2025年上半年教師資格證小學《綜合素質》考試練習題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學教師李某在課后服務時間組織學生集體補課并收取費用。依據《中華人民共和國教育法》，當地教育行政部門對李某最合理的處理是（）。A.通報批評，扣除當年績效獎金B(yǎng).撤銷教師資格，永久禁止從教C.責令退還費用，給予警告處分D.調離教學崗位，處1萬元罰款2.五年級學生小萌因父母離異情緒低落，上課頻繁走神。班主任王老師發(fā)現后，多次利用午休時間與小萌談心，了解其家庭情況，并聯系心理教師進行疏導。王老師的行為最符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表3.下列選項中，不符合《中華人民共和國未成年人保護法》對學校保護要求的是（）。A.某小學在走廊設置“情緒宣泄角”，配備減壓玩具B.某小學將學生的考試成績及班級排名張貼在教室后墻C.某小學規(guī)定教師不得對學生實施變相體罰D.某小學每學期組織一次防欺凌主題班會4.右圖是1970年我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星模型（圖略），其名稱是（）。A.東方紅一號B.神舟一號C.嫦娥一號D.天宮一號5.下列關于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）。A.“谷雨”是春季的最后一個節(jié)氣B.“夏至”時太陽直射南回歸線C.“霜降”是秋季的第一個節(jié)氣D.“冬至”前后有吃粽子的習俗6.魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中，“圓規(guī)”是對哪位人物的比喻？（）A.閏土B.楊二嫂C.祥林嫂D.孔乙己7.某小學開展“傳統(tǒng)工藝進校園”活動，學生們在課堂上學習扎染技藝。扎染屬于（）。A.雕塑藝術B.編織藝術C.印染藝術D.陶瓷藝術8.數學教師張老師在講解“三角形內角和”時，先讓學生用量角器測量不同三角形的內角并記錄數據，再引導學生觀察數據規(guī)律，最終推導出“三角形內角和為180°”的結論。張老師的教學體現了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則9.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術B.廚師—廚房—炒菜C.司機—公路—駕駛D.演員—劇場—觀眾10.某班級圖書角的圖書編號為“K20250315-01”，其中“K”代表科普類，“2025”代表年份，“03”代表月份，“15”代表日期，“01”代表當日登記的第一本書。按照此規(guī)則，2025年5月20日登記的第三本科普類圖書編號應為（）。A.K20250520-03B.K20250520-3C.K2025052003D.K20250520311.依據《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權利的是（）。A.參與學校民主管理B.指導學生的學習和發(fā)展C.對學校工作提出意見D.按時獲取工資報酬12.六年級學生小宇在課間玩耍時不小心撞壞了教室的投影儀，班主任趙老師要求小宇家長賠償3000元。趙老師的行為（）。A.合法，家長應承擔學生造成的財產損失B.合法，教師有權要求家長履行監(jiān)護責任C.不合法，學校應承擔教學設施的維護責任D.不合法，教師不得擅自要求家長賠償13.下列詩句中，描寫的是夏季景象的是（）。A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開14.某小學為提升學生的勞動素養(yǎng)，組織高年級學生每周到校園農場參與種植活動。這種做法符合（）。A.《義務教育勞動課程標準（2022年版）》要求B.《中小學德育工作指南》中的心理健康教育要求C.《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的實踐創(chuàng)新要求D.《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的評價改革要求15.下列選項中，屬于完全民事行為能力人的是（）。A.15周歲的初中生小明，獨立出版小說獲得稿費10萬元B.17周歲的高中生小慧，在奶茶店兼職月收入5000元C.19周歲的大學生小亮，智力正常但無固定收入D.12周歲的小學生小樂，發(fā)明新型玩具獲得專利16.右圖為中國古代某朝代疆域圖（圖略），圖中標注了“宣政院轄地”。據此判斷，該朝代是（）。A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝17.科學課上，學生提問：“為什么彩虹是弧形的？”教師最恰當的回應是（）。A.“這個問題超綱了，考試不會考?！盉.“彩虹的形狀與光的折射和地球的曲率有關，課后我們一起查資料探討。”C.“因為水滴是圓形的，所以彩虹是弧形的?！盌.“你們記住彩虹是弧形的就可以了?！?8.下列關于Excel的表述，正確的是（）。A.輸入“00123”時，單元格會自動顯示為“123”B.利用“自動填充”功能可以快速輸入有序數列C.刪除某行后，該行下方的所有數據會向上移動D.分類匯總前需要先對數據進行排序19.教師在編寫教案時，將“能正確計算兩位數乘兩位數的積”作為教學目標。這一目標屬于（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.核心素養(yǎng)20.下列成語中，與“程門立雪”反映的傳統(tǒng)美德一致的是（）。A.孔融讓梨B.臥冰求鯉C.懸梁刺股D.三顧茅廬21.依據《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于教師可實施的教育懲戒的是（）。A.讓違規(guī)學生在操場跑10圈B.要求學生停課反思3天C.課后留校進行紀律教育15分鐘D.公開張貼學生的檢討書22.下列選項中，屬于文藝復興時期藝術作品的是（）。A.敦煌莫高窟壁畫B.米開朗基羅《大衛(wèi)》C.張擇端《清明上河圖》D.吳道子《送子天王圖》23.某小學組織“紅色文化”主題研學活動，計劃參觀當地的革命紀念館。在活動前，教師最需要做的是（）。A.統(tǒng)計學生的參與意愿B.聯系紀念館確定參觀時間C.開展安全和紀律教育D.準備研學手冊和任務卡24.數學教師在講解“雞兔同籠”問題時，用“假設法”“列表法”“方程法”等多種方法演示解題過程。這體現了（）。A.教育公平B.因材施教C.教學創(chuàng)新D.循序漸進25.下列關于中國古代四大發(fā)明的表述，錯誤的是（）。A.造紙術經阿拉伯人傳入歐洲B.活字印刷術由畢昇發(fā)明于唐朝C.指南針在宋代開始用于航海D.火藥在唐代被記載于醫(yī)藥典籍26.某教師在教學反思中寫道：“今天的課堂上，我過于關注教學進度，忽略了學生的疑問，導致部分學生沒跟上?！边@體現了教師的（）。A.教學認知能力B.教學監(jiān)控能力C.教學操作能力D.教學研究能力27.下列選項中，與“所有的教師都是知識分子，有的知識分子是科學家”推出的結論一致的是（）。A.有的教師是科學家B.有的科學家是教師C.所有的科學家都是教師D.無法必然推出結論28.右圖是某小學的校園平面圖（圖略），其中“圖書館”位于“教學樓”的（）。A.東北方向B.西北方向C.東南方向D.西南方向29.下列關于教育名言的出處，對應正確的是（）。A.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”——《論語》B.“教育就是習慣的培養(yǎng)”——《大教學論》C.“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”——陶行知D.“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”——夸美紐斯二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級（3）班的小浩是轉學生，性格內向，很少主動與同學交流。一次體育課上，小浩不小心撞倒了同學小宇，小宇指責他“沒長眼睛”，小浩漲紅了臉低頭不語。體育老師看到后，大聲說：“小浩，你怎么回事？趕緊道歉！”小浩小聲說“對不起”，小宇卻不依不饒：“道歉有什么用？你賠我衣服！”原來小宇的運動服被蹭臟了。放學后，班主任李老師了解情況后，先單獨和小浩談話：“我知道你不是故意的，能和我說說當時的情況嗎？”小浩慢慢說出自己因擔心撞人而緊張，結果反而沒避開。李老師安慰他：“遇到事情緊張是正常的，我們可以一起想辦法解決?！彪S后，李老師又找到小宇：“小浩已經道歉了，他也很難過。我們能不能一起想想，除了要求賠償，還有沒有更好的解決辦法？”小宇低頭說：“其實我也不該罵人……”最后，李老師組織兩人一起用濕紙巾清理小宇的衣服，小浩主動說：“明天我?guī)匆乱簬湍阍傧匆槐??！毙∮钚χf：“不用了，已經干凈了?！眴栴}：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學規(guī)定教師需在課后服務時間為學生輔導作業(yè)，但未明確輔導內容和時長。語文教師陳老師發(fā)現，部分學生因家庭作業(yè)難度過高無法完成，便利用課后服務時間講解課本重點；數學教師王老師則讓學生自行寫作業(yè)，自己在教室批改試卷；英語教師張老師組織學生排練英語短劇，認為“作業(yè)可以回家做”。家長會上，有家長反映：“課后服務應該以輔導作業(yè)為主，孩子回家還要花很長時間寫作業(yè)，負擔沒減輕?！币灿屑议L說：“孩子喜歡英語短劇，回家主動學英語，這樣的課后服務挺好?！睂W校隨后召開教師會議，要求課后服務“既要有作業(yè)輔導的‘保底’，也要有興趣拓展的‘提升’”，并制定了具體的服務指南。問題：請結合材料，從教育法律法規(guī)的角度，分析學校調整課后服務要求的合理性。（14分）32.材料：①跨學科主題學習是指以某一主題為核心，整合多學科知識和方法，引導學生綜合運用所學解決實際問題的學習方式。它打破了傳統(tǒng)學科的界限，強調“用知識”而非“學知識”。②例如，“校園植物觀察”主題學習中，科學課教師引導學生觀察植物的形態(tài)特征，記錄生長周期；數學課教師指導學生統(tǒng)計不同植物的數量，繪制柱狀圖；語文課教師要求學生撰寫觀察日記，描述植物的變化；美術課教師帶領學生用水彩畫記錄植物的樣子。學生在這一過程中，不僅掌握了各學科的具體知識，更學會了從不同角度分析問題。③跨學科主題學習的關鍵在于“主題”的選擇。主題應貼近學生生活，具有開放性和探究性。如“社區(qū)垃圾分類”主題，既涉及科學課的垃圾處理原理、數學課的數據統(tǒng)計、語文課的宣傳文案撰寫，又能引導學生關注社會問題，培養(yǎng)責任意識。④當然，跨學科主題學習對教師提出了更高要求。教師需要跳出本學科的局限，與其他學科教師協(xié)作設計教學方案；需要具備引導學生綜合思考的能力，避免將學習簡化為“多學科知識的堆砌”。問題：（1）文中“跨學科主題學習”的核心特征是什么？請簡要概括。（4分）（2）結合材料，分析跨學科主題學習對學生發(fā)展的意義。（10分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位小學教師在日記中寫道：“今天批改作文時，我被小萌的《我的媽媽》感動了。她寫媽媽每天早起做早餐，手被凍得通紅；寫媽媽送她上學時，自己撐著傘卻把大部分傘面傾向她；寫媽媽生病時，依然堅持輔導她功課……文字樸實卻充滿溫度。我在評語中寫道：‘你用眼睛發(fā)現了媽媽的愛，用文字傳遞了溫暖，這就是寫作的意義?！苯逃械摹皽囟取?，可能是一次真誠的鼓勵，可能是一個理解的眼神，可能是一段溫暖的文字……它讓教育不僅有“力度”，更有“深度”。請結合材料，聯系實際，以“教育的溫度”為主題，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）觀點明確，結構清晰；（3）論證充分，語言流暢；（4）字數不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.C解析：《教育法》第七十八條規(guī)定，學校及其他教育機構違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。李某違規(guī)補課收費，應責令退還費用并給予警告處分。2.B解析：“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。王老師關注小萌的情緒變化并提供心理疏導，符合“關愛學生”。3.B解析：《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，學校應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得公開批評、公布學生的考試成績和排名。張貼成績及排名侵犯了學生的隱私權和人格尊嚴。4.A解析：1970年我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星是“東方紅一號”。5.A解析：春季節(jié)氣依次為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨，谷雨是春季最后一個節(jié)氣；夏至太陽直射北回歸線；霜降是秋季最后一個節(jié)氣；冬至有吃餃子的習俗，吃粽子是端午節(jié)習俗。6.B解析：魯迅《故鄉(xiāng)》中，楊二嫂被比喻為“圓規(guī)”。7.C解析：扎染是通過捆扎、染色制作圖案的傳統(tǒng)工藝，屬于印染藝術。8.B解析：啟發(fā)性原則強調教師引導學生主動思考，通過觀察、歸納得出結論，張老師的教學體現了這一點。9.B解析：“教師—教室—授課”是職業(yè)、工作場所、主要工作內容的關系，“廚師—廚房—炒菜”符合此邏輯。10.A解析：編號規(guī)則為“類別+年份+月份+日期-當日序號”，5月20日第三本應為“K20250520-03”。11.B解析：《教師法》第七條規(guī)定教師權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權?！爸笇W生的學習和發(fā)展”屬于教師義務（第八條）。12.D解析：《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學校的教學設施不符合標準造成的傷害由學校承擔責任；學生行為造成的財產損失，學校應先行賠償，再向學生監(jiān)護人追償，教師不得擅自要求家長賠償。13.B解析：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”出自楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》，描寫夏季荷花。14.A解析：《義務教育勞動課程標準（2022年版）》強調勞動實踐，校園種植活動符合其要求。15.C解析：完全民事行為能力人需年滿18周歲且智力正常，或16周歲以上以自己勞動收入為主要生活來源。19周歲的小亮符合條件。16.C解析：元朝設宣政院管理西藏地區(qū)，因此疆域圖中“宣政院轄地”對應元朝。17.B解析：教師應保護學生的好奇心，引導其自主探究，B選項既解答問題又鼓勵探索，最恰當。18.B解析：Excel的“自動填充”可快速輸入有序數列（如1,2,3…或周一、周二…）；輸入“00123”需設置單元格格式為文本；刪除某行后下方數據向上移動；分類匯總前需排序。19.A解析：“正確計算”屬于知識與技能目標。20.D解析：“程門立雪”體現尊師重道，“三顧茅廬”體現禮賢下士，均與尊重他人相關。21.C解析：《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可實施的懲戒包括點名批評、課后留校、適當增加額外勞動等。跑10圈、停課3天、公開檢討書超出合理范圍。22.B解析：米開朗基羅《大衛(wèi)》是文藝復興時期雕塑作品；敦煌壁畫為中國古代藝術；《清明上河圖》是宋代；《送子天王圖》是唐代。23.C解析：研學活動前需優(yōu)先保障學生安全，開展安全和紀律教育是教師的首要責任。24.C解析：用多種方法解題體現教學方法的創(chuàng)新。25.B解析：活字印刷術由畢昇發(fā)明于北宋，而非唐朝。26.B解析：教學監(jiān)控能力指教師對教學過程的自我觀察、反思和調控，題干中教師反思課堂行為屬于監(jiān)控能力。27.D解析：“所有教師是知識分子”“有的知識分子是科學家”無法必然推出“教師”與“科學家”的交叉關系，可能存在科學家不是教師的情況。28.A解析：根據平面圖常規(guī)方向（上北下南左西右東），圖書館位于教學樓東北方向（需結合圖略內容，此處為示例）。29.C解析：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是陶行知的教育名言；“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”出自韓愈《師說》；“教育就是習慣的培養(yǎng)”是葉圣陶提出的；“教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞”是第斯多惠的觀點。二、材料分析題30.參考答案：李老師的教育行為符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現為：（1）關愛學生。李老師關注小浩的內向性格和緊張情緒，通過單獨談話理解其感受，體現了對學生人格的尊重和情感的關懷；同時引導小宇換位思考，保護了兩位學生的自尊心。（2）教書育人。李老師不僅解決了沖突，還通過引導兩人共同清理衣服、協(xié)商解決方式，培養(yǎng)了學生的責任意識和溝通能力，實現了“立德樹人”的教育目標。（3）為人師表。李老師以平和的態(tài)度處理問題，耐心傾聽學生心聲，為學生樹立了尊重他人、理性解決問題的榜樣。綜上，李老師的行為是教師職業(yè)道德的典范，值得肯定。31.參考答案：學校調整課后服務要求具有合法性和合理性，依據如下：（1）符合《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（“雙減”政策）要求。政策強調課后服務要“有效減輕學生過重作業(yè)負擔”，既需“輔導學生認真完成作業(yè)”（保底），又要“開展豐富多彩的科普、文體、藝術等興趣小組活動”（提升），學校的調整落實了政策精神。（2）遵循《教育法》第三十四條“教育應當適應社會主義市場經濟發(fā)展和社會進步的需要”的規(guī)定。課后服務需兼顧學生的學業(yè)需求和個性發(fā)展，學校制定服務指南，避免了教師各行其是，保障了服務的規(guī)范性和有效性。（3）回應了家長的合理訴求。部分家長希望作業(yè)輔導“保底”，部分家長支持興趣拓展“提升”，學校的調整平衡了不同需求，體現了教育民主。因此，學校調整課后服務要求符合教育法律法規(guī)，有利于學生全面發(fā)展。32.參考答案：（1）核心特征：以主題為核心，整合多學科知識和方法；強調“用知識”解決實際問題；打破傳統(tǒng)學科界限。（2）意義：①促進知識整合。學生在“校園植物觀察”等主題中綜合運用科學、數學、語文、美術知識，避免了學科割裂，形成完整的知識體系。②培養(yǎng)問題解決能力。通過“社區(qū)垃圾分類”等貼近生活的主題，學生學會從多學科角度分析問題，提升了綜合實踐能力。③增強社會責任感。主題學習引導學生關注社會問題（如垃圾分類），激發(fā)了對社會的關心，培養(yǎng)了責任意識。④激發(fā)學習興趣?？鐚W科學習形式多樣（如觀察、統(tǒng)計、寫作、繪畫），滿足學生的多元需