Unit9Clothes說課稿小學(xué)英語二年級下冊深港朗文版一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit9Clothes

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語二年級下冊

3.授課時間：2022年4月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境中的衣物詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中服飾的差異，培養(yǎng)跨文化交際的初步意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過衣物分類和描述的活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，如顏色、數(shù)字等。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些日常用品的詞匯，如筆、書本等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、動作等方式理解新詞匯。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)衣物詞匯時可能會遇到發(fā)音困難，特別是某些衣物名稱的發(fā)音。此外，二年級學(xué)生可能對衣物分類的概念理解不夠深入，難以將衣物按照材料、用途等進(jìn)行分類。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動，幫助學(xué)生克服這些困難。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和合作意識。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺，如朗文小學(xué)英語APP。

-信息化資源：衣物圖片庫、英語衣物詞匯卡片、動畫視頻資源。

-教學(xué)手段：實物教具（衣物模型或圖片）、掛圖、教學(xué)卡片、學(xué)生用書、教師用書。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示各種衣物圖片，如衣服、褲子、鞋子等，提問學(xué)生：“Whatarethese?CanyoutellmewhattheyarecalledinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的顏色詞匯，如“red”、“blue”、“green”等，并詢問學(xué)生：“DoyourememberhowtosaythesecolorsinEnglish?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示衣物詞匯，如“shirt”、“pants”、“skirt”、“shoes”等，并逐一講解每個詞匯的發(fā)音和意思。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示不同類型的衣物，如T恤、裙子、褲子等，并讓學(xué)生跟讀新詞匯。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相詢問對方的衣物名稱，并嘗試用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放衣物詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯，用英語描述自己的衣物。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的衣物詞匯，并強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和用法。

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生上臺展示他們制作的衣物詞匯卡片，并邀請其他學(xué)生猜測衣物名稱。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭成員的衣物，并嘗試用新學(xué)的衣物詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-家長協(xié)助：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子完成作業(yè)，并檢查孩子的發(fā)音和語法。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

**第一課時**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-播放一首與衣物相關(guān)的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-展示一系列衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題：“Whatarethese?CanyoutellmewhattheyarecalledinEnglish?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師用PPT展示衣物詞匯，如“shirt”、“pants”、“skirt”、“shoes”等，并逐一講解每個詞匯的發(fā)音和意思。

-通過實物或圖片展示不同類型的衣物，如T恤、裙子、褲子等，讓學(xué)生跟讀新詞匯。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相詢問對方的衣物名稱，并嘗試用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-教師發(fā)放衣物詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯，用英語描述自己的衣物。

-教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的衣物詞匯，并強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和用法。

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生上臺展示他們制作的衣物詞匯卡片，并邀請其他學(xué)生猜測衣物名稱。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭成員的衣物，并嘗試用新學(xué)的衣物詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-家長協(xié)助：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子完成作業(yè)，并檢查孩子的發(fā)音和語法。

**第二課時**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，詢問學(xué)生：“CanyoutellmesomeclothesinEnglish?”

-教師播放一段關(guān)于衣物的英語動畫視頻，讓學(xué)生在觀看過程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師用PPT展示衣物分類的詞匯，如“formalwear”、“casualwear”、“sportswear”等，并講解每個詞匯的含義。

-通過圖片展示不同場合下應(yīng)穿著的衣物，如正式場合、休閑場合、運動場合等，讓學(xué)生區(qū)分衣物類別。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-教師發(fā)放衣物分類的詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯，將衣物圖片分類。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生討論并分享自己最喜歡的衣物類型，并解釋原因。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的衣物分類詞匯，并強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和用法。

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生上臺展示他們制作的衣物分類卡片，并邀請其他學(xué)生猜測衣物類型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己一天中不同場合所穿的衣物，并嘗試用新學(xué)的衣物分類詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-家長協(xié)助：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子完成作業(yè)，并檢查孩子的發(fā)音和語法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并正確使用與衣物相關(guān)的英語詞匯，如“shirt”、“pants”、“skirt”、“shoes”等，以及衣物分類詞匯，如“formalwear”、“casualwear”、“sportswear”等。學(xué)生在日常交流中能夠運用所學(xué)詞匯描述衣物，提高口語表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了豐富的衣物相關(guān)詞匯，為以后學(xué)習(xí)更多日常用品的英語表達(dá)打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對英語詞匯的記憶和理解能力得到提升。

3.語法運用：本節(jié)課涉及衣物名詞的使用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠正確運用名詞單復(fù)數(shù)、冠詞等語法知識。在描述衣物時，學(xué)生能夠運用正確的語法結(jié)構(gòu)。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同文化中服飾的差異，如正式場合、休閑場合、運動場合等應(yīng)穿著的衣物。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

5.學(xué)習(xí)興趣提高：通過生動有趣的教學(xué)活動，如實物展示、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動時，能夠自主思考、合作學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。

7.團(tuán)隊合作能力提升：在小組活動中，學(xué)生需要互相幫助、共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

8.邏輯思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)衣物分類詞匯時，需要將衣物按照材料、用途等進(jìn)行分類。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

9.發(fā)音和語調(diào)改善：學(xué)生在跟讀和模仿過程中，不斷練習(xí)發(fā)音和語調(diào)，使自己的英語發(fā)音更加準(zhǔn)確、自然。

10.課堂參與度提高：通過多樣化的教學(xué)手段，如游戲、歌曲、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生在課堂上更加積極主動，學(xué)習(xí)效果得到提升。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-衣物詞匯：shirt,pants,skirt,shoes,dress,hat,coat,jacket

-衣物分類：formalwear,casualwear,sportswear,nightwear

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,black,white,pink,purple

②重點詞匯：

-shirt（襯衫）

-pants（褲子）

-skirt（裙子）

-shoes（鞋子）

-dress（連衣裙）

-hat（帽子）

-coat（外套）

-jacket（夾克）

③重點句子：

-Whatkindofclothesdoyoulike?

-Ilikewearingashirtandpants.

-Thisisaformaldressforaparty.

-Let'sgoshoppingfornewshoes.

-Ihaveabluecoatforcolddays.八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對這節(jié)課進(jìn)行一下反思。首先，我覺得這節(jié)課的整體效果還是不錯的，學(xué)生們對衣物詞匯的學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氛圍活躍，參與度也相當(dāng)高。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上覺得還可以更加新穎。雖然我使用了歌曲和圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能還需要更多的互動環(huán)節(jié)來讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來。比如，我可以在展示衣物圖片的同時，讓學(xué)生嘗試用英語說出這些衣物的名稱，或者設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，對衣物詞匯的講解可能有些過于簡單，沒有考慮到二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽講過程中顯得有些迷茫，這可能是因為我對一些詞匯的解釋不夠詳細(xì)，或者沒有結(jié)合具體的情境來進(jìn)行講解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的情境化教學(xué)，通過圖片、動作或者其他教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于衣物分類的理解還有困難。這可能是因為我在講解分類時沒有做到足夠清晰，或者是因為學(xué)生對分類的概念本身就不太熟悉。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生建立起對衣物分類的理解。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加深入。我通常只是簡單地回顧了本節(jié)課的學(xué)