2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元寫作觀點(diǎn)要明確說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元寫作觀點(diǎn)要明確說課稿新人教版教材分析2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》是針對(duì)初中生寫作能力培養(yǎng)的重要一課。本單元緊扣初中生寫作訓(xùn)練重點(diǎn)，通過分析、闡述觀點(diǎn)明確的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，提高文章的邏輯性和說服力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提升學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《觀點(diǎn)要明確》，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何清晰、有邏輯地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，提升文化自信和審美情趣。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在寫作方面已具備一定的基礎(chǔ)，但寫作水平參差不齊。部分學(xué)生能夠表達(dá)觀點(diǎn)，但觀點(diǎn)不夠明確，論證缺乏深度；部分學(xué)生則對(duì)寫作缺乏興趣，寫作技巧掌握不足。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)表達(dá)的重要性有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)如何具體操作和提升寫作水平的方法了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題，這在一定程度上影響了他們對(duì)觀點(diǎn)明確性寫作的掌握。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；在寫作過程中，部分學(xué)生存在抄襲、敷衍了事的現(xiàn)象。這些因素使得學(xué)生在觀點(diǎn)明確性寫作方面存在一定的困難，如觀點(diǎn)模糊、論證無力等。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐提升寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解觀點(diǎn)明確的重要性，并通過實(shí)例分析強(qiáng)化理論知識(shí)的運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就特定話題發(fā)表觀點(diǎn)，通過互相評(píng)價(jià)和反饋，提升表達(dá)觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性。

3.利用多媒體展示典型案例，幫助學(xué)生直觀理解觀點(diǎn)表達(dá)的方法和技巧。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，練習(xí)如何在寫作中明確觀點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些具有爭(zhēng)議性的社會(huì)新聞或熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些話題中，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過程中對(duì)寫作的基本認(rèn)識(shí)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解觀點(diǎn)明確的重要性，包括如何提出觀點(diǎn)、如何論證觀點(diǎn)、如何反駁對(duì)立觀點(diǎn)等。

-舉例說明：通過展示優(yōu)秀的議論文或評(píng)論文章，分析其觀點(diǎn)明確的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際寫作中實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的明確。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，針對(duì)某一話題提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行論證。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)自己感興趣的話題，撰寫一篇短文，要求觀點(diǎn)明確、論證有力。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作過程進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯懽髦袑?shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的明確。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)明確在寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，撰寫一篇觀點(diǎn)明確的短文，字?jǐn)?shù)不限，下周課堂分享。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、導(dǎo)入

1.展示社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.回顧寫作基礎(chǔ)知識(shí)，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解觀點(diǎn)明確的重要性，包括提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、反駁對(duì)立觀點(diǎn)等。

2.分析優(yōu)秀議論文或評(píng)論文章，展示觀點(diǎn)明確的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，針對(duì)某一話題提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行論證。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)自己感興趣的話題，撰寫一篇短文。

2.教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作過程進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯懽髦袑?shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的明確。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)明確在寫作中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，撰寫一篇觀點(diǎn)明確的短文。

2.下周課堂分享，讓學(xué)生展示自己的寫作成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語》中的名句：“己所不欲，勿施于人。”這句話體現(xiàn)了在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該考慮他人的感受，避免偏激和攻擊性。

-《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，強(qiáng)調(diào)在論證觀點(diǎn)時(shí)要遵循道德準(zhǔn)則，這樣才能獲得更多的支持。

-現(xiàn)代新聞評(píng)論文章，如《人民日?qǐng)?bào)》或《光明日?qǐng)?bào)》的時(shí)評(píng)，分析其如何提出觀點(diǎn)、論證過程和結(jié)論的合理性。

-名人演講稿，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，學(xué)習(xí)如何通過演講表達(dá)明確的觀點(diǎn)和強(qiáng)烈的情感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，學(xué)習(xí)其中人物觀點(diǎn)的鮮明性和論證的邏輯性。

-建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，特別是深度報(bào)道和評(píng)論，分析作者如何提出觀點(diǎn)并支撐其論點(diǎn)。

-推薦學(xué)生參與辯論俱樂部或模擬聯(lián)合國活動(dòng)，通過實(shí)際辯論練習(xí)來提高觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度和說服力。

-建議學(xué)生觀看辯論節(jié)目，如《非誠勿擾》、《奇葩說》等，學(xué)習(xí)節(jié)目中嘉賓如何通過語言技巧和邏輯思維來明確觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，如寫日記、周記或短篇評(píng)論，將所學(xué)觀點(diǎn)明確的方法應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-提供一些在線寫作課程或教程，如“如何寫一篇好文章”、“論點(diǎn)與論據(jù)的構(gòu)建”等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作技巧。

-建議學(xué)生參加寫作工作坊或講座，與專業(yè)作家或教師交流，獲取更多寫作建議和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)來支撐自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何有效地傳達(dá)這些觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《觀點(diǎn)要明確》，這可是寫作中的一大關(guān)鍵?；剡^頭來看，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過討論和角色扮演，學(xué)生們都能積極參與進(jìn)來，這讓我挺高興的。我看到他們能就一個(gè)話題提出自己的觀點(diǎn)，并且嘗試用所學(xué)的方法去論證，這說明他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了自己的理解和應(yīng)用。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，還是不夠清晰，論證的過程也不夠嚴(yán)密。這可能是由于他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，或者是寫作技巧還不夠熟練。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解，同時(shí)也要多給學(xué)生一些寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方法，這讓學(xué)生們既能聽到理論知識(shí)，又能通過實(shí)踐來加深理解。我覺得這個(gè)方法還是有效的，但也許可以更加靈活一些，比如加入一些游戲或者競(jìng)賽，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣，也能提高學(xué)生的參與度。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是存在一些小動(dòng)作，比如玩手機(jī)、打瞌睡。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律管理也是一門學(xué)問。我需要更加關(guān)注學(xué)生的行為，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，確保課堂的秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)觀點(diǎn)明確的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，寫作技巧也有所提升。當(dāng)然，我也看到了他們?cè)谇楦袘B(tài)度上的變化，比如更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

首先，對(duì)于那些寫作技巧不夠熟練的學(xué)生，我打算在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中提高。

其次，為了提高課堂效率，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更