課題：識字4

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，了解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖導(dǎo)入

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大自然

中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1.出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

2.星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的

標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

1.自讀，出示生字詞。

2.認(rèn)讀生字、正音。

3.小組讀。齊讀。

4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。

四、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

2.重點指導(dǎo)：集、采。

3.教師范寫。

學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1.讀生字、新詞卡片。

2.書空“采”、“集”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。

1.假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲？

2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認(rèn)讀、正音。

3.理解詞義。

⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蜘蜘'，它是怎么叫的?你們知道嗎沱的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而

是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲，能消火蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

L歸類讀韻文。

2.齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3.背誦課文，邊背邊想像。

2

四、指導(dǎo)書寫

1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”O(jiān)

2.學(xué)生照課文提示說筆順。

3.記憶字形。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：識字5

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊

備課時間：

3

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞。

2、能按筆順描紅。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)難點：誦讀韻文。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、看圖提問，小朋友們，圖上畫的是什么地方呀？

2、你們覺得圖上的景色美不美?今天我們就一同去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1、誰來說說海邊有些什么？相機(jī)出示：沙灘貝殼腳丫。

想象一下，走在沙灘上會有一種什么感覺?貝殼是什么樣的?誰來說說海邊的腳丫是誰的?

2、那么在海面上又有什么呢？相機(jī)出示：海風(fēng)海鷗浪花。

3、你覺得大海美嗎?為什么？

二、借助拼音，讀旌字音。

1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字音。

2、指名讀,正音。

三、繼續(xù)看圖學(xué)文。

1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？相機(jī)出示：珍珠海帶魚蝦

2、請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的？

3、大海這么富饒，漁民便是那樣的高興，在小組里說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

4、當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空中出現(xiàn)了什么？出示：港灣漁船晚霞

5、練讀這些詞語，體會大海的美麗、富饒。

四、作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，練習(xí)背誦。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、自由讀韻文

2、開火車讀韻文

3、指名打亂順序讀詞語

4、指名讀不標(biāo)拼音的字和詞。

二、練習(xí)背誦韻文

1、老師引讀

2、學(xué)生練習(xí)背誦

三、學(xué)習(xí)本課的生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、討論：你是怎樣記住這些字的？

3、給生字?jǐn)U詞。

4、觀察生字在四字格中的位置。

5、學(xué)生描紅。

6、教師巡視，學(xué)生練習(xí)寫字。

四、背誦韻文。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：識字6

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。

6

2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。

3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎?我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我

們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

二、看圖學(xué)詞語

1.（出示插圖）圖上有些什么？

2.你在哪兒見過的，是什么樣的?能向大家介紹一下嗎？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，正音。

3.齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2.自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

L齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2.教師指圖引導(dǎo)背誦。

3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

4.指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習(xí)：做游戲“小導(dǎo)游”。

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

2.提示重點字的寫法。

3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讀生字詞。

2.指名書空筆順：泉。

3.朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)識新筆畫（橫折折撇）。

2.學(xué)習(xí)生字：道、車、交。

3.學(xué)生照課本提示說筆順。

4.教師范寫。

5.學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)書寫田字格。

1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2.學(xué)生完成描紅書寫。

四、課堂鞏固、檢測

1.“開火車”認(rèn)讀生字。

2.詞語開花。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)4

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求:

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。

3.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀，寫、做之間形成能力。

4.觀察圖畫，根據(jù)要求傳悄悄話，提高聽說能力。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、審題。

⑴學(xué)生借助拼音讀題目。

⑵說明本題的要求：認(rèn)識兩個新筆畫，按筆順寫字。

2.指導(dǎo)。

⑴學(xué)生自讀第一組的6個生字。

⑵出示卡片個別、集體認(rèn)讀。學(xué)生同桌交流生字和筆畫和筆順。

⑶指名按順序說說每個字手筆畫和筆順。

3.練習(xí)°

學(xué)生練習(xí)按筆順描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4.反饋。

⑴展示描寫好的作業(yè)，表揚(yáng)認(rèn)真寫字的小朋友。

⑵指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句

1.審題。

⑴指名借助拼音讀題目。

10

⑵說說題目的兩個要求。

2.指導(dǎo)拼讀。

⑴指導(dǎo)觀察圖畫，自讀生字詞。

小朋友，秋天到了，果園里各種各樣的水果豐收了。仔細(xì)看，圖中有哪些水果。

⑵認(rèn)讀生字詞。指名認(rèn)讀“蘋果”一詞。

⑶說說蘋果是什么樣子。指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

3.練習(xí)。

4.反饋。

指名學(xué)生拼讀詞語，再連線。

5.句子訓(xùn)練。

6.反饋。

⑴指名學(xué)生按提供的句式回答問題。

⑵表揚(yáng)說得好的學(xué)生，指出不足。

笫二課時

一、教學(xué)第三題：學(xué)寫鉛筆字

1.審題。學(xué)生借助拼音讀題。

2.指導(dǎo)。

⑴出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”3個字。

⑵指名按筆順書空。

⑶說說這3個字的開頭有什么相同之處和不同之處。

⑷指導(dǎo)學(xué)生觀察“用”在田字格中的位置。復(fù)習(xí)描紅，仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。

3.練習(xí)

11

學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅，仿影。教師巡視，介別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生寫字時做到“三個一”，

保持正確的握筆和寫字姿勢。

4.反饋。

二、教學(xué)第四題：綜合性學(xué)習(xí)。

1.審題。

⑴范讀。學(xué)生借助漢語拼音讀題。

⑵讓學(xué)生弄清本題的要求：

2.指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)觀察圖畫：上面畫了哪些動物？

⑵讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。

⑶指導(dǎo)練習(xí)。

3.綜合練習(xí)。

4.反饋。

⑴及時檢查，評價課上動物拼音卡片的填寫情況。

⑵自己做的動物拼音卡片，一看是否正確，二比數(shù)量多少，三評抽讀質(zhì)量。

三、教學(xué)第五題：讀讀背背

1.第一部分：一組成語

(1)審題。

⑵指導(dǎo)。

讓學(xué)生根據(jù)拼音讀本組全文。

⑶練習(xí)。學(xué)生自由練讀，指名朗讀、練習(xí)背誦。

2.第二部分：古詩《古朗月行》。

⑴審題。圖上有什么人，他在干什么?

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⑵指導(dǎo)。

⑶練習(xí)。反饋。評價朗讀與背誦情況，糾正存在的問題。

第三課時

教學(xué)第六題：口語交際一悄悄告訴他。

一、課前準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

二、審題

揭示話題：口語交際一悄悄告訴他。

二、指導(dǎo)

1.指導(dǎo)觀察圖畫。

圖上有些什么人?他們在干什么？

2.學(xué)生借助漢語拼音讀圖下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。

3.指導(dǎo)練習(xí)。

四、練習(xí)

1.分組進(jìn)行悄悄話的練習(xí)。

2.按組舉行傳悄悄話的比賽。

五、反饋

根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果之行評比，看看哪個組說得消楚，聽得明白，傳得準(zhǔn)確。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

13

課題：9大海睡了

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文＞＞第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點、難點：1、體會大海的溫柔、可愛。

2、能有感情背誦課文。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

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課時目標(biāo)：

1、能流利有感情的朗讀課文。

2、初步感知大海的溫柔、可愛。

3、學(xué)會3個生字。

一、看圖激趣，揭題

1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，你們想看嗎？

仔細(xì)觀察，圖上畫的是哪里的景色。［課件演示大海圖片］

（圖上畫的是大海的景色）教師在黑板上畫大海

板書;大海讀好

2、聽，遼闊的大海上傳來了什么聲音？

［播放海浪的聲音。］

說話練習(xí)：我聽見了-----的聲音。

這輕輕的海浪聲，我們稱作“潮聲”。

讀好“潮聲”

3、揭題

這時，太陽公公落山了，月亮姐姐出來了，她還帶著無數(shù)顆小星星呢!這些小星星在天空中,

一閃一閃頑皮的眨著眼睛,大海媽媽勞累了一天要睡了。

板書：睡了

今天我們要學(xué)的一首詩歌的題目就是“大海睡了”

讀題。

二、讀通課文，初步了解詩歌內(nèi)容

1、看動畫，初步感知課文

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大海睡覺時是什么樣的呢?你們想看看嗎？

看的時候要仔細(xì)看，還要認(rèn)真聽。

［播放動畫］

2、自讀課文

要求：第一遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子.

第二遍找一找這首詩歌一共有兒句話。

3、檢查自讀情況

(1)誰喜歡讀第一句，我請他來讀一讀。

隨機(jī)正音：鬧、笑、睡覺、

再指名讀，小組讀，齊讀。

(2)誰喜歡讀第二句的，請他來讀一讀。

隨機(jī)正音：抱著、背著、經(jīng)輕的潮聲、鼾聲

指名讀，男女生讀

三、讀懂課文

1、自讀

讀準(zhǔn)了之后我們來讀懂這首詩歌，自己輕聲讀一讀，你讀懂了些什么？

2、精讀第一句

(1)我們先來看第一句，這一句你讀懂了什么？

說話練習(xí)：--------，大海睡覺了。

夜深了，這時，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，大海睡覺了。

(2)白天的海和晚上的海有什么不同呢？［演示圖片］

描述：白天，海面上波濤洶涌，風(fēng)急浪高。

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晚匕海面上風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，老師送給你們一個成語來形容，就是“風(fēng)平浪靜”

(3)再來把這一句讀好

指名讀，配上動作來試試，配動作齊讀

3、精讀第二句

大海睡覺時的樣子怎么樣呢?我們一起來看第二句。

自己讀，想一想。

1、指名說說，你覺得大海睡覺時的樣子怎么樣?為什么？

2、你睡覺時喜歡抱著什么睡嗎？

為什么大海抱著明月、背著星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢?

3、大海睡覺時還有什么特點嗎？

4、理解“鼾聲”

那“輕輕的潮聲”就是“鼾聲”

5、指名讀，配動作讀好。

四、讀美

1、自讀全文

我們讀懂了這首詩后，就要來把他讀美了，先自己在下面試試看。

2、配樂讀

如果能加.上音樂就更好了，小朋友們想配上音樂讀讀看嗎？

3、配樂范讀

4、學(xué)生加動作讀

誰來和老師比一比，能比老師讀的更好的。

5、齊讀

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五、學(xué)生字

1、認(rèn)識8生字，讀準(zhǔn)

2、學(xué)習(xí)“里”、“月”

⑴里、注意下面的“土”的筆順,和寫“土”時不同，先寫豎，后寫橫。

⑵月，可根據(jù)以前學(xué)過的字，“明”，“陰”，“朋”來記.

3、組詞

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能有感情的背誦課文

2、學(xué)會本課剩下的生字，理解生字組成的詞語。

3、體會大海的溫柔、可愛。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示第一句

指名讀

(1)這句告訴我們大海什么時候睡覺了？

(2)從哪看出來的？

指導(dǎo)朗讀

2、出示第二句

(1)指名讀

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(2)這個長句中，你最喜歡哪一行？

為什么喜歡？

用你的朗讀讓人體會。

3、自由練讀

4、指名讀

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背

2、指名背

3、配樂背誦

四、指導(dǎo)書寫

注意點：

她：女字旁，左窄右寬

抱：提手旁，左窄右寬

著：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭，下面試“目”

背：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下面是月字底

五、詞語開花(擴(kuò)詞或組詞)

六、總結(jié)本課。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思:

課題：10冰花

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，田字格上方的字只識不寫。

3.通過讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：圖片、生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程；

笫一課時

一、揭題激趣教師談話。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文

(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)檢兗讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

(2)出示字詞。

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點名讀，相機(jī)正音。開火車讀，去掉拼音讀。指名3人分自然段朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的?它是什么樣子的？

⑵提問，相機(jī)板書：品亮。

(3)冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

(5)過渡。

4、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)點名讀第二自然段。

(2)出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”小童為什么覺得驚奇?

你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?指名讀，評價。再指名讀。指導(dǎo)邊說邊做動作。齊讀。

(3)用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。

3、范寫“見”、“豐”、“這”，健注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。

教和巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查選字填空。(略)

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、朗讀課文第一自然段。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)自由讀第二人自然段。

(2)小童覺得冰花怎么樣？為什么？點名讀。比較：(略)

(3)指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

(4)嘗試背誦。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了!如果你是小童，你

心里會有什么疑惑?小童問媽媽什么？

(1)點名讀第三自然段。

⑵“這花”指什么花?

(3)指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。

(4)媽媽是怎么說的？

(5)分角色朗讀。

(6)指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了

什么？

三、指導(dǎo)寫字

1、出示字卡讀。

2、說說在寫這些字的時候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

3s頒“說”、“時”。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾止寫字姿勢。

四、作業(yè)

1.細(xì)心觀察冰花，看能不能梢小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

2.課文，背誦課文。

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☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：11北風(fēng)和小魚

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，理解由生字組

成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教學(xué)時間：兩課時

教具準(zhǔn)備：手繪插圖。

教學(xué)過程：

第一課時

一、聽錄音，感知課文。

小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家?guī)砹艘粋€故事，仔細(xì)聽，故事

中主要講了誰和誰的故事？

結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚。

23

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文?？煞磸?fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)采取多種方式檢查生字讀音，師牛.共同糾正。

(2)分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復(fù)指名讀。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察圖畫，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

(1)出示118頁的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫了些什么結(jié)合回答張貼板畫(青草、梧桐、

小鳥圖)。

(2)聯(lián)系學(xué)生生活體會：

看看教室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成了什么顏色？

抬頭看一下門前的梧桐樹，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的?現(xiàn)在呢？

(3)指導(dǎo)朗讀笫一、二自然段。

讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。

恰當(dāng)使用評價，引導(dǎo)學(xué)生體會北風(fēng)說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。

(4)一扮北風(fēng)，其它人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進(jìn)行表演讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示(板畫)小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

通過朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會此時北風(fēng)欲以冰凍征服

小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

24

抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說說北風(fēng)想

得對嗎，錯在哪里。

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結(jié)。

六.作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課木劇，可不拘泥于課木內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行展示.

第二課時

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一北風(fēng)和小魚〈生齊讀）

1、這里有一些生字詞，大家都還認(rèn)識嗎?〈默讀、開火車讀》

知道河面梧桐樹浮出水面

躲進(jìn)顏色都怕我鵝毛大雪

2、去掉拼音還認(rèn)識嗎？〈齊讀》

二、過渡導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師這里還有一個詞，出示：得意，大家認(rèn)識嗎？（生讀〉

2、請小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意?你得意的時候會怎么說?〈演一演》

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了?！渡x〉

4、課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準(zhǔn)。

5、交流并出示：

北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我?！?/p>

北風(fēng)&不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底土蹬藏呢。

〈齊讀這兩句話》

6、小朋友，北風(fēng)為什么會這么得意?我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。

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三、精讀訓(xùn)練：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

(1)聽，誰來了。你們聽到北風(fēng)吹得怎么樣？(它吹得很使勁)

你從哪里看出來的？(北風(fēng)呼呼地吹著。)

恩，你找得很仔細(xì)。

你看它吹得多用勁呀!腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？

⑵北風(fēng)呼呼地吹來，吹向了誰?它們又有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段,

用筆在書上找一找、畫一畫。

(3)讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？

青草、柏桐樹、鳥兒北風(fēng).

(4)你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢？(指導(dǎo)看課件)

理解：青草一變了顏色，梧桐樹一落了葉，鳥兒一躲進(jìn)了窩。

(5)看課件齊讀第一自然段

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)師過渡：正因為北風(fēng)看到大家都怕它，所以它才一一(引讀第二自然段)

生：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我?！?/p>

(2)現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧!誰有本事讀出北風(fēng)的得意來？

形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)教師可以范讀，讀好“哈哈……”

(3)加動作表情齊讀這句話。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風(fēng)呢?請小朋友們自由讀讀第3自然段？

生：不是，小魚就不怕北風(fēng)。

(1)你從哪里看出小魚不怕北風(fēng)？(浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕)

26

(2)你覺得小魚怎么樣？(很勇敢、很不服氣)

(3)指導(dǎo)朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來?誰還想來做勇敢的小魚？

(4)想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風(fēng)表示一下我們的不滿。

(5)老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚

的話。＜分角色讀2、3自然段》

4、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)聽了小魚的話，咱們來看看北風(fēng)的表情怎樣？＜看課件＞它吹得怎樣？(更兇猛了)

(2)我們一起來看看課文里是怎么寫的?請一位小朋友來讀讀這句話。

出示：

北風(fēng)氣極猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

(3)北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么？

(它想把不服氣的小魚也凍死。)

(它想讓小魚也怕它……)

(4)“猛吹”是怎樣的呢?老師請一位小朋友到前面來演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢?看圖說一說。

(5)你覺得北風(fēng)怎么樣?你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來嗎?＜指明讀、齊讀》

5、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)結(jié)果怎樣呢？(看“小魚”在水底捉迷藏圖)。小魚在干什么？它們心情怎么樣？

(2)北風(fēng)沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢？

(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是一一？(北風(fēng)不知道。)小魚沒有死，他們高興地在水里捉迷藏呢！

(4)讀完課文，你覺得北風(fēng)怎樣？(可笑)

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你還知道了小魚真的一一？（不怕北風(fēng)）

四、總結(jié)

1、今天我們認(rèn)識了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里

面呀有好多的科學(xué)道理呢!請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學(xué)

習(xí)的你們一定能找到答案！

2、齊讀課文。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)5

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文〉第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1.字詞句的綜合練習(xí)。

2.按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

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3.知道我國主要節(jié)口的名稱。

4.仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。

教學(xué)時間：二課時。

第一課時

一.教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。

1.審題。

⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。

⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。

2.指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)觀察。

A出示掛圖或投影片。

B.指名回答以上問題。

⑵指導(dǎo)涂色。

⑶指導(dǎo)在四字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么?指名說一說。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)

生說好開頭的第一句話。

3.練習(xí)。

⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。

⑵課后講給其他小朋友聽。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1.審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2.指導(dǎo)。

(1)認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3

29

個字的每個筆畫在田字格里的位置。

⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。

3.練習(xí)。

4.反饋。

三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。

1.審題。

⑴教師講解本題要求：

⑵指名讀題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么,再練習(xí)什么。

2.指導(dǎo)練習(xí)。

四、教學(xué)第四題：讀讀背背

1.審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。

2.輔導(dǎo)。

3.練習(xí)。

4.反饋。

第二課時

教學(xué)第五題：口語交際一應(yīng)該怎樣做。

一.課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)錄像帶。

二、審題

1.齊讀課題。

2.借助拼音讀圖下的要求。

30

三、指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

2.討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對?為什么？

3.讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習(xí)

1.說說在.馬路上應(yīng)該怎樣做。

2.你平時是怎樣做的？

3.說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：懷素寫字

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》〉第一冊

備課時間：

31

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組

成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)重點難點：讀背、識字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：投影光盤

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)”

教學(xué)過程

一、看圖、導(dǎo)入新課

1、投影插圖

(1)小朋友，圖上的這個人在干什么?你知道他是什么時候的人？

(2)你知道他是誰？

2、板書：懷素(讀準(zhǔn)名字,介紹懷素)

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

32

3、檢查朗讀情況：

(1)指名分段朗讀課文，評議。

(2)出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

(3)讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？

(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、理解：古時候好學(xué)上進(jìn)

3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文，評議。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：字進(jìn)古日

2、學(xué)生交流識字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅，臨寫。

第二課時

課時目標(biāo)

1、埋解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻舌練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

2、懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子：，懷素寫字非常認(rèn)真。

(1)指名朗讀。

⑵理解：非常

(3)這一句該怎么讀昵？

(4)朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢？

(1)出示第二句話。

(2)懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？

(3)懷素接下來干什么？

(4)從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？

(5)朗讀練習(xí)。

4、看圖：懷素寫字時多么認(rèn)真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個詞可看出？

就這樣，懷素寫字

5、連起來朗讀，背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當(dāng)時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢?可見他

34

練字的決心很大!就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

5、練習(xí)朗讀，背誦。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、，環(huán)素長大以后，成了——

2、指導(dǎo)看圖：這是什么時候的懷素?他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習(xí)全文。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：書長樣后先

2、學(xué)生識記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導(dǎo)描紅，臨寫。

六、課堂小結(jié)

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：小河與青草

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解山生字組成的詞

語。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，

要多看到別人的長處。

教學(xué)重難點：

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1、認(rèn)識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語

第一課時

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入

（1）（多媒體出示圖片）小朋友，你們看圖上都畫了些什么?你最喜歡什么？

結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”

⑵教學(xué)“青”

“青”這個字讀時要注意什么呀？（后鼻音）誰會讀？（指名讀，評議）你們還知道哪些詞語中

有“青”字？

⑶揭示課題

板書“與”

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。

教學(xué)“與”：這個字的音節(jié)（yu）是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

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⑵用“一”畫出要求會寫的字，用畫出要求會認(rèn)的字。

⑶給每個自然段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)情況

(1)出示生字詞

biandaoganxiean

小河邊看到感謝河岸

jinjinbaozhuxiaichongzu

緊緊抱住喜愛充足

hunzhuobilubilufenku

渾濁碧綠碧綠水分干枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又檄。

④齊讀詞語

⑵檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段？

②請六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。

③引導(dǎo)評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

1、<-<

38

多媒體出示圖片

請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀

同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。

指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？

生自己動筆練畫，師巡視，

4、議一議

①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？

②實物投影兩位同學(xué)的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生評議）

5、品一?品

⑴出示句子“彎彎的小河邊,長滿了青青的小草?！?/p>

學(xué)生自由讀句子。

你覺得小草長得怎么樣？（多）哪一個詞寫出了小草的多？（長滿了）

⑵指導(dǎo)朗讀

小河彎普的，小草育青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？

①請小朋友們自由地試著讀?讀。

②誰愿意讀給大家聽一聽.

③請大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長給讀得好的同學(xué)加顆星。

6、背一背

39

⑴聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。

⑵看圖練背

多媒體出示圖片

請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

⑶小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“青邊對能到”

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞

注意青qing能neng要讀注后鼻音。

3、按筆順描紅

⑴請小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。

⑵你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導(dǎo)書寫

⑴觀察范字

①請大家仔細(xì)觀察出字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？

②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。

邊：半包圍結(jié)構(gòu)。第四筆“”與第五筆不能交叉。

對：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。

能：左右結(jié)構(gòu)。左右基本相等。第三筆是豎，不可寫作。

到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄c第六筆是提。

⑵師范寫

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5、練習(xí)書寫

⑴生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

⑵反饋指導(dǎo)，加深印象。

①實物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評議：你覺得哪些字寫得好?好在哪里?哪些批方還

要改進(jìn)？

②重點比較“青”

青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？（橫空相等，長短變化）

6、繼續(xù)練習(xí)

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢?聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？

⑴多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

（2）小草覺得小河怎樣?板書“清”

⑶自山讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

⑷動畫演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，淮來夸夸它？

41

⑸指導(dǎo)朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。

②齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

⑴指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

⑶動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

⑷從“緊緊抱住”你讀出了什么？

實物投影小草。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草說些什么嗎？

⑸小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚

兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？

(二)學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小單還說了些什么呢?我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

⑴比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！

你長得碧綠的，真讓人喜愛!

42

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

⑵指導(dǎo)朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

（3）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

⑷朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的“要不”又是什么意思。

④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀

這句話呢？

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草

也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

（四）角色體驗、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀

⑴請同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河利小草的話,

⑵指名分角色朗讀。

2、練習(xí)表演對話。

⑴分成小組，自由練習(xí)表演。

⑵小組匯報。

指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看

引導(dǎo)學(xué)生評議：演得怎么洋？

(3)為動畫配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？

誰愿意當(dāng)小河?誰愿意當(dāng)小草？

3、練習(xí)背誦課文。

三、課外延伸，強(qiáng)化感受

1、動畫演示：從前有條清清的小河，河邊K滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩了們在

河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米?？墒呛髞?，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，

人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人

們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么?做些什么？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？

4、侶議：讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園！

誦讀宣傳標(biāo)語

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“住得分干”,

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

3、按筆順描紅。

⑴自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。

⑵你記住了哪個字？

4、指導(dǎo)書寫

44

⑴觀察范字

討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？

⑵師范寫講解

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。

得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、

T：獨體字。第二橫稍長。

5、練習(xí)書寫

⑴生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

⑵實物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評議、修改。

⑶繼續(xù)練習(xí)。

附板書設(shè)計

小河與青草

小河一一*青草

清綠

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思:

課題：練習(xí)6

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》〉第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1.能學(xué)著教材的方法說說自己所知道的姓

2.按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。

3.朗讀背誦歌謠《九九歌》

4.能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句

1.導(dǎo)入：

2.自讀兒歌。

⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。

⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。

3.理解。

(1)(出示小黑板)這首兒歌里講了哪些姓？

⑵有哪些姓的音相同?哪些姓的音相近？

46

4.指導(dǎo)朗讀。

5.拓展練習(xí)。

⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？

⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢?

6.實踐。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1.讀題，明確題意。

2.掌握筆順規(guī)則。

⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。

⑵按筆順書空：小、水。

⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？

3.指導(dǎo)書寫。

三、教學(xué)第三題：讀讀背背

1.讀題，理解題意。

2.簡介：

3.指導(dǎo)讀好停頓。

4.練習(xí)背誦。

第二課時

教學(xué)第四題：口語交際——聽故事講故事

一、理解題意。

1.指名讀題。

2.本題要求是什么？

47

二、看圖、聽故事

1.出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記。

2.教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。

三、練習(xí)講故事

1.教師重點指導(dǎo)練說第一幅圖。

2.學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。

3.教師巡視指導(dǎo)。

4.指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。

四、作業(yè)

把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

48

課題：練習(xí)5

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

L字詞句的綜合練習(xí)。

2.按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

3.知道我國主要節(jié)日的名稱。

4.仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說二段通項的話.

???

教學(xué)時間：二課時。

第一課時

一.教學(xué)笫一題：學(xué)習(xí)字詞句。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。

1.審題。

⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。

⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。

2.指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)觀察。

A.出示掛圖或投影片。

B.指名回答以上問題。

49

⑵指導(dǎo)涂色。

⑶指導(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么?指名說一說。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)

生說好開頭的第一句話。

3.練習(xí)。

⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。

⑵課后講給其他小朋友聽，

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

L審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2.指導(dǎo)。

(1)認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3

個字的每個筆畫在四字格里的位置。

⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。

3.練習(xí)。

4.反饋。

三、教學(xué)笫三題：綜合性學(xué)習(xí)。

1.審題。

⑴教師講解本題要求：

(2)指名讀題R，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。

2.指導(dǎo)練習(xí)。

四、教學(xué)第四題：讀讀背背

1.審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。

2.輔導(dǎo)。

3.練習(xí)。

5()

4.反饋。

第二課時

教學(xué)第五題：口語交際一一應(yīng)該怎樣做。

一.課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)錄像帶。

二、審題

1.齊讀課題。

2.借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思.

2.討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？

3.讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習(xí)

1.說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。

2.你平時是怎樣做的？

3.說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

51

課題：懷素寫字

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文》第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組

成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)重點難點：讀背、識字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：投影光盤

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)”

教學(xué)過程

一、看圖、導(dǎo)入新課

1、投影插圖

(1)小朋友，圖上的這個人在干什么?你知道他是什么時候的人?

52

(2)你知道他是誰？

2、板書：懷素(讀準(zhǔn)名字，介紹懷素)

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的?

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：

(D指名分段朗讀課文，評議。

(2)出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

(3)讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？

(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、理解：古時候好學(xué)上進(jìn)

3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文，評議。

四、指導(dǎo)書寫

1、出小生字：字進(jìn)古H

2、學(xué)生交流識字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅,臨寫。

第二課時

課時目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

2、懷素小時候喜愛寫字，好學(xué).上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。

(1)指名朗讀。

(2)理解：非常

(3)這一句該怎么讀呢？

(4)朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢？

(1)出示第二句話。

(2)懷素寫字時先十什么？“看消字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？

(3)懷素接下來干什么？

(4)從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？

(5)朗讀練習(xí)。

4、看圖：懷素寫字時多么認(rèn)真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個詞可看出？

54

就這樣,懷素寫字一

5、連起來朗讀，背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當(dāng)時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢?可見他

練字的決心很大!就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板一

4、讀了這一段，你覺得懷索練字怎么樣？

5、練習(xí)朗讀，背誦。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、懷素長大以后，成了一

2、指導(dǎo)看圖：這是什么時候的懷素?他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習(xí)全文。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：書長樣后先

2、學(xué)生識記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導(dǎo)描紅，臨寫。

55

六、課堂小結(jié)

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：小河與青草

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語文〉第一冊

備課時間：

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞

語。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，

要多看到別人的長處。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語

第一課時

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入

（1）（多媒體出示圖片）小朋友，你們看圖上都畫了些什么?你最喜歡什么？

結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”

⑵教學(xué)“青”

“青”這個字讀時要注意什么呀？（后鼻音）誰會讀？（指名讀，評議）你們還知道哪些詞語中

有“青”字？

⑶揭示課題

板書“與”

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。

教學(xué)“與”：這個字的音節(jié)（yu）是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題送給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求:

57

⑴讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

⑵用“一”畫出要求會寫的字，用畫出要求會認(rèn)的字。

⑶給每個自然段標(biāo).上序號。

2、檢查自學(xué)情況

(1)出示生字詞

biandaoganxie期

小河邊看到感謝河岸

jinjinbaozhuxiaichongzu

緊緊抱住喜愛充足

hunzhuobilubilufenkll

渾濁碧綠碧綠水分干枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。書名討論并領(lǐng)讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

④齊讀詞語

⑵檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段？

②請六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。

③引導(dǎo)評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣?

三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

58

1、看i看

多媒體出示圖片

請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀

同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。

指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？

生自己動筆練畫，師巡視，

4、議一議

①i青小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？

②實物投影兩位同學(xué)的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生評議）

5^品一品

⑴出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草?！?/p>

學(xué)生自由讀句子。

你覺得小草長得怎么樣？（多）哪一個詞寫出了小草的多？（長滿了）

⑵指導(dǎo)朗讀

小河彎彎的，小草育育的，多美呀!這句話該怎么讀呢？

①請小朋友們自由地試著讀一讀。

②誰愿意讀給大家聽一聽。

③請大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長給讀得好的同學(xué)加顆星。

59

6、背一背

⑴聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。

⑵看圖練背

多媒體出示圖片

請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

⑶小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“青邊對能到”

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞

注意青qing能neng要讀準(zhǔn)后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。

⑵你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導(dǎo)書寫

⑴觀察范字

①請大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？

②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

W：上卜結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。

邊：半包圍結(jié)構(gòu)。第四筆與第五筆不能交叉。

對：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c。

能：左右結(jié)構(gòu)。左右基本相等。第三筆是豎，不可寫作。

到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄c