ReadingClub教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語北師大版2019選擇性必修第一冊-北師大版2019主備人備課成員教材分析《ReadingClub教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語北師大版2019選擇性必修第一冊》本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞英語閱讀能力的培養(yǎng)，選取了與課本相關(guān)聯(lián)的閱讀材料，旨在提高學(xué)生的閱讀理解、分析判斷和批判性思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時(shí)結(jié)合了語言知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀中提升英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①提高學(xué)生對閱讀材料的理解能力，包括對文章主旨、論點(diǎn)和細(xì)節(jié)的把握；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯、語法知識分析文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的能力；

③增強(qiáng)學(xué)生的語篇分析能力，包括對作者觀點(diǎn)、態(tài)度和邏輯推理的識別；

④強(qiáng)化學(xué)生通過閱讀進(jìn)行信息提取和總結(jié)歸納的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生理解并分析文章中復(fù)雜的文化背景和隱含的意義；

②幫助學(xué)生克服對生詞和難句的理解障礙，提升閱讀流暢性；

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，對文章內(nèi)容提出自己的見解；

④引導(dǎo)學(xué)生將閱讀技能與寫作能力相結(jié)合，進(jìn)行有效的文本創(chuàng)作。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、白板或電子白板。

2.課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線閱讀平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

3.信息化資源：英文原版閱讀材料、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、閱讀筆記、思維導(dǎo)圖。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過展示一張與閱讀主題相關(guān)的圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和好奇心。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧和策略，如尋找主旨、理解段落大意、識別作者態(tài)度等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要閱讀技巧，如預(yù)測下文、推理判斷、尋找細(xì)節(jié)等。

-通過PPT或黑板展示相關(guān)閱讀策略的步驟和例子。

舉例說明：

-教師選取一篇適合學(xué)生水平的文章，逐步分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫作手法。

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵信息和難點(diǎn)，并舉例說明如何運(yùn)用閱讀技巧解決問題。

互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的特定段落或問題，分享不同的理解和觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，模擬對話或場景，加深對文本內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成一篇閱讀練習(xí)，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新技巧。

-教師提供一些額外的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀并記錄自己的理解和感悟。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-對于共性問題，教師可以集中講解或通過示范進(jìn)行糾正。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵閱讀技巧和策略。

-回顧本節(jié)課的重要知識點(diǎn)，如預(yù)測、推理、尋找細(xì)節(jié)等。

-強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多思考。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

教師布置與課本相關(guān)的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)閱讀技巧。

-布置一篇課外閱讀文章，要求學(xué)生完成閱讀筆記和思考題。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與文章相關(guān)的背景信息，提高閱讀深度。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、教學(xué)方法的適應(yīng)性等。

-分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學(xué)中的不足和改進(jìn)空間。

-記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)，為今后的教學(xué)提供參考。知識點(diǎn)梳理1.閱讀理解策略

-主旨概括：識別文章的中心思想，提煉關(guān)鍵信息。

-段落大意：理解每個(gè)段落的主旨，分析段落間的邏輯關(guān)系。

-細(xì)節(jié)理解：找出文章中的具體事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子等細(xì)節(jié)信息。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，判斷作者的意圖或觀點(diǎn)。

-作者態(tài)度：識別作者在文中的態(tài)度、立場和情感。

2.詞匯與語法知識

-詞匯辨析：區(qū)分同義詞、近義詞、反義詞，理解詞義和用法。

-語法結(jié)構(gòu)：掌握常用的語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、從句等。

-詞匯運(yùn)用：在語境中正確使用詞匯，提高詞匯的運(yùn)用能力。

3.閱讀技巧

-快速閱讀：提高閱讀速度，捕捉文章大意。

-深度閱讀：仔細(xì)閱讀，深入理解文章內(nèi)容。

-預(yù)測下文：根據(jù)文章的開頭、標(biāo)題等預(yù)測接下來的內(nèi)容。

-尋找細(xì)節(jié)：在文章中快速找到支持論點(diǎn)的具體細(xì)節(jié)。

4.閱讀材料類型

-記敘文：學(xué)習(xí)如何識別記敘文的敘事結(jié)構(gòu)，理解人物、情節(jié)和主題。

-說明文：掌握說明文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，理解說明文的寫作目的和內(nèi)容。

-議論文：分析議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，理解作者的觀點(diǎn)和論證過程。

5.閱讀筆記技巧

-抓住關(guān)鍵詞：記錄文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。

-總結(jié)段落大意：概括每個(gè)段落的主旨。

-記錄疑問和思考：在閱讀過程中記錄疑問和思考，以便課后進(jìn)一步探討。

6.批判性思維

-分析文章結(jié)構(gòu)：理解文章的論證結(jié)構(gòu)，識別作者的論點(diǎn)和論據(jù)。

-評估論據(jù)有效性：判斷論據(jù)是否充分、合理。

-形成自己的觀點(diǎn)：基于閱讀內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)并支持論點(diǎn)。

7.閱讀與寫作結(jié)合

-閱讀理解與寫作：將閱讀技巧應(yīng)用于寫作，提高寫作能力。

-寫作與閱讀反饋：通過閱讀來提高寫作技巧，通過寫作來加深對閱讀內(nèi)容的理解。

8.閱讀資源利用

-利用圖書館和在線資源：尋找適合的閱讀材料。

-閱讀不同類型的文本：拓寬閱讀視野，提高閱讀能力。板書設(shè)計(jì)1.閱讀理解策略

①閱讀理解策略概述

②主旨概括：識別文章中心思想

③段落大意：理解段落主旨和邏輯關(guān)系

④細(xì)節(jié)理解：尋找具體事實(shí)和數(shù)據(jù)

⑤推理判斷：邏輯推理和作者意圖

⑥作者態(tài)度：識別作者立場和情感

2.詞匯與語法知識

①詞匯辨析：同義詞、近義詞、反義詞

②語法結(jié)構(gòu)：時(shí)態(tài)、語態(tài)、從句

③詞匯運(yùn)用：語境中詞匯的正確使用

3.閱讀技巧

①快速閱讀：提高閱讀速度和捕捉大意

②深度閱讀：仔細(xì)閱讀和理解內(nèi)容

③預(yù)測下文：根據(jù)開頭和標(biāo)題預(yù)測內(nèi)容

④尋找細(xì)節(jié)：快速找到支持論點(diǎn)的細(xì)節(jié)

4.閱讀材料類型

①記敘文：敘事結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)、主題

②說明文：結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、目的、內(nèi)容

③議論文：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、觀點(diǎn)、論證

5.閱讀筆記技巧

①關(guān)鍵詞記錄：關(guān)鍵詞匯和短語

②段落大意總結(jié)：概括段落主旨

③疑問和思考記錄：記錄閱讀過程中的疑問和思考

6.批判性思維

①分析文章結(jié)構(gòu)：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論

②評估論據(jù)有效性：論據(jù)充分性和合理性

③形成個(gè)人觀點(diǎn)：基于閱讀內(nèi)容形成觀點(diǎn)

7.閱讀與寫作結(jié)合

①閱讀理解與寫作：閱讀技巧應(yīng)用于寫作

②寫作與閱讀反饋：通過寫作加深閱讀理解

8.閱讀資源利用

①圖書館和在線資源：尋找閱讀材料

②閱讀不同類型文本：拓寬閱讀視野典型例題講解1.例題：

文章講述了作者在旅行中的一次經(jīng)歷，其中提到：“Ifoundthelocalcuisinetobequiteuniqueandflavorful,whichwasapleasantsurprise.”

問題：根據(jù)文章內(nèi)容，作者對當(dāng)?shù)孛朗车母惺苁鞘裁矗?/p>

答案：作者對當(dāng)?shù)孛朗车母惺苁仟?dú)特且美味的，這讓他感到很驚喜。

2.例題：

文章中提到：“ThemuseumhousesanimpressivecollectionofancientartifactsthatdatebacktotheBronzeAge.”

問題：文章中提到的博物館收藏的文物屬于哪個(gè)時(shí)期？

答案：文章中提到的博物館收藏的文物屬于青銅時(shí)代。

3.例題：

在文章的最后一段，作者寫道：“Despitethechallenges,Ibelievethattheprojectwillbeagreatsuccessintheend.”

問題：作者對項(xiàng)目的最終結(jié)果持什么態(tài)度？

答案：作者對項(xiàng)目的最終結(jié)果持樂觀態(tài)度，相信項(xiàng)目最終會(huì)取得成功。

4.例題：

文章中提到：“Theprofessor’slecturewasengagingandinformative,providinguswithacomprehensiveunderstandingofthetopic.”

問題：學(xué)生對教授的講座有何評價(jià)？

答案：學(xué)生對教授的講座評價(jià)為吸引人且信息量豐富，使他們對主題有了全面的理解。

5.例題：

文章中有一句話：“TheancientEgyptiansbelievedthattheNileRiverwasadivinegift,bringingfertilityandprosperitytotheirland.”

問題：古埃及人對尼羅河有何看法？

答案：古埃及人認(rèn)為尼羅河是神圣的禮物，為他們的土地帶來了肥沃和繁榮。

-對文章內(nèi)容的理解：這類題型要求學(xué)生根據(jù)文章的具體內(nèi)容回答問題，如例題1中詢問作者對當(dāng)?shù)孛朗车母惺堋?/p>

-推理判斷：學(xué)生需要根據(jù)文章中的信息進(jìn)行邏輯推理，如例題2中推斷文物的時(shí)代背景。

-評價(jià)態(tài)度：這類題型要求學(xué)生分析作者或文中人物的態(tài)度和觀點(diǎn)，如例題3中作者對項(xiàng)目的態(tài)度。

-綜合分析：學(xué)生需要綜合文章中的多個(gè)信息點(diǎn)來回答問題，如例題4中對教授講座的評價(jià)。

-文化背景知識：這類題型要求學(xué)生結(jié)合自己的文化背景知識來理解文章，如例題5中對古埃及人對尼羅河的看法。

這些題型在高中英語閱讀教學(xué)中非常常見，教師可以通過講解這些典型例題，幫助學(xué)生掌握閱讀理解的基本技巧，提高他們的閱讀能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得收獲還是挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些與閱讀主題相關(guān)的圖片和視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的解讀并不是很到位，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)文化背景知識了解不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，特別加強(qiáng)文化背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。

然后，在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和具體的例子來解釋閱讀技巧，比如如何找主旨、如何分析段落大意等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些技巧的理解和掌握情況還不錯(cuò)，但是有的學(xué)生還是有些困惑，尤其是在分析復(fù)雜句子和長段落時(shí)。我覺得可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，所以我打算在接下來的課堂上，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

至于互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我覺得小組討論和角色扮演的方式很有效，學(xué)生們在活動(dòng)中積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到有些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)閾?dān)心說錯(cuò)或者害怕被別人嘲笑。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍，讓學(xué)生們更加自信地表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的完成情況參差不齊，有的學(xué)生做得很好，有的學(xué)生則明顯不夠熟練。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提高。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不太集中，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍或者教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人。我需要思考如何通過更加多樣化的教學(xué)手段來保持學(xué)生的注意力。

為了改進(jìn)這些不足，我打算采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的方式來吸引學(xué)生的注意力，比如使用更貼近學(xué)生生活的案例。

-在教學(xué)過程中，更多地使用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在英語閱讀的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于閱讀材料的理解和分析表現(xiàn)出一定的積極性。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題。然而，也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，需要更多的鼓勵(lì)和互動(dòng)來提高他們的參與度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同分析閱讀材料。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠合理地引用文章中的證據(jù)來支持自己的論點(diǎn)。盡管如此，部分小組在時(shí)間管理和組織討論方面還有待提高。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對閱讀理解策略的掌握程度不一。大部分學(xué)生能夠在理解文章大意和識別細(xì)節(jié)方面表現(xiàn)出色，但在推理判斷和作者態(tài)度分析方面還有提升空間。測試結(jié)果也反映出學(xué)生對詞匯和語法知識的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們在自評和互評環(huán)節(jié)中，能夠誠實(shí)地評價(jià)自己的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。他們認(rèn)