上學(xué)期高二語(yǔ)文期末模擬試題08第Ⅰ卷（選擇題，共36分）一、（18分，每小題3分）1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.氽水(tǔn)熟稔(rěn)逋慢(pū)臺(tái)隍(huánɡ)B.糍粑(bā)刈旗(yì)倏忽(sū)創(chuàng)傷(chuànɡ)C.簪笏(hù)鷓鴣(ɡū)勖勉(xùn)挑釁(xìnɡ)D.嚙齒(niè)聒噪(ɡuō)戲謔(xuè)訇然(hōnɡ)2.下列各項(xiàng)詞語(yǔ)的書寫，全都正確的一項(xiàng)是（）A.赍發(fā)迤邐躑躅估名釣譽(yù)B.須臾寂寥祠堂要言不煩C.央浼箜篌弭望望風(fēng)披糜D.旌旆溺愛(ài)睇眄不落言荃3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一句是（）A.從前他們又要辦廠，又要做公債，也居然穩(wěn)渡了兩次險(xiǎn)惡的風(fēng)波，現(xiàn)在他們?nèi)?lái)做公債，自然覺(jué)得游刃有余。B.對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意，必須未雨綢繆，防患于未然。C.在房貨利率問(wèn)題上，市民不得不錙銖必較，因?yàn)檫x對(duì)了房貸產(chǎn)品，不僅能夠省錢，還能讓家庭財(cái)務(wù)狀況更加穩(wěn)健。D.齊白石畫展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者趨之若鶩。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.中國(guó)目前的人口年齡結(jié)構(gòu)正處在人口紅利階段，整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)呈高儲(chǔ)蓄、高投資和高增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。B.部分省市普遍遭遇的用工荒，根本的原因是由工人的工資和付出不成正比，工人不愿到生活成本高的城市務(wù)工所造成的。C.有關(guān)專家分析，中國(guó)密集地與危機(jī)當(dāng)事方加強(qiáng)溝通，不僅為危機(jī)的轉(zhuǎn)圜注入了正面的因素，也有力回?fù)袅恕爸袊?guó)無(wú)所作為，只會(huì)攪局”。D.“網(wǎng)絡(luò)水軍”通過(guò)雇傭大批人手在互聯(lián)網(wǎng)上集體炒作某個(gè)話題或人物，以達(dá)到宣傳、推銷或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的。5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

“中國(guó)式現(xiàn)代派小說(shuō)”包括王蒙等的意識(shí)流小說(shuō)、宗璞等的荒誕小說(shuō)和劉索

①在這些小說(shuō)中，事件與人物性格的展開(kāi)均無(wú)固定的時(shí)空順序及因果邏輯

②而王蒙等進(jìn)行的小說(shuō)變革，則從結(jié)構(gòu)技巧、思維變換和展現(xiàn)風(fēng)格等視角，改變了以往的小說(shuō)形式

③由此形成了中國(guó)特色的“意識(shí)流”小說(shuō)

④文本結(jié)構(gòu)是按照人物的心理及“意識(shí)”流程演繹故事的跌宕起伏和人物的悲歡離合⑤從傳統(tǒng)意義上說(shuō)，中國(guó)小說(shuō)長(zhǎng)于通過(guò)描寫外部現(xiàn)實(shí)世界，即描摹人與人之間的故事關(guān)系來(lái)表現(xiàn)人物性格及其命運(yùn)A．⑤①②③④

B．⑤②①④③

C．②①④③⑤

D．②⑤①④③6.下列關(guān)于名著的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.東漢末年，天下大亂，年已二十八的劉備與張飛相遇，劉備對(duì)張飛異常的形貌感到驚訝，便與之到酒店喝酒、攀談。這時(shí)，又見(jiàn)一大漢入店，劉備又邀他同坐，問(wèn)其姓名，卻是關(guān)羽。三人志同道合，便在桃園結(jié)拜為兄弟，決心同心協(xié)力，救困扶危。（《三國(guó)演義》）B.華雄被關(guān)羽斬了之后，呂布親自出馬，無(wú)人能敵。張飛沖出和他交鋒50多回合不分勝負(fù)，關(guān)羽上來(lái)夾攻，30回合戰(zhàn)不倒呂布。劉備也上來(lái)助戰(zhàn)，三英戰(zhàn)呂布，打得非常激烈。呂布虛刺劉備一戟便敗退。（《三國(guó)演義》）C.《三國(guó)演義》第三十六回中有“伏龍、鳳雛兩人得一，可安天下”之說(shuō)，其中“伏龍”指諸葛亮，“鳳雛”指徐庶。徐庶后雖被曹操用老母賺取，但終生不曾為曹操設(shè)一謀，因此后有“徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)”的歇后語(yǔ)。D.堂吉訶德把風(fēng)車當(dāng)作巨人，把風(fēng)車的翅翼看成是巨人的胳膊，要向前廝殺。當(dāng)他向第一架風(fēng)車撲去時(shí)，剛好一陣風(fēng)吹來(lái)，把他從風(fēng)車上摔了出去。虧得桑丘上來(lái)攙扶，他才爬起來(lái)。當(dāng)天，他們?cè)诹肿永锒冗^(guò)倒霉的一夜。（《堂吉訶德》）二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7～9題?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)了人們對(duì)自己的身體產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的腦部區(qū)域?？茖W(xué)家們認(rèn)為，頂骨皮質(zhì)區(qū)是負(fù)責(zé)對(duì)身體形態(tài)形成認(rèn)識(shí)的腦區(qū)，如果該腦區(qū)的正常功能被擾亂，人們可能產(chǎn)生厭食癥，同時(shí)會(huì)夸大或縮小對(duì)自己身體體積的認(rèn)識(shí)。由倫敦大學(xué)學(xué)院的神經(jīng)學(xué)家亨里克·埃里森領(lǐng)導(dǎo)的研究人員讓志愿者產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，使他們認(rèn)為自己的腰圍在縮小，在此過(guò)程中對(duì)這些志愿者的大腦進(jìn)行了掃描。17位志愿者的手腕上都戴上了一個(gè)振動(dòng)裝置，對(duì)肌腱進(jìn)行刺激，使志愿者產(chǎn)生一種自己的腕關(guān)節(jié)在縮小的錯(cuò)覺(jué)。當(dāng)志愿者將他們的手放到身體的任何部位時(shí)，這種想象中的腕部運(yùn)動(dòng)會(huì)使志愿者覺(jué)得自己身體在縮小或是長(zhǎng)大。埃里森博士說(shuō)：“這種現(xiàn)象被稱為皮諾曹幻覺(jué)，因?yàn)楫?dāng)你捏住自己的鼻尖時(shí)，你會(huì)覺(jué)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)了。這是對(duì)大腦進(jìn)行欺騙，使之對(duì)人的身體圖像產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的方法?！彼屩驹刚唛]上眼睛，然后將一只手放到腰部，志愿者馬上覺(jué)得他們的腰比原來(lái)的尺寸縮小了四分之一多。與此同時(shí)，科學(xué)家們利用一種稱為功能性磁共振成像技術(shù)的腦掃描技術(shù)來(lái)檢測(cè)這些志愿者腦部血液流量的變化。埃里森博士說(shuō)：“我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，志愿者頂骨皮質(zhì)區(qū)的一個(gè)特定部位非?；钴S?！蹦切└杏X(jué)身體部位縮小程度越高的志愿者這部分腦區(qū)的活躍程度就越高。埃里森說(shuō)：“這證實(shí)了先前的一個(gè)想法，即大腦對(duì)身體體積的計(jì)算是通過(guò)對(duì)來(lái)自皮膚、肌肉、關(guān)節(jié)以及視覺(jué)線索的信號(hào)進(jìn)行綜合產(chǎn)生的?！绷硗獾囊恍┭芯勘砻鳎竽X頂骨皮質(zhì)區(qū)受損會(huì)使人覺(jué)得自己的體形發(fā)生了改變。埃里森博士說(shuō)：“那些患有先兆性偏頭痛的患者有時(shí)候會(huì)體驗(yàn)到一種被稱為‘綠野仙蹤綜合癥’的現(xiàn)象，他們會(huì)覺(jué)得自己身體的許多部位都在縮小。這也與頂骨皮質(zhì)區(qū)有關(guān)?！笨茖W(xué)家們相信，頂骨皮質(zhì)區(qū)的過(guò)度活躍或過(guò)于抑制是厭食癥和對(duì)身體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)發(fā)生混亂的部分原因。7.下列關(guān)于“皮諾曹幻覺(jué)”的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）A.“皮諾曹幻覺(jué)”指在刺激人體幾個(gè)特殊肌腱部位時(shí)，人們判斷自己身體體積產(chǎn)生的幻覺(jué)。B.“皮諾曹幻覺(jué)”其實(shí)是對(duì)大腦進(jìn)行欺騙，使人們對(duì)別人的身材和體形所產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。C.厭食癥患者和先兆性偏頭痛的患者在癥狀明顯時(shí)，會(huì)體驗(yàn)到一定程度的“皮諾曹幻覺(jué)”。D.志愿者感覺(jué)腰圍比實(shí)際收細(xì)了四分之一多的時(shí)候，說(shuō)明他們產(chǎn)生了“皮諾曹幻覺(jué)”。8.關(guān)于出現(xiàn)“皮諾曹幻覺(jué)”原因的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“皮諾曹幻覺(jué)”的出現(xiàn)，與人們對(duì)自己身體產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的腦部區(qū)域正常功能被擾亂有關(guān)。B.“皮諾曹幻覺(jué)”的出現(xiàn)，與來(lái)自皮膚、肌肉、關(guān)節(jié)及視覺(jué)線索的正常信號(hào)被擾幻亂有關(guān)。C.“皮諾曹幻覺(jué)”一旦出現(xiàn)，就表明他的大腦頂骨皮質(zhì)區(qū)已經(jīng)受損了。D.“皮諾曹幻覺(jué)”的出現(xiàn)，與頂骨皮質(zhì)區(qū)的過(guò)度活躍或過(guò)于抑制有關(guān)。9.下列理解與表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.英國(guó)的科研人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了負(fù)責(zé)對(duì)身體形態(tài)形成認(rèn)識(shí)的大腦區(qū)域。B.對(duì)志愿者進(jìn)行測(cè)試時(shí)，科學(xué)家們首先在他們身體的幾個(gè)部分同時(shí)施以刺激。C.志愿者腦部血液流量的變化可以通過(guò)功能性磁共振成像技術(shù)檢測(cè)出來(lái)。D.頂骨皮質(zhì)區(qū)域活動(dòng)程度高的志愿者感覺(jué)身體部位縮小或長(zhǎng)大的程度也高。三、閱讀下面的文言文，完成10～12題。（9分，每小題3分）蕭兀納，字特免。其先嘗為西南面拽剌①。兀納魁偉簡(jiǎn)重，善騎射。清寧初，其兄以事入見(jiàn)，帝問(wèn)族人可用者，兄以兀納對(duì)，補(bǔ)祗候郎君。大康初，為北院宣徽使。時(shí)乙辛已害太子，因言和魯斡之子淳可為儲(chǔ)嗣。群臣莫敢言，唯兀納及夷離畢、蕭陶隗諫曰：“舍嫡不立，是以國(guó)與人也。”帝猶豫不決。五年，帝出獵，乙辛請(qǐng)留皇孫，帝欲從之。兀納奏曰：“竊聞車駕出游，將留皇孫，茍保護(hù)非人，恐有他變。果留，臣請(qǐng)侍左右。”帝乃悟，命皇孫從行。由此始疑乙辛。頃之，同知南院樞密使事，出乙辛、淳等。帝嘉其忠，封蘭陵郡王，人謂近于古社稷臣。上謂王師儒、耶律固等曰：“兀納忠純，雖狄仁杰輔唐，無(wú)以過(guò)也。卿等宜達(dá)燕王知之。”自是令兀納輔導(dǎo)燕王，益見(jiàn)優(yōu)寵。大安初，詔尚越國(guó)公主，兀納固辭。改南院樞密使，奏請(qǐng)掾史宜以歲月行敘，從之。壽隆元年，拜北府宰相。初，天祚在潛邸，兀納數(shù)以直言忤旨。及嗣位，出為遼興軍節(jié)度使，守太傅。以小底王華誣兀納借內(nèi)府犀角，詔鞫之。兀納奏曰：“臣在先朝，詔許日取帑錢十萬(wàn)為私費(fèi)，臣未嘗妄取一錢，肯借犀角乎！”天祚愈怒，奪太傅官，降寧邊州刺史。兀納上書曰：“自蕭海里亡入女真，彼有輕朝廷心，宜益兵以備不虞?！辈粓?bào)。章數(shù)上，皆不聽(tīng)。后數(shù)日乃與百官入見(jiàn)。天祚以兀納先朝重臣，有定策勛，每延問(wèn)以政，兀納對(duì)甚切。上雖優(yōu)容，終不能用。以疾卒，年七十。(選自《遼史·列傳二十八》，有刪改)【注釋】①拽剌：壯士、健兒、走卒。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．奪太傅官 奪：強(qiáng)取B．出為遼興軍節(jié)度使 出：(京官)外調(diào)C．兀納固辭 固：堅(jiān)決D．詔鞫之 鞫：審訊11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是()A．其先嘗為西南面拽剌爾其無(wú)忘乃父之志B．其兄以事入見(jiàn)不賂者以賂者喪C．帝欲從之千乘之國(guó)D．帝乃悟，命皇孫從行項(xiàng)王乃大驚12.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.及金兵來(lái)侵/戰(zhàn)于寧江州/其孫死之/兀納退走入城/留官屬守御/自以三百騎渡江/城遂陷/后與蕭敵里拒金兵于長(zhǎng)濼/以軍敗免官。B.及金兵來(lái)/侵戰(zhàn)于寧江州/其孫死之/兀納退走/入城留官屬/守御自以三百騎/渡江/城遂陷后/與蕭敵里拒金兵/于長(zhǎng)濼/以軍敗免官。C.及金兵來(lái)侵/戰(zhàn)于寧江州/其孫死之/兀納退走/入城留官/屬守御自以/三百騎渡江城/遂陷后與蕭敵里/拒金兵/于長(zhǎng)濼以軍敗免官。D.及金兵來(lái)/侵戰(zhàn)于寧江州/其孫死之兀納退走/入城留官屬守御/自以三百騎渡江/城遂陷后與蕭敵里/拒金兵于長(zhǎng)濼/以軍敗免官。第Ⅱ卷（選擇題共114分）四、（28分）13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）(1)舍嫡不立，是以國(guó)與人也。譯文：__________________________(2)彼有輕朝廷心，宜益兵以備不虞。譯文：__________________________(3)至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。（《六國(guó)論》）譯文：__________________________14.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)①陸游腐儒碌碌嘆無(wú)奇，獨(dú)喜遺編不我欺。白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味似兒時(shí)。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長(zhǎng)饑作祟，一杯山藥進(jìn)瓊糜②。【注釋】①這首詩(shī)寫于乾道元年(1165)秋天，陸游初任隆興(治所在今江西南昌)通判時(shí)，當(dāng)時(shí)41歲。二鼓盡，二更結(jié)束。②瓊糜：瓊漿玉液，比喻精美的食品。糜，糊狀食物。(1)全詩(shī)刻畫了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？（4分）___________________________________(2)“白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味似兒時(shí)”被認(rèn)為是最精彩的兩句，請(qǐng)你從內(nèi)容和形式兩方面具體分析其妙處。（4分）____________________________________15.古詩(shī)文填空。（5題限選4題）（8分）(1)鹿門月照開(kāi)煙樹(shù)，忽到龐公棲隱處。，。(2)歌臺(tái)暖響，_____________；舞殿冷袖，_____________。(3)，終鮮兄弟，，晚有兒息。(4)況陽(yáng)春召我以煙景，。會(huì)桃花之芳園，。(5)，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，。五、閱讀下面文字，完成16～19題（21分）女兒的班主任女兒換了班主任，回來(lái)就對(duì)我說(shuō)，哎呀，俺班來(lái)了新班主任，教語(yǔ)文，可有意思了……我打斷話問(wèn)她，這次考試成績(jī)出來(lái)了沒(méi)？你排第幾？女兒不接我的話，仍是一臉興奮，說(shuō)，俺班主任李老師可有意思哩！我正色道，你已經(jīng)高二，明年就高三，得訂個(gè)計(jì)劃，各門功課分?jǐn)?shù)進(jìn)展多少……女兒沒(méi)等我說(shuō)完就進(jìn)了自己的房間。慢慢地我還是發(fā)現(xiàn)了女兒的變化，比方說(shuō)愛(ài)說(shuō)話了，走路愛(ài)蹦跳了，對(duì)好多事感興趣了……這應(yīng)該沒(méi)啥，青春期的女孩子嘛！但我關(guān)心的是，成績(jī)有沒(méi)有提高。星期一下午按慣例是班會(huì)課。女兒放學(xué)回家，一臉的笑，說(shuō)，班會(huì)課，班主任沒(méi)講幾句，更沒(méi)占住課堂時(shí)間讓做作業(yè)、讀課文。就是唱歌，唱民歌，也唱流行歌曲，還表演小品。女兒說(shuō)，你不知道，李老師老歌新歌都會(huì)唱，頂上劉歡，頂上周杰倫……還演小品呢！李老師把領(lǐng)口一翻，表演街頭流氓遇到便衣警察，可笑得很，全班開(kāi)了鍋！我擔(dān)心地說(shuō)，得準(zhǔn)備后年的高考，不能光尋開(kāi)心啊！女兒不屑，一邊往里間走，一邊說(shuō)，爸你真的不懂……語(yǔ)文課也傳來(lái)新消息。那天講曹禺的《雷雨》，李老師說(shuō)，這節(jié)課你們都預(yù)習(xí)熟了，不用絮叨，我給你們唱唱電視連續(xù)劇《雷雨》的主題歌和插曲吧！女兒說(shuō)，哎呀，李老師唱得好極了！全班同學(xué)不依不饒，拍手起哄要求再來(lái)一遍！后來(lái)，李老師表演《雷雨》，他又當(dāng)周樸園又當(dāng)魯侍萍又當(dāng)魯大海，當(dāng)誰(shuí)像誰(shuí)。要李老師演電視劇，肯定明星……女兒說(shuō)，作文課也輕松了。李老師說(shuō)，課下咱各人自己練筆，課堂上咱輕松輕松！分組表演，演青春劇《課堂內(nèi)外》。先自己報(bào)名。誰(shuí)演金娜娜？誰(shuí)演李毛毛？誰(shuí)演那個(gè)不會(huì)掃地的王倩倩？我演那個(gè)憂心忡忡的徐老師……一堂課熱鬧得吵破天！女兒說(shuō)，你看我滿身的汗，現(xiàn)在都沒(méi)落！這樣下去會(huì)成……我決定去找班主任談?wù)?。我到了學(xué)校，女兒的班正上英語(yǔ)課，瑯瑯的讀書聲整齊而洪亮，看不出啥問(wèn)題。我到語(yǔ)文教研組打聽(tīng)，說(shuō)李老師在學(xué)校后院楊樹(shù)林。我經(jīng)過(guò)操場(chǎng)沿小路到后院，漸漸聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲，歌詞倒是和我們有關(guān)：“我們是學(xué)生家長(zhǎng)，心情像茅草一樣，隨風(fēng)搖擺，不問(wèn)成績(jī)悶得慌……”聲音好聽(tīng)，我不由得品味欣賞起來(lái)，一直到下課的鐘聲響起，我看表已12點(diǎn)，只好轉(zhuǎn)身走出校門……期中考試后學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教導(dǎo)主任給家長(zhǎng)們發(fā)了表格，讓給每一位任課教師打鉤評(píng)價(jià)。有六個(gè)選項(xiàng)：1、非常滿意，2、滿意，3、比較滿意，4、一般，5、不滿意，6、極不滿意，要求馬上撤換。首先是對(duì)班主任的評(píng)價(jià)。我猶豫了，平心而論，女兒那樣喜歡他們的班主任；再說(shuō)女兒活潑了愉快了，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，應(yīng)該有班主任的功勞。但這是正路嗎？我左顧右盼，別的家長(zhǎng)也都抓耳撓腮。我猶豫好半晌，終于在班主任后邊的表格上，在“4、一般”后邊打了個(gè)鉤。忽然，我的肩膀被重重一推，一個(gè)寬臉中年女人惡狠狠對(duì)我說(shuō)，還“一般”哩！再和稀泥就把孩子害慘了！這也是學(xué)生家長(zhǎng)，她的心情我理解——怕孩子成績(jī)吃虧唄！我看好幾個(gè)家長(zhǎng)都和她一樣鼓著眼氣呼呼的樣子，只好把“4、一般”后邊的鉤抹掉，在那個(gè)“6、極不滿意，要求馬上撤換”后邊打了個(gè)鉤。然后，我立即起身，好像辦了虧心事一樣低著頭走出教室，可是手臂被拉住了，一看是女兒。女兒一臉嚴(yán)肅問(wèn)，爸，你咋評(píng)價(jià)我們李老師？我躲避著女兒的目光，吱吱唔唔說(shuō)，隨大溜唄……女兒好像不出所料的神情，問(wèn)，自從李老師接任班主任，這幾個(gè)月時(shí)間，我各方面咋樣？我只好據(jù)實(shí)回答，我看你吃飯香甜了，愛(ài)哼愛(ài)唱了。女兒說(shuō)，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣大多了！李老師不主張排隊(duì)，說(shuō)對(duì)學(xué)生是無(wú)益的壓力，可學(xué)校卻非搞統(tǒng)考排隊(duì)。俺班總成績(jī)從全年級(jí)第九名升到第四名！全班人學(xué)得多輕松多高效！我上次成績(jī)?nèi)昙?jí)196名，這一次98名！你說(shuō)李老師是行還是不行？交談著我已經(jīng)被女兒拉進(jìn)教室。女兒把那張?jiān)u價(jià)表又找回來(lái)，說(shuō)，爸，你改改，抹了，在這一點(diǎn)打鉤！——女兒的手指堅(jiān)定不移地點(diǎn)著“1、非常滿意”那一欄。16.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？（6分）17.女兒對(duì)班主任李老師態(tài)度的遞進(jìn)性變化，可以分為哪幾個(gè)階段？請(qǐng)按情節(jié)順序分條概括，并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）18.對(duì)于這篇小說(shuō)的主人公究竟是誰(shuí)，人們有不同的看法：有人認(rèn)為是“我”，有人認(rèn)為是“女兒”，也有人認(rèn)為是“班主任”。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容和主題加以說(shuō)明。（5分）19.下列對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）A.小說(shuō)的題目是《女兒的班主任》，然而統(tǒng)觀全文，班主任始終沒(méi)有露面。這種側(cè)面描寫的方法，不但沒(méi)有削弱班主任的形象，反而使這一形象更具有真實(shí)性和客觀性，同時(shí)，也為讀者留有豐富這一人物形象的想象余地。B.女兒對(duì)新來(lái)的班主任如此感興趣，正是由于班主任李老師的方法迎合了不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)輕松熱鬧的學(xué)生群體的心理，所以，家長(zhǎng)的擔(dān)心也就不屬多余。C.文中寫期中考試后學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，下發(fā)對(duì)班主任滿意度測(cè)評(píng)表。作者這樣寫除了有構(gòu)成情節(jié)高潮的用意，還包含了對(duì)這種測(cè)評(píng)方法的合理性的質(zhì)疑。D.班主任李老師努力實(shí)施素質(zhì)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生打成一片，在無(wú)形中調(diào)整了學(xué)生心態(tài)，顯然有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。E.文章倒數(shù)第二段，不得不通過(guò)女兒之口，以班級(jí)和個(gè)人的考試成績(jī)名次來(lái)證明李老師是行的。這再次說(shuō)明，教學(xué)成績(jī)是衡量教師業(yè)務(wù)能力和水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。六、（15分）20.閱讀下面《邊城》片段，根據(jù)要求改寫下面這段話。

祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追著嗩吶聲音走去，走了很遠(yuǎn)的路方回到自己身邊來(lái)。祖父掂著那紅紙包封的分量說(shuō)：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀(jì)還只十五歲?！?/p>

翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會(huì)，靜靜地把船拉動(dòng)起來(lái)。

要求：（1）運(yùn)用第一人稱（可選“翠翠”或“爺爺”為描述角度）；（2）運(yùn)用心理描寫、神態(tài)描寫；（3）符合原文情境，情景交融；（4）不少于200字。七、（50分）21.閱讀下面的文字，按要求作文。三條毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了一條河的岸邊，河對(duì)面開(kāi)滿鮮花，它們準(zhǔn)備到對(duì)面采食花蜜。第一條毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“我們應(yīng)該搭一座橋，搶在別人之前盡情享受花蜜?！钡诙l毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“我們應(yīng)該造一條船，會(huì)更快到達(dá)。”第三條毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“我覺(jué)得，還是等我們長(zhǎng)出翅膀再過(guò)河?！鼻皟蓷l毛毛蟲(chóng)怕錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，就各自按自己的計(jì)劃行動(dòng)。第三條毛毛蟲(chóng)爬上大樹(shù)，找一片寬闊的綠葉，在陽(yáng)光下美美地睡了兩天，睜眼一看，自己已長(zhǎng)出翅膀，化成美麗的蝴蝶。只一會(huì)兒工夫它就飛到了河對(duì)岸，享受豐盛的早餐。它到處尋找自己的兩個(gè)伙伴，可怎么也找不到。后來(lái)才知道，第一個(gè)伙伴搭橋時(shí)累死了，第二個(gè)伙伴，被河水沖進(jìn)了大海。這則材料，引發(fā)了你的什么思考、感想?要求:（1）寫成議論文；（2）題目自擬；（3）不少于700字；（4）不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。答案選擇題1—12題，每小題3分，共36分。1.DA逋慢(bū)B倏忽(shū)C創(chuàng)傷(chuāng)挑釁(xìn)2.BA沽名釣譽(yù)C望風(fēng)披靡彌望D不落言筌3.D（趨之若鶩：趨：快走；鶩：野鴨。像鴨子一樣成群跑過(guò)去。含貶義比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物）A(游刃有余：刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，有回旋的余地。比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，解決問(wèn)題毫不費(fèi)力。)B（未雨綢繆：比喻事先做好準(zhǔn)備工作。）C（錙銖必較：錙、銖：都是古代很小的重量單位。形容極小的差別也不放過(guò)，在極其細(xì)微的差別中決出勝負(fù)。很少的錢也要計(jì)較。形容非常小氣。也比喻氣量狹小，很小的事也要計(jì)較。）4.A（B項(xiàng)，句式雜糅，“原因是……”與“由……所造成的”雜糅；C．成分殘缺,應(yīng)在句末加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的（無(wú)端）指責(zé)”或“的說(shuō)法”；D.搭配不當(dāng)，“推銷”不能與“人”搭配。）5.B首先概括傳統(tǒng)小說(shuō)的特征，接著說(shuō)明王蒙等對(duì)傳統(tǒng)小說(shuō)的變革，然后闡述現(xiàn)代派小說(shuō)的特征，最后加以總結(jié)。6.C“鳳雛”應(yīng)是龐統(tǒng)而非徐庶。7.D（A．“幾個(gè)特殊肌腱”說(shuō)得不對(duì)。B．“對(duì)別人的身材和體形”應(yīng)為“對(duì)自己的身材和體形”。C．厭食癥患者“癥狀明顯時(shí)，會(huì)體驗(yàn)到一定的‘皮諾曹幻覺(jué)’”說(shuō)得不對(duì)，原文只說(shuō)了頂骨皮質(zhì)區(qū)的“正常功能被擾亂，人們可能產(chǎn)生厭食癥”。）8.C（原文中說(shuō)“大腦頂骨皮質(zhì)區(qū)受損會(huì)使人覺(jué)得自己的體形發(fā)生了改變”，但不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)“皮諾曹幻覺(jué)”的人“大腦頂骨皮質(zhì)區(qū)受損”了。）9.B（“首先”與“幾個(gè)部分同時(shí)”說(shuō)得不對(duì)。）10.A奪：剝奪。11.B(A．他的，代詞；副詞，表祈使語(yǔ)氣，相當(dāng)于應(yīng)當(dāng)，一定。B.因?yàn)?，介詞。C.代乙辛，代詞；助詞，的。D.才，副詞；于是，就。)12.A13.(1)放棄嫡孫，不讓嫡孫即位，這是把國(guó)家給予別人。（立：即位。以：給予）（4分）(2)女真有輕視朝廷之心思，(我們)應(yīng)該增加兵力來(lái)防備沒(méi)有預(yù)料到的事情。（益：增加。虞：預(yù)料）（4分）(3)等到燕太子丹用（派）荊卿（刺秦王）作為（對(duì)付秦國(guó)的）策略，才招致禍患。（速：招致;以：用，派）（4分）【參考譯文】蕭兀納，字特免。他的先祖曾任西南面拽剌。兀納身材魁梧，莊嚴(yán)持重，擅長(zhǎng)騎射。清寧初，他的兄弟因事入京朝見(jiàn)，皇上問(wèn)族人中誰(shuí)人可以任用，他的兄弟回答說(shuō)是兀納，皇上補(bǔ)兀納為祗候郎君。大康初，任北院宣徽使。當(dāng)時(shí)乙辛已經(jīng)陷害了太子，趁機(jī)稱和魯斡之子耶律淳可以立為太子。群臣無(wú)人敢言，只有兀納及夷離畢、蕭陶隗勸諫說(shuō)：“放棄嫡孫，不讓嫡孫即位，這是把國(guó)家給予別人?！被噬溪q豫不決。五年(1079)，皇上出獵，乙辛請(qǐng)求留下皇孫，皇上想聽(tīng)從他的建議。兀納上奏說(shuō)：“我私下聽(tīng)說(shuō)皇上出游，準(zhǔn)備留下皇孫，倘若保護(hù)者不稱職，恐怕會(huì)生變故。如果真要留下，我請(qǐng)求侍從皇孫左右。”皇上這才領(lǐng)悟，命令皇孫從行。從此，皇上開(kāi)始懷疑乙辛。不久，(蕭兀納)任同知南院樞密使事，貶黜乙辛、耶律淳等人?；噬霞为?jiǎng)他的忠心，封為蘭陵郡王，人們說(shuō)他很像古時(shí)扶持社稷的重臣?；噬蠈?duì)王師儒、耶律固等人說(shuō)：“兀納忠誠(chéng)純正，狄仁杰雖然輔佐了唐室，但都沒(méi)法超過(guò)兀納。你們要讓燕王去了解他?！睆倪@以后，皇上令兀納輔導(dǎo)燕王，(兀納)更加受到優(yōu)待寵信。大安初，詔令讓他娶越國(guó)公主，兀納堅(jiān)決推辭。改任南院樞密使，上奏請(qǐng)求對(duì)于掾史應(yīng)按月對(duì)官員的等級(jí)次第進(jìn)行評(píng)議，皇上聽(tīng)從了他的建議。壽隆元年(1095)，拜為北府宰相。當(dāng)初，天祚尚未即位時(shí)，兀納多次因?yàn)橹毖苑髂媪似湫囊狻４郊次?，外調(diào)兀納為遼興軍節(jié)度使，守太傅。因小底王華誣陷兀納借用內(nèi)府犀角，詔令審訊他。兀納上奏說(shuō)：“我在先朝時(shí)，詔令準(zhǔn)予每天取用十萬(wàn)錢作為私下費(fèi)用，我不曾胡亂取用一錢，難道會(huì)借用犀角嗎？”天祚更加惱怒，剝奪其太傅官職，降為寧邊州刺史。兀納上書說(shuō)：“自從蕭海里逃到女真，女真有輕視朝廷之心思，(我們)應(yīng)該增加兵力來(lái)防備沒(méi)有預(yù)料到的事情。”皇上沒(méi)有作答。奏章幾度呈上，皇上不聽(tīng)。