2024年世界讀書日活動方案——“最美人間四‘閱’天，春風漫卷書香來一、指導思想為貫徹落實《全國青少年學生讀書行動實施方案》，結合我校實際，我校定于2024年4月份開展第十二屆讀節(jié)暨讀書月活動，開展以“最美人間四‘閱’天春風漫卷書香來”為主題的校園讀書節(jié)暨“書香校園”創(chuàng)建活動，全面推進書香校園建設，有效落實“雙減”政策，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)“五育并舉”時代新人，落實立德樹人根本任務。二、活動目的1.學校方面：在校園內(nèi)營造“書聲瑯瑯，書香滿校園”的氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓書香四溢，打造具有特色的書香校園。2.學生方面：積極倡導“我與好書同行”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，鼓勵他們多讀書、讀好書、愛讀書。3.教師方面：積極倡導“書香為伴”的理念，樹立“讀書是一種有益的生活方式”的觀念，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提升。4.家庭方面：通過“小手拉大手，同讀一本書”的親子共讀活動，促進家長對閱讀的認同，營造家庭閱讀氛圍。三、活動安排（一）宣傳發(fā)動階段（4月1日-4月7日）環(huán)境營造：通過電子顯示屏展示宣傳標語和廣播站側墻掛出宣傳畫，互動式宣傳墻營造書香校園氛圍。文化布置：美化班級圖書角，發(fā)放“親子共讀”倡議書，設計“閱讀存折”，并通過微信公眾號發(fā)布方案。并推出讀書節(jié)系列專欄。啟動儀式：舉行讀書節(jié)啟動儀式，正式宣布活動開始?；顒訉嵤╇A段（4月8日-4月23日）1.學生活動（1）活動一：“好書好氛圍”尋找最美圖書角對象：一年級時間：持續(xù)至4月19日活動內(nèi)容：班級圖書角根據(jù)“環(huán)游世界”、“童話世界”等主題進行裝飾，利用手工藝品和創(chuàng)意畫展示不同的閱讀主題。每位學生獲得一本“圖書角護照”，參與不同班級圖書角的閱讀活動時獲得蓋章，鼓勵跨班級閱讀交流。評比機制：引入“最受歡迎圖書投票”和“最佳圖書角設計獎”，激發(fā)學生參與和創(chuàng)造的熱情。（2）活動二：“好書好創(chuàng)意”創(chuàng)意故事配畫對象：二年級時間：截至4月20日活動內(nèi)容：以班級為單位，進行故事接龍創(chuàng)作，每位學生負責繪制故事的一部分，最終形成一個連貫的故事畫卷。將完成的作品制作成電子版，在學校網(wǎng)站和公眾號上展示。（3）活動三：“與閱讀的奇遇”創(chuàng)意攝影比賽對象：三年級時間：截至4月20日活動內(nèi)容：學生選擇書籍中的角色進行扮演，并在合適的場景中拍攝創(chuàng)意照片，可以是模仿書中的經(jīng)典場景或自創(chuàng)場景。利用錯位攝影技巧，將書籍中的元素與現(xiàn)實世界結合，創(chuàng)造出有趣的視覺效果。（4）活動四：“方寸世界蘊書情”書簽制作比賽對象：三、四年級時間：截至4月20日活動內(nèi)容：設計可互動的書簽，如有小游戲、謎語或可變形的創(chuàng)意書簽，增加閱讀的樂趣。使用廢舊材料制作書簽，如舊報紙、布料等，鼓勵學生在創(chuàng)意中培養(yǎng)環(huán)保意識。（5）活動五：假如名著也有朋友圈對象：五年級時間：截至4月20日活動內(nèi)容：我從書中來（在你閱讀的名著中，你最欣賞的人物是誰？如果你變成了他，最想和朋友分享什么？）具體要求：①可以是一段經(jīng)歷，可以是一份感受，還可以是一種收獲。②以發(fā)朋友圈的形式，設計圖片及文字，并且想一想誰會給你點贊或評價。③發(fā)揮創(chuàng)意和想象，用淺色卡紙設計微信朋友圈文案，要求有頭像、文字、圖片、點贊、評論。（6）活動六：廢舊書籍再利用對象：全校師生時間：截至4月20日活動內(nèi)容：通過創(chuàng)意再利用廢舊書籍，鼓勵學生和老師將損壞不宜閱讀的書籍轉(zhuǎn)化為藝術品。參與者可以選擇制作書頁花、書本雕刻、紙質(zhì)燈籠等手工藝品?；顒赢斕欤瑢W校將在圖書館前廣場設立展示區(qū)，展出所有作品，并邀請全校師生投票選出最具創(chuàng)意的作品。活動要求：需自行準備廢舊書籍和其他制作材料。必須主要由廢舊書籍制成，允許使用其他輔助材料（如膠水、顏料）。提交作品時，需附上簡短的作品說明，包括作品名稱、靈感來源及制作過程。2.教師活動（1）活動一：主題共讀《未來簡史》活動對象：全體教師活動時間：4月1日—4月22日活動內(nèi)容：共讀《未來簡史》（2）活動二：聽見書聲——周周推好書活動對象：近三年畢業(yè)的各科老師活動時間：4月1日—4月22日活動內(nèi)容：選擇一本童書，利用午間廣播站給學生推薦好書。（3）活動三：閱讀創(chuàng)新教學設計征集活動對象：全體語文老師交稿時間：4月10日活動內(nèi)容：語文老師從自己所任教年級教材中選擇“快樂讀書吧”推薦閱讀的，或其他和單元主題相關的整本書閱讀書目，編寫閱讀創(chuàng)新教學設計。3.家長閱讀活動活動主題：尋找書香家庭活動對象：全體學生、家長活動時間：4月1日—4月20日活動要求：給書柜取個好聽的名字吧，書籍充盈，擺放整齊，書香環(huán)境創(chuàng)設適宜。上交2張照片，創(chuàng)設的書柜全景一張、親子共讀一張

，發(fā)送給班主任。家長分享“親子閱讀故事”，字數(shù)三百字左右，以電子文檔方式上交給班主任，班主任要按學校的格式排版打出來和照片夾在一起，每班擇優(yōu)1個作品上交本段段長，每個年段評出一個“書香家庭”。（三）成果展示階段（4月22日-4月30日）展示學生的書簽、故事配畫、創(chuàng)意攝影及其他閱讀相關作品，評選并表彰“書香少年”、“書香班級”、“書香家庭”，以激勵長期的閱讀興趣和習慣。形成長期的讀書激勵機制，通過各類活動的積分（書香幣）反映在“閱讀存折”中，作為評選“書香少年”的重要依據(jù)。2024年世界讀書日活動講話稿——“最美人間四‘閱’天，春風漫卷書香來尊敬的教師們、親愛的學生們：在這春意盎然的季節(jié)，我們迎來了世界讀書日。這一天，是為了慶祝文字的力量，書籍的光芒，它如一束溫暖的陽光，照進我們的心田，溫潤著每一個渴望知識的靈魂。我站在這里，帶著對知識的敬畏，對閱讀的熱愛，與大家共同探討書籍給予我們的寶貴財富。“讓我們把書籍比作大海，那么閱讀便是橫渡這片海洋的船只?！泵恳淮畏_書頁，都是一次心靈的航行，我們跟隨著作者的思想，在知識的海洋中遨游，探索未知的世界。書籍，是那些在時間的長河中沉淀下來的智慧和靈魂，它們以沉靜而堅定的聲音，告訴我們?nèi)祟愇拿鞯墓适?，啟迪我們的思考，激發(fā)我們的靈感。在過去的一年里，我們一同經(jīng)歷了閱讀的旅程。記得那個關于“春風漫卷書香來”的讀書月活動，我們共同裝點了圖書角，那些用心挑選的書籍，就像是種下的種子，悄悄在每個角落生根發(fā)芽。我們通過閱讀，既走進了科學的殿堂，也漫步在文學的花園，體驗了不同的文化，感受了人生的百態(tài)。今天，我想向大家提出幾點期望和建議：1.培養(yǎng)深度閱讀的習慣。在這個快速消費的時代，讓我們不要被浮躁所吞噬，而是要學會在閱讀中尋找深度，體會那份沉靜與專注。每當你翻開一本書，試著去挖掘它背后的思想和文化，讓閱讀成為一種內(nèi)心的對話，一次靈魂的觸碰。2.分享你的閱讀心得。閱讀雖是一人之旅，但分享卻能讓這份旅程倍增其價值。無論是在課堂上，還是在朋友間，甚至是通過社交媒體，分享你的閱讀體驗，你所學到的知識，你的感動與思考，這不僅能激發(fā)他人的閱讀興趣，也能加深你對書籍的理解。3.跨越邊界，閱讀多元文化的書籍。我們生活在一個多元化的世界，通過閱讀不同文化背景的書籍，可以幫助我們建立起更加寬廣的世界觀，學會以更加包容和開放的心態(tài)去理解和尊重不同。在未來的日子里，愿我們每個人都能成為一名勇敢的航海者，不畏懼知識的海洋之廣闊，勇敢地揚帆起航，用閱讀的燈塔照亮自己也照亮他人。讓我們一起，用書籍鑄就心靈的橋梁，連接過去與未來，溝通我與世界。謝謝大家。2024年世界讀書日活動總結——“最美人間四‘閱’天，春風漫卷書香來在2024年4月，我校精心籌劃并圓滿舉辦了第十二屆讀節(jié)暨讀書月活動，以“最美人間四‘閱’天，春風漫卷書香來”為主題，旨在深化書香校園建設，提升全校師生的文化素養(yǎng)。以下是活動的詳細總結，包含了豐富的例子和具體的參與情況?；顒右潦迹瑢W校大門口的電子顯示屏輪流展示了由學生設計的宣傳標語，如“開卷有益，閱讀改變未來”，吸引了師生的目光。圖書館側墻掛出的宣傳畫中，由美術社團的學生繪制的漫畫角色手持書本，走在花徑上，生動呈現(xiàn)了閱讀的美好。最受歡迎的是互動式宣傳墻，學生和教師在上面留言，分享自己最近讀的書和心得，形成了濃厚的閱讀氛圍。“好書好氛圍”尋找最美圖書角，活動在一年級中引起了極大的熱情。以“環(huán)游世界”為主題的一個班級，用手工制作的小飛機和地標建筑裝飾圖書角，吸引了許多小朋友在這里“停留”閱讀。學生們拿著“圖書角護照”興奮地在不同班級之間穿梭，收集蓋章，互相分享發(fā)現(xiàn)的好書。二年級的“好書好創(chuàng)意”故事接龍配畫活動，孩子們圍坐一圈，輪流為同一個故事添加情節(jié)并繪畫，創(chuàng)作出了一幅長卷。最終，這幅由全班共同完成的故事畫卷在學校網(wǎng)站和公眾號上展示，獲得了家長和同學們的高度評價。教師活動中，全體教師共讀《未來簡史》引發(fā)了深入的討論，教師們紛紛在教師會議上分享閱讀心得，探討如何將未來教育的理念融入日常教學之中。家長閱讀活動中，“尋找書香家庭”的主題吸引了大量家長參與。一位三年級學生的家長在書柜旁邊布置了一個溫馨的閱讀角，取名“知識的燈塔”，并與孩子一起閱讀《小王子》，共同制作了主題書簽。家長通過微信群分享了這一過程，激發(fā)了更多家庭的參與熱情?；顒拥母叱笔浅晒故倦A段。其中，“與閱讀的奇遇”創(chuàng)意攝影比賽的參賽作品令人印象深刻，一位三年級的小朋友扮演《哈利·波特》中的主角，在圖書館的舊書堆中“施法”，照片通過錯位攝影技巧，巧妙地將書本世界與現(xiàn)實世界結合，贏得了“最具創(chuàng)意獎”?！皶慵彝ァ痹u選活動中，一位五年級學生的家庭被評為最終勝出者。家長提交的書柜全景照片和親子共讀照片展現(xiàn)了家中書籍豐富