第第頁吉林省吉林市重點學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷一、積累與運用（15分）1．閱讀下面的文字，完成各題。①在那個眾生喧嘩的年代，中國誕生了一大批不同觀念、不同主張的學(xué)術(shù)流派，波瀾起伏，蔚為壯觀。那些偉大的人物，那些偉大的思想，奠定了我們曾經(jīng)的光輝歲月。懷抱著希望和理想，辛苦的旅程也就不乏浪漫色彩。后人凝視諸子百家的舞臺，無不為那段時光的豐盈和璀璨而震撼。中華文明源遠流長，連綿不絕。②他們在歷史長河中的翹首一瞬，見證了清澈閃爍的穹廬之下唐帝國詩意地運行。那是一次短暫的相會，卻讓后世懷想了千年；那是一個飛揚的時代，勃發(fā)著無盡的朝氣；那是一些有趣的靈魂，綻放出智慧的光芒。詩人們開始超越一己之窮達，把憂家、憂己和憂國、憂民融為一體，在恣肆的激情中注入理性的思考。家國情懷和人本思想從此雕鏤出中國歷史下半段進程的圖案，李白如從天上來，飛流直下；杜甫如在大地上長，____。無論少了哪一個，大唐的天空都____。（選自《中國》，有刪改）（1）文中加點字的注音不正確的一項是（）A．蔚為壯觀（wèi） B．翹首（qiào）C．穹廬（qióng） D．恣肆（zì）（2）文中畫線詞語中，短語結(jié)構(gòu)類型與其他三個不同的一項是（）A．學(xué)術(shù)流派 B．光輝歲月 C．浪漫色彩 D．源遠流長（3）第②段橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．厚重深沉黯然失色 B．厚重深沉暗淡無光C．雄奇奔放暗淡無光 D．雄奇奔放黯然失色（4）提取文中畫波浪線句子的主干：2．請將下表中的詩句補充完整主題古詩文名句故園之思鄉(xiāng)書何處達？。(王灣《次北固山下》)夕陽西下，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)樂觀豁達多歧路，今安在？，！(李白《行路難》)，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)家國天下范仲淹在《岳陽樓記》中，以“，“一句，表達了自己憂國憂民的濟世情懷，即使歷經(jīng)千載，依然熠熠生輝。二、閱讀（45分）閱讀【甲】【乙】文，完成各題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》）【乙】貞觀元年，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰：“姚思廉不懼兵刃，以明大節(jié)，求諸古人，亦何以加也！思廉時在洛陽，因寄物三百段，并遺其書曰：“想卿忠節(jié)之風(fēng)，故有斯贈?！贝髽I(yè)末，思廉為隋代王侑①侍讀，及又旗克京城時，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。兵士將升殿，思廉厲聲謂曰：“唐公②舉義兵，本匡王室，卿等不宜無禮于王！”眾服其言，于是稍卻，布列階下。須臾，高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽下，思廉泣拜而去。見者咸嘆曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之謂乎！”（節(jié)選自《貞觀政要·忠義第十四》）【注釋】①代王侑（yòu）：隋元德太子之子楊侑，煬帝十三年南巡，以楊侑留守長安，李淵攻克長安，立楊侑為帝。②唐公：唐高祖李淵起初的封號。3．解釋文中加點的詞的含義。故患有所不辟也（）及義旗克京城時（）4．下列加點詞意義和用法相同的一組是（）A．呼爾而與之隋亡之事B．此之謂失其本心眾服其言C．所欲有甚于生者卿等不宜無禮于王D．鄉(xiāng)為身死而不受思廉為隋代王侑侍讀5．用“/”為畫波浪線句子斷句。（劃兩處）高祖至聞而義之許其扶代王侑至順陽下6．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳②代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)。7．結(jié)合【甲】文內(nèi)容，任選一個角度簡要分析孟子高超的論證技巧。8．【甲】文論證的觀點是什么？根據(jù)【乙】文的內(nèi)容，把姚思廉的故事改編成一則事實論據(jù)，來論證【甲】文的觀點。閱讀下面的文字，完成各題。取舍有道周振國①諺語說：“日月有常，星辰有行，四時從經(jīng)?！碧斓厝f物皆有道，世事有道，取舍有道。②取舍之道，道義為先。講取舍，首先繞不開利益和道義之間的糾葛。人都有逐利性，所謂“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”。但千百年來一脈相承的中華文化主張“道義為先”?？鬃诱f：“義然后取，人不厭其取。”即符合道義的好處，但取無妨。孟子提出“舍生取義”。自古至今，無數(shù)志士仁人、先驅(qū)英烈，為了百姓和大眾的道義、國家和民族的道義，都是這么做的。當然，普通人難以企及這樣的標準，但可以以此為榜樣。③取舍之道，耕耘為本。錢鐘書先生周歲抓周時抓了一本書，其父甚喜，取名“鐘書”，巧的是錢先生一生與書結(jié)緣，上清華時他便有了“橫掃清華圖書館”的想法，人家過年吃酒，他過年閉門“吃書”，還曾把上門拜年的某社會名人拒之門外。魯迅先生說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上。”一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。④取舍之道；格局為要。棋局對弈，有人在排陣布局上動腦，有人在吃子丟子上計較，這便是格局，高下立現(xiàn)。莊子的《逍遙游》中，知了和小斑鳩能飛上榆樹和檀樹便很知足了，有時飛不上去，落在地上也心安理得，而大鵬卻要展翅九萬里飛向南海，這讓兩個小東西很是看不懂，還在一起嘲笑大鵬。這跟和陳勝一起勞作的傭者嘲笑陳勝的“茍富貴，勿相忘”一樣，格局不一樣，胸懷不一樣，最后的成就也大相徑庭。陳勝無奈感嘆：“燕雀安知鴻鵠之志”。有諺語說：“蠟燭盡能照亮房子，太陽卻能照亮世界”。所以，曾國藩說：“謀大事者，首重格局。”⑤____。唐末詩僧貫休詩云：“門前數(shù)枝路，路路車馬鳴。名埃與利塵，千里萬里行?！焙靡环廊俗访鹄麍D。但對唐代思想文化產(chǎn)生過深刻影響的絕學(xué)——《止學(xué)》說：“利無盡處，命有盡時。大智知止，小智惟謀?！辈⒏嬲]“利畏警焉”，即在利益面前要保持敬畏和警醒。所以，取舍之道即是進退之道，重要的是要懂得進退。陶淵明歸隱田野，“采菊東籬下，悠然見南山?！倍跑鼹Q“羞取俸祿”，“文章甘世薄，耕種喜山肥?！倍际敲勒?；比爾·蓋茨當面駁川普的面子，拒任美國總統(tǒng)科學(xué)顧問，說“這是浪費我時間”，也是明智；而許光達、徐海東、董其武等一大批高級將領(lǐng)，在新中國成立初我軍授銜時主動要求降銜讓銜，更傳為佳話。（選自《人民日報》2018年1月16日，有刪改）9．簡要概述第③段的論證思路。10．第④段運用了什么論證方法？有什么作用？11．根據(jù)上下文內(nèi)容，在第⑤段畫線處填上合適的一句話。閱讀下面的文字，完成各題。鐵匠鋪馬寶山①那時候，馮氏鐵匠鋪沒名。馮鐵匠不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁。馮鐵匠專給驢馬騾掛掌。馮鐵匠最拿手的是使馬絆子?？图乙獟煺疲笏┑今T氏鐵匠鋪門前的木樁上，馮鐵匠手端半瓢苞米粒兒送到牲畜嘴邊，另一只手在它身上搔癢。那生靈嘴里吃得香，身上搔得舒服，卻不防被馮鐵匠猛地一個絆子按倒在地，膝頭壓住脖頸，從腰間抽出一節(jié)繩索在四蹄上結(jié)了死扣。接著刮蹄、配掌、掛釘。牲畜的主人一袋煙還沒抽完，馮鐵匠的活利落脫手了。那新掛掌的牲畜站起身抖出一身的威儀，四蹄生風(fēng)，踏出一路清脆。②多烈的馬、多倔的騾，馮鐵匠只要一個絆子，就沒有絆不倒的。③馮鐵匠從小練就一條神腿。④小鎮(zhèn)南街豎起一座炮樓，里邊住著四五十皇協(xié)軍和一小隊日本鬼子。小鬼子隊長吉田嘻歡摔跤，炮樓里幾十號人摔個遍，沒對手就到小鎮(zhèn)街上找。見到身強力壯的漢子就攔住：“喲西，摔跤的有……”不管人家愿不愿意，扯著胳臂就摔。贏了，叉開腿一站，讓摔輸?shù)娜藦乃枰d里鉆過去。⑤一天，吉田在馮氏鐵匠鋪門前攔住一個鄉(xiāng)下漢子摔跤。贏了又要叫鄉(xiāng)下漢子鉆他的胯襠。鄉(xiāng)下漢子不從，被吉田一陣踢打。這時馮鐵匠走過來問吉田：“摔輸了就鉆胯襠？我替他鉆！”說完趴下身子從小鬼子的襠下鉆了過去。在一片唏噓聲中，馮鐵匠慢慢站起身，立到吉田面前，煞了煞腰帶，拽住他的胳膊，腳下猛地一個絆子，將吉田啪地摔倒在地，扶起來連著又使兩個絆子，摔得小鬼子吉田鼻青臉腫，贏得滿場喝彩。馮鐵匠抱住膀子叉開腿，做出讓吉田鉆襠的架勢兒。在馮鐵匠淋漓的大笑聲中，吉田臉上憋出豬血似的紫紅溜出人群。⑥幾天后，小鬼子吉田從保定城請來一個叫大雄的摔跤手。聽說大雄在入伍前是日本北海道的職業(yè)摔跤手。大雄與馮鐵匠要一決雌雄。⑦場地就圈在鐵匠鋪門前。第一回合摔了個平手，都摸了一下對方的招式。第二回合，馮鐵匠輸了，第三回合馮鐵匠也輸了。又摔兩跤，馮鐵匠的那條神腿都沒用上。吉田擰出一臉淫笑，逼馮鐵匠去鉆大雄的胯襠。大雄擺手不讓，要馮鐵匠喊一聲“日本萬歲”就饒他。⑧馮鐵匠額上青筋暴突，忽然從墻角抱過一個石磙，將一條腿擱在鐵砧上，雙手高舉石磙，“咔嚓”一聲，砸斷了那條神腿，暈厥倒地。⑨大雄臉上一陣抽搐。吉田令人打來一桶冷水，潑醒馮鐵匠仍逼他喊“日本萬歲”。⑩此時場上圍觀者眾，極肅穆，肅然盯住馮鐵匠拖著鮮紅如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。大雄退一步彎下腰欲將這位鐵漢子扶起來，卻被馮鐵匠一手甩脫。大雄又后退三步，摘下軍帽深深地給中國的這位鐵漢鞠一躬，然后拉著吉田慢慢退出人群。?半年后，馮氏鐵匠鋪又傳出叮叮當當?shù)拇蜩F聲，震得滿街鏗鏘。馮鐵匠單腿獨立，站在鐵砧前，打釘，造鐮，鍛釬，鑄犁。?爐火純青，映得馮鐵匠通體紫光。（有刪改）12．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．第三段獨句成段，緊承上文，進一步突出馮鐵匠的神腿，襯托出下文他砸斷腿的決絕和勇氣。B．大雄被“圍觀者眾，極肅穆，肅然”的情形所震懾，于是“鞠躬”，“拉著吉田慢慢退出人群”。C．小說主體用順敘的手法敘述馮鐵匠和日本鬼子吉田、大雄之間的故事，馮鐵匠的形象立體而感人。D．小說中大量使用短句，鏗鏘有力，節(jié)奏分明，使讀者從語勢上感受到小說富有震撼力的主題。13．請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。馮鐵匠額上青筋暴突，忽然從墻角抱過一個石磙，將一條腿擱在鐵砧上，雙手高舉石磙，“咔嚓”一聲，砸斷了那條神腿，暈厥倒地。14．文中第⑨段寫大雄“臉上一陣抽搐”“后退三步”“摘下軍帽深深地給中國的這位鐵漢鞠一躬”以及場上“圍觀者”的神態(tài)有什么作用？15．小說反復(fù)鋪陳馮鐵匠的“神腿”之“神”，可文末“神腿”不僅敗了，馮鐵匠還親手用石磙砸斷了它，像這樣看似“矛盾”的構(gòu)思文中還有多處，請另外找出一處并簡析這樣處理的好處。16．有人說，文章結(jié)尾第??段補敘馮氏鐵匠鋪重新開張以及鐵匠單腿獨立在爐火旁的形象多余，對此你怎么看？省二實驗中學(xué)九年一班舉行《儒林外史》讀書交流會，同學(xué)們就讀書感受各抒己見。17．小紅同學(xué)說：“《儒林外史》是我國清代杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說。作者刻畫了很多熱衷功名富貴的讀書人形象，將他們的丑態(tài)描繪得淋漓盡致，比如，從他的表現(xiàn)可見；還有一些讀書人考取功名后卻成為貪官污吏的代表，如，從他的表現(xiàn)可見。”18．小明同學(xué)說：“我認為書中也不乏正面人物形象，他們給我留下了深刻印象，比如以作者本人為原型塑造的，他不熱衷功名，從他的表現(xiàn)可見。”19．李華同學(xué)說：“我認為書中的沈瓊枝和《簡·愛》中的簡·愛在性格上有很多相似之處。比如她們都有、的特點。三、綜合實踐（10分）學(xué)校開展“輕叩現(xiàn)代詩歌的大門”詩歌探究活動，請你參加。20．小明在朗誦舒婷的《致橡樹》時，遇到些困難，請你幫助解決。我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。①請用“/”給下面的詩句標出四處停頓。我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花②朗讀這節(jié)詩應(yīng)采用的語調(diào)是（）A．舒緩B．歡快C．激昂D．譏笑21．小明想給老師制作一張教師節(jié)賀卡并題贈一首小詩，請你在橫線處幫助補寫。我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個春天。我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋。我原想，您卻。我原想，您卻。22．下面是小明分享的一段活動感悟，請你幫助解決問題。活動中，我讀了許多的現(xiàn)代詩歌，還嘗試了創(chuàng)作詩歌。詩歌，語言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。無論是博大、深沉的情感【甲】還是幽遠、雋永的哲思【乙】無論是對自然、社會的贊頌【丙】還是對理想的追求、對信念的堅守，都可以用詩歌來表達。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，思想在孜孜求索中變得深邃，情感在潛移默化中得到熏陶。最后，祝大家在閱讀中遇見更好的自己。①【甲】【乙】【丙】三處依次應(yīng)使用的標點符號為（）A．；。；B．；；；C．，；，D．，，，②畫線句子有語病，你的修改意見是。四、寫作（50分）23．以下文題，任選其一。作文①點點善意暖人心作文②閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。湯洪波經(jīng)受超強訓(xùn)練，初心如磐，終于圓夢航天；武大靖面對傷病，咬牙堅持，再次閃耀冬奧賽場；江夢南半歲失聰，從無聲中突圍，在清華園里怒放……他們用堅持成就更好的自己，用奮斗書寫精彩的人生。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考，請自擬題目，寫一篇文章。作文要求：①題目自擬，立意自定。②文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。③認真書寫，力求工整、美觀。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）D（3）A（4）情懷和思想雕鏤圖案【解析】【分析】⑴本題考查字音的識記。ACD.正確。B.翹首（qiào）——（qiáo）

⑵本題考查短語的類型。ABC.偏正短語。D.并列短語。

⑶本題考查詞語的辨析。厚重：又厚又重；豐厚；敦厚持重。深沉：沉著持重；思想感情不外露。黯然失色：本指心懷不好，臉色難看。后多比喻相.形之下很有差距，遠遠不如。，雄奇：雄偉奇特。奔放：(思想、感情、文章氣勢等)盡情流露，不受拘束。暗淡無光：暗淡：不明亮，昏暗。形容失去光彩。

⑷本題考查提取主干。依據(jù)“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。

【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

⑶本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑷本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。2．【答案】歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“涯、滄、畔”故答案為：歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．同“避”，躲避；戰(zhàn)勝、攻破、攻克4．B5．高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽下6．①不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。②代王府的幕僚大多受到驚嚇逃散了，只有姚恩廉侍奉代下，不離開他的身邊。7．示例一：善于運用比喻論證。他以魚與熊掌不可兼得時“舍魚而取熊掌”為喻，論證了人在生與義不可兼得時“舍身取義”的觀點、生動形象，使人信服。示例二：善于運用舉例論證。舉出“不受嗟來之食”的例子，具體有力地證明了“舍生取義”的觀點，增加了說服力。示例三：善于雄辯有力的語音，句式整齊，簡潔有力，富有氣勢，增強的表現(xiàn)力。8．【甲】文的觀點是：舍生取義?！疽摇课母木幍氖聦嵳摀?jù)是：起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個人安危，面對危險挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動于他高尚的節(jié)操。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑸本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

⑹本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。3．①句意為：所以有的災(zāi)禍我不躲避。辟：同“避”，躲避。

②句意為：到義軍攻克京城時?？耍汗タ?。

故答案為：同“避”，躲避；戰(zhàn)勝、攻破、攻克4．A.代詞，它/助詞，的

B.相同，代詞，他的

C.比/對，向

D.被/成為

故答案為：B5．本題考查文言斷句。這句話的意思為：唐高祖來了，聽了別人的講述后認為他很忠義，答應(yīng)他扶代王楊侑到順陽閣。

故答案為：高祖至/聞而義之/許其扶代王侑至順陽下6．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：是，這；喪，喪失；駭，驚嚇，侍侍奉

故答案為：①不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

②代王府的幕僚大多受到驚嚇逃散了，只有姚恩廉侍奉代下，不離開他的身邊。7．本題考查學(xué)生分析文章寫作技巧的能力。作者用具體的“魚”和“熊掌”分別比喻抽象的“生”和“義”，并由魚和熊掌的取舍類比生和義的取舍。這樣寫的好處就在于比喻修辭，使所述道理更形象生動，通俗易懂。類比推理合乎情理，由此及彼，由淺入深，自然明曉的引出中心論點，同時也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：示例一：善于運用比喻論證。他以魚與熊掌不可兼得時“舍魚而取熊掌”為喻，論證了人在生與義不可兼得時“舍身取義”的觀點、生動形象，使人信服。示例二：善于運用舉例論證。舉出“不受嗟來之食”的例子，具體有力地證明了“舍生取義”的觀點，增加了說服力。示例三：善于雄辯有力的語音，句式整齊，簡潔有力，富有氣勢，增強的表現(xiàn)力。8．本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知[甲]文的觀點是：舍生取義。.結(jié)合“大業(yè)末，思廉為隋代王侑侍讀，及義旗克京城時，代王府僚多駭散，惟思廉侍王，不離其側(cè)”，可知[乙]文改編的事實論據(jù)是：起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個人安危，面對危險挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動于他高尚的節(jié)操。

故答案為：【甲】文的觀點是：舍生取義。【乙】文改編的事實論據(jù)是：起義軍攻入長安時，代王府的幕僚驚嚇逃散，姚思廉不顧個人安危，面對危險挺身而出，言辭堅定退卻眾人，并送代王離開長安到順陽閣，姚思廉舍生取義的行為，受到大家的稱贊，唐太宗等人也感動于他高尚的節(jié)操?！敬鸢浮?．首先是提出本段論點：取舍之道，耕耘為本；然后運用舉例論證，舉錢鐘書刻苦讀書的例子加以論證；又運用道理論證，引用魯迅的話論證耕耘對于成才的重要性；最后總結(jié)強調(diào)：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。10．示例一：運用舉例論證，舉《逍遙游》中知了、小斑鳩與大鵬的例子，論證了“取舍之道，格局為要”的分論點，進一步論證了中心論點，使論證更具體，更加有說服力。示例二：運用了對比論證，將知了、小斑與大鵬進行對比，突出論證了“取舍之道，格局為要”的分論點，進一步論證了中心論點，使論證更加有說服力。示例三：運用了道理論證，引用諺語和陳勝、曾國藩的話，論證了“取舍之道，格局為要”的分論點，進一步論證了中心論點，使論證更加有說服力。11．取舍之道，進退為上。（內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)“進退（退讓）”對于“取舍”的重要作用，表達形式應(yīng)與其他分論點一致。）【解析】【點評】⑴本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析。

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑶本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。9．本題考查論證思路分析。結(jié)合“取舍之道，耕耘為本”分析，首先是提出本段論點：取舍之道，耕耘為本。結(jié)合“錢鍾書先生周歲抓周時抓了一本書，其父甚喜...還曾把上門拜年的某社會名人拒之門外”分析，然后舉錢鍾書刻苦讀書的例子加以論證。結(jié)合“魯迅先生說：‘哪里有天才?我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上’”分析，又引用魯迅的話從道理上論證耕耘對于成才的重要性。結(jié)合“一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍”分析，最后總結(jié)強調(diào)：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。

故答案為：首先是提出本段論點：取舍之道，耕耘為本；然后運用舉例論證，舉錢鐘書刻苦讀書的例子加以論證；又運用道理論證，引用魯迅的話論證耕耘對于成才的重要性；最后總結(jié)強調(diào)：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘哪來收獲，沒有耕耘何談取舍。10．本題考查對論證方法及其作用的理解。解答此題必須對常見論證方法及其作用有積累，并掌握基本的答題方法。本題主要運用了舉例論證和道理論證，舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。

故答案為：示例一：運用舉例論證，舉《逍遙游》中知了、小斑鳩與大鵬的例子，論證了“取舍之道，格局為要”的分論點，進一步論證了中心論點，使論證更具體，更加有說服力。示例二：運用了對比論證，將知了、小斑與大鵬進行對比，突出論證了“取舍之道，格局為要”的分論點，進一步論證了中心論點，使論證更加有說服力。示例三：運用了道理論證，引用諺語和陳勝、曾國藩的話，論證了“取舍之道，格局為要”的分論點，進一步論證了中心論點，使論證更加有說服力。11．本題考查句子補寫。這是一道開放性試題，答案不唯一。內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)“進退(退讓)”對于“取舍”的重要作用，表達形式一致即可。

故答案為：取舍之道，進退為上。（內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)“進退（退讓）”對于“取舍”的重要作用，表達形式應(yīng)與其他分論點一致。）【答案】12．B13．運用動作描寫（神態(tài)描寫不給分），用“抱”“舉”“砸”等一系列動作來突出馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）。14．通過對大雄和圍觀者的神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)他們對馮鐵匠自己砸斷腿的震驚和敬佩之情；從而側(cè)面襯托馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）。15．失敗和英雄（或者表述為：單腿獨立的鐵匠和頂天立地的中國鐵漢）的“矛盾”，失敗了的馮鐵匠卻是擁有高貴品格的真英雄，使馮鐵匠形象更加真實可信，拉近了與讀者的距離，能引發(fā)讀者思考，使情節(jié)富有變化，增強了小說的審美震撼力。主動鉆胯襠與寧愿斷腿也不喊“日本萬歲”的“矛盾”，前者看似懦弱，與后者的剛烈矛盾，“主動鉆胯襠”是敬重鄉(xiāng)下漢子的骨氣而為了保護他，后者寧殘疾也不肯做有損民族大義的事，前后映襯，豐富人物形象，更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象，突出對民族氣節(jié)贊美的主題。文末正面去塑造“反面人物”大雄，塑造人物看似“矛盾”，這樣寫既客觀地揭示了“壞人也有好的一面”的道理，又烘托出馮鐵匠巨大的人格力量和偉大的人性光輝，使主題內(nèi)蘊更深刻。16．文章結(jié)尾第??段補敘馮氏鐵匠鋪重新開張以及鐵匠單腿獨立在爐火旁的形象，與前文斷腿形成呼應(yīng)，突出馮鐵匠雖然斷腿了，但是依然是個鐵真真的男兒，內(nèi)心的堅定堅強，更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象，突出贊美其民族氣節(jié)的主題、所以不多余。（從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主旨等方面來闡述理由，意思對即可）【解析】【點評】（1）本題考查小說內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查人物描寫。注意格式，指出運用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達作者何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。

（3）本題考查次要人物作用。次要人物作用是見證故事情節(jié)發(fā)展、襯托主人公、突顯主題，若次要人物是第一人稱，還能增加文章真實性。

（4）本題考查理解與分析重要情節(jié)的作用。解答這類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧；要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（5）本題考查敘述順序。包括：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘。補敘的作用：有助于更好地表達主題；使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏；突出人物形象；填補故事情節(jié)上的漏洞；照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白等等。12．B：震懾，錯誤。是感動。

故答案為：B13．抱過，雙手高舉，砸斷，動作描寫，寫馮鐵匠寧愿斷腿也不喊日本萬歲來求饒的舉動，體現(xiàn)了小人物為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的愛國精神。

故答案為：運用動作描寫（神態(tài)描寫不給分），用“抱”“舉”“砸”等一系列動作來突出馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）。14．大熊看到馮鐵匠寧愿斷腿也不喊日本萬歲來求饒的舉動，很震驚產(chǎn)生了一系列的動作，動作描寫。圍觀者肅穆，肅然的樣子，神態(tài)描寫。都是被馮鐵匠寧愿斷腿也不喊日本萬歲來求饒的舉動給震撼了，對馮鐵匠的震驚和敬佩，突出表現(xiàn)了馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的愛國精神。

故答案為：通過對大雄和圍觀者的神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)他們對馮鐵匠自己砸斷腿的震驚和敬佩之情；從而側(cè)面襯托馮鐵匠為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）。15．馮鐵匠的“神腿”卻斷了，其實是身體的殘疾和內(nèi)心的鑒定、強烈的愛國主義精神成對比，雖然斷腿，但是馮鐵匠身上為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）永遠存在，人物形象更具體可信，拉近與讀者的距離，引發(fā)讀者思考，推動情節(jié)發(fā)展，增加小說的渲染力度。

“主動鉆胯襠”和寧愿斷腿也不喊“日本萬歲”矛盾。前者是為了保護鄉(xiāng)下漢子，是敬重鄉(xiāng)下漢子的骨氣，后者是為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的愛國精神，前后反差巨大，豐富人物形象，突出贊美馮鐵匠身上為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神）。

突出了人的兩面性，更突出了馮鐵匠這個小人物為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的精神（大義凜然的愛國精神），突出文章主旨。

故答案為：失敗和英雄（或者表述為：單腿獨立的鐵匠和頂天立地的中國鐵漢）的“矛盾”，失敗了的馮鐵匠卻是擁有高貴品格的真英雄，使馮鐵匠形象更加真實可信，拉近了與讀者的距離，能引發(fā)讀者思考，使情節(jié)富有變化，增強了小說的審美震撼力。主動鉆胯襠與寧愿斷腿也不喊“日本萬歲”的“矛盾”，前者看似懦弱，與后者的剛烈矛盾，“主動鉆胯襠”是敬重鄉(xiāng)下漢子的骨氣而為了保護他，后者寧殘疾也不肯做有損民族大義的事，前后映襯，豐富人物形象，更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象，突出對民族氣節(jié)贊美的主題。文末正面去塑造“反面人物”大雄，塑造人物看似“矛盾”，這樣寫既客觀地揭示了“壞人也有好的一面”的道理，又烘托出馮鐵匠巨大的人格力量和偉大的人性光輝，使主題內(nèi)蘊更深刻。16．第??段補敘馮氏鐵匠鋪重新開張以及鐵匠單腿獨立在爐火旁的形象，與前文斷腿形成呼應(yīng)，突出馮鐵匠雖然斷腿了，但是依然是個鐵真真的男兒，內(nèi)心的堅定堅強，更凸顯出他作為一個小人物為保民族氣節(jié)而不惜犧牲自我的愛國精神，突出文章主題，不多余。

故答案為：文章結(jié)尾第??段補敘馮氏鐵匠鋪重新開張以及鐵匠單腿獨立在爐火旁的形象，與前文斷腿形成呼應(yīng)，突出馮鐵匠雖然斷腿了，但是依然是個鐵真真的男兒，內(nèi)心的堅定堅強，更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象，突出贊美其民族氣節(jié)的主題、所以不多余。（從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主旨等方面來闡述理由，意思對即可）【答案】17．范進；考了大半輩子科舉，高中時卻歡喜極發(fā)瘋；湯奉；采用侮辱式的刑戮處理偷雞賊和回民老師父的案子。18．杜少卿；傲視權(quán)力、拒絕出仕、講求孝道、尊重婦女、扶危濟困19．反抗命運；不屈不撓【解析】【點評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。17．本題考查識記名著內(nèi)容。結(jié)合題意，應(yīng)寫反面人物。周進，六十歲了還是個童生，依靠在村子私塾教書糊口，之后隨姐夫經(jīng)商記賬。生活窮苦潦倒，卻皓首窮經(jīng)，迷信經(jīng)典，堅信科舉就是自己唯-的救命稻草；范進，五十多歲了還只是個童生，家中窮苦不堪。他將中舉取得功名當作唯一的奮斗目標，幾十年屢試不第。一朝中舉，喜極而瘋。

故答案為：范進；考了大半輩子科舉，高中時卻歡喜極發(fā)瘋；湯奉；采用侮辱式的刑戮處理偷雞賊和回民老師父的案子。18．本題考查識記名著內(nèi)容。結(jié)合題意，應(yīng)寫正面人物。王冕，懂事孝順，勤奮好學(xué)，性情孤傲，蔑視權(quán)貴，自學(xué)畫荷花，最后歸隱會稽山；沈瓊枝，一個具有某些新因素的奇女子，她敢于反抗封建婚姻制度，敢于同封建勢力做堅決斗爭，不慕財富，不懼官府，有文才、有膽識、有志氣，圖掌握自己的命運，努力維護婦女的獨立人格。

故答案為：杜少卿；傲視權(quán)力、拒絕出仕、講求孝道、尊重婦女、扶危濟困19．本題考查名著的人物形象。宋家本應(yīng)明媒正娶，卻只想納其為妾，沈瓊枝不因宋家家財萬貫而委曲求全，而是上門質(zhì)問，即使孤身一人進了宋家也毫不畏懼，坐在廳上，公然斥責(zé)宋為富。童年時，簡就開始反抗，反抗表哥約翰的欺負，反抗舅媽的精神虐待，反抗著命運的“不公平她敢于怒斥表哥約翰，她還敢于指責(zé)冷酷護短的舅媽，絕不低頭。這兩位女子身上充滿著反抗精神。

故答案為：反抗命運；不屈不撓【答案】20．①我/如果/愛你——絕不像/攀援的/凌霄花；②A21．我原想擷取一枚綠葉；您卻給了我整個森林；我原想親吻一朵雪花；您卻給了我整個銀色的世界。22．①D；②把“思想在孜孜求索中變得深邃”和“情感在潛移默化中得到熏陶”兩句話顛倒一下順序。【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

⑶本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。20．本題考查詩歌朗讀節(jié)奏與語氣。①：結(jié)合《致橡樹》詩歌內(nèi)容可知，“我”不僅作為本句話的主語，更是整首詩歌的主語，應(yīng)重點強調(diào)，故其后應(yīng)停頓；“如果'意思是假如，假使，倘若，表示未可知，可強調(diào)后句“愛你發(fā)生在特定情況下，故其后應(yīng)停頓；“絕不像”表達出堅定地否認(否定)，為突出強調(diào)語氣，故其后應(yīng)停頓；“攀援"的意思是謂抓住或依附他物而移動、延伸，用來形容凌霄花的姿態(tài)，故其后應(yīng)停頓。所以正確的朗讀節(jié)奏是：我如果愛你一絕不像/攀援的/凌霄花。

②：結(jié)合詩歌內(nèi)容“絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”“為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲絕不學(xué)癡情的鳥兒”“也不止像泉源”“也不止像險峰’"分析可知，作者用高大的橡樹，比喻成剛硬的男性形象，表達自己深愛對方，卻不愿向木棉花、癡情鳥、源泉、險峰等物對橡樹的索要、依賴等情感，而更希望呼喚自由、平等、獨立，喊出了愛情中男女平等故朗讀時應(yīng)舒緩，娓娓道來，才能表達出詩人的人格理

想，比肩而立，各自以獨立的高尚品格。

故答案為：①我/如果/愛你——絕不像/攀援的/凌霄花；②A21．本題考查仿寫。作答時應(yīng)緊扣“教師節(jié)”“師恩難忘"的主題，仿照例句“我原想您卻給了我.整的行文結(jié)構(gòu)。

故答案為：我原想擷取一枚綠葉，您卻給了我整個森林；我原想親吻一朵雪花，您卻給了我整個銀色的世界。22．①本題考查標點符號的使用。結(jié)合文段中“無論是博大、深沉的情感(甲)還是幽遠、雋永的哲思(乙)無論是對自然、社會的贊頌(丙)還是對理想的追求、對信念的堅守”共同為本句的主語，“都可以”為謂語，“用詩歌來表達’為整句補語，修飾“都可以”。故主語間不能使用句號和分號，應(yīng)使用逗號表停頓。綜上所述甲乙丙三處都應(yīng)填選“逗號”。

②本題考查病句的修改。本句語病內(nèi)容為語序混亂，應(yīng)先受到情感熏陶，再思想中進行求索。修改時應(yīng)將“思想在孜孜求索中變得深邃”和“情感在潛移默化中得到熏陶’順序顛倒即可。

故答案為：①D；②把“思想在孜孜求索中變得深邃”和“情感在潛移默化中得到熏陶”兩句話顛倒一下順序。23．【答案】點點善意暖人心善良猶如一縷陽光，在寒冷的冬日融化了厚重的冰川；善良猶如沙漠里的一泓清泉，在幟熱的天氣里溫潤了人們干渴的喉嚨；善良猶如春日里的一陣清風(fēng)，拂去人們心中的塵埃?！}記她是剛轉(zhuǎn)來的，又黑又胖?！蓖瑢W(xué)們這樣評價她。她似乎沒有聽到似的，傻乎乎的朝人家笑，不料，又是一個白眼。

炎熱的夏天，垃圾角是最令人厭惡的地方，臟、臭，生有蚊子，似乎所有的毛病都被那“死”地方占著了。她正是垃圾角的主人。每天，她及時倒垃圾，洗垃圾桶，在她的精心關(guān)照下，似乎教室里完全沒有了異味，可是同學(xué)們總用異樣的眼神看著她。女生嫌她胖，男生又嫌她不養(yǎng)眼，每天，只有她一個人的影子在各個地方出現(xiàn)。

我?guī)湍惆l(fā)作業(yè)，你先去上體育課。”她伸過手，熱情的對語文課代表說，語文課代表剛才還一副不情愿的樣子頓時神采飛揚，抱著籃球就跑了，教師里只剩下她一個人。

不知不覺，同學(xué)們似乎對她友善了許多。義賣會上，高高的舉著牌子，斯聲力竭地拉客的是她；運動會上，在金光璀璨的獎牌背后，搬送飲料的是她；大掃除時，在被打掃的亮的逼人的地面背后有她默默無聞的身影；同學(xué)生病時，病房里總少不了她的形跡。她的善良就像一把金鑰匙，打開了同學(xué)們心中那扇門。同學(xué)們對她的評價也由“又胖又黑”轉(zhuǎn)為“人挺好的”。

教室里，少了她孤獨的身影，而多了她與同學(xué)熱火朝天討論問題的樣子；足球場上，少了她孤寂的背影，而多了她與同學(xué)們拼搏的樣子。垃圾角仍然井井有條，教室里的衛(wèi)生仍然干凈、整潔。同學(xué)們都親昵的稱她為“胖妞”。

她的善良同時感動著老師，數(shù)學(xué)老師長期聲音嘶啞，需要一種草藥，可是現(xiàn)在已經(jīng)很少了，只是數(shù)學(xué)老師這么隨口一說她連忙打電話給出差到外地的父母，讓她們在山里尋找，不出一周，只見一包洗凈，曬干的草藥出現(xiàn)在老師的桌子上，使老師長期的疼痛慢慢減弱。

善良的魅力如同一陣不知名的暖風(fēng)，在不知不覺中，悄悄的吹走你心中的煩惱；善良的魅力又如同一根潔白的羽毛，舒軟的羽毛掠去你心中的塵埃。

點點善意，溫暖人心！堅持成功堅持往往是成功的代名詞，如果想要成功，想要實現(xiàn)自己的夢想，甚至生活中點點滴滴小事，都需要我們的堅持。

堅持的過程是枯燥的，是孤單的，是不被人理解的。當我們?nèi)σ愿暗厝プ鲆患档米龅氖碌槐粍e人所理解時，就會遭到巨大的壓力，會使我們在努力的過程中分心，不利于我們完成這件事，這時就會有很多人因為背負不了這巨大的壓力而放棄了。還有的人因