第3節(jié)影響種群數(shù)量變化的因素說(shuō)課稿高中生物人教版2019選擇性必修2生物與環(huán)境-人教版2019課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授影響種群數(shù)量變化的因素，包括出生率、死亡率、遷移率和年齡結(jié)構(gòu)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與高中生物選擇性必修2《生物與環(huán)境》人教版2019中的“種群數(shù)量變化”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了種群數(shù)量變化的規(guī)律，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討影響種群數(shù)量變化的因素，有助于加深學(xué)生對(duì)種群數(shù)量變化規(guī)律的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過(guò)分析影響種群數(shù)量變化的因素，學(xué)生能夠形成對(duì)種群動(dòng)態(tài)變化的整體認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)生命觀念；在探究過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型和數(shù)據(jù)分析方法，提升科學(xué)思維能力；同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解釋數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確種群數(shù)量變化的基本規(guī)律，包括出生率、死亡率、遷移率對(duì)種群數(shù)量的直接影響。

-理解年齡結(jié)構(gòu)對(duì)種群數(shù)量變化的影響，能夠識(shí)別并分析不同年齡結(jié)構(gòu)對(duì)種群動(dòng)態(tài)的潛在影響。

-掌握種群數(shù)量模型（如Malthusian模型和Logistic模型）的基本原理和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并應(yīng)用種群數(shù)量模型解決實(shí)際問(wèn)題，特別是Logistic模型中的K值和t值的概念及計(jì)算。

-分析復(fù)雜年齡結(jié)構(gòu)對(duì)種群數(shù)量變化的影響，尤其是在不同年齡組人口比例變化時(shí)的種群動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)。

-將實(shí)際生態(tài)數(shù)據(jù)與理論模型相結(jié)合，進(jìn)行種群數(shù)量變化的預(yù)測(cè)和分析，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。

-理解種群數(shù)量變化的生態(tài)學(xué)意義，包括對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和物種生存的影響。例如，學(xué)生可能難以將種群數(shù)量變化與食物鏈、生物多樣性保護(hù)等生態(tài)學(xué)概念聯(lián)系起來(lái)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版2019選擇性必修2《生物與環(huán)境》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)種群數(shù)量變化的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的種群數(shù)量變化圖表、生態(tài)模型圖解、種群動(dòng)態(tài)變化的視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬種群數(shù)量變化的教具，如種群數(shù)量變化模型或計(jì)算器，以輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，以支持實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)種群數(shù)量變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道種群數(shù)量是如何變化的嗎？它對(duì)我們的生態(tài)環(huán)境有何影響？”

展示一些關(guān)于種群數(shù)量變化的圖片或視頻片段，如野生動(dòng)物數(shù)量的波動(dòng)、農(nóng)田害蟲(chóng)的繁殖等，讓學(xué)生初步感受種群數(shù)量變化的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹種群數(shù)量變化的基本概念和它在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.種群數(shù)量變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解種群數(shù)量變化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解種群數(shù)量變化的基本定義，包括出生率、死亡率、遷移率和年齡結(jié)構(gòu)等主要組成部分。

使用圖表或示意圖詳細(xì)解釋出生率、死亡率、遷移率如何影響種群數(shù)量，以及年齡結(jié)構(gòu)如何影響種群動(dòng)態(tài)。

3.種群數(shù)量變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解種群數(shù)量變化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的種群數(shù)量變化案例進(jìn)行分析，如疾病爆發(fā)對(duì)種群數(shù)量的影響、環(huán)境變化對(duì)種群數(shù)量的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解種群數(shù)量變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)的影響，以及如何通過(guò)管理措施來(lái)維持種群數(shù)量的穩(wěn)定。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與種群數(shù)量變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)瀕危物種”或“城市綠化對(duì)生物多樣性的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)種群數(shù)量變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)種群數(shù)量變化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括種群數(shù)量變化的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)種群數(shù)量變化在生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵作用，以及它在環(huán)境保護(hù)和資源管理中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于種群數(shù)量變化的短文或報(bào)告，如“我心中的生態(tài)平衡”，以鞏固學(xué)習(xí)效果并激發(fā)學(xué)生的思考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)學(xué)文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《生態(tài)學(xué)原理》等經(jīng)典生態(tài)學(xué)著作，以深入了解種群數(shù)量變化的生態(tài)學(xué)原理。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集：提供一些真實(shí)的生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集，如鳥(niǎo)類種群數(shù)量的年度變化數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)學(xué)習(xí)種群動(dòng)態(tài)。

-現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查報(bào)告：收集一些科學(xué)家進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生了解實(shí)際生態(tài)調(diào)查的方法和過(guò)程。

-生態(tài)模型軟件：介紹一些生態(tài)模型軟件，如STEM軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究種群數(shù)量變化的規(guī)律。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章，如《自然》雜志上的生態(tài)學(xué)專題，以拓寬視野。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園內(nèi)的生態(tài)調(diào)查活動(dòng)，如記錄校園內(nèi)鳥(niǎo)類的種類和數(shù)量，以實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)種群數(shù)量變化的理解。

-項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)特定的生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)行種群數(shù)量變化的長(zhǎng)期觀察和記錄，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-討論會(huì)：定期組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)學(xué)主題的討論會(huì)，如“城市綠化對(duì)鳥(niǎo)類種群數(shù)量的影響”，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些權(quán)威的生態(tài)學(xué)教育網(wǎng)站，如美國(guó)國(guó)家生態(tài)學(xué)學(xué)會(huì)（NABT）的網(wǎng)站，獲取最新的生態(tài)學(xué)信息。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些與種群數(shù)量變化相關(guān)的教育視頻，如TED演講、科普紀(jì)錄片等，以視覺(jué)方式加深對(duì)復(fù)雜概念的理解。

-案例分析：提供一些實(shí)際案例，如“捕鯨對(duì)鯨魚(yú)種群數(shù)量的影響”，讓學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量的影響，并探討可能的解決方案。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將生態(tài)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，以發(fā)展綜合分析能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過(guò)得還挺快的，現(xiàn)在來(lái)好好反思一下。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，他們對(duì)種群數(shù)量變化的奧秘有了初步的認(rèn)識(shí)，這讓我挺欣慰的。

案例分析環(huán)節(jié)，我選了一些貼近生活的案例，比如環(huán)境污染對(duì)魚(yú)類種群的影響，學(xué)生們討論得挺熱烈的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何分析案例和提出解決方案還是有些吃力的，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題上的方法可能還需要改進(jìn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問(wèn)題的能力，他們能互相啟發(fā)，提出一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。不過(guò)，也有一些小組討論得不夠深入，這可能是由于時(shí)間分配不當(dāng)或者部分學(xué)生參與度不高。我需要更好地管理時(shí)間，同時(shí)也要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的展示缺乏信心。我需要在以后的課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

首先，我要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。其次，我需要設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的案例，以激發(fā)學(xué)生的思考。再者，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。我會(huì)根據(jù)這次的教學(xué)反思，調(diào)整我的教學(xué)方法，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。希望下次的課堂能更加精彩！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①種群數(shù)量變化的基本規(guī)律

-出生率與死亡率的關(guān)系

-遷移率對(duì)種群數(shù)量的影響

-年齡結(jié)構(gòu)對(duì)種群動(dòng)態(tài)的調(diào)節(jié)作用

②種群數(shù)量模型

-Malth