第第頁湖北省襄陽市襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)第二初級中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文第一次月考試卷一、積累與運(yùn)用（15分）1．閱讀下面文字，然后做題。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷（）數(shù)百年。站在這的冬日里，看江山如畫，風(fēng)物妖嬈（），遙想悠悠中華五千年，風(fēng)起云勇，英雄倍出。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰！他們曾在這千里疆土上，留下了無數(shù)的傳奇。（1）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。改為改為（2）給文中加點(diǎn)字注音。騷嬈（3）下列詞語依次填入文中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．銀裝素裹歌功頌德 B．五彩斑斕歌功頌德C．銀裝素裹可歌可泣 D．五彩斑斕可歌可泣2．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《岳陽樓記》一文中的“遷客騷人”指降職到外地的官員和文人。戰(zhàn)國時(shí)屈原作《離騷》，因此后人也稱文人為“騷人”。B．人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。（這個(gè)句子是選擇復(fù)句。）C．“我們回到祖國的心臟，我們在天安門前深情地呼喚”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把首都北京比喻成“祖國的心臟”。D．“為了防止疫情反彈，市防控中心要求全市各單位制定更加嚴(yán)格的防控措施?！边@個(gè)句子沒有語病。3．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項(xiàng)是（）①在快餐文化盛行的今天，我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典？②所以，我們讀書，就應(yīng)該挑最好的讀。最好的書是什么呢？是經(jīng)典。③今天閱讀經(jīng)典，是以此幫助我們思考人生，獲得智慧，收獲幸福。④什么叫“經(jīng)”？經(jīng)就是恒常。什么叫“典”？典就是模范。經(jīng)典就是“恒久的模范”。⑤因?yàn)榻?jīng)典是人類文化的精華。古人云：取法乎上，僅得乎中。A．①③⑤②④ B．③①②⑤④ C．③④②⑤① D．①⑤②④③4．詩文默寫。（1）《岳陽樓記》中運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫洞庭湖波光月影之美的句子是：，。（2），邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）引用典故是古詩中常用的手法，蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中，典故出南朝謝莊的《月賦》“隔千里兮共明月”的兩句是：，。李白的《行路難》（其一）用典故表明現(xiàn)實(shí)之路雖然坎坷險(xiǎn)阻，但夢還在，理想還在的句子是：，。二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（8分）5．在我國文化燦爛的歷史長河中，有無數(shù)立志高遠(yuǎn)的學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)、超越自我…九(5)班準(zhǔn)備開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你協(xié)助班委會(huì)完成下列任務(wù)。（1）【標(biāo)語擬寫】請結(jié)合下面語段中的畫線句，幫助班長把這則勵(lì)志標(biāo)語補(bǔ)充完整。天(即自然)的運(yùn)行剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)；同理，大地的氣勢坤厚和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。(《周易》)上句：天行健，君子以自強(qiáng)不息下句：。（2）【補(bǔ)充辯詞】班會(huì)課上有一場“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的辯論賽，請你根據(jù)所給內(nèi)容繼續(xù)仿寫兩句，為正方辯詞補(bǔ)充內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長，歷經(jīng)五千年而生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強(qiáng)不息的精神。自強(qiáng)不息是；是；是宋代文豪蘇軾被貶后寫出的千古絕唱；是落第秀才蒲松齡手中名垂千古的妙筆名篇。（3）【材料探究】請用一句話概括你讀完下面兩則材料后獲得的信息。材料一：辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者孫中山先生曾立下誓言：“吾志所向，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲”。后來，他自信自立，勇于開拓，以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的這一誓言，成為“國父”，在歷史上留下了不可磨滅的功勛，也為政治和后繼者建立了堅(jiān)固而珍貴的遺產(chǎn)。材料二：徐本禹，山東聊城人，曾被評為“感動(dòng)中國”年度人物，現(xiàn)任湖北省秭歸縣委副書記。徐本禹家境貧寒，考入大學(xué)后，學(xué)習(xí)和生活遇到很多困難，被列入特困生，并得到學(xué)校的資助、老師同學(xué)的關(guān)愛和社會(huì)的幫助。這也化為強(qiáng)大的精神動(dòng)力，激勵(lì)他勤思好學(xué)，面對逆境不屈不撓，立志成為一個(gè)對國家、對社會(huì)、對他人有用的人。讀了上述兩則材料，我理解的“自強(qiáng)不息”是。（4）【情境對話】班上有位同學(xué)叫鄭志，家庭條件優(yōu)越，生活上傍名牌，學(xué)習(xí)上不上進(jìn)，還經(jīng)常大言不慚地說：“我爸的工廠足夠我開銷了，我沒必要拼搏，一切隨遇而安就好1”作為好朋友的你，應(yīng)怎樣說服他？三、閱讀與欣賞（47分）6．閱讀名著《艾青詩選》，完成問題。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。（1）這段詩選自艾青的《》，這是作者“歸來”后創(chuàng)作的一首哲理詩。作者由此引發(fā)對的思考：。（2）艾青的成名作是《》，抒發(fā)了。（3）讀現(xiàn)代詩歌，要注意以下幾點(diǎn)：注意詩歌的表現(xiàn)形式，品味詩歌的語言，把握詩歌的意象，，體會(huì)詩歌的理性美。（4）閱讀《艾青詩選》，可以分組進(jìn)行探究，可以進(jìn)行以下探究：探討詩歌的意象；，。賞析《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，完成問題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7．對這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩題中的“樂天”是詩人白居易的字。劉禹錫在揚(yáng)州遇到白居易，酒宴上白居易寫了一首詩對劉禹錫被貶遭遇表示了深切同情與關(guān)懷，劉禹錫就寫了這首詩來答謝。B．首聯(lián)兩句盡寫自己被貶遭遇之情，但詩人并不直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句來表達(dá)，使詩歌具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。C．“懷舊空吟聞笛賦”一句表達(dá)了詩人對受害戰(zhàn)友王叔文的悼念，“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”一句抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆，用典貼切、感情深沉。D．這首詩中的千古名句是頷聯(lián)，意思是：個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是向前發(fā)展的，未來肯定比現(xiàn)在好。它一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。8．簡析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。文言文閱讀焦山題名記（節(jié)選）來焦山有四快事：觀返照吸江亭，青山落日，煙水蒼茫中，居然米家父子①筆意；晚望月孝然祠外太虛一碧長江萬里無復(fù)微云點(diǎn)綴；聽晚梵聲出松杪②，悠然有遺世之想；曉起觀海門日出，始從遠(yuǎn)林微露紅暈，倏然躍起數(shù)千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定?！动廁Q銘》③在雷轟石下，驚濤駭浪，朝夕噴激，予來游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩沒之中，披剔盡致④，實(shí)無不幸也?！咀⑨尅竣倜准腋缸樱褐杆未鷷?、畫家米芾、米友仁父子。②杪（miǎo)：樹梢。③《瘞（yì)鶴銘》：六朝摩崖石刻。④披剔盡致：仔細(xì)而詳盡地閱覽、觀賞。9．解釋下列語句中加點(diǎn)的詞。①悉成明霞②乃得踏危石于潮汐汩沒之中10．對文中劃線句子停頓正確的一項(xiàng)是（）A．晚望月孝然祠外／太虛一碧長江／萬里無復(fù)／微云點(diǎn)綴B．晚望月孝然／祠外太虛一碧／長江萬里／無復(fù)微云點(diǎn)綴C．晚望/月孝然祠外／太虛一碧/長江萬里無復(fù)／微云點(diǎn)綴D．晚望月孝然祠外／太虛一碧／長江萬里／無復(fù)微云點(diǎn)綴11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。則始從遠(yuǎn)林微露紅暈，倏然躍起數(shù)千丈。12．根據(jù)選文內(nèi)容填空。游焦山四件快事：—晚望月孝然祠外——曉起觀海門日出13．選文和《岳陽樓記》都寫到了明麗壯闊之景，但作者的寫作意圖有所不同，請簡述二者不同。閱讀小說《擦星星的人》，完成問題。擦星星的人（王偉鋒）①那是一個(gè)沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動(dòng)筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是教學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了，他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做得不錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯(cuò)了?！比缓螅屑?xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。或許是忘記了，他竟沒有再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂趣，期末考試成績也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅(jiān)持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，勿勿而去……⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。?某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時(shí)被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進(jìn)陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……?那夜，我夢到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。?“潘老師，您干什么呀？”我問。?“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”(摘自(教師博覽》2020年第3期，有刪改)14．閱讀全文，體會(huì)“我”對潘老師的感情變化，完成下面的填空。我懼怕潘老師→我潘老師→我潘老師→我感念潘老師15．概括文中的潘老師是一個(gè)怎樣的老師。16．從描寫的角度賞析第⑧段畫線句子。他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。17．結(jié)合全文，說說題目“擦星星的人”好在哪里。閱讀說明文《北斗，國之重器》，完成問題。北斗，國之重器①2020年6月23日9時(shí)43分，北斗三號系統(tǒng)“收官之星”成功發(fā)射，標(biāo)志著由我國自主研制的北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全系統(tǒng)組網(wǎng)完成。②提到衛(wèi)星導(dǎo)航，人們自然會(huì)想到GPS系統(tǒng)。GPS系統(tǒng)由美國研發(fā)，自1995年建成后，在多個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。既然GPS系統(tǒng)方便可用，為什么還要建設(shè)北斗系統(tǒng)呢？衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)屬國之重器，只有擁有自主建設(shè)和獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，才能長期、穩(wěn)定、可靠地保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)國家安全。③目前，美國的GPS、俄羅斯的GLONASS、歐盟的伽利略系統(tǒng)以及中國的北斗系統(tǒng)四大全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)功能大體相近，都能提供全天候、全天時(shí)的高精度定位、導(dǎo)航、測速、授時(shí)服務(wù)。而中國的北斗三號系統(tǒng)在諸多方面還擁有自己獨(dú)特的服務(wù)功能。④高精度的“太空燈塔”。相比北斗二號，北斗三號系統(tǒng)通過配置新一代原子鐘，提升了衛(wèi)星性能，定位精度提升1至2倍，改善了用戶體驗(yàn)。北斗三號可以為汽車導(dǎo)航提供靜態(tài)厘米級、動(dòng)態(tài)分米級的高精度定位，實(shí)現(xiàn)車道級的導(dǎo)航。換句話說，在北斗的幫助下，未來導(dǎo)航軟件能準(zhǔn)確地判斷你的車是在中間車道，還是左轉(zhuǎn)車道。北斗三號系統(tǒng)還可以向用戶提供精密測量測繪數(shù)據(jù)。北斗三號導(dǎo)航衛(wèi)星首席總設(shè)計(jì)師謝軍表示，測量地震后建筑物的下沉變化，即便是幾毫米，都逃不過北斗的法眼。⑤更有效的搜救服務(wù)。北斗三號系統(tǒng)通過在6顆中圓地球軌道衛(wèi)星上搭載搜救載荷，為水上、陸地以及空中遇險(xiǎn)目標(biāo)提供定位和救援服務(wù)。其他的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)只能收到求救者向衛(wèi)星發(fā)出的求救信息，至于求救信息是否發(fā)出，救援人員是否收到，求救者無從得知。我國的北斗三號系統(tǒng)專門設(shè)計(jì)了反向鏈路，求救者不僅可以發(fā)出求救信息，還可以收到救援人員的反饋信息。這樣大大增強(qiáng)了求救者的獲救信心，從而提升了搜救成功率。⑥獨(dú)門絕技的“短報(bào)文”。與眾不同的是，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)附加了通信功能——短報(bào)文，具備在沒有網(wǎng)絡(luò)信號條件下的通信功能。在無人區(qū)、荒漠等地區(qū)，或在通信基站遭受地震、臺風(fēng)等破壞時(shí)，裝有短報(bào)文模塊的北斗終端仍能保證通信暢通。如今，北斗三號短報(bào)文通信能力顯著提升，每次能發(fā)送漢字1200個(gè)，還可發(fā)送圖片等信息，應(yīng)用場景更為豐富。北斗的一體化功能不僅能讓用戶知道自己“在哪兒”，也能告訴別人“發(fā)生了什么”。對北斗的這一功能，GPS之父帕金森教授盛贊道：“這是多么美妙的體驗(yàn)！”⑦不少人好奇，我們何時(shí)才能用上自己的北斗呢？其實(shí)，北斗就在你我手中！衛(wèi)星導(dǎo)航以芯片模式搭載在手機(jī)硬件里，只要擁有一臺裝有北斗芯片的手機(jī)，就可以收到北斗衛(wèi)星導(dǎo)航信號。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2019年底，北斗導(dǎo)航型芯片、模塊銷量已突破1億片。2020年一季度，國內(nèi)市場申請入網(wǎng)的智能手機(jī)，超過75%支持北斗定位。就連大家非常熟悉的共享單車，也大量使用了北斗定位系統(tǒng)?？梢哉f，北斗早已融入了我們的生活。⑧北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國研發(fā)周期最長、投資規(guī)模最大、技術(shù)最為復(fù)雜的航天系統(tǒng)工程，是我國改革開放40余年來取得的重要成就之一。（選文有刪改）18．選文的說明對象是，按照(說明順序)依次介紹了研制北斗系統(tǒng)的原因、北斗系統(tǒng)獨(dú)特的服務(wù)功能和北斗系統(tǒng)目前的應(yīng)用情況。19．第④段畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法，有什么作用？20．北斗系統(tǒng)已在交通運(yùn)輸、農(nóng)林漁業(yè)、氣象測報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)以及公共安全等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。結(jié)合選文，解釋北斗系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用的原因。議論文閱讀把自己活成一棵樹①美景因樹而生動(dòng)，遐思因樹而美妙，時(shí)光因樹而溫馨……樹不僅提供著日用之便，而且給人以情感慰藉、精神滋養(yǎng)。從古至今，許多人愛樹、植樹、護(hù)樹，留下一段段佳話。②“看到梧桐樹，就想起焦裕祿”“看到木麻黃，就想起谷文昌”。焦裕祿、谷文昌為改變蘭考和東山的面貌，組織干部群眾遍種林木，治服了鹽堿地，鎖住了大風(fēng)沙，成為被群眾深情懷念的“栽樹人”。楊善洲從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來后，卷起鋪蓋扎進(jìn)大亮山，植樹造林22年，把荒山變成了綠洲。離休干部周永開上花萼山植樹，不僅帶動(dòng)村民造林1000多畝，還幫助當(dāng)?shù)卮迕衩撠氈赂弧Ｒ晃晃磺谟诓酚谠詷涞狞h員干部，用心血汗水播下綠蔭，彰顯“功成不必在我”的境界，展現(xiàn)了“前人栽樹后人乘涼”的胸襟。黨員干部應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱瑸槿嗣衩枥L丹青、編織錦繡，把自己也活成一棵樹。③活成一棵松樹。陶鑄在《松樹的風(fēng)格》中寫道：“不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境。”做人就應(yīng)該學(xué)習(xí)松樹的堅(jiān)定性、堅(jiān)韌性，無論遇到什么樣的考驗(yàn)，都要心存定力、站穩(wěn)腳跟，風(fēng)吹不轉(zhuǎn)向，浪打不迷航；無論遇到什么樣的困難，都要無所畏懼、勇往直前，“明知山有虎，偏向虎山行”，像挺拔的松樹那樣，巍然屹立天地間。④活成一棵柳樹。人們喜愛柳樹，不僅因?yàn)樗墟鼓榷嘧说耐饷?，還因其可親可敬的品格。無論在何處，只要隨手一插，它就能存活下來、茁壯成長。我們學(xué)習(xí)柳樹的精神，就要像它那樣不計(jì)環(huán)境好壞、不管土地肥瘦，在哪里都能生根抽枝、生機(jī)勃勃。黨員干部更要學(xué)習(xí)這種精神，無論在哪里，都要深入群眾、扎根群眾，從群眾智慧中獲取力量，在為民造福中展示可親形象。⑤活成一棵銀杏樹。銀杏樹也叫公孫樹，祖父栽種，收果卻要等到孫子輩。將根深深扎進(jìn)大地，枝干在風(fēng)雨雷電中砥礪生長，耐得住光陰一寸一寸來雕刻打磨，笑對颯颯金風(fēng)，結(jié)出累累果實(shí)，這就是銀杏樹的風(fēng)格。黨員干部要像銀杏樹那樣，不急不躁，學(xué)會(huì)安靜地扎根；不計(jì)名利，干好眼前的活，創(chuàng)造經(jīng)得起時(shí)光打磨的業(yè)績。⑥活成一棵普通的樹。樹同人一樣，每一棵樹都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，孕育著可貴的品格和精神。做一棵松樹、一棵柳樹、一棵銀杏樹，做一棵平凡的樹、普通的樹，許許多多平凡的樹、普通的樹匯聚在一起，就有了“綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧”的磅礴。事實(shí)上，生于平凡而不甘于平凡，也能超越平凡、成就偉大。⑦有人說：“一棵樹教給我們的，也許比一摞書的東西還要多?！辈环烈詷錇橛?、以樹為師，從樹那里領(lǐng)悟美麗、堅(jiān)毅、勇氣、高尚、力量，努力把自己活成一棵樹。21．本文的中心論點(diǎn)是什么？22．第④段中加點(diǎn)詞語“這種精神”指的是精神。23．第③段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法，有什么作用？24．請分析文章的論證思路。四、寫作與表達(dá)（50分）25．閱讀下面材料，按要求作文。題目一：請以“我心中的那▲(一輪太陽、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛)”為題寫目寫一篇文章。題目二：花季少年的你，一定有自己的生活體驗(yàn)：或獨(dú)自面對父母的出差，或協(xié)同伙伴探秘神奇的游戲，或立志“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”……記錄分享時(shí)，便可驕傲地宣稱：我，就是那善于發(fā)現(xiàn)故事、感悟生活、收藏美好的青春少年！請以“我就是那少年”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，不得套作，不得抄襲。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

答案解析部分1．【答案】（1）倍；輩；勇；涌（2）sāo；ráo（3）C【解析】【分析】（1）本題考查漢字的字形?！帮L(fēng)起云勇”的“勇”應(yīng)寫作“涌”，“英雄倍出”的“倍”應(yīng)寫作“輩”。

（2）本題考查音。題目中的讀音分別是：sāo、ráo。

（3）本題考查選詞填空?！拔宀拾邤獭北硎绢伾浅：每?，色彩相當(dāng)豐富?！般y裝素裹”指雪下過之后的場景或冬天雪后的美麗景色，一切景物都被銀白色包裹。句中指的是冬日，所以使用“銀裝素裹”恰當(dāng)?！翱筛杩善毙稳萦⒂卤瘔训母腥耸论E?！案韫灥隆敝疙灀P(yáng)功績和德行。句中指的是留下來感人事跡，所以使用“可歌可泣”。

故答案為：C。

故答案為：（1）倍輩勇涌

（2）sāoráo

（3）C

【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字的字形。漢平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查字音。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后根據(jù)字音和字義判斷字形，根據(jù)字形和字義判斷字音。

（3）本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達(dá)的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感情色彩，語義表達(dá)的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識、復(fù)句類型、病句修改、修辭手法。

ACD.正確；

B.有誤，該句是并列關(guān)系的復(fù)句。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識、復(fù)句類型、病句修改、修辭手法。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。

這幾句話主要說明為什么要讀經(jīng)典，①句提出問題，⑤句回答問題，關(guān)鍵詞“因?yàn)椤保诰涑薪英菥涞摹耙驗(yàn)椤?，關(guān)鍵詞“所以”，④句承接②句的“經(jīng)典”，進(jìn)一步解釋“經(jīng)典”的含義，③句進(jìn)行總結(jié)，即：⑤①②④③。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。4．【答案】（1）浮光躍金；靜影沉璧（2）戍鼓斷人行（3）但愿人長久；千里共嬋娟；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。注意“璧”“戍”“嬋娟”“滄”的書寫

故答案為：

（1）浮光躍金靜影沉璧

（2）戍鼓斷人行

（3）但愿人長久千里共嬋娟?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。5．【答案】（1）地勢坤，君子以厚德載物（2）東晉將領(lǐng)祖逖年輕時(shí)為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的聞雞起舞；北宋名臣范仲淹堅(jiān)持?jǐn)帻W畫粥發(fā)憤圖強(qiáng)的長期苦修（3）自信自立，勇于開拓；勤思好學(xué)，面對逆境不屈不撓（4）鄭志，你這種說法不對，不應(yīng)該有隨遇而安、坐其成的想法。我們每個(gè)人都應(yīng)該自強(qiáng)不息，勇做時(shí)代的弄潮兒，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想，我們一起努力，好嗎？【解析】【分析】⑴本題考查標(biāo)語寫作。根據(jù)“大地的氣勢坤厚和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物”可擬寫為：地勢坤，君子以厚德載物。注意你寫的下句與上句構(gòu)成對偶即可。

⑵本題考查仿寫句子。由“宋代文豪蘇軾被貶后寫出的千古絕唱，是落第秀才蒲松齡手中名垂千古的妙筆名篇”可知，例句由朝代、身份、人物、經(jīng)歷構(gòu)成，仿寫時(shí)要注意這一特點(diǎn)。

⑶本題考查材料探究。認(rèn)材料一寫的是孫中山少立大志，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲，終于成為“國父”，建立了不可磨滅的功勛；材料二寫的是貧寒少年徐本禹在困難面前百折不撓，勇于拼搏，終于成才。由此可知“自強(qiáng)不息”是自己努力向上，永不懈怠。面對困難，百折不撓，積極奮進(jìn)。

⑷本題考查語言表達(dá)。說服別人，要講究技巧，要曉之以情，動(dòng)之以理。注意說話的態(tài)度語氣，語言文明禮貌。故答案為：⑴地勢坤，君子以厚德載物

⑵①是西漢史學(xué)家司馬遷經(jīng)受酷刑后撰寫的鴻篇巨制

②是宋代詞人辛棄疾賦閑后仍心系家國的情懷

⑶示例：自己努力向上，永不懈怠。面對困難，百折不撓，積極奮進(jìn)。

⑷示例：鄭志，你這種說法我不贊成。你家庭條件這么好，那就更不應(yīng)該安于現(xiàn)狀，而是要積極進(jìn)取，干一番大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想，加油吧！【點(diǎn)評】

⑴本題考查標(biāo)語寫作。怎樣寫標(biāo)語：①字?jǐn)?shù)要適中。②內(nèi)容要積極。③用語要通俗。④句式要整齊。⑤修辭要鮮明。⑥標(biāo)點(diǎn)符號上的要求。由于受特殊表達(dá)手段的限制，標(biāo)語一般不能使用標(biāo)點(diǎn)符號（宣傳某種著作、講話使用書名號，特定稱謂使用引號除外）。因此，擬寫標(biāo)語時(shí)，要避免因停頓或輕重音而產(chǎn)生的歧義。確實(shí)需要停頓時(shí)，可以使用空格（豎排版的），或者轉(zhuǎn)行（橫向排版的）來代替標(biāo)點(diǎn)符號。

⑵本題考查仿寫句子。解答此題，要注意題干給出的例句特點(diǎn)，所寫句子要和例句一致。解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住語境中陳述對象的特點(diǎn)和作者的情感傾向，組織答案即可。

⑶本題考查材料探究。認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句分析。材料探究解答時(shí)，如果幾則材料共同講述一個(gè)主題，那在探究材料之間的共性的同時(shí)，更應(yīng)探究它們的個(gè)性；有些材料看似講述不同的主題，其實(shí)只是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的，對于這樣的材料，我們可以進(jìn)行分析比較，找出它們的共性。通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

⑷考查語言表達(dá)。靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解即可，注意用語要禮貌。6．【答案】（1）魚化石；生命本質(zhì)；離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命（2）大堰河——我的保姆；對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深匠摯愛和無盡的懷念（3）體味詩歌的情感（4）分析詩歌的藝術(shù)手法；舉辦詩歌朗誦會(huì)【解析】【分析】（1）本題考查名著內(nèi)容的識記與理解。從“鱗和鰭”“你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)”可知，這是對“魚化石”的描寫，這段詩節(jié)選自艾青的《魚化石》。《魚化石》是現(xiàn)代詩人艾青于1978年創(chuàng)作的一首新詩。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。

（2）本題考查對名著常識的掌握。艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深匠摯愛和無盡的懷念。

（3）本題考查學(xué)生對閱讀詩歌的方法的把握能力。閱讀現(xiàn)代詩歌的方法有：注意詩歌的表現(xiàn)形式、品味詩歌的語言、把握詩歌的意象、體味詩歌的情感、體會(huì)詩歌的理性美。

（4）本題考查閱讀鑒賞方法。閱讀《艾青詩選》，可以分組進(jìn)行探究，可以進(jìn)行以下探究：探討詩歌的意象；分析詩歌的藝術(shù)手法，舉辦詩歌朗誦會(huì)。

故答案為：

（1）魚化石；生命本質(zhì)；離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命。

（2）大堰河——我的保姆；對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深匠摯愛和無盡的懷念。

（3）體味詩歌的情感

（4）分析詩歌的藝術(shù)手法，舉辦詩歌朗誦會(huì)?！军c(diǎn)評】本題考查名著閱讀。本題考查名著知識的積累和口語交際的能力。要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)要注意相關(guān)文學(xué)常識的了解與記憶，在熟知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出作品的精華所在，注意要言簡意賅，語言通順?！敬鸢浮?．D8．這兩句詩，歷來為世人所稱道，詩人以“沉舟”“病樹”自喻，借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好，表達(dá)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神。【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查對詩歌的理解。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩歌給出的注釋；⑤注意詩歌表達(dá)的情感。

（2）本題考查對詩句的賞析。指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

7．本題考查對詩歌的理解。ABC.正確。

D.有誤，這首詩中的千古名句是頸聯(lián)。

故答案為：D。8．本題考查對詩句的賞析?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來（要有堅(jiān)定的意志和必勝的信念）；痛苦、困難、挫折、失意都是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭；新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律?！敬鸢浮?．都；在10．D11．開始從遠(yuǎn)處的林子里稍微露出紅色的光芒，忽然間騰躍而起幾千丈高。12．觀返照吸江亭；聽晚梵聲出松杪13．《岳陽樓記》描寫了明麗之景，引出后面的登樓之情，為抒發(fā)自己的政治抱負(fù)作鋪墊。《焦山題名記》表達(dá)了對自然美景的喜愛之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（2）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。考生不僅需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（3）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（4）本題考查提取信息。根據(jù)題干的要求，在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，從文中篩選出相關(guān)答案進(jìn)行歸納概括。

（5）本題考查比較閱讀。根據(jù)題干的要求，明確比較閱讀是從哪個(gè)方面進(jìn)行比較，根據(jù)比較的方面，概括出內(nèi)容。語言要簡潔。

【參考譯文】

???來到焦山游歷有四件大快人心的事：觀看吸江亭落日，青山落日在煙水蒼茫之中，竟然有米家父子的書畫風(fēng)格和意趣，晚上在孝然祠外望月，天空一片碧綠，萬里長江，沒有一點(diǎn)白云點(diǎn)綴；從松樹梢里傳來誦經(jīng)聲，讓人悠然有離世隱居的想法，早上起身到海門觀看日出，開始從遠(yuǎn)處的樹林稍微露出紅色的光暈，突然躍起光芒數(shù)千，映射在江面上，都成了明亮霞光，蕩漾不定。

《瘞鶴銘》撰寫在雷轟石下，洶涌的波濤早晚沖激著，我是在冬月來游玩的，江水剛剛回落，于是才能踏上埋沒在潮汐中的危石，仔細(xì)而詳盡地閱覽、觀賞，實(shí)在有幸呀。9．本題考查文言實(shí)詞的理解。①句意：都成了明亮霞光。悉：都。

②句意：于是才能踏上埋沒在潮汐中的危石。于：在。

10．本題考查斷句。本句意為：晚上在孝然祠外望月，天空一片碧綠，萬里長江，沒有一點(diǎn)白云點(diǎn)綴。故斷為：晚望月孝然祠外/太虛一碧/長江萬里/無復(fù)微云點(diǎn)綴。故答案為：D。

11．本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：始，開始。倏忽，忽然。句意：開始從遠(yuǎn)處的林子里稍微露出紅色的光芒，忽然間騰躍而起幾千丈高。

12．本題考查提取信息。從“來焦山有四快事：觀返照吸江亭，青山落日，煙水蒼茫中，居然米家父子筆意；晚望月孝然祠外/太虛一碧/長江萬里/無復(fù)微云點(diǎn)綴；聽晚梵聲出松杪，悠然有遺世之想；曉起觀海門日出，始從遠(yuǎn)林微露紅暈，倏然躍起數(shù)千丈。映射江水，悉成明霞，演漾不定”提取出游焦山四件快事：觀返照吸江亭——晚望月孝然祠外——聽晚梵聲出松杪——曉起觀海門日出。13．本題考查比較閱讀。選文寫自己來到焦山游歷的四件大快人心的事，表達(dá)了作者對自然美景的喜愛之情?！对狸枠怯洝访鑼懥嗣鼷悏验熤埃龊竺娴牡菢侵?，抒發(fā)自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治抱負(fù)?！敬鸢浮?4．親近；心疼15．外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心熱愛學(xué)生；對學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)。16．這一句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（外貌描寫和動(dòng)作描寫），刻畫了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的形象，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對潘老師心疼的感情。17．①交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；②蘊(yùn)含著對潘老師奉獻(xiàn)精神的贊美之情，點(diǎn)明文章主旨；③標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)；④標(biāo)題新穎別致，吸引讀者閱讀興趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查梳理情感脈絡(luò)。根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)答案進(jìn)行歸納概括，要注意所給的提示，按照順序梳理。

（2）本題考查分析人物形象。分析人物形象可從行為事件和人物描寫等方面入手。評價(jià)一個(gè)人，往往從必須性格、品德、能力等角度考慮。必須聯(lián)系文本找依據(jù)。

（3）本題考查語句賞析。賞析理解句子，人物描寫句：這句話運(yùn)用了＿＿修辭（描寫方法），生動(dòng)形象（傳神、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)突出等）地寫出＿＿特點(diǎn)（心理、內(nèi)容等），表達(dá)（表現(xiàn)）＿＿感情(性格、主題等）。

（4）本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點(diǎn)明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。14．本題考查梳理情感脈絡(luò)。由第①至③段中“個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”“我越學(xué)越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批”等語句可得出：“我”懼怕潘老師。由第④至⑦段中“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”“從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了”“潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)”等語句可得出：“我”親近潘老師。由第⑨段中“那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起”“我都能感覺到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老師。第⑩段至文末的內(nèi)容寫的是“我”感念潘老師。15．本題考查分析人物形象。分析人物形象可從行為事件和人物描寫等方面入手。由“個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”可見，潘老師外表嚴(yán)肅。由“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通”可見，潘老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)。由“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”可見，潘老師耐心細(xì)致，熱愛學(xué)生。由“潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室”可見，潘老師十分敬業(yè)。由“天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我”可見，潘老師關(guān)心學(xué)生。由“潘老師他從不缺課”可見，潘老師對工作很負(fù)責(zé)。由“我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子”可見，潘老師對工作負(fù)責(zé)，關(guān)心熱愛學(xué)生。據(jù)此可概括為：外表嚴(yán)肅，實(shí)則關(guān)心熱愛學(xué)生。對學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)。16．本題考查語句賞析。此題要求從描寫的角度入手。“他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上”是外貌描寫，“手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭”是動(dòng)作描寫，這里的外貌和動(dòng)作表現(xiàn)的又是生活中的細(xì)節(jié)，即細(xì)節(jié)描寫。這一句寫的是潘老師衣著單薄又淋了雨，寒冷著為學(xué)生上課的情景，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對老師心疼的情感。17．本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點(diǎn)明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻畫的主要人物是潘老師。“擦星星”含蓄表現(xiàn)了潘老師一心為學(xué)生成長奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者的贊美、崇敬之情，點(diǎn)明了文章主旨。文章首尾都出現(xiàn)“星星”的內(nèi)容，標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)?！安列切堑娜恕边@個(gè)標(biāo)題非常新穎別致，給人耳目一新的感覺，能吸引讀者的閱讀興趣?！敬鸢浮?8．北斗系統(tǒng)（北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)）；邏輯順序19．運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，準(zhǔn)確、突出地說明了北斗三號系統(tǒng)衛(wèi)星性能和定位精度得到顯著提升。20．①擁有更高的精準(zhǔn)度；②更有效的搜救服務(wù)；③獨(dú)特的“短報(bào)文”功能。【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查說明對象和說明順序。明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次”?/p>

（2）本題考查說明方法及其作用。常用的說明方法及作用有：舉例子：形象具體地說明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……；作比較：通過比較，更突出地說明了……；打比方：生動(dòng)形象地說明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。

（3）本題考查對信息的篩選和整合能力。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語言，把握中心語句；解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度，逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。18．本題考查說明對象和說明順序。本文的主要內(nèi)容是介紹我國自主研制的北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，這正是本文的說明對象。文章依次介紹了研制北斗系統(tǒng)的原因、北斗系統(tǒng)獨(dú)特的服務(wù)功能和北斗系統(tǒng)目前的應(yīng)用情況，是按照邏輯順序來說明事物的。19．本題考查說明方法及其作用。第④段畫線句子中的“相比”說明了這是將“北斗三號系統(tǒng)”與“北斗二號”進(jìn)行比較，運(yùn)用的是作比較的說明方法；而“定位精度提升1至2倍”則是用具體的數(shù)字來說明三號系統(tǒng)衛(wèi)星性能和定位精度得到顯著提升。20．本題考查對信息的篩選和整合能力。根據(jù)第③段“目前，美國的GPS、俄羅斯的GLONASS、歐盟的伽利略系統(tǒng)以及中國的北斗系統(tǒng)四大全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)功能大體相近，都能提供全天候、全天時(shí)的高精度定位、導(dǎo)航、測速、授時(shí)服務(wù)”可知，北斗系統(tǒng)已經(jīng)與其它系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)兼容；根據(jù)第④段“北斗三號可以為汽車導(dǎo)航提供靜態(tài)厘米級、動(dòng)態(tài)分米級的高精度定位”“北斗三號系統(tǒng)還可以向用戶提供精密測量測繪數(shù)據(jù)”可知，其擁有更高的精準(zhǔn)度；根據(jù)第⑤段“更有效的搜救服務(wù)”“為水上、陸地以及空中遇險(xiǎn)目標(biāo)提供定位和救援服務(wù)”可知，其能提供更有效的搜救服務(wù)；根據(jù)第⑥段“獨(dú)門絕技的短報(bào)文”“在無人區(qū)、荒漠等地區(qū)，或在通信基站遭受地震、臺風(fēng)等破壞時(shí)，裝有短報(bào)文模塊的北斗終端仍能保證通信暢通”可知，其有獨(dú)特的“短報(bào)文”功能。【答案】21．黨員干部應(yīng)該為人民描繪丹青、編織錦繡，把自己也活成一棵樹（題目也可）。22．不計(jì)環(huán)境好壞，在哪里都能扎根（意對即可）23．道理論證（引用論證），引用陶鑄在《松樹的風(fēng)格》中的話，強(qiáng)調(diào)了松樹堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品格，論證了“活成一棵松”的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明“把自己活成一棵樹”的中心論點(diǎn)，使論證更有權(quán)威性和說服力。24．開篇由樹和人的關(guān)系，由焦裕祿等樂于栽樹的黨員干部引出“黨員干部要以前人為榜樣，把自己活成一棵樹”的中心論點(diǎn)；而后從做松樹、柳樹、銀杏樹、普通的樹四個(gè)角度，論述了中心論點(diǎn)；最后總結(jié)全文，強(qiáng)化中心論點(diǎn)。【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。首先要理解文章內(nèi)容，根據(jù)關(guān)鍵語句用簡單的語言概括。

（2）本題考查詞語的指代義。詞語的指代義一般在這個(gè)詞語的前面，也就是在上文內(nèi)容中去找。

（3）本題考查論證方法及其作用。要找出具體語句，辨析論證方法，結(jié)合上下文分析作用。初中階段常見的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實(shí)具體，說服力強(qiáng)；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂；對比論證：正誤分明，是非明確。無論哪種論證方法都是為了證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。議論文分析句子的表達(dá)效果要從論證方法的角度考慮分析。

⑷本題考查論證思路。分析議論文的論證思路，就是在提煉各段落層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

21．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

從第四段“無論在何處，只要隨手一插，它就能存活下來、茁壯成長。我們學(xué)習(xí)柳樹的精神，就要像它那樣不計(jì)環(huán)境好壞、不管土地肥瘦，在哪里都能生根抽枝、生機(jī)勃勃”可把“這種精神”概括為：不計(jì)環(huán)境好壞，在哪里都能扎根。

22．本題考查詞語的指代義。文章第④段中加點(diǎn)詞語“這種精神”指的是“無論在何處，只要隨手一插，它就能存活下來、茁壯成長?！睋?jù)此概括出答案。??23．本題考查論證方法及其作用。

從“陶鑄在《松樹的風(fēng)格》中寫道：‘不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境’”“明知山有虎，偏向虎山行”可知運(yùn)用了道理論證（引用論證），是為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的。24．本題考查論證思路。本文的結(jié)構(gòu)是“總一分一總”結(jié)構(gòu)。第①②段總起全文，列舉焦裕祿、谷文昌、善洲三個(gè)人為民種樹的例子，引出了引出“黨員干部要以前人為榜樣，把自己活成一棵樹”的中心論點(diǎn)。第③段“活成一棵松樹”論述黨員干部要有堅(jiān)定性、堅(jiān)韌性；第④段“活成一棵柳樹”論述黨員干部要在哪里都能生根抽枝、生機(jī)勃勃；第⑤段“活成一棵銀杏樹”論述了黨員干部要像銀杏樹那樣，不急不躁，學(xué)會(huì)安靜地扎根，不計(jì)名利，干好眼前的活，創(chuàng)造經(jīng)得起時(shí)光打磨的業(yè)績；第⑥段“活成一棵普通的樹”論述了黨員干部有自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，孕育著可貴的品格和精神；從四個(gè)角度論述了黨員干部要要活成一棵樹。最后第⑦段總結(jié)全文。點(diǎn)明中心論點(diǎn)，號召大家以樹為友、以樹為師，努力把自己活成一棵樹。25．【答案】我心中的那一輪太陽???老奶奶雖然已經(jīng)去世多年，可她對我的每一句叮囑，每一次關(guān)懷，都像陽光一樣，時(shí)時(shí)照耀我心頭，點(diǎn)亮我的天空！

???我們這一輩兄弟姐妹很多，可老奶奶最疼愛的還是我。每次回老家，還沒進(jìn)大門，便聽見“咚咚咚”的聲音，我知道，那是老奶奶拄著拐杖出來接我了。推開大門，那個(gè)慈祥的老人，笑容滿面地站在那里，她滿頭銀發(fā)，寬大的衣袖在風(fēng)中擺動(dòng)。我立馬飛奔過去，扶著老奶奶一步步地走回屋里。而這時(shí)，老奶奶保準(zhǔn)會(huì)叫我關(guān)好門，從她那紅色的大衣柜里掏出她藏好的寶貝——一塊保存了好久的紅棗糕，或是一個(gè)玉米餅。她總是笑得像個(gè)頑皮的孩子一樣，眼神里閃爍著期待的光?？粗依峭袒⒀剩夏棠炭倳?huì)笑著叮囑我：“慢慢吃啊，以后長大個(gè)！”

???老奶奶最喜歡做的事情，是聽我給她背詩。陽光透過窗戶灑滿了整個(gè)屋子，我伏在老奶奶的膝上，一字一句地給她背新學(xué)的唐詩。老奶奶閉著眼睛，靜靜地聽著，等我背完，她一定會(huì)笑著說：“背得真好，你要好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)呀！”我乖巧地點(diǎn)頭，也開心地笑了……

???隨著學(xué)業(yè)日漸繁重，我不再像小時(shí)候那樣，頻繁地回去看老奶奶了。我的世界里有了寫不完的家庭作業(yè)，也有了新潮的游戲機(jī)?？蓞s忘了，老奶奶的世界里只有我們這些晚輩啊！我無論如何也沒有想到，她會(huì)走得那么突然。

???那一天是正月十五，正當(dāng)我在家里和爸媽看著電視節(jié)目有說有笑時(shí)，尖銳的手機(jī)鈴聲打破了溫馨的氣氛——噩耗傳來，老奶奶走了！那一刻，好似晴天霹靂，我不敢相信自己的耳朵，眼淚不受控制地往外噴涌，流到嘴里，咸而苦澀?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蹦且豢?，我嘗到了失去的滋味！

???時(shí)間流逝，我一點(diǎn)點(diǎn)長大，我永遠(yuǎn)也忘不了老奶奶對我的叮囑與關(guān)愛。老奶奶為我藏起的小零食，或許沒有那么美味，可它飽含了老奶奶對我深深的愛；我背的古詩斷斷續(xù)續(xù)，錯(cuò)誤百出，可聽它的人，卻是一臉驕傲，樂不可支，那是因?yàn)?，老奶奶對我有著深深的情啊?/p>

???今天，我又回憶起了老奶奶與我相處的時(shí)光，淚水打濕了作業(yè)本。我明白，老奶奶的愛像陽光，于無形中陪伴著我。這道愛的陽光，在天上，在身邊，在我的心上。

???老奶奶，我想您了！我就是那少年????從什么時(shí)候開始，珍惜躺在草坪上發(fā)呆的時(shí)光：懶洋洋的下午，懶洋洋的陽光，懶洋洋的天空，懶洋洋的夢境……天南海北地想，做不著邊際的夢。

????從什么時(shí)候開始，腦中會(huì)有一閃而過的念頭。往往是不切實(shí)際的念頭，想要到一個(gè)很遠(yuǎn)又很古老的地方，騎一頭小毛驢，在彎曲又狹窄的羊腸小道上，慢悠悠地走，為每一朵花、每一株草寫詩，跟每一座山、每一條河對話……