教學技能心得體會(匯編15篇)

教學技能心得體會(匯編15篇)

當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我為大家整理的教學技能心得體會，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

教學技能心得體會1

8月26日，“河北省懷來縣學校語文老師課堂教學力量提升培訓”第一模塊培訓在懷來縣沙城中學試驗樓四樓培訓大廳正式開班。官廳中心校的老師：金占榮、張秀琴和張美娜經(jīng)學校推選參與了此次培訓。

擔當本次培訓主講老師的是河北省教育科學討論所義務教育討論室副主任，特級老師李老師。李老師培訓的內容學校語文課程標準，李老師的講解生動詳實，提出了“頭腦風暴”的新概念，讓人耳目一新。在互動式的學習溝通中，大家深刻熟悉到課程標準的重要性以及語文學科中工具性和人文性應當相統(tǒng)一。通過學習，大家對新教材的內容支配加深了理解，對培育同學語文素養(yǎng)的.方向提升了熟悉。尤其是在下午的小組活動中，李老師把來自不同學校的老師重新組合成了十個小組，大家熱忱高漲，分工合作，制作海報：起隊名、想口號、完成老師分給小組的學習內容。在這樣獨特的培訓體驗中學習課程標準大家感到生動而有效。

百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。次培訓大大提高我縣學校老師實踐和專業(yè)技能提高，促進信息技術與學科深度融合，引領我縣老師隊伍的專業(yè)成長。同時也促進了官廳中心校的三名語文老師教學水平不斷提升，為老師的成長畫上了濃墨重彩的一筆。

“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！边@話告知我們：一個人既要有幻想，更要有對幻想堅守究竟、永不退縮的信念和士氣！對我們來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。我們所從事的職業(yè)從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲；我們所肩負的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何？日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種宏大呢？努力學習，不忘初心，才會讓我們真心實意的教書育人，不斷地追求人生的方向和高度。

教學技能心得體會2

通過對課堂教學技能的學習，我覺得自己對新時期的課堂教學在思想上有了新的熟悉。我認為新時期的課堂教學工作的首要任務是要更新教學觀念，轉變教育思想，仔細學習《新課標》和《中國教育改革進展剛要》。樂觀實施新課程理念，做教改的帶頭人。

一、加強課題討論，結合地方實際確立適合本地本校的可行性討論課題。

搞課題討論不能蠻目跟風，也不能走過墻搞形式主義。而要結合本地學校的實際狀況搞好校本討論。

二、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。要追求有效的課堂，我覺得要從以下幾個方面著眼：

1、把準課堂目標。課堂目標要結合年段目標、單元目標、版塊目標整合落實，讓課堂目標固守核心，堅持多元，要體驗學問技能、過程與方法、情感價值觀。

2、把握課堂重點。(以小語為例)如拼音教學應以認讀字母、音節(jié)為重點;識字寫字音形義統(tǒng)一以形為重點;閱讀教學以讀為本，多法結合;口語交際以說為主;寫作以寫為主;綜合實踐要注意綜合字詞句段篇聽說讀寫的綜合應用。

3、利用好教學資源。以教科書為核心資源，開發(fā)外面資源(如網(wǎng)絡教學資源，生活資源等)

4、重視啟發(fā)引導。用大問題導學;引疑導釋，老師引導同學找到答案，同學提出有價值的.問題;加強學法指導，順學而導;精確講授，適時點撥;老師要做好示范。

5、落實同學活動。讓同學做學習的仆人，課堂是同學的舞臺。老師不但不要獨占這個舞臺，而且還要激發(fā)同學在這個舞臺上主動地進行聽說讀寫思算跑跳唱吹畫操作等，要有足夠的量讓同學在這舞臺上訓練。

教學技能心得體會3

20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參與了“美術技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參與有關美術的培訓回來，通過傾聽馮老師的《幼兒園美術技能培訓》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術活動的展現(xiàn)，使我對幼兒園美術教育有了新的思索，而且感受頗深。

馮老師向我們敘述了幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和觀賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型許多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎上加以想象制造，抓住動物的特征，從不同的方面去添加圖形，動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展現(xiàn)了她手工創(chuàng)作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡潔的.墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最終一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過一邊玩，一邊學，我們也把握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。

通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的學問，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為幼兒供應更好更優(yōu)質的服務，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術技能培訓，通過這次培訓，豐富了我們的創(chuàng)作方式。

教學技能心得體會4

在這春暖花開的季節(jié)，我有幸來到久別的母?！来簬煼?，參與其次十二期農(nóng)村學校老師教育教學力量提升培訓，收集整理聽了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專家的講座，他們鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和觸動，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點感受。

一、以人為本，樹立生本教育理念。

以同學為本的教育思想，“一切為了同學，為了一切同學”不再只是一句悅耳的教育口號。課程目標體現(xiàn)出來的是一種教育民主化、共性化的進展趨勢，反映的是一種教育生本化的價值取向。身為老師，我們要堅信：人才多樣化，行行出狀元；人人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的路千萬條，樹立全人化的教育理念。在培訓中，我們還觀賞了全國十大老師楷模的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平?？傄詾樽约簽橥瑢W已付出了許多，培訓中，我才明白自己是多么渺小。像桂老師每天都會問自己三個問題：“今日你愛孩子了嗎？”“你會愛孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛了嗎？”。蔡老師提出的：我信任每一位優(yōu)秀的數(shù)學老師都將“種子課”視為數(shù)學的種子，讓他的同學隨身攜帶，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數(shù)學老師的使命！“讓同學喜愛上我的課，不讓一個同學落后?！薄拔覀儜敯褦?shù)學的感覺給同學?！弊鳛閿?shù)學老師，心中裝著教育，就不會僅僅只關注學問；心中裝著兒童，就不會僅僅只在意分數(shù)；心中裝著成長，就不會僅僅只在意自己的付出……

二、浸潤數(shù)學文化，呈現(xiàn)數(shù)學魅力

“數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。在數(shù)學教學中如何實施數(shù)學思想、數(shù)學文化的教學，讓數(shù)學洋溢著文化的魅力，使孩子們由內至外喜愛上我們的數(shù)學。此次培訓，讓我們也感受到數(shù)學文化的精髓、數(shù)學的內在魅力。如，永春師范劉老師的'《數(shù)學的魅力》講座中，他通過從古代數(shù)學謎語到現(xiàn)在數(shù)學在高科技中應用案例，讓我們感受到了數(shù)學是美的，有簡潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做為數(shù)學老師在教學中，我們也應當引導孩子在詳細的數(shù)學符號、概念、方法、思想中去體驗數(shù)學文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數(shù)學的魅力，增加學好數(shù)學的信念。正如蔡老師所說的，每一個孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長，讓他們的心靈和精神得到成長，讓孩子們在深厚的數(shù)學文化中生長、收獲著。

三、反思提升，促進專業(yè)成長

葉瀾教授說過：一個老師寫一輩子教案不肯定能成為名師，假如一個老師寫三年反思就可能成為名師。美國心理學家波斯納提出了一個老師專業(yè)成長的公式：成長：閱歷+反思。專家提倡我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。老師的課堂教學修煉需要持之以恒的不斷反思。要實現(xiàn)老師專業(yè)化，持續(xù)化進展，就必需大力提倡老師的反思實踐，使每一位老師擁有這種思想、意識、力量、習慣，最終實現(xiàn)老師在教學反思中不斷成長。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節(jié)課，我教會同學什么了？同學學到了什么？我的教學有效嗎？有沒有我更好的教學方法嗎？針對課堂消失的問題進行剖析、總結，形成文字資料。久而久之，你就會發(fā)覺你進歩了，你的教學更精彩了，你成長了！

教學技能心得體會5

為提高自身教育教學水平，根據(jù)學校的支配部署，我仔細學習了《老師課堂教學技能老師技能是老師最基本的職業(yè)技能。它是老師在教學活動中，運用教與學的有關學問和閱歷，為促進同學的學習，實現(xiàn)目標而實行的教學行為方式。從整體教學活動系統(tǒng)看，老師技能是老師面臨教學情景時直接表現(xiàn)出來的一系列詳細教學行為。可以說，它是老師所把握的理論轉向教學實踐的中介環(huán)節(jié)，對于老師提高教學質量、完成教學任務、增加教學力量、具有非常重要的意義。教學技能的把握，是老師職業(yè)的“通行證”，是老師專業(yè)素養(yǎng)的基本表現(xiàn)，同時也是老師工作績效的基本保證?！独蠋熣n堂教學技能培育》一書，此書從“課堂教學理論與技能概述”“老師教學設計預備技能”“課堂教學常用技能”和“新課程課堂教學藝術”四層面具體解讀老師的教學技能，并結合新課程下老師教學方式的轉變與同學學習方式的轉變，指導老師了解并把握新課程下的新技能，為新課程下老師的專業(yè)進展供應有效關心。

教學技能是表現(xiàn)在教學活動中的教學行為方式，是一種富有敏捷性、開放性和制造性的高級技能，是老師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J為課堂教學是一門藝術，是老師在課堂上采納美麗的語言，和諧的動作，高尚的情操，給同學以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓同學和老師都沉醉在藝術的境界之中，就必需要求老師努力追求各個教學環(huán)節(jié)中的藝術，尤其是老師那循循善誘，獨具一格的評價語言。”這是我學習的一本關于課堂教學藝術書籍中的一段話。書中敘述的許多課堂教學方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結合自己平常教學進行反思，感受頗深。

現(xiàn)在我簡潔的從以下幾個方面的內容進行深刻的體會。

因學而教--導入新課：導入新課程的技能是老師在課堂教學中采納各種教學媒體和教學方式，吸引同學留意，喚起學習動機，明確學習方向和建立學問聯(lián)系的一類教學行為方式。這一意圖性行動廣泛地運用于上課之始，或運用于開設新學科，進入新單元和新段落的教學過程。課堂教學的導入，如同樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀心情、集中同學留意力、滲透主題和帶入情境的任務，細心設計的導入，能觸動同學心弦；立凝激趣，使同學產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，心情高漲、精神興奮地投入學習，可以獲得良好的學習效果。

講授：講授是老師以語言為載體，向同學傳輸學問的信息、表達思想感情、啟迪同學心智、指導同學學習和調控課堂活動的一類教學行為，講授必需運用語言，但這只是講授的一個條件，關鍵是講的內容在多大程度上能與學習者已有的學問閱歷發(fā)生相互作用。言語講授是老師最常用的一種教學行為方式。美國教學討論專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀看討論的基礎上提出了“三分之二律”即課堂時間的三分之二用于講話，講話時間的.三分之二是老師講話，老師講話時間的三分之二是向同學講話而不是與同學對話。通過對我國中學校高成效老師的課堂觀看后，專家也發(fā)覺類似結果，敘述平均占課堂時間的65%左右。言語講授之所以為老師所偏愛，是由于它能在較短時間內，簡潔地傳授大量系統(tǒng)的學問；可以便利準時向同學提出問題，指出解決問題的途徑；教材中微觀的或抽象的內容，可以通過老師的言語講授是同學領悟；言語傳授為老師講授學問供應了充分的主動性。

課堂提問：課堂教學離不開師生之間的溝通互動，而這種溝通互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。從教學的實踐看，課堂中的問答大致表現(xiàn)為老師提問，同學回答，老師激凝致問，師生共同解答，還有就是同學自發(fā)地提問。提問技能是老師提出問題或誘導同學質疑發(fā)問引起同學的樂觀思索、促進同學參加學習、理解和應用學問、了解同學的學習狀況的一類教學行為方式。它是課堂教學中師生相互作用、相互溝通的最長用的手段之一。

獨到的板書藝術：板書技能是老師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以幫助學問信息傳輸，揭示學習材料之間的關系和聯(lián)系的一類教學行為。課堂教學是一個信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及老師使用的板書去實現(xiàn)的。板書在教學中的功能主要突出在教學的重點和要點，關心同學理解教材；提示教材內在聯(lián)系，促進同學認知結構的建筑；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。

書中還敘述了在課堂教學中豐富多樣的評價方式。如：同學讀課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再嘹亮點，效果會比現(xiàn)在好許多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，試一試?！薄澳憷首x時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了歡樂，真是一種享受啊！”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達。”“你讀得很仔細，假如能在課下用這樣的態(tài)度多練習幾遍，信任你會讀得特別流利。”這樣的評價精確?????客觀地指出同學的特長及存在的缺點，讓同學知道朗讀要做到聲音嘹亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音精確?????、語言流暢，同時也明白了只有多練習，朗讀水平才會提高。

由此，我聯(lián)想到平常自己的教學。同樣是在練習的訓練中，自己對同學的評價語言就太顯單調，“好”、“不錯”等簡潔、隨便的話語常常消失，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于同學學習樂觀性的調動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給同學鼓舞、隨時關注同學學習狀態(tài)的意識不強造成了平常課堂中語言的單調。在一節(jié)課中，每個同學回答問題的機會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分。可老師在一堂課中面臨著很多這樣的“打分”，簡單在意識上產(chǎn)生疲憊，于是，這種簡潔、隨便的評價語言就產(chǎn)生了。因此在教學中關注同學學習的狀態(tài)很重要，要時刻保持糊涂的頭腦，對同學那難得表現(xiàn)的機會進行有效的評價，從而激發(fā)他們學習的樂觀性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。書中還講到評價的語言要生動奇妙，富有幽默。有時同學會重復前幾個同學的回答，聰慧的老師也不會指責同學，而是幽默地笑笑說：“哦！你認為這很重要，再強調一下，對嗎？”這些布滿愛心、才智的話會化解同學在課堂中的尷尬，當心翼翼地愛護同學的心靈。同學有這樣一位老師和風細雨地關心訂正學習中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習，自然會爭先恐后地發(fā)言。

在課堂教學中，面對一個個有豐富情感和共性的同學，老師的共性化、敏捷化、多樣化的評價語言，便是激發(fā)同學個體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中，我們的評價語言應當布滿激勵，布滿人文關懷。要準時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對同學發(fā)表的不同看法，在實行寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評價，或者恰如其分地進行分析評判，或者順勢引導同學自己發(fā)覺錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚、布滿關懷的批判、滿懷盼望的鼓舞，關心同學營造一個愉悅、寬松的學習氣氛，就能給同學制造出一個熟悉自我、建立自信的空間。

教學技能心得體會6

xx年10月11日，我有幸參與了老師技能大賽。在大賽上，我看到每一個授課老師都能以自己的特點詮釋著體育課堂教學。看著這些執(zhí)教者，漸漸地我知道了，體育課也可以上得多姿多彩。

人并不是始終站著原地不動的，在我參與教育事業(yè)的這三個月中，我也意識到自己的不足，開頭思索，怎么去進步，我主動向那些有閱歷的老師請教，另外也聽一些好的體育公開課，吸取別人的特長，彌補自己的不足。教學并不是一成不變的，這需要在實踐中積累閱歷，平常上課之前我就會專心思索怎么上，怎么樣讓同學更好的把握。練習的.方式是有許多許多的，在于自己的要多去思索，去創(chuàng)新，從同學的角度動身，創(chuàng)設同學喜愛的教學形式，不光是體育練習這一方面。其它方面的教學也是一樣的，都應當以同學為主體，同學把握得好，那我的教學目的也就達到了。

教學最快樂的時候莫過于聽到同學說：“我最喜愛上體育課啦?！边@句話常常會在我耳邊想起，有時候我還沒進教室，就會有同學跑來問我，老師，是你等會到我班上體育課嗎？我聽了微微笑，覺得這同學還真可愛呀，當然也有的同學說：“老師，我不會體育呀?！甭牭竭@句話又讓我深思不已，每門學科的老師都會有這樣的同學，有的同學會學，有的同學不會學，我不能要求每天個同學都要很會熬煉，我只想每個同學能在學習體育中陶冶自己的情操，感受到學習體育帶來的歡樂。每個同學都不是萬能的，他們也不行能都會熬煉，就像有些人天生體育天賦就好，對體育感覺敏感，一學就會，對于這樣的同學，老師就應當好好培育，多賜予他們展現(xiàn)的機會，讓他們歡樂的成長。

針對七班級的同學最主要的是組織紀律，同學們剛踏入中學校門，活潑好動，留意力簡單分散，對待他們肯定要有急躁，時刻提示他們上課要仔細，不要亂動，這時候的教學語言很重要。八、九班級的同學比較大了，有自己的思想，簡單走極端，現(xiàn)在的孩子都早熟，你不能任憑批判他，他們會有自己的理由會說我不會唱歌，所以不想學，遇到這樣的同學，你只能循循善誘，沒有什么學不會的，只有你愿不情愿學，所以首先要把教學設計好，要讓他們覺得學習體育是件很歡樂的事，簡單放松心情，又沒什么難度，適當?shù)臅r候還讓他們聽聽流行體育，提高他們的學習愛好?？傊總€年齡段的同學都有自己的年齡特點，作為一名老師要好好的針對同學的特性對同學進行良好的教育。

通過這次教學技能競賽，感受頗深，想說的太多，也不是三言兩語說得完的。但有一點讓我知道，對待同學要賜予愛心，多點急躁，同學也有不聽話的時候，也有讓我不快樂的時候，這些都不重要，重要的是在孩子身上我看到了純真可愛，純凈無瑕，沒有世俗的不雅。

教學技能心得體會7

20xx年“一汽大眾”杯全國職業(yè)院校汽車營銷技能大賽秉承“搭建高職院校相互溝通和學習的平臺，促進校企合作深化進展，展現(xiàn)職業(yè)教育教學取得的成果，促進職業(yè)教育教學進展，引領教育教學改革方向。明確高職院校汽車技術服務與營銷專業(yè)人才培育目標，檢驗專業(yè)人才培育質量，促進全國高職院校汽車營銷專業(yè)職業(yè)教育水平的整體提升。實現(xiàn)“以賽促改、以賽促建、以賽促教、以賽促學”的目的于6月18日-19日在長春汽車高等專科學校順當進行，我系兩名參賽選手陳君、王勇在指導老師李華、楊齊老師培訓指導下代表四川省參與本次競賽。此次競賽我們未取得名次，但作為從省賽中十九支參賽隊中以第一名的成果代表四川省晉級國賽，這無論參賽選手還是指導老師都付出了最大的努力。此次競賽從人員選拔到人員培訓最終到參賽，詳細分以下幾個階段進行

一、選手選拔

選手選拔我們主要采納的是：

第一環(huán)節(jié)：先宣揚，然后限定條件下先報名，符合條件的進入下一環(huán)節(jié)；其次環(huán)節(jié)：首先限定5分鐘才藝展現(xiàn)，然后回答汽車營銷相關問題。由以上兩個環(huán)節(jié)確定四個參賽選手進入培訓環(huán)節(jié)。

第三環(huán)節(jié)：在省賽前一個進行考核，從中淘汰兩名選手。

二、第一輪培訓

確定人員后，我們依據(jù)參賽的項目制定了課表，次階段同學平常還是正常參與班級上課，只是利用沒課和晚上的時間進行培訓。

三、其次輪培訓

此次培訓選擇考核后成果優(yōu)秀的兩名選手，此階段要求同學停課進行培訓，依據(jù)兩位指導老師的課程，交叉培訓，早自習，晚自習，同學自己聯(lián)系計算機操作題。其余時間都是老師帶著走流程，此次培訓效果比較明顯，只是到最終離競賽前半個月左右大家都很疲乏。特殊是選手感覺都想要放棄，看到這種現(xiàn)象，我們指導老師只有不斷的給他們做思想工作，賜予鼓舞，最終以高漲的.信念、激情去迎接競賽。

四、企業(yè)培訓

把同學放到遂寧市一汽大眾企業(yè)，聘請企業(yè)一線人員賜予培訓。

從選手選拔到培訓以上幾個環(huán)節(jié)中存在許多的問題，在今后的參賽中亟待需

要解決，詳細如下：

1、選手選拔上總體素養(yǎng)把握不是很精確?????，只從簡短的考核中去選拔選手，全面性不夠，導致在后期的培訓中難度很大。所以今后在選拔選手的過程中應當從同學全面綜合素養(yǎng)進行選拔。

2、第一階段同學培訓時間相對較少，同時同學的重心還是放在課程學習上，這對本次培訓效果無法突破。盡量加大培訓時間。

3、企業(yè)培訓沒跟到位，老師協(xié)作現(xiàn)場指導。

最終期望：

1、指導老師上教學班級課程同時指導技能大賽，工作量大，同時工作壓力大，建議技能大賽專項來作，指導老師指導技能大賽的時候不上班級課程。

2、指導技能大賽沒有學分，指導老師只能靠拿獎才有肯定的物質回報，參加指導樂觀性不高，盼望指導一節(jié)課算一節(jié)課的學分。

教學技能心得體會8

通過學習《老師課堂教學技能指導》一書后，使我深刻熟悉到課堂教學中，老師的提問非常重要，它是師生互動、溝通、探究的切入點，如何把握實施好提問的技巧，提高教學有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點自己的感受。

課堂教學提問要結合教材內容的難易程度，依據(jù)提問對象的認知水平和差異來設計問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)同學思維，激發(fā)學習了解問題和解決問題的過程。在提問時肯定要把握好提問的對象，雖然問題是指向全班同學，但要獲得同學學習狀況的精確?????信息，還是要讓同學個體來回答，叫誰來回答？老師的反應不一，效果也不同，問題是成為課堂教學的紐帶，不同水平的老師有不同的表現(xiàn)。

一、來時沒問題，走時也沒問題

這是我們課堂上最常見的現(xiàn)象，面無表情的學習，在老師的指揮下，打開課本，翻到指定的頁碼，在書上勾劃重點，寫上注解，朗讀、背誦、練習、回答提問，操作試驗，教學內容順當完成，看似有條不紊，順風順水，然而對于同學來說，這樣的學習一切都是被動的，沒有激情，要學什么，怎么學，學到何種程度，一概不知，同學成了容器，等待老師用學問去充填。這樣的'教學有利于同學理解和把握學問的本質嗎？是否還有其他更好的教法？

二、帶著問題來，解決問題走

在一些老師的課堂上，已能看到這樣的現(xiàn)象，教學不在是以同學對教學內容一無所知為起點，根據(jù)老師的預先設計按部就班地綻開，而是針對同學想要解決的問題來進行，經(jīng)過一番講解或探討后，老師課前問同學：“問題都弄明白了嗎？還有問題嗎？”在得到同學“弄明白了，沒問題了”的回答后，老師才會放心地讓同學下課。

明顯，比起“來時沒問題，走時也沒問題”的教學，這已經(jīng)是一大進步，表明老師的關注點不再只是要講的內容，眼里開頭有了同學，能夠把教學任務的完成與解決同學的問題有機地結合在一起。

總之，課堂提問應依據(jù)不同的教學內容，采納不同的教學方法，在設計問題時要留意常常變換方法，讓同學有一種新奇感，時刻激發(fā)同學的學習樂觀性，是同學在老師的指導下了學、愿學、會學，從而提高課堂的學習有效性。

教學技能心得體會9

感謝領導給我的這次學習的機會，我有幸參與了5月12日縣教育組織的課堂教學技能競賽，雖然沒有機會到州里競賽，但得到了巨大的收獲和思索。通過這一次競賽，學到了很多相關的理論學問，對自己平常的課堂教學技能作了簡潔的總結與反思，對提高自己的課堂教學技能也有了肯定的體會。在以后的課堂教學工作中要盡量做到以下幾點：

一、主動探究，開發(fā)同學的創(chuàng)新共性。

要充分調動同學的樂觀性，適度增加開放性，啟動同學思維要敬重同學的人格和共性，給同學創(chuàng)設寬闊的思維空間，讓同學自主

有價值的和共性的東西。盡可能給學

生多一些思索的時間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一些勝利的開心，多一些自由發(fā)揮的空間，讓同學在寬暢的`思維空間中綻開多角度思維，使各方面的力量、技能都得到進展，使同學的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為學問的發(fā)覺者、探究者。

二、教學理念的新

1、以同學為本。老師的教學設計是面對全體同學，教學指導、教學評價等都考慮到每一個同學。

2、培育同學自主探究、合作學習力量。老師們在教學中借助多媒體，組織教學活動，為同學制造自主探究與合作學習的時間和空間。

3、老師角色發(fā)生了徹底的轉變。作為張老師在課堂上應當不像是“老師”，反而像一位伴侶，沒有一味的去講授學問，而是關心同學通過一系列的引導，讓同學主動的獵取學問。

4、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。應打破傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀看法、試驗法、小組合作學習等多種教學方法，培育了同學各個方面的思維力量和實踐操作力量，激發(fā)了同學學習的愛好，提高了課堂效果，在教學中，尤其給同學創(chuàng)設觀看的情境和思索的余地，讓他們有機會發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。實行各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的敏捷性原則。

三、課堂教學結構合理、緊湊，課堂的教學思路必需非常鮮亮；各教學環(huán)節(jié)之間以也能做到搭協(xié)作理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點，突出難點；且時間安排恰當。

四、老師的語言

老師對同學回答問題賜予確定，讓他們得到心理上的滿意，從而使同學始終以樂觀的狀態(tài)參加學習過程。真正把自己看作是和同學公平的一員，和同學“公平對話”，全神貫注地傾聽，并準時作出回應，熱忱、全面地對每一位同學的學習表現(xiàn)加以評價，激發(fā)同學的欲望。

總之，此次競賽是一次學習的機會，在今后的教同學涯中我要嚴格要求自己，在實踐中不斷探究，不斷創(chuàng)新，不斷反思，不斷改進努力使自己成為一個優(yōu)秀的老師。

教學技能心得體會10

老師是教育事業(yè)進展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的老師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務;教育技術、信息化教學環(huán)境、設備和數(shù)字化教學資源的應用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能;新的教學理念、教學模式和方法，更需要老師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統(tǒng)設計的方法完成信息技術與學科教學整合的.任務，進而探究出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質量，才能體現(xiàn)老師專業(yè)的特點。要達到這一目的必需先從基礎做起，這個基礎就是老師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應新時代進展的教育事業(yè)也無從談起。

提高老師教學技能是老師專業(yè)進展的重要內容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能猶如教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄?，更沒有可以代替老師技能的現(xiàn)代化設備。我講了多年的課，真沒留意教學技能有這么多的說道。今后要連續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

教學技能心得體會11

通過近一個月的課堂教學技能培訓，我發(fā)覺了自己在教學中存在的不足，這些不足在肯定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有以下因素：

一、規(guī)范細節(jié)要到位。

要求同學做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為老師是倍受尊崇的之所以如此，就是由于老師有極好的人品。由于"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以老師有"教給同學怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時不在影響著他的同學，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染同學，也能為老師樹立起自己的教學形象，進一步增加課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。

因此，老師首先要嚴于律己，公正，公正，言行全都，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱忱，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得同學。假如說過去的教育是以單純的學問傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身進展為教育目的。然而即使這樣，喜愛同學仍舊是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀老師無不喜愛自己的同學。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應當是師愛。在現(xiàn)代教育中，喜愛同學自然具有了時代的特征。有人說過："假如說老師的`人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利的原動力。"可以說，老師的愛心能使同學更健康地成長。愛同學就要公正地對待同學，愛同學就要敬重同學的人格和制造精神。將同學放在公平的地位，信任他們，敬重他們，視同學為自己的伴侶和共同探求的伙伴，在傳授學問的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去",這正是老師無私奉獻愛心的典范。

二、耐住孤獨?????、抵住誘惑、提高素養(yǎng)、嘗試創(chuàng)新。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀轉變的同時，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨?????，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的歡樂，老師就要志存高遠，回避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性打算的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應做好充分預備，轉變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了學問經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡時代，今日的學問就是明天的經(jīng)濟。這就給培育人才的老師提出了新的要求，教育要進一步注意對同學創(chuàng)新和實踐力量的培育，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以老師為中心"向"以同學為中心，以教育為中心，以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由閱歷型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探究、創(chuàng)新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改"。

過去有句形象的話，要給同學一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的學問"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的同學要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份消失，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必需形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對同學。葉圣陶說過，他并不贊揚某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看同學，而不是光看老師講課。"一堂課畢竟怎么上?傳統(tǒng)教學中老師是課堂的中心，老師牽著同學走，同學圍繞老師轉。長此以往，同學習慣被動地學習，學習的主動性也慢慢丟失。明顯，這種以老師"講"為中心的教學，是不利同學的潛能開發(fā)和身心進展的。比如常見的語文閱讀教學，老師過多的講解、分析和說明常使同學感到枯燥乏味，從而丟失了學習的樂觀性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學觀念上來看，老師仍舊把自己作為教學的中心，擔憂同學讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給同學科學的思索方法將比簡潔的傳授學問更重要，方法可以使同學受用終身，也可以使同學在某種程度上超過老師。"在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。老師將更多的在思維方式與學問的導向性上給同學以教導。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學進展為本，讓同學學會學習，學會制造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)進展的教育。

"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有預備的頭腦。總之，今日要做一位合格的老師，必需學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

教學技能心得體會12

參與工作7年了，對于聽課、評課、說課，始終以來都是仿照。記得剛參與工作時，連怎樣寫備課都是拿著老老師的備課本學來的。平常的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的預備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的熟悉。

聽課是一種主動向他人學習，溝通教學閱歷和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應當處在公平的地位。有些新老師從來沒有接受過他人進入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學質量，促進彼此共同進展。

首先要熟識有關學科教學大綱，討論指導性文件，學習相關學科的'教改閱歷與論文，從中了解該學科教改動態(tài)和進展趨勢，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。

其次要了解教材和同學。如重點、難點、教育點，在此基礎上進行自我構思，假設我上這節(jié)課，該如何處理教材、選擇教法、設計方案。有了這樣的充分預備，聽課的效率就會大大提高

聽課時還應當留意：

1、觀看教學目標實施與教材處理狀況。

2.觀看教學結構狀況。

3.觀看教學手段的選擇與運用。

4.觀看課堂教學狀態(tài)。

聽完課以后，還要對聽過的課思索和整理。從聽課中反思自己的教學行為，改進自己的教學方法。

聽課是一門技術，更是一門藝術。今后，在聽課時，應當學著從聽、看、記、思四個方面入手。學會聽課前對教材的理解和把握，了解教學目標和教學重點。學會用眼睛去看，專心去思索。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學大有好處。

對于怎樣評課，王校長也做了詳細的講解。教學目標是否全面是否詳細;教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關鍵;另外還要從教學程序上分析，看教學設計的運作，看教學思路的設計、支配還有層次;從教學方法和手段上分析，看量體裁衣敏捷運用，教學方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。

1、教學目標明確、詳細。

2、新的學習方式充分體現(xiàn)。

3、新課標要求充分落實。

4、教學手段恰當、有效。

5、教學效果顯著。

說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了詳細的分析。

說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教?！庇欣诖龠M老師樂觀主動地學習教育理論，用教育理論指導教學實踐，改進教學，不斷提高教學水平。

說課活動有說又有評，特殊是課后的說評結合，圍繞這課的教學怎樣落實素養(yǎng)教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互溝通，不僅熬煉了參加者說與評的力量，而且促使老師在理論與實踐的結合上有了新的熟悉，新的提高。說課肯定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。

說課還應留意不要按教案說，不能像上課一樣，要突出重點說等等。

聽完講座，覺得今后對于聽、評、說課，有章可循了。以后在教學工作中，我將加強學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，把聽課、評課落到實處。在聽中學，在看中悟，在思索中提高。爭取在教學上能有更大的進步!

教學技能心得體會13

新課程改革的實施，標志著我國基礎教育改革事業(yè)進入一個嶄新的階段。新的教學理念、新的課程、新的教材從根本上轉變了老師的教學行為，也轉變了同學的學習行為。隨著新課程的全面實施和深化開展，新課程對老師的挑戰(zhàn)越來越明顯，為了適應新課改的要求我利用本期課余的時間，仔細學習了《高效教學技能十項修煉》這本書。通過學習，使我更深刻地體會到：老師要加強學習，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學基本功的修煉為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。

通過《高效教學技能十項修煉》的學習，我對老師的基本功有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等需要老師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。不僅告知我作為老師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色?；竟Φ男逕挷皇嵌嘤嗟?，而是非常必要的，勢在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的使用，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。首當其沖是細心備課。備課是上好課的基礎，要仔細鉆研教材，依據(jù)教學的內容和同學的實際狀況，制定出符合學問特點和同學實際的教學目標，精確?????地把握住教學的重點和難點，做到充分了解同學已有的學問水平，選擇適合同學學習的學習方法、適合老師自己和學問特點的教學方法，在此基礎上細心設計各個教學環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成狀況，才能對癥下藥，游刃有余。

仔細上課也很重要。教學應當面對全體同學，遵循因材施教的原則，關注同學學習的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的敏捷性，在教學中應當體現(xiàn)同學的主體地位，營造樂觀互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為同學自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習供應充分的空間，激發(fā)同學的學習愛好。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。

其次是仔細布置作業(yè)。作業(yè)是同學鞏固學問，提高力量的有效途徑，也被看成是課堂教學的一種連續(xù)。作業(yè)也是師生溝通的重要載體，老師通過作業(yè)來了解同學對學問的把握狀況，并熟悉同學的分析力量、思維力量、制造力量的強弱，依據(jù)這種了解準時地進行矯正和補漏、調整教學。

合理布置作業(yè)與有效批改作業(yè)，使之更有效發(fā)揮鞏固延長學問，進展力量、反饋教學信息的'功能，是新課程下老師所應把握的又一項重要技能。

在教學過程中，布置豐富多彩的、形式多樣的和開放的實踐性作業(yè)，不但能鞏固課堂教學成果，激發(fā)同學學習生物的愛好，而且能促進同學共性的全面進展。作業(yè)的批改作為教學評價系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，能有效地關心老師接收同學作業(yè)反饋的信息。它是對同學學習評價的重要依據(jù)，也是提高教學實效的有效途徑?？梢圆杉{隨堂批改作業(yè)法、小組批改作業(yè)、師生共批作業(yè)等方式。

作業(yè)的布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當敏捷多樣。可針對同學個體差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重同學負擔。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時要有鼓舞為主，準時調動同學的樂觀性與主動性。

再有是寫好教學反思?？偨Y勝利之處，查找教學存在的問題及緣由，準時訂正。用于更好地指導今后的教學。

本書從更寬泛的角度來爭論老師的基本功：

（1）教學技能基本功：板書板畫、教具使用、語言表達、作業(yè)設計與批改、教學資源的選擇與使用、現(xiàn)代教育技術的把握與運用、試題命制與試卷分析……

（2）教學設計基本功：文本解讀、教材處理、目標設定、起點把握、問題提出、過程設計……

（3）教學實施基本功：情境創(chuàng)設、環(huán)境營造、愛好激發(fā)、學習指導、活動組織、教學調控……

（4）教學策略選擇基本功：講授、小組合作、發(fā)覺……

（5）教學評價與教學討論基本功：教學評價基本功：即時評價、激勵性評價、形成性評價、終結性評價；教學討論基本功：教學反思、聽課