《下山虎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級下冊湘藝版（2012）音樂授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《下山虎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊湘藝版（2012）音樂

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等活動，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，在集體活動中體驗(yàn)音樂與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解歌曲《下山虎》的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向。

-能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

-通過演唱，感受歌曲中老虎下山時(shí)的活潑與兇猛。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確掌握歌曲中復(fù)雜節(jié)奏型的演唱，如切分音和連音。

-在演唱中表現(xiàn)出歌曲的情感，特別是對老虎下山時(shí)的動態(tài)把握。

-在集體演唱中，保持和諧，與同學(xué)配合默契。

-例如，在教授切分音時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用切分音的節(jié)奏，避免在演唱時(shí)出現(xiàn)節(jié)奏混亂。在表現(xiàn)老虎下山時(shí)的情感時(shí)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過聲音的高低、強(qiáng)弱變化來體現(xiàn)老虎下山時(shí)的動態(tài)，而非單純地模仿動物的聲音。在集體演唱中，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠聽辨和協(xié)調(diào)彼此的音高和節(jié)奏，以達(dá)到和諧的效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有三年級下冊湘藝版（2012）音樂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《下山虎》歌曲的樂譜、歌曲背景介紹的圖片和視頻，以及與老虎下山場景相關(guān)的圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：設(shè)置音樂角，擺放音樂樂器，如手鼓、鈴鼓等，用于學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于老虎的視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道老虎是什么樣子的？它在做什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考老虎下山時(shí)的情景，為學(xué)習(xí)歌曲《下山虎》做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師簡短介紹歌曲《下山虎》的背景和創(chuàng)作意圖。

-詳細(xì)講解歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意切分音和連音的演唱。

-示范演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)的情感表達(dá)和節(jié)奏準(zhǔn)確性。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生跟隨教師合唱歌曲《下山虎》，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一名學(xué)生擔(dān)任指揮，其他學(xué)生跟隨合唱。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-小組討論以下三個(gè)方面：

-如何通過聲音的高低、強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)老虎下山時(shí)的動態(tài)？

-如何在合唱中保持與同學(xué)的和諧？

-如何運(yùn)用肢體語言來輔助歌曲的演唱？

-例如，小組一討論出通過提高音高和加強(qiáng)語氣來表現(xiàn)老虎的活潑；小組二討論出在合唱時(shí)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一；小組三討論出用拍手、跺腳等動作來增強(qiáng)演唱效果。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《下山虎》，你們覺得這首歌有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如切分音的演唱和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《下山虎》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.音樂感知與鑒賞能力的提升

-學(xué)生能夠識別和描述歌曲中的不同音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-學(xué)生能夠理解并欣賞歌曲的情感表達(dá)，對音樂作品產(chǎn)生更深的共鳴。

2.音樂技能的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《下山虎》，正確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

-學(xué)生能夠識別并正確運(yùn)用切分音和連音等節(jié)奏型，提高節(jié)奏感的準(zhǔn)確性。

3.音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)

-學(xué)生在演唱中能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容調(diào)整音色、音量和音高，表現(xiàn)老虎下山時(shí)的動態(tài)。

-學(xué)生能夠通過合唱的形式，與其他同學(xué)配合，共同完成歌曲的演唱，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.音樂與生活的聯(lián)系

-學(xué)生能夠?qū)⒁魳穼W(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，如用音樂表達(dá)情感，或通過音樂創(chuàng)作來表達(dá)自己的想法和感受。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注音樂，能夠主動尋找和欣賞不同風(fēng)格的音樂作品。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律，提高自學(xué)能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《下山虎》的過程中，體會到音樂的魅力，增強(qiáng)對音樂的熱愛。

-學(xué)生通過參與音樂活動，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，如自信、堅(jiān)持等。

7.文化素養(yǎng)的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《下山虎》這首具有代表性的中國民族音樂作品，了解中國民族音樂的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)過程中，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的興趣和認(rèn)識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生回家后，嘗試自己演唱歌曲《下山虎》，并錄制一段視頻，上傳至班級學(xué)習(xí)群，與其他同學(xué)分享自己的演唱。

2.針對歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，如切分音和連音，學(xué)生需要在家中練習(xí)，并完成一份練習(xí)冊，記錄下自己練習(xí)過程中遇到的困難及解決方法。

3.學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，嘗試分析其節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并撰寫一份簡短的分析報(bào)告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生上傳的演唱視頻，教師將及時(shí)觀看并給予評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，如節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感表達(dá)等。

2.教師將對學(xué)生的練習(xí)冊進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中的進(jìn)步和困難，對每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化反饋，提供具體的改進(jìn)建議。

3.對于學(xué)生的歌曲分析報(bào)告，教師將根據(jù)報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和邏輯進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提高分析能力。

反饋方式：

-教師將采用書面和口頭相結(jié)合的方式進(jìn)行作業(yè)反饋。書面反饋將體現(xiàn)在學(xué)生的練習(xí)冊和視頻評價(jià)中，口頭反饋將在課堂上進(jìn)行，針對學(xué)生的演唱和報(bào)告進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，通過小組討論和展示，讓學(xué)生學(xué)會欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)，并從同伴的不足中學(xué)習(xí)。

-教師將定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生在班級面前分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

作業(yè)批改與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-演唱視頻：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括節(jié)奏準(zhǔn)確性、音準(zhǔn)、情感表達(dá)、演唱技巧等。

-練習(xí)冊：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括對節(jié)奏難點(diǎn)掌握的程度、練習(xí)的認(rèn)真程度、對困難的分析和解決方法等。

-歌曲分析報(bào)告：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括分析內(nèi)容的深度、結(jié)構(gòu)的合理性、邏輯的清晰性等。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國民族音樂》一書，其中包含關(guān)于中國民族樂器和音樂文化的介紹，可以幫助學(xué)生更深入地了解我國民族音樂的特點(diǎn)。

-視頻資源：推薦觀看《國寶檔案》系列中關(guān)于中國民族音樂的紀(jì)錄片，特別是介紹民族樂器和著名民族音樂家的部分，讓學(xué)生通過影像資料感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述推薦材料，了解中國民族音樂的歷史和文化背景。

-觀看視頻資源時(shí)，學(xué)生可以記錄下自己感興趣的民族樂器或音樂家，并嘗試在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料進(jìn)行深入了解。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試演奏民族樂器，如笛子、二胡等，通過實(shí)際操作來感受民族音樂的魅力。

-學(xué)生可以創(chuàng)作簡單的音樂作品，嘗試將《下山虎》的節(jié)奏和旋律元素融入到自己的創(chuàng)作中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

教師指導(dǎo)與幫助

-教師可以在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)課堂互動。

-教師可以提供一份閱讀清單，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，并解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問。

-對于有意愿深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以推薦參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂興趣小組，為學(xué)生提供更多實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

-教師可以利用課余時(shí)間，通過電子郵件或社交媒體與學(xué)生交流，解答學(xué)生在課后拓展過程中遇到的問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《下山虎》這節(jié)課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放老虎的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對歌曲產(chǎn)生了興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于老虎的認(rèn)知還比較淺顯，所以我在介紹歌曲背景時(shí)，特意多花了一些時(shí)間，用簡單的語言解釋了老虎的習(xí)性和下山時(shí)的情景，這樣有助于他們更好地理解歌曲。

在講授新課的時(shí)候，我注意到學(xué)生們對于歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)掌握得不夠好。特別是切分音和連音，這些節(jié)奏對于三年級的學(xué)生來說確實(shí)有些挑戰(zhàn)。我在教學(xué)過程中，多次示范演唱，并讓學(xué)生跟唱，但效果并不理想?？磥?，我在教學(xué)方法上還需要做一些調(diào)整，比如可以通過游戲化的方式來幫助學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，或者設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)的小活動，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組合唱，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得比較積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在合唱時(shí)音準(zhǔn)和節(jié)奏不夠統(tǒng)一，這說明我在分組和指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。我應(yīng)該在分組時(shí)考慮到學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，并在指導(dǎo)時(shí)更加注重音準(zhǔn)和節(jié)奏的糾正。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。例如，有學(xué)生建議可以用拍手、跺腳來增強(qiáng)演唱效果，這個(gè)想法很好，我鼓勵(lì)他們嘗試并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。但是，也有一些學(xué)生在討論中顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳返呐d趣不夠濃厚或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解節(jié)奏難點(diǎn)時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分練習(xí)，導(dǎo)致他們在演