第第PAGE\MERGEFORMAT1頁(yè)共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁(yè)安全心理學(xué)測(cè)試題目大全及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門(mén)/班級(jí)：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡(jiǎn)答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.在安全心理學(xué)中，導(dǎo)致個(gè)體忽視潛在危險(xiǎn)的主要原因之一是（）。

（）A.過(guò)度自信

（）B.責(zé)任分散

（）C.疲勞駕駛

（）D.環(huán)境干擾

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2.安全培訓(xùn)中常用的“行為安全觀(guān)察法”主要關(guān)注的是（）。

（）A.設(shè)備維護(hù)記錄

（）B.個(gè)體操作行為

（）C.現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境因素

（）D.事故統(tǒng)計(jì)分析

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3.根據(jù)海因里希法則，每一起嚴(yán)重事故背后平均伴生多少起輕微事故？（）

（）A.30起

（）B.10起

（）C.5起

（）D.100起

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4.在高壓力工作環(huán)境中，員工出現(xiàn)“防御性回避”行為的主要心理機(jī)制是（）。

（）A.應(yīng)激反應(yīng)

（）B.情緒轉(zhuǎn)移

（）C.認(rèn)知失調(diào)

（）D.意外獲益

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5.安全文化建設(shè)的核心要素不包括（）。

（）A.領(lǐng)導(dǎo)承諾

（）B.員工參與

（）C.制度完善

（）D.獎(jiǎng)懲嚴(yán)苛

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6.當(dāng)個(gè)體對(duì)工作風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生過(guò)度焦慮時(shí)，可能引發(fā)（）。

（）A.風(fēng)險(xiǎn)尋求行為

（）B.風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避行為

（）C.決策癱瘓

（）D.情緒釋放

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7.安全警示標(biāo)識(shí)的顏色中，代表禁止或危險(xiǎn)的通常是（）。

（）A.藍(lán)色

（）B.黃色

（）C.紅色

（）D.綠色

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8.根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，導(dǎo)致操作失誤的主要原因是（）。

（）A.感覺(jué)過(guò)敏

（）B.注意分散

（）C.記憶衰退

（）D.感覺(jué)遲鈍

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9.在群體作業(yè)中，導(dǎo)致“旁觀(guān)者效應(yīng)”的主要原因是（）。

（）A.個(gè)人責(zé)任增強(qiáng)

（）B.社會(huì)惰化

（）C.群體凝聚力高

（）D.任務(wù)難度降低

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10.安全心理干預(yù)中，“認(rèn)知重建”技術(shù)主要針對(duì)（）。

（）A.情緒調(diào)節(jié)

（）B.行為矯正

（）C.認(rèn)知偏差

（）D.身體康復(fù)

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11.某化工廠(chǎng)員工因長(zhǎng)期暴露于刺激性氣味中，出現(xiàn)嗅覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象，這屬于（）。

（）A.心理疲勞

（）B.感官適應(yīng)

（）C.認(rèn)知僵化

（）D.情緒壓抑

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12.安全培訓(xùn)效果評(píng)估中，“行為改變”指標(biāo)通常指（）。

（）A.培訓(xùn)滿(mǎn)意度

（）B.知識(shí)掌握度

（）C.安全行為頻率

（）D.事故發(fā)生率

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13.個(gè)體在面臨緊急情況時(shí)，傾向于采取的第一個(gè)行動(dòng)通常是（）。

（）A.評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)

（）B.尋求幫助

（）C.自我保護(hù)

（）D.命令他人

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14.安全文化建設(shè)的“物質(zhì)層”主要指（）。

（）A.安全理念

（）B.安全制度

（）C.安全設(shè)施

（）D.安全行為

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15.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，安全需求屬于（）。

（）A.生理需求

（）B.社交需求

（）C.尊重需求

（）D.自我實(shí)現(xiàn)需求

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16.在安全事件調(diào)查中，分析“人因失誤”時(shí)需重點(diǎn)考慮（）。

（）A.設(shè)備故障

（）B.環(huán)境因素

（）C.組織管理

（）D.個(gè)體能力

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17.導(dǎo)致員工產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”的主要心理因素是（）。

（）A.工作成就感

（）B.工作壓力

（）C.工作自主性

（）D.工作環(huán)境

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18.安全心理測(cè)量中，“事故傾向性人格測(cè)試”主要評(píng)估（）。

（）A.操作技能

（）B.風(fēng)險(xiǎn)偏好

（）C.記憶能力

（）D.情緒穩(wěn)定性

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19.在緊急疏散演練中，導(dǎo)致個(gè)體“猶豫不決”的主要原因是（）。

（）A.過(guò)度自信

（）B.信息不足

（）C.情緒恐懼

（）D.制度不完善

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20.安全心理學(xué)的核心研究對(duì)象是（）。

（）A.物理環(huán)境

（）B.機(jī)器設(shè)備

（）C.人的心理行為

（）D.組織結(jié)構(gòu)

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二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選不得分）

21.以下哪些屬于安全心理干預(yù)的主要方法？（）

（）A.認(rèn)知行為療法

（）B.正念訓(xùn)練

（）C.安全競(jìng)賽

（）D.行為觀(guān)察

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22.導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生“風(fēng)險(xiǎn)麻痹”心理的因素包括（）。

（）A.風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生頻率低

（）B.安全措施完善

（）C.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)豐富

（）D.管理壓力過(guò)大

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23.安全培訓(xùn)中常用的“事故案例分析”方法主要作用是（）。

（）A.提升學(xué)員警覺(jué)性

（）B.規(guī)范操作流程

（）C.強(qiáng)化安全意識(shí)

（）D.降低事故發(fā)生率

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24.根據(jù)弗魯姆期望理論，影響員工安全行為積極性的因素包括（）。

（）A.效價(jià)

（）B.期望

（）C.獎(jiǎng)勵(lì)

（）D.責(zé)任

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25.安全文化建設(shè)的“精神層”主要體現(xiàn)為（）。

（）A.安全價(jià)值觀(guān)

（）B.安全信念

（）C.安全使命

（）D.安全制度

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26.在高壓力環(huán)境中，導(dǎo)致員工“注意力分散”的原因可能包括（）。

（）A.睡眠不足

（）B.信息過(guò)載

（）C.任務(wù)單調(diào)

（）D.心理焦慮

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27.安全心理測(cè)量中，常用的“人格測(cè)試”類(lèi)型包括（）。

（）A.大五人格測(cè)試

（）B.事故傾向性測(cè)試

（）C.職業(yè)興趣測(cè)試

（）D.氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試

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28.安全警示標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則包括（）。

（）A.視覺(jué)清晰

（）B.含義明確

（）C.顏色規(guī)范

（）D.數(shù)量越多越好

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29.在群體作業(yè)中，導(dǎo)致“社會(huì)懈怠”現(xiàn)象的因素包括（）。

（）A.任務(wù)責(zé)任明確

（）B.群體凝聚力低

（）C.個(gè)人貢獻(xiàn)突出

（）D.任務(wù)難度適中

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30.安全心理干預(yù)中，“放松訓(xùn)練”技術(shù)的主要作用是（）。

（）A.緩解緊張情緒

（）B.提高注意力

（）C.改善睡眠質(zhì)量

（）D.增強(qiáng)肌肉力量

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三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.安全心理學(xué)的核心假設(shè)是“事故都是人因造成的”。

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32.在緊急情況下，個(gè)體的“應(yīng)激反應(yīng)”有助于快速做出正確決策。

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33.安全文化建設(shè)的“制度層”是安全文化建設(shè)的最高層次。

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34.安全警示標(biāo)識(shí)的顏色中，黃色通常代表注意或警告。

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35.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)，個(gè)體在壓力狀態(tài)下更容易關(guān)注負(fù)面信息。

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36.安全培訓(xùn)的效果評(píng)估應(yīng)以“事故率下降”為主要指標(biāo)。

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37.安全心理干預(yù)中，“家庭作業(yè)”是常用的一種干預(yù)形式。

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38.安全文化建設(shè)的“物質(zhì)層”主要指安全設(shè)施和設(shè)備。

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39.根據(jù)海因里希法則，絕大多數(shù)事故都是由人的不安全行為引發(fā)的。

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40.安全心理測(cè)量中，所有測(cè)試結(jié)果都必須絕對(duì)準(zhǔn)確。

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四、填空題（共15分，每空1分）

41.安全心理學(xué)中，導(dǎo)致個(gè)體忽視潛在危險(xiǎn)的一種常見(jiàn)認(rèn)知偏差稱(chēng)為_(kāi)_______。

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42.安全培訓(xùn)中常用的“行為安全觀(guān)察法”通常采用________的頻率進(jìn)行觀(guān)察。

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43.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，安全需求位于需求層次中的________層次。

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44.安全文化建設(shè)的“精神層”的核心要素是________。

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45.導(dǎo)致員工產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”的一種主要心理機(jī)制是________。

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46.安全心理干預(yù)中，“認(rèn)知重建”技術(shù)主要針對(duì)個(gè)體的________偏差。

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47.安全警示標(biāo)識(shí)的顏色中，代表禁止或危險(xiǎn)的通常是________色。

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48.根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，導(dǎo)致操作失誤的主要原因是________。

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49.在群體作業(yè)中，導(dǎo)致“旁觀(guān)者效應(yīng)”的主要原因是________。

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50.安全心理學(xué)的核心研究對(duì)象是________。

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五、簡(jiǎn)答題（共30分，每題6分）

51.簡(jiǎn)述安全心理干預(yù)的主要目標(biāo)和方法。

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52.結(jié)合實(shí)際案例，分析安全警示標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)不合理可能導(dǎo)致的后果。

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53.闡述安全文化建設(shè)中“領(lǐng)導(dǎo)承諾”的重要性。

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54.在高壓力工作環(huán)境中，個(gè)體可能出現(xiàn)哪些心理反應(yīng)？如何進(jìn)行應(yīng)對(duì)？

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55.安全培訓(xùn)效果評(píng)估的主要指標(biāo)有哪些？如何確保評(píng)估結(jié)果的客觀(guān)性？

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六、案例分析題（共20分）

案例背景：

某鋼鐵廠(chǎng)煉鋼車(chē)間發(fā)生一起高溫燙傷事故。經(jīng)調(diào)查，事故原因是操作工小李在清理爐體時(shí)，未按規(guī)定佩戴隔熱手套，直接用手觸碰高溫爐壁，導(dǎo)致嚴(yán)重燙傷。該廠(chǎng)安全培訓(xùn)記錄顯示，小李已參加多次安全培訓(xùn)，但事故仍然發(fā)生。廠(chǎng)方安全管理部門(mén)懷疑小李存在“風(fēng)險(xiǎn)麻痹”心理，并計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行安全心理干預(yù)。

問(wèn)題：

（1）分析該案例中導(dǎo)致小李發(fā)生“風(fēng)險(xiǎn)麻痹”心理的可能原因。

（2）提出針對(duì)該案例的安全心理干預(yù)措施。

（3）總結(jié)該案例對(duì)安全文化建設(shè)的啟示。

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參考答案及解析

一、單選題

1.A解析：過(guò)度自信是導(dǎo)致個(gè)體忽視潛在危險(xiǎn)的主要原因之一，因?yàn)閭€(gè)體往往會(huì)高估自身能力，低估風(fēng)險(xiǎn)概率。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，責(zé)任分散通常發(fā)生在群體作業(yè)中；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，疲勞駕駛屬于生理因素；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，環(huán)境干擾屬于外部因素。

2.B解析：“行為安全觀(guān)察法”主要關(guān)注的是個(gè)體的操作行為，通過(guò)觀(guān)察和記錄不安全行為，進(jìn)行干預(yù)和改進(jìn)。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，設(shè)備維護(hù)記錄屬于技術(shù)管理范疇；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，環(huán)境因素屬于外部條件；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，事故統(tǒng)計(jì)分析屬于事后評(píng)估。

3.B解析：根據(jù)海因里希法則，每一起嚴(yán)重事故背后平均伴生30起輕微事故。A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，這些數(shù)字均不符合海因里希法則的實(shí)際比例。

4.C解析：在高壓工作環(huán)境中，個(gè)體出現(xiàn)“防御性回避”行為的主要心理機(jī)制是認(rèn)知失調(diào)，即為了維護(hù)自我形象，個(gè)體傾向于否認(rèn)或回避潛在風(fēng)險(xiǎn)。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)激反應(yīng)是生理心理反應(yīng)；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，情緒轉(zhuǎn)移屬于情緒調(diào)節(jié)方式；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，意外獲益屬于僥幸心理。

5.D解析：安全文化建設(shè)的核心要素包括領(lǐng)導(dǎo)承諾、員工參與、制度完善、安全氛圍等，獎(jiǎng)懲嚴(yán)苛并非核心要素，甚至可能引發(fā)抵觸心理。A、B、C選項(xiàng)均屬于核心要素。

6.B解析：當(dāng)個(gè)體對(duì)工作風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生過(guò)度焦慮時(shí)，可能引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避行為，即為了避免潛在損失，個(gè)體傾向于避免冒險(xiǎn)。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，風(fēng)險(xiǎn)尋求行為是相反的情況；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，決策癱瘓屬于認(rèn)知障礙；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，情緒釋放屬于情緒調(diào)節(jié)方式。

7.C解析：安全警示標(biāo)識(shí)的顏色中，紅色代表禁止或危險(xiǎn)，黃色代表注意或警告，藍(lán)色代表指令或提示，綠色代表安全或通行。

8.B解析：根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，導(dǎo)致操作失誤的主要原因是注意分散，即個(gè)體在操作過(guò)程中無(wú)法集中注意力。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，感覺(jué)過(guò)敏屬于生理反應(yīng)；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，記憶衰退屬于認(rèn)知障礙；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，感覺(jué)遲鈍屬于生理反應(yīng)。

9.B解析：在群體作業(yè)中，導(dǎo)致“旁觀(guān)者效應(yīng)”的主要原因是社會(huì)惰化，即個(gè)體在群體中傾向于減少個(gè)人責(zé)任，導(dǎo)致行為懈怠。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，個(gè)人責(zé)任增強(qiáng)不會(huì)導(dǎo)致旁觀(guān)者效應(yīng)；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，群體凝聚力高反而會(huì)增強(qiáng)個(gè)體責(zé)任感；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，任務(wù)難度降低不會(huì)導(dǎo)致旁觀(guān)者效應(yīng)。

10.C解析：安全心理干預(yù)中，“認(rèn)知重建”技術(shù)主要針對(duì)認(rèn)知偏差，通過(guò)改變個(gè)體的錯(cuò)誤認(rèn)知，提升安全意識(shí)。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，情緒調(diào)節(jié)屬于心理治療范疇；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，行為矯正屬于行為療法范疇；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，身體康復(fù)屬于醫(yī)學(xué)治療范疇。

11.B解析：個(gè)體因長(zhǎng)期暴露于刺激性氣味中，出現(xiàn)嗅覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象，屬于感官適應(yīng)，即感官對(duì)持續(xù)刺激的反應(yīng)降低。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，心理疲勞屬于認(rèn)知負(fù)荷過(guò)載；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，認(rèn)知僵化屬于思維障礙；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，情緒壓抑屬于心理防御機(jī)制。

12.C解析：安全培訓(xùn)效果評(píng)估中，“行為改變”指標(biāo)通常指學(xué)員在培訓(xùn)后實(shí)際操作行為的改善程度。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，培訓(xùn)滿(mǎn)意度屬于主觀(guān)感受；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，知識(shí)掌握度屬于認(rèn)知層面；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，事故發(fā)生率屬于結(jié)果指標(biāo)。

13.C解析：在緊急情況時(shí)，個(gè)體首先采取的行動(dòng)通常是自我保護(hù)，即優(yōu)先確保自身安全。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)需要時(shí)間；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，尋求幫助通常是后續(xù)行動(dòng)；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，命令他人屬于領(lǐng)導(dǎo)行為。

14.C解析：安全文化建設(shè)的“物質(zhì)層”主要指安全設(shè)施和設(shè)備，如安全防護(hù)裝置、警示標(biāo)識(shí)等。A、B、D選項(xiàng)均屬于精神或制度層面。

15.B解析：根據(jù)馬斯洛需求層次理論，安全需求屬于社交需求（即歸屬與安全需求）的一部分，但更側(cè)重于個(gè)體層面的安全需求。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，生理需求是基礎(chǔ)需求；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，尊重需求屬于更高層次需求；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，自我實(shí)現(xiàn)需求屬于最高層次需求。

16.D解析：在安全事件調(diào)查中，分析“人因失誤”時(shí)需重點(diǎn)考慮個(gè)體能力，如技能水平、知識(shí)掌握、心理狀態(tài)等。A、B、C選項(xiàng)均屬于外部因素。

17.B解析：導(dǎo)致員工產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”的主要心理因素是工作壓力，長(zhǎng)期的高強(qiáng)度工作壓力會(huì)導(dǎo)致情緒耗竭、去個(gè)性化等。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，工作成就感高不會(huì)導(dǎo)致倦?。籆選項(xiàng)錯(cuò)誤，工作自主性高反而會(huì)降低倦怠；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，工作環(huán)境好不會(huì)導(dǎo)致倦怠。

18.B解析：安全心理測(cè)量中，“事故傾向性人格測(cè)試”主要評(píng)估個(gè)體的風(fēng)險(xiǎn)偏好，即個(gè)體對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的接受程度。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，操作技能屬于能力范疇；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，記憶能力屬于認(rèn)知能力；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，情緒穩(wěn)定性屬于人格特征的一部分，但并非事故傾向性測(cè)試的核心。

19.B解析：在緊急疏散演練中，導(dǎo)致個(gè)體“猶豫不決”的主要原因是信息不足，即個(gè)體無(wú)法獲取足夠的信息來(lái)做出決策。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，過(guò)度自信不會(huì)導(dǎo)致猶豫；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，情緒恐懼會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，制度不完善屬于管理問(wèn)題。

20.C解析：安全心理學(xué)的核心研究對(duì)象是人的心理行為，即個(gè)體在安全相關(guān)情境下的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)。A、B、D選項(xiàng)均屬于外部因素或研究對(duì)象的一部分。

二、多選題

21.AB解析：安全心理干預(yù)的主要方法包括認(rèn)知行為療法、正念訓(xùn)練等。A選項(xiàng)正確，認(rèn)知行為療法通過(guò)改變認(rèn)知模式提升安全意識(shí)；B選項(xiàng)正確，正念訓(xùn)練通過(guò)提升專(zhuān)注力降低壓力；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，安全競(jìng)賽屬于激勵(lì)手段；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，行為觀(guān)察屬于干預(yù)手段之一，但非主要方法。

22.ABD解析：導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生“風(fēng)險(xiǎn)麻痹”心理的因素包括風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生頻率低、管理壓力過(guò)大、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)豐富等。A選項(xiàng)正確，風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生頻率低會(huì)導(dǎo)致個(gè)體忽視風(fēng)險(xiǎn)；B選項(xiàng)正確，管理壓力大會(huì)導(dǎo)致個(gè)體優(yōu)先完成任務(wù)而非關(guān)注安全；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)豐富通常不會(huì)導(dǎo)致麻痹；D選項(xiàng)正確，任務(wù)難度高會(huì)增加壓力，可能導(dǎo)致麻痹。

23.ABC解析：安全培訓(xùn)中常用的“事故案例分析”方法主要作用是提升學(xué)員警覺(jué)性、強(qiáng)化安全意識(shí)、規(guī)范操作流程。A選項(xiàng)正確，案例能提升警覺(jué)性；B選項(xiàng)正確，案例能強(qiáng)化意識(shí)；C選項(xiàng)正確，案例能規(guī)范流程；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，案例分析不能直接降低事故發(fā)生率。

24.ABCD解析：根據(jù)弗魯姆期望理論，影響員工安全行為積極性的因素包括效價(jià)、期望、獎(jiǎng)勵(lì)、責(zé)任。A選項(xiàng)正確，效價(jià)指?jìng)€(gè)體對(duì)結(jié)果的重視程度；B選項(xiàng)正確，期望指?jìng)€(gè)體對(duì)努力能帶來(lái)成功的信念；C選項(xiàng)正確，獎(jiǎng)勵(lì)能提升行為積極性；D選項(xiàng)正確，責(zé)任能增強(qiáng)個(gè)體對(duì)行為的控制感。

25.ABC解析：安全文化建設(shè)的“精神層”主要體現(xiàn)為安全價(jià)值觀(guān)、安全信念、安全使命等。A選項(xiàng)正確，安全價(jià)值觀(guān)是核心；B選項(xiàng)正確，安全信念是基礎(chǔ)；C選項(xiàng)正確，安全使命是方向；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，安全制度屬于制度層。

26.ABD解析：在高壓力環(huán)境中，導(dǎo)致員工“注意力分散”的原因可能包括睡眠不足、信息過(guò)載、心理焦慮等。A選項(xiàng)正確，睡眠不足會(huì)導(dǎo)致注意力下降；B選項(xiàng)正確，信息過(guò)載會(huì)導(dǎo)致注意力分散；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，任務(wù)單調(diào)通常不會(huì)導(dǎo)致分散；D選項(xiàng)正確，心理焦慮會(huì)干擾注意力。

27.AB解析：安全心理測(cè)量中，常用的“人格測(cè)試”類(lèi)型包括大五人格測(cè)試、事故傾向性測(cè)試等。A選項(xiàng)正確，大五人格測(cè)試是常用人格測(cè)試；B選項(xiàng)正確，事故傾向性測(cè)試是安全心理測(cè)量常用類(lèi)型；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，職業(yè)興趣測(cè)試屬于職業(yè)規(guī)劃范疇；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試屬于心理學(xué)研究范疇，但與安全心理測(cè)量關(guān)聯(lián)較小。

28.ABC解析：安全警示標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則包括視覺(jué)清晰、含義明確、顏色規(guī)范等。A選項(xiàng)正確，視覺(jué)清晰是基本要求；B選項(xiàng)正確，含義明確是核心原則；C選項(xiàng)正確，顏色規(guī)范能提升識(shí)別效率；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，數(shù)量越多越好并非原則。

29.BC解析：在群體作業(yè)中，導(dǎo)致“社會(huì)懈怠”現(xiàn)象的因素包括群體凝聚力低、個(gè)人貢獻(xiàn)突出等。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，任務(wù)責(zé)任明確反而會(huì)增強(qiáng)個(gè)體責(zé)任感；B選項(xiàng)正確，群體凝聚力低會(huì)導(dǎo)致個(gè)體減少努力；C選項(xiàng)正確，個(gè)人貢獻(xiàn)突出會(huì)導(dǎo)致個(gè)體期望降低；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，任務(wù)難度適中不會(huì)導(dǎo)致懈怠。

30.ABC解析：安全心理干預(yù)中，“放松訓(xùn)練”技術(shù)的主要作用是緩解緊張情緒、提高注意力、改善睡眠質(zhì)量。A選項(xiàng)正確，放松訓(xùn)練能有效緩解緊張；B選項(xiàng)正確，放松能提升注意力；C選項(xiàng)正確，放松能改善睡眠；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，放松訓(xùn)練與增強(qiáng)肌肉力量無(wú)關(guān)。

三、判斷題

31.√解析：安全心理學(xué)的核心假設(shè)是“事故都是人因造成的”，即事故的發(fā)生主要與人的心理行為有關(guān)。

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