(wú)助于消費(fèi)升級(jí)，更不會(huì)帶來(lái)健康經(jīng)濟(jì)。消費(fèi)升級(jí)，是為了不斷滿足人民群眾對(duì)美好生活的需要。在資源、環(huán)境約束日趨強(qiáng)化的背景下，浪費(fèi)行為的本質(zhì)是對(duì)資源的無(wú)效消耗?？夸亸埨速M(fèi)、肆意揮霍換來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展絕不會(huì)健康、可持續(xù)。⑥書(shū)“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”近來(lái)，視頻《水稻的一生》收獲廣大網(wǎng)友稱贊，它展現(xiàn)了水稻從種子變成大米的全過(guò)程，讓更多人體會(huì)到“粒粒皆辛苦”。此外，中央和國(guó)家機(jī)關(guān)工委發(fā)出公開(kāi)信，倡議中央和國(guó)家機(jī)關(guān)干部職工在厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)特別是餐飲浪費(fèi)上走在前、作表率。推出“小份菜”“半份菜”“一毛錢(qián)米飯”、建立“光盤(pán)”“空碗”激勵(lì)機(jī)制、組織學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)事勞動(dòng)、加強(qiáng)文明用餐立法監(jiān)管……為杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”、各地也開(kāi)展了很多有益實(shí)踐，取得一定成效。⑦隨著各項(xiàng)反對(duì)浪費(fèi)舉措的推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，厲行節(jié)約必須全民參與。要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育。只有人人樹(shù)牢節(jié)約理念，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，才能讓厲行節(jié)約在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。厲行節(jié)約必須久久為功。不良風(fēng)氣非短期形成，破除陳規(guī)陋習(xí)更非一日之功。解決餐飲浪費(fèi)問(wèn)題不是一陣風(fēng)，要常抓不懈、持之以恒，讓更多的人對(duì)餐飲浪費(fèi)不再“見(jiàn)怪不怪”，對(duì)節(jié)約糧食變得“自然而然”。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年9月7日）10．文章的標(biāo)題是全文的論點(diǎn)嗎？為什么？11．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面對(duì)文章論證思路的分析梳理。前兩段從正面強(qiáng)調(diào)“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”，引出下文的浪費(fèi)行為；；；；。12．請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)文中畫(huà)線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。13．文章第④⑥段中作者引用古語(yǔ)分別有什么作用？閱讀文言文，完成下面小題?！炯住竣侪h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】菱溪之石有六，其四為人取去，而一差?、俣绕妫嗖孛窦?。其最大者，偃然②僵臥于溪側(cè)，以其難徒③，故得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出。溪旁人見(jiàn)其可怪，往往祀以為神。溪傍若④有遺址，人云乃故將劉金之宅，石即劉氏之物也。劉宅陂池臺(tái)榭、奇木異草，與此石稱⑤，亦一時(shí)之盛哉！今劉氏之后，散為編氓⑥，尚有居溪旁者。予感夫人物之廢興，惜其可愛(ài)而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于豐樂(lè)亭之南北。亭負(fù)⑦城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《菱溪石記》）【注釋】①差?。罕容^小。②偃然：靜靜地。③徙：移動(dòng)，搬動(dòng)。④若：好像。⑤稱：相稱。⑥編氓：平民。⑦負(fù)：倚靠。14．運(yùn)用表格中所提示的方法，解釋【甲】【乙】?jī)晌闹屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)。方法語(yǔ)境篩選字源追溯詞性類推詞義遷移資料①居高面下。

②到，靠近。

③面對(duì)，對(duì)著。

④將要，快要。金文

隸書(shū)

楷書(shū)芳漁人甚異之下見(jiàn)小潭，水尤清洌詞語(yǔ)有亭翼然臨于泉上者野芳發(fā)而幽香而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也其一差小而尤奇加點(diǎn)詞

含義①臨：②芳：③樂(lè)：④尤：15．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)①日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。②每歲寒霜落，水涸而石出。16．如果將【甲】文第①段畫(huà)波浪線的句子換成“作亭者山之僧智仙也，名之者太守也”，其表達(dá)效果有什么變化？17．【甲】【乙】?jī)晌闹?，除了熱?ài)山水，作者還表達(dá)了什么共通的情懷？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。三、作文（55分）18．閱讀下面的材料，然后作文。古人云，“大事難事看擔(dān)當(dāng)，順境逆境看襟懷”。自古以來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化中就有修身、齊家、治國(guó)、平天下為準(zhǔn)的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神。花木蘭替父從軍體現(xiàn)的是一位兒女對(duì)父母、對(duì)家庭的責(zé)任；精忠報(bào)國(guó)體現(xiàn)的是南宋名將岳飛對(duì)國(guó)家的責(zé)任；先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，體現(xiàn)的是范仲淹對(duì)人民的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有不同的責(zé)任。你有怎樣的責(zé)任？你對(duì)責(zé)任有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“我明白，那是我的責(zé)任”為題目寫(xiě)一篇文章要求：①按文體要求作文，600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名

答案解析部分1．【答案】（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（2）露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕；蟬鳴黃葉漢宮秋；有桃花紅（3）閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（4）不以物喜；不以己悲【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“競(jìng)、蕪、碧”等字。故答案為：⑴引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

⑵露從今夜白、月是故鄉(xiāng)明、鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕、蟬鳴黃葉漢宮秋、有桃花紅⑶閑來(lái)垂釣碧溪上、忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑷不以物喜、不以己悲【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，第一題和第二題的第三小問(wèn)屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；第二題的前兩小問(wèn)和后兩題屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。2．【答案】（1）節(jié)目是窗口。（2）將“教育發(fā)展”后的逗號(hào)改為頓號(hào)。（3）C【解析】【分析】（1）句子主干是“主謂賓”結(jié)構(gòu)，刪去原句修飾部分就可以得到主干。

（2）逗號(hào)，表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓。頓號(hào)，表示并列的詞或詞組之間的停頓或者分隔用漢字作為序號(hào)的序號(hào)和內(nèi)文?！敖逃l(fā)展”和“科技進(jìn)步”和“文化繁榮”是并列內(nèi)容，“教育發(fā)展”后面是頓號(hào)。

（3）單句的主干是指把句中所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s掉以后剩下的部分，也就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)。所以第④句主干是：第三季節(jié)目喚起人們思考。主語(yǔ)是第三季節(jié)目。故答案為：⑴節(jié)目是窗口。

⑵將“教育發(fā)展”后的逗號(hào)改為頓號(hào)。

⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句子主干。句子主干是“主謂賓”結(jié)構(gòu)，刪去原句修飾部分就可以得到主干。

⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。常考符號(hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

⑶本題考查綜合性能力。分別有詞性、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、成語(yǔ)褒貶色彩和句子類型及成分。詞性就是名詞、動(dòng)詞形容詞這些。常考短語(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。成語(yǔ)褒貶色彩就是褒義詞還是貶義詞。句子類型就是單句復(fù)句，認(rèn)清句子成分，主謂賓部分。3．【答案】（1）追求理想彰顯愛(ài)國(guó)精神（2）采訪提綱（方案、內(nèi)容、問(wèn)題）；實(shí)地（現(xiàn)場(chǎng)）采訪（3）【示例1】用創(chuàng)新和夢(mèng)想、成就一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。；【示例2】用努力和奮斗，成就一個(gè)偉大的中國(guó)。（4）【示例1】高度的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念（上進(jìn)心）是青春成才的主要因素?！臼纠?】家國(guó)情懷和堅(jiān)定的理想信念（上進(jìn)心）是青春成才的主要因素?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)給到的下句補(bǔ)全宣傳語(yǔ)上句，注意給到的例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、手法、主題等，語(yǔ)言通順即可。下句：傳承使命勇做時(shí)代先鋒，下句格式為：動(dòng)詞+名詞+動(dòng)詞+名詞。

（2）采訪活動(dòng)主要內(nèi)容有：確定采訪對(duì)象；采訪提綱（方案、內(nèi)容、問(wèn)題）；約定采訪時(shí)間；實(shí)地（現(xiàn)場(chǎng)）采訪。

（3）補(bǔ)全問(wèn)題其實(shí)是考查語(yǔ)言表達(dá)能力。圍繞主題展開(kāi)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表達(dá)題要注意說(shuō)話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

（4）圖表內(nèi)容分析理解。根據(jù)給到的信息，根據(jù)“人+事+結(jié)果”的格式概括即可。材料一寫(xiě)人們?yōu)榱藝?guó)家愿意去努力。材料二主題是青年成才因素調(diào)查圖。而圖表中高度的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念（上進(jìn)心）占比最多超過(guò)55%。組織下語(yǔ)言即可。故答案為：⑴傳承使命勇做時(shí)代先鋒

⑵采訪提綱（方案、內(nèi)容、問(wèn)題）、實(shí)地（現(xiàn)場(chǎng)）采訪⑶【示例1】用創(chuàng)新和夢(mèng)想，成就一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)?！臼纠?】用努力和奮斗，成就一個(gè)偉大的中國(guó)。

⑷【示例1】高度的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念（上進(jìn)心）是青春成才的主要因素?！臼纠?】家國(guó)情懷和堅(jiān)定的理想信念（上進(jìn)心）是青春成才的主要因素。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查補(bǔ)寫(xiě)。注意給到的例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、手法、主題等。語(yǔ)言通順即可。

⑵本題考查活動(dòng)策劃。采訪活動(dòng)主要內(nèi)容有：確定采訪對(duì)象；采訪提綱（方案、內(nèi)容、問(wèn)題）；約定采訪時(shí)間；實(shí)地（現(xiàn)場(chǎng)）采訪。

⑶本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，圍繞主題展開(kāi)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表達(dá)題要注意說(shuō)話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

⑷本題考查圖表內(nèi)容分析理解。根據(jù)給到的信息，根據(jù)“人+事+結(jié)果”的格式概括即可。4．【答案】（1）施耐庵；林沖；誤入白虎堂、棒打洪教頭、風(fēng)雪山神廟、火并王倫、梁山聚義……（2）示例：①“闊人”意為豪爽闊達(dá)之人。魯達(dá)遇到被鎮(zhèn)關(guān)西欺辱的金氏父女，激于義憤，先慷慨解囊，后替他們懲治惡徒，可見(jiàn)其豪爽闊達(dá)。②“良人”意為善良之人。柴進(jìn)在林沖刺配滄州時(shí)，不僅厚禮款待，還寫(xiě)信讓管營(yíng)照看林沖，可見(jiàn)其重情義、善良。③“捷人”意為心思敏捷之人。吳用在“智取生辰綱”時(shí)，提前規(guī)劃、周密安排，騙過(guò)了防備嚴(yán)密、精明能干的楊志，可見(jiàn)其機(jī)智過(guò)人?！窘馕觥俊痉治觥俊端疂G傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)?！洞篝[野豬林》林沖帶刀誤入白虎堂后被刺配滄州。陸虞候買(mǎi)通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。聽(tīng)說(shuō)林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹(shù)上，說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由，說(shuō)完，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。

（2）闊人意為豪爽闊達(dá)之人，魯智深三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西解救了金氏父女，非常豪爽。柴進(jìn)在林沖遇難時(shí)依舊禮待林沖，并送信給管營(yíng)讓照看林沖，非常善良。吳用智取生辰綱，騙過(guò)了楊志，非常聰明。故答案為：⑴施耐庵；林沖；誤入白虎堂、棒打洪教頭、風(fēng)雪山神廟、火并王倫、梁山聚義⑵①“闊人”意為豪爽闊達(dá)之人。魯達(dá)遇到被鎮(zhèn)關(guān)西欺辱的金氏父女，激于義憤，先慷慨解囊，后替他們懲治惡徒，可見(jiàn)其豪爽闊達(dá)。

②“良人”意為善良之人。柴進(jìn)在林沖刺配滄州時(shí)，不僅厚禮款待，還寫(xiě)信讓管營(yíng)照看林沖，可見(jiàn)其重情義、善良。

③“捷人”意為心思敏捷之人。吳用在“智取生辰綱”時(shí)，提前規(guī)劃、周密安排，騙過(guò)了防備嚴(yán)密、精明能干的楊志，可見(jiàn)其機(jī)智過(guò)人?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著閱讀的理解與分析能力。名著閱讀積累是一個(gè)很寬泛的話題，從學(xué)生備考的實(shí)際出發(fā)，可以積累作家作品常識(shí)，包括作家字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等?！敬鸢浮?．B6．結(jié)構(gòu)上：與結(jié)尾照應(yīng)。內(nèi)容上：概括了文章內(nèi)容，揭示了文章主題：要把生活中的疼痛升華為人生中的挫折，這種挫折實(shí)則就是一種歷練，一種積淀。表現(xiàn)了作者的勇氣與果敢。同時(shí)標(biāo)題設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。7．欲揚(yáng)先抑。前文用大量的篇幅寫(xiě)“我”想刪去生活中的“疼”，后文筆鋒一轉(zhuǎn)感謝疼痛，前文的刪去為后面的感謝做了鋪墊。8．“有鹽”指有味道，“有鈣”指的是強(qiáng)健筋骨。在這里是說(shuō)，人體驗(yàn)的每一次疼痛都會(huì)讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，才能造就值得回味的精彩人生。9．舉例符合題意即可。啟迪：人生不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)有疼痛，但人生的璀璨是用疼痛磨礪出來(lái)的。正如孟子所說(shuō)“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，逆境造就人才，磨煉促人成長(zhǎng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)全原文。結(jié)合給到的例句，在文中找到與例句對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境段填入即可。

（2）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫(xiě)作對(duì)象；⑤交代文章寫(xiě)作情感等。

（3）本題考查表現(xiàn)手法及作用。表現(xiàn)手法包括托物言志，借景抒情，敘事抒情，襯托，卒章顯志，象征，想象，聯(lián)想，照應(yīng)，反襯，烘托，渲染，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，伏筆，諷刺，以聲（動(dòng)）襯靜，對(duì)比等。先分析使用何種手法，再具體分析如何使用手法以及手法的好處。

（4）考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答理解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思即可。

（5）本題考查文章啟發(fā)。根據(jù)題目要求例舉事例，在談啟迪的時(shí)候注意圍繞主題展開(kāi)，語(yǔ)言表達(dá)要通順，另外要根據(jù)題目其他要求展開(kāi)。5．要填入文章的原句是：那是人生中最漫長(zhǎng)的一天，我盼著天快點(diǎn)黑下來(lái)，快點(diǎn)。對(duì)應(yīng)在文中的語(yǔ)境肯定是那一天一直是白天，很難熬。下文應(yīng)該是可是太陽(yáng)，像故意和我作對(duì)一般，越發(fā)地把它那邪惡的熱潑到我身上。故答案為：B6．本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫(xiě)作對(duì)象；⑤交代文章寫(xiě)作情感等。要結(jié)合文章分析。人生沒(méi)有多余的疼，這個(gè)疼對(duì)你的價(jià)值觀塑造，對(duì)你的成長(zhǎng)是有作用的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹，也和結(jié)尾貝殼不哭泣哪里有珍珠對(duì)應(yīng)上了。這個(gè)標(biāo)題一看就好有趣味，讓人有閱讀的興趣。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：與結(jié)尾照應(yīng)。內(nèi)容上：概括了文章內(nèi)容，揭示了文章主題：要把生活中的疼痛升華為人生中的挫折，這種挫折實(shí)則就是一種歷練，一種積淀。表現(xiàn)了作者的勇氣與果敢。同時(shí)標(biāo)題設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。7．手法分析題要先分析使用何種手法，再具體分析如何使用手法以及手法的好處。這里先說(shuō)我想要?jiǎng)h去疼，又說(shuō)感謝疼，其實(shí)就是問(wèn)了突出感謝。典型的先罵后夸，屬于欲揚(yáng)先抑。

故答案為：欲揚(yáng)先抑。前文用大量的篇幅寫(xiě)“我”想刪去生活中的“疼”，后文筆鋒一轉(zhuǎn)感謝疼痛，前文的刪去為后面的感謝做了鋪墊。8．就像鷹經(jīng)歷一次又一次的摔傷，才學(xué)會(huì)了飛翔。人也一樣，經(jīng)歷過(guò)疼，才懂得道理。有疼的人生才有意思，才會(huì)成長(zhǎng)。

故答案為：“有鹽”指有味道，“有鈣”指的是強(qiáng)健筋骨。在這里是說(shuō)，人體驗(yàn)的每一次疼痛都會(huì)讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，才能造就值得回味的精彩人生。9．例舉事例要結(jié)合自身實(shí)際情況，談啟迪的時(shí)候注意圍繞主題展開(kāi)，本文主題是經(jīng)歷磨難人會(huì)獲得更好成長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)要通順，另外要根據(jù)題目要求引用合適的古詩(shī)文。

故答案為：例子：期中考試因?yàn)榭嫉煤芎脤?dǎo)致我得意忘形，上課不認(rèn)真聽(tīng)講結(jié)果期末考試考的一塌糊涂，從此我不敢再得意忘形，懂得了謙虛和認(rèn)真。

啟迪：人生不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)有疼痛，但人生的璀璨是用疼痛磨礪出來(lái)的。正如孟子所說(shuō)“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，逆境造就人才，磨煉促人成長(zhǎng)?！敬鸢浮?0．不是。標(biāo)題只是全文論點(diǎn)重要的一部分，全文的論點(diǎn)是“只有人人樹(shù)牢節(jié)約理念，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，才能讓厲行節(jié)約在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”。11．第③段列舉錯(cuò)誤觀點(diǎn)和鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象；第④⑤段批駁“餐飲浪費(fèi)有助于消費(fèi)升級(jí)”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)；第⑥段以各地的有益實(shí)踐取得一定成效為例從正面論述；第⑦段總結(jié)全文，提出論點(diǎn)和希望12．示例：列舉“中國(guó)每年浪費(fèi)糧食約3500萬(wàn)噸”和“接近糧食總產(chǎn)量的6%”兩組數(shù)據(jù)，深刻而有力的論證了餐飲浪費(fèi)的嚴(yán)重危害性。13．第④段引用“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢”重在論述餐飲浪費(fèi)事關(guān)國(guó)家糧食安全。第⑥引用“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”論證了糧食的來(lái)之不易，“粒粒皆辛苦”則是對(duì)視頻《水稻的一生》的肯定?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查議論文論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者看法的完整陳述，是明確的判斷，在形式上應(yīng)是完整的陳述句。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。

（2）本題考查議論文論證思路。分析論證思路，先提出了怎樣的論點(diǎn)（論點(diǎn)是怎樣提出的）；接著列舉誰(shuí)干什么的事例或引用了誰(shuí)說(shuō)的話，采用了……的論證方法，論證了哪個(gè)離它最近的分論點(diǎn)，最后得出怎樣的結(jié)論。

（3）本題考查重要語(yǔ)句賞析。語(yǔ)言角度包括：修辭：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、比擬、擬物、夸張等。用詞：準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。句式：長(zhǎng)句、短句、整句、散句、單句、復(fù)句。結(jié)合句子具體分析即可。

（4）本題考查引用論證。道理論證（引用論證）：引用科學(xué)理論、公理定律、常理、名言、警句來(lái)證明論點(diǎn)。答題格式：使用了道理論證（引用論證）的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，論證了……觀點(diǎn)，從而使論證概括、深入、權(quán)威。10．分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。閱讀全文，可以看出主要在講如何做才能大興勤儉節(jié)約之風(fēng)，從結(jié)尾段“只有人人樹(shù)牢節(jié)約理念，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，才能讓厲行節(jié)約在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”也能判斷出來(lái)。

故答案為：不是。標(biāo)題只是全文論點(diǎn)重要的一部分，全文的論點(diǎn)是“只有人人樹(shù)牢節(jié)約理念，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，才能讓厲行節(jié)約在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”。11．分析論證思路，先提出了怎樣的論點(diǎn)；接著列舉誰(shuí)干什么的事例或引用了誰(shuí)說(shuō)的話，采用了……的論證方法，論證了哪個(gè)離它最近的分論點(diǎn)，最后得出怎樣的結(jié)論。從開(kāi)頭正面強(qiáng)調(diào)不要浪費(fèi)引出后面現(xiàn)實(shí)中的浪費(fèi)情況，接著反駁浪費(fèi)有益論，指出拒絕浪費(fèi)的有益實(shí)踐獲得的一定成效以及最后總結(jié)論證了“只有人人樹(shù)牢節(jié)約理念，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，才能讓厲行節(jié)約在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”這個(gè)中心論點(diǎn)。

故答案為：第③段列舉錯(cuò)誤觀點(diǎn)和鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象、第④⑤段批駁“餐飲浪費(fèi)有助于消費(fèi)升級(jí)”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)、第⑥段以各地的有益實(shí)踐取得一定成效為例從正面論述、第⑦段總結(jié)全文，提出論點(diǎn)和希望。12．語(yǔ)言角度包括：①修辭手法。②用詞：準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。③句式：長(zhǎng)句、短句、整句、散句、單句、復(fù)句?？吹骄唧w事例和數(shù)字要先想到是不是舉例子列數(shù)字，數(shù)字是很精準(zhǔn)的，讓人一看就印象深刻，絕對(duì)是強(qiáng)調(diào)文中某種觀點(diǎn)。這里寫(xiě)3500萬(wàn)噸糧食浪費(fèi)了，是總產(chǎn)量的6%，非常觸目驚心的數(shù)字，用詞精準(zhǔn)，一看就是在警醒人類，所以是強(qiáng)調(diào)了浪費(fèi)的危害。

故答案為：列舉“中國(guó)每年浪費(fèi)糧食約3500萬(wàn)噸”和“接近糧食總產(chǎn)量的6%”兩組數(shù)據(jù)，深刻而有力的論證了餐飲浪費(fèi)的嚴(yán)重危害性。13．在議論文中引用名人名言，是為了論證觀點(diǎn)，增加說(shuō)服力和感染力；豐富文章內(nèi)容?！皻v覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢”在講浪費(fèi)的危害，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”和“粒粒皆辛苦”在講糧食來(lái)之不易要珍惜。

故答案為：第④段引用“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢”重在論述餐飲浪費(fèi)事關(guān)國(guó)家糧食安全。第⑥引用“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”論證了糧食的來(lái)之不易，“粒粒皆辛苦”則是對(duì)視頻《水稻的一生》的肯定。【答案】14．居高面下（答一種即可）；花；以……為樂(lè)；格外（非常、十分、尤其、很）15．①太陽(yáng)出來(lái)了，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)；云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。②每年寒霜降落，水位下降露出大石（溪水干涸，石頭顯露出來(lái)）。16．如果把句子換成陳述句，就只是陳述事情；原句采用設(shè)問(wèn)（設(shè)問(wèn)句式），能夠引發(fā)讀者對(duì)作亭者和命名者身份的思考（強(qiáng)調(diào)了作亭者和命名者的身份），表達(dá)了作者對(duì)亭的喜愛(ài)以及自得的心情。17．兩文都表達(dá)了作者與民同樂(lè)（眾樂(lè)樂(lè)、以民為本、樂(lè)民之樂(lè)）的情懷?！炯住课拿枥L了作者與滁州百姓同游山林的美好和諧的情景?！疽摇课闹凶髡甙蚜庀频截S樂(lè)亭旁，讓滁州百姓盡情游覽觀賞?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查句式作用。設(shè)問(wèn)句式有問(wèn)有答，問(wèn)句會(huì)讓人產(chǎn)生好奇，自帶的答案會(huì)給人解惑，也是在強(qiáng)調(diào)答案內(nèi)容。陳述句只是單純陳述事實(shí)，沒(méi)有其他突出作用。

（4）本題考查文言文情感。課內(nèi)文言文知識(shí)注意積累。課外文言文閱讀，先掌握常見(jiàn)文言詞匯，才能讀懂課外文言文。注意抓住描寫(xiě)對(duì)象特征分析作者情感。

【甲】環(huán)繞滁州城的都是山。它西南方向的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，一座四角翹起像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣的亭子，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的僧人智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。

像那太陽(yáng)的升起的時(shí)候，樹(shù)林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；或暗或明，變化不一，這就是山中早晚的景象啊。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；俊秀的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃郁的綠蔭；天高氣爽，水面下降，隱石現(xiàn)出，這就是山中的四季啊。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的啊。

【乙】菱溪的巨石共有六塊：其中四塊已經(jīng)被人取走了；另一塊比較小形狀卻很奇特，也被當(dāng)?shù)匕傩帐詹卦诩抑?；那塊最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因?yàn)樗y搬動(dòng)，故而得以存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來(lái)，溪旁的人見(jiàn)此石形狀怪異，往往把它當(dāng)成神靈來(lái)祭祀。

菱溪旁邊好像還有一片遺址，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)那是五代時(shí)期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家的舊物。劉宅當(dāng)年的池塘、臺(tái)榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相稱的，也算得上是一時(shí)的盛事了。如今劉氏的后代散居在滁州成為一般的農(nóng)戶，還有居住在菱溪旁的。

我感慨人事的興廢無(wú)常，又因此石狀貌可愛(ài)卻遭到遺棄深感可惜，于是找來(lái)三頭牛將它拉到幽谷泉旁，又尋找那塊比較小的，在白塔鎮(zhèn)民朱氏家找到了，于是將它們分別立在豐樂(lè)亭的南面和北面。豐樂(lè)亭挨著城墻離城里很近，可以作為滁州百姓逢年過(guò)節(jié)游玩觀賞的景物。14．有亭翼然臨于泉上者：一座四角翹起像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣的亭子，高踞于泉水之上。臨：居高面下

野芳發(fā)而幽香：野花開(kāi)了，有一股清幽的香味。芳：花

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也：卻不知道太守把滁州百姓的快樂(lè)當(dāng)作自己快樂(lè)啊。樂(lè)：以……為樂(lè)

其一差小而尤：另一塊比較小形狀卻很奇