八年級語文上冊第五單元說明之美19蘇州園林說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析八年級語文上冊第五單元“說明之美”19課《蘇州園林》是一篇經典的說明文。文章以生動形象的語言，詳細介紹了蘇州園林的布局、建筑風格和藝術特色。本節(jié)課旨在引導學生通過閱讀文本，了解說明文的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力，同時提高學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美素養(yǎng)，引導學生感受蘇州園林的意境美和藝術美。

2.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過分析文本，學習說明文的寫作技巧。

3.強化學生的文化意識，了解中國園林文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

4.增強學生的思維品質，學會多角度思考問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在八年級上冊的學習中，學生已經接觸過多種文體的閱讀，對記敘文、議論文等有一定的理解和閱讀能力。他們已具備基本的文學常識，能夠識別不同文體的特點，對說明文的一般結構也有初步的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對自然界和傳統(tǒng)文化有較強的興趣，對美的追求使他們樂于欣賞蘇州園林這樣的自然與文化結合的景觀。學生在閱讀能力上表現出較強的理解力和分析能力，但部分學生在寫作時可能缺乏細節(jié)描寫和生動表達。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對說明文的結構和語言特點理解不夠深入，可能難以把握文章的說明邏輯和細節(jié)。此外，對于園林這種具有豐富文化內涵的題材，學生可能難以將其與自己的知識背景和生活經驗相結合，導致理解和分析時遇到障礙。在教學過程中，需要關注這些學生的個性化需求，提供適當的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《八年級語文上冊》教材，包括《蘇州園林》這篇文章。

2.輔助材料：準備蘇州園林的圖片、視頻，以及相關的園林設計圖或平面圖，以幫助學生直觀理解園林布局。

3.教學輔助：準備相關的文字資料，如園林建筑的描述、歷史背景介紹等，以便學生查閱。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)，以便學生分組討論園林的特點和寫作技巧，并準備書寫材料，如黑板或白板，以便實時展示教學內容。教學過程一、導入新課

1.老師出示蘇州園林的圖片，引導學生觀察并簡要介紹蘇州園林的背景。

2.學生分享自己對蘇州園林的了解，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、整體感知

1.老師帶領學生快速閱讀課文，了解文章大意。

2.學生回答問題，總結課文主要內容：蘇州園林的布局、建筑風格和藝術特色。

三、精讀課文

1.老師引導學生關注文章的說明方法，如舉例、引用等。

2.學生找出文章中的舉例和引用，分析其在說明中的作用。

（一）布局之美

1.老師提問：文章中如何描述蘇州園林的布局？

2.學生找出相關段落，分析作者在描述布局時的說明方法。

3.老師總結：作者運用了舉例、引用等說明方法，生動形象地展現了蘇州園林的布局之美。

（二）建筑之美

1.老師提問：文章中如何描寫蘇州園林的建筑？

2.學生找出相關段落，分析作者在描寫建筑時的說明方法。

3.老師總結：作者運用了舉例、引用等說明方法，突出了蘇州園林建筑的藝術特色。

（三）藝術之美

1.老師提問：文章中如何表現蘇州園林的藝術之美？

2.學生找出相關段落，分析作者在表現藝術之美時的說明方法。

3.老師總結：作者運用了舉例、引用等說明方法，展現了蘇州園林在藝術上的獨特魅力。

四、拓展延伸

1.老師引導學生思考：如何將課文中的說明方法運用到自己的寫作中？

2.學生分享自己的觀點，并舉例說明。

五、課堂小結

1.老師回顧本節(jié)課的重點內容：蘇州園林的布局、建筑風格和藝術特色。

2.學生總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解到蘇州園林在布局、建筑和藝術上的獨特魅力。

六、課后作業(yè)

1.深入閱讀課文，體會作者對蘇州園林的贊美之情。

2.選擇一個自己喜歡的園林，運用本節(jié)課學到的說明方法，寫一篇簡短的說明文。

七、教學反思

本節(jié)課通過引導學生觀察、分析、總結，使學生了解蘇州園林的布局、建筑風格和藝術特色。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和語言文字運用能力。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，提高學生的寫作能力。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個性化需求，努力提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的進步：

1.**審美素養(yǎng)的提升**：通過對蘇州園林的布局、建筑風格和藝術特色的深入理解，學生們對自然與藝術的結合有了更為直觀的感受，提升了他們的審美能力和文化鑒賞力。

2.**說明文閱讀能力的增強**：學生在分析文章的說明方法，如舉例、引用等，過程中，學會了如何從細節(jié)中捕捉信息，提高了閱讀理解和分析能力。

3.**語言文字運用能力的提高**：學生在模仿課文中的寫作手法時，學會了如何運用生動形象的語言來描述事物，提高了自己的寫作水平。

4.**文化意識的形成**：通過學習蘇州園林的歷史和文化背景，學生們對中國傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

5.**批判性思維的發(fā)展**：在討論如何將課文中的說明方法運用到自己的寫作中時，學生們學會了多角度思考問題，發(fā)展了批判性思維能力。

6.**合作學習能力的提升**：在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學生們學會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

7.**觀察力和分析力的培養(yǎng)**：通過觀察蘇州園林的圖片和視頻，學生們學會了如何細致觀察，從多方面分析問題，培養(yǎng)了觀察力和分析力。

8.**自主學習能力的增強**：課后作業(yè)的完成要求學生們自主查找資料，進行深入閱讀和分析，增強了他們的自主學習能力。板書設計①蘇州園林說明文特點：

-布局之美：疏密有致、曲折多變

-建筑之美：小巧玲瓏、精致典雅

-藝術之美：意境深遠、詩情畫意

②課文重點詞句：

①“因地制宜，隨形就勢”-強調園林布局的自然性和靈活性。

②“假山、池沼、亭臺樓閣，都是園林中的基本要素”-描述園林建筑的構成。

③“曲徑通幽，別有洞天”-形容園林景致的神秘和吸引力。

③說明方法：

-舉例說明：如“拙政