8形狀改變了教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作，使學(xué)生在實(shí)際操作中感知形狀變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)蘇教版《科學(xué)》課本，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)形狀變化的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。通過動(dòng)手操作和合作交流，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)形狀變化的興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的幾何圖形認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。他們能夠進(jìn)行基本的圖形分類和比較。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)形狀變化有天然的探索興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觸摸、拼接等方式感知形狀的變化。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察形狀變化時(shí)可能難以準(zhǔn)確描述變化的過程，或者在操作中遇到困難，如無法精確拼接圖形。此外，學(xué)生在合作交流時(shí)可能存在溝通不暢的問題，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解形狀變化的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“形狀拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)形狀的變化，提高動(dòng)手操作能力。

3.利用多媒體展示不同形狀的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)形狀變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有注意到，有些東西雖然形狀改變了，但看起來還是那個(gè)東西？比如，把一個(gè)紙團(tuán)揉一揉，形狀就變了，但它還是那個(gè)紙團(tuán)。你們覺得形狀變化有什么特別的地方嗎？”

展示一些關(guān)于形狀變化的圖片或視頻片段，如折紙、剪紙、拼圖等，讓學(xué)生初步感受形狀變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹形狀變化的基本概念和它在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.形狀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解形狀變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解形狀變化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如邊、角、面等。

詳細(xì)介紹形狀變化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解形狀如何通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、拉伸等方式發(fā)生變化。

3.形狀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解形狀變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的形狀變化案例進(jìn)行分析，如折紙藝術(shù)、建筑造型、自然界的形狀等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解形狀變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或設(shè)計(jì)的影響，以及如何應(yīng)用形狀變化創(chuàng)造出有趣或?qū)嵱玫奈锲贰?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與形狀變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)形狀可變的玩具？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)形狀變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形狀變化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括形狀變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)形狀變化在現(xiàn)實(shí)生活或設(shè)計(jì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用形狀變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)形狀可變的物品，并嘗試制作出來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察物體形狀的變化，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)形狀變化的例子，如折紙、拼圖等，從而提高他們的觀察能力。

2.思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)形狀變化的過程中，需要運(yùn)用邏輯思維來分析形狀變化的原理，以及如何通過不同的操作實(shí)現(xiàn)形狀的變化。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象力。

3.實(shí)踐操作能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過動(dòng)手操作，如折紙、剪紙等活動(dòng)，親身體驗(yàn)形狀的變化，這不僅增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，也提高了他們解決問題的能力。

4.合作交流能力的提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，從而提高合作交流能力。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)：學(xué)生在設(shè)計(jì)形狀可變物品的課后作業(yè)中，需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的形狀變化設(shè)計(jì)。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

6.科學(xué)素養(yǎng)的提升：通過對(duì)形狀變化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解幾何圖形的基本概念，如邊、角、面等，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。這有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)：本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和案例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)形狀變化的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.適應(yīng)能力的發(fā)展：學(xué)生在面對(duì)形狀變化這一新知識(shí)時(shí)，需要不斷嘗試和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，這有助于他們發(fā)展適應(yīng)新環(huán)境和新知識(shí)的能力。

9.情感態(tài)度的塑造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到形狀變化帶來的樂趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)探索的勇氣，這對(duì)于塑造積極向上的情感態(tài)度具有重要意義。

10.綜合素質(zhì)的提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅涉及科學(xué)知識(shí)，還涉及藝術(shù)、設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，這有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形狀變化的基本概念和原理，如形狀的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、拉伸等。

2.總結(jié)形狀變化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等。

3.強(qiáng)調(diào)觀察、思考和動(dòng)手操作在理解形狀變化過程中的重要性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索形狀變化的奧秘，嘗試設(shè)計(jì)形狀可變的物品。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：以下哪個(gè)圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后仍然是自身？（A.正方形B.矩形C.三角形D.梯形）

2.判斷題：所有形狀都可以通過拉伸變成其他形狀。（對(duì)/錯(cuò)）

3.填空題：將一個(gè)正方形沿著對(duì)角線對(duì)折，可以得到一個(gè)______的圖形。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)舉例說明形狀變化在生活中的應(yīng)用。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤答案，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案，并解釋原因。通過當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形狀變化的定義

-形狀變化的基本類型（旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、拉伸等）

-形狀變化的實(shí)際應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-形狀

-變化

-旋轉(zhuǎn)

-翻轉(zhuǎn)

-拉伸

-應(yīng)用

③重點(diǎn)句子：

-“形狀變化是指物體在大小不變的情況下，通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)或拉伸等操作改變其外觀的過程。”

-“在幾何學(xué)中，形狀變化是研究圖形在不同操作下保持或失去某些特性的問題?！?/p>

-“形狀變化在建筑設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有趣的形狀世界》，一本介紹形狀變化及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用的科普書籍。

-視頻資源：教育視頻平臺(tái)上的“形狀變化在生活中的應(yīng)用”系列視頻，展示形狀變化在建筑、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的實(shí)際案例。

-實(shí)驗(yàn)材料：彩色紙張、剪刀、膠水等，用于學(xué)生自己動(dòng)手制作形狀可變的作品。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《有趣的形狀世界》，了解形狀變化的更多知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。

b.閱讀后，要求學(xué)生寫一篇讀書筆記，總結(jié)形狀變化的特點(diǎn)和它們?cè)诓煌I(lǐng)域的作用。

-觀看視頻資源：

a.教師可以組織學(xué)生觀看“形狀變化在生活中的應(yīng)用”系列視頻，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)理解形狀變化的實(shí)際應(yīng)用。

b.觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)視頻內(nèi)容的理解和感悟。

-實(shí)驗(yàn)材料：

a.學(xué)生可以使用彩色紙張、剪刀、膠水等材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)形狀可變的物品，如可折疊的盒子、可伸縮的玩具等。

b.實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生需記錄實(shí)驗(yàn)過程和心得體會(huì)，思考如何將形狀變化的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教師可以提供以下指導(dǎo)和建議：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)的詞匯和概念解釋，幫助學(xué)生更好地理解書籍內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前預(yù)覽視頻，篩選出適合學(xué)生觀看的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好相關(guān)的問題，以促進(jìn)學(xué)生在觀看后的討論。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料，教師可以示范制作過程，并解答學(xué)生在制作過程中可能遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和嘗試不同的形狀變化設(shè)計(jì)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)中的“形狀改變了”。我覺得這節(jié)課挺有意思的，但也有些地方我覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯(cuò)。我通過提問的方式，讓學(xué)生們自己思考什么是形狀，以及形狀可以怎么改變。他們的小腦袋瓜里裝滿了各種各樣的想法，有的說是把紙折一下，有的說是把橡皮泥捏一下，孩子們的熱情很高?？吹剿麄冞@么積極，我也覺得挺欣慰的。

然后，在講解形狀變化的基本概念時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合了一些生活中的例子，比如折紙、拼圖等，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于形狀變化的原理很感興趣，特別是當(dāng)我在黑板上畫出旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)的圖形時(shí)，他們的眼睛都亮了。

但是，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生動(dòng)手能力比較弱，操作起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的操作。所以，我覺得在接下來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，可以通過設(shè)置一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時(shí)候，有的小組討論得很熱烈，有的小組卻比較沉默。這可能是因?yàn)樾〗M的成員之間缺乏有效的溝通。所以，我決定在下一節(jié)課之前，先讓學(xué)生們進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，比如角色扮演、