第第頁江蘇省南京師范大學附屬中學江寧分校2022-2023學年九年級上學期語文月考試卷一、（24分）1．用課文原句填空。（1）學而不思則罔，。(《<論語>十二章》)（2），不求聞達于諸侯。(諸葛亮《出師表》)（3）故園東望路漫漫，。(岑參《逢入京使》)（4），家書抵萬金。(杜甫《春望》)（5），自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)（6）峰巒如聚，波濤如怒，。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》)（7）在中國古典詩歌中，“落花”常常給人以春光不再、年華易逝的傷感之情，而龔自珍《己亥雜詩(其五)》“，”中描繪的“落花”卻有著積極進取、無私奉獻的精神。2．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．記載（zǎi）瑣屑（xiè）亙古（gèng）扣人心弦（xián）B．驀然（mò）閉塞（sè）膽怯（qiè）挑撥離間（jiàn）C．禁錮（kù）殷紅（yān）妥帖（tiē）潛移默化（qián）D．粗獷（guǎng）屏息（bǐng）緋紅（fěi）惟妙惟肖（xiào）3．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．戰(zhàn)粟酉時對薄公堂雕梁畫棟B．奪魁烙印顛沛流離恃才放曠C．家眷船漿恍然大悟目不交睫D(zhuǎn)．撿拾煥散完壁歸趙有的放矢4．下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ╇S著時代的變遷，很多謙辭和敬辭已經(jīng)淡出了人們的視野，如果現(xiàn)在還有人文縐縐地稱自己的妻子為“拙荊”，不免會被視作迂腐的人。但是，還有不少謙辭和敬辭，依舊會出現(xiàn)在我們的日常用語中。______，知其然并知其所以然，方不至于鬧出令人啼笑皆非的笑話來。A．既然還要使用它們，就要用得恰當B．即使還要使用它們，也要用得恰當C．因為還要使用它們，所以要用得恰當D．無論是否要使用它們，都應該使用得恰當5．下列對相關名著的解說，不正確的一項是（）A．《水滸傳》中的武松疾惡如仇，俠肝義膽，有仇必復，有恩必報。從為兄報仇開始，他一步步走向反抗的道路，是下層英雄好漢中富有血性和傳奇色彩的人物。B．著名詩人艾青重回詩壇之前，其作品總是充滿“土地的憂郁”，《我愛這土地》就是這一時期的代表作品。之后，他的詩風發(fā)生了很大的變化。C．他是一塊大自然可以從中雕刻出英雄來的材料－基督教徒和異教徒英雄－法典制定者、政治家、征服者。這是對《簡·愛》中的羅切斯特的評價。D．《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和故事情節(jié)，小說在含而不露、耐人尋味的敘述中，將人物形象和世俗風貌描摹得形神兼?zhèn)?，入木三分。六月，畢業(yè)季。薔薇花盛開，陽光透過樹葉的縫隙，灑落一地的回憶。6．學校組織畢業(yè)演出，擬定了節(jié)目方案（如下表），請你按照序曲格式，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容，概括第一章主題詞。序曲第一章第二章尾聲憶往昔▲炫青春展未來播放師生學習生活的視頻。合唱：《每當我走過老師窗前》舞蹈：《老師媽媽》相聲：《家訪》詩朗誦：《獻給母校的歌》爵士舞：《快樂崇拜》時裝秀：《春天的色彩》武術(shù)：《風云》歌曲：《青春修煉手冊》舞蹈：《讓夢飛起來》歌曲：《夜空中最亮的星》朗誦：《少年中國說》7．請你以主持人的身份，擬一段開場白。（30字左右）8．節(jié)目組準備在活動中送給老師們一副對聯(lián)。請選出最恰當?shù)囊唤M（）A．畢生心血哺新秀桃李成蔭四海春B．日暖風和開桃李筆酣墨濃寫春秋C．汗水染成千頃綠一代桃李譜華章D．贊歌千曲頌園丁心血勤澆棟梁材二、（46分）【古詩閱讀】登快閣黃庭堅癡兒①了卻公家事，快閣②東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦③已為佳人④絕，青眼⑤聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。（注）①癡兒：指作者自己。②快閣：在今江西省泰和縣，作者寫此詩時做泰和縣知縣。③朱弦：古琴的琴弦涂成朱色，所以又叫朱弦。④佳人：知心朋友。⑤青眼，指瞳孔，即正眼相看，表示喜愛。9．這首詩頷聯(lián)中能表現(xiàn)深秋時節(jié)景物特征的詞是、。10．這首詩主要表達了詩人怎樣的情感？【古文閱讀】太祖武皇帝，沛國譙人也。姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后。十四年春三月，軍至譙……令曰：“自頃已來，軍數(shù)征行，或遇疫氣。吏士死亡不歸，家室怨曠，百姓流離，而仁者豈樂之哉？不得已也。其令死者家無基業(yè)不能自存者，縣官勿絕廩，長吏存恤撫循，以稱吾意?！笔迥甏?，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也曾不出閭巷豈幸相遇哉？今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！二三子①其佐我明揚仄陋②，唯才是舉，吾得而用之?！保ü?jié)選《三國志·魏書·武帝紀》）【注】①二三子：諸君②明揚仄陋：明察薦舉出身微賤而德才兼?zhèn)涞娜恕?1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．及其得賢也/曾不出閭巷/豈幸相遇哉B．及其得賢也曾/不出閭巷/豈幸相遇哉C．及其得賢也/曾不出閭巷豈幸/相遇哉D．及其得賢也曾/不出閭巷豈幸/相遇哉12．解釋下列加點詞的意思?！痉Q】①以稱吾意（）②不以千里稱也（）（《馬說》）【舉】①唯才是舉（）②死即舉大名耳（）（《陳涉世家》）13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①軍數(shù)征行，或遇疫氣。②若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！14．選文里曹操是個怎樣的人？請簡要分析。閱讀下面文章，完成各題。舌尖上的花香郭發(fā)仔①友人李教授是同鄉(xiāng)，國慶回了老家一題，帶回一堆土特產(chǎn)，分了一些予我，其中就有南瓜花。教授治學嚴謹，平時不茍言笑，同是農(nóng)村出身的他提起南瓜花，電話那頭喜極之狀不斷，樂顛顛孩童一般。②曾經(jīng)，老家吃食南瓜花常見。南瓜易種，往土堆里撒幾顆種子，經(jīng)陽光雨露的喂養(yǎng)，枝枝蔓蔓撒歡似的便爬得到處都是。南瓜花開，喇叭狀，花瓣呈五角形，通體都是太陽的金黃色。南瓜花期長，次第開放，一茬又一茬地開。鄉(xiāng)人常將花朵摘下，仔細揀擇，清水洗凈，晾干后抹上薄鹽，在太陽下曬干，金黃的底色上有淡淡的鹽白，如同沖上沙灘的海星。曬干的南瓜花是鄉(xiāng)下農(nóng)忙或菜荒時救急的一味，油鍋燒熱，轉(zhuǎn)小火，一朵南瓜花入鍋，均勻翻轉(zhuǎn)。待成焦黃，撈出可食。油炸南瓜花入口酥脆，嚼之有花膏余味。南瓜花在鄉(xiāng)人的手里，幻化出大自然最美妙的另一面。③南瓜花的吃法很多，可清炒，可入湯，每一種吃法都是對自然最崇高的敬畏。南瓜花還是一味廉價的中藥?！吨腥A本草》載，南瓜花可解毒消腫，治咳嗽，除濕排痰，外敷可治癰疽。不過，舊時饑謹，節(jié)儉的鄉(xiāng)人并不知道南瓜花的藥用之效，只承老輩經(jīng)驗，吃在時令，鹽漬曬干的南瓜花也是智慧的鄉(xiāng)人延續(xù)生活最保守的辦法。然而，并非人人都會這煩瑣的制作工序，田間地頭的勞苦也讓人無暇顧及這并不起眼的南瓜花。故而常有鄰里端了一碗或者小包饋送，言語間多了簡樸的歡笑，多了細微的關切。那時吃南瓜花，于大多數(shù)人而言，無疑是一頓點到為止的佳肴。時至今日，南瓜花鮮有人吃，只在季節(jié)的間隙里獨自妖嬈，繼而一批批悄然落盡。回想起來，李教授的興奮是有道理的，油炸南瓜花是記憶，是生活，更是人情。④順應時節(jié)，以花入懼，是一種田園雅趣，此俗古已有之。屈子在《離騷》中吟誦“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，既表露了人格志向的高潔，也道出了遠古時人食花的秘密?！侗静菥V目》中多有花木之用的記載，吃食鮮花有美容護膚、健腦益智的妙用。明代王象晉在《群芳譜》中介紹，用玉蘭花裹面油炸，外層金黃酥脆，內(nèi)里軟嫩白玉，食之清香怡人，著從心動。⑤古人吃花，多有詩詞吟賦，故而不止于口舌滋味，精神的體驗更多了一重。這一點，我是后來讀《紅樓夢》時感悟到的。紅樓夢多，花也多。各色人物在賈府大觀園中花開花謝，演繹了一場風花雪月的豪華人世。曹公用心，行文處將香花開了菜單，也入了人情味。桂花佐菜，蔣玉菡睹物思人，戲稱“花氣襲人知晝暖”。怡紅院中多玫瑰，寶玉愛其紅妝，把寓所裝點得閨閣繡房一般，還要襲人調(diào)制玫瑰鹵子和玫瑰清露作日飲。妙玉清雅，把梅花雪露埋于地下，待用泡茶，可謂將花飲吃出了天地精妙。⑥紅樓飛花處處花，以花入懼，其中的精致和認真，不過賈府大廈將傾前的虛幻浪漫。賈府的生活令人神往，現(xiàn)實的粗厲卻將每一個人打回了生活的原形。小時村人嘴里味雜，吃南瓜花，也吃芙蓉花。芙蓉入夏抽條，村子前面的水渠兩岸，全是芙蓉生發(fā)的新枝。芙蓉全盛入秋，金陽之下漸次滿樹芳華。芙蓉開花時有噴張之勢，仿佛一夜之間打開，殷紅如脂，凝白似膏，交相輝映，夏的烈火與秋的霜氣在枝頭吐露，粗陋的村子一時如嫁娶般熱鬧。不過，芙蓉花開，于鄉(xiāng)人而言是一時的精神飽滿，日子里更看重的是一日三餐。常有勤勉婦人一籃一籃摘了，洗凈后在竹罩上鋪開，晾干，上鹽，讓那當秋的榮光在秋陽里繼續(xù)醞釀。曬干的芙蓉花納入瓷中，封存。待冬月食緊，取出油炸，干瘦的時令瞬間飽滿起來。⑦以花入餅，大自然的饋贈與人類的智慧一拍即合，使味覺與精神一同豐滿起來。以花入餅，在文人眼里是一種情調(diào)，在鄉(xiāng)人日子里是一種煙火，在我的記憶里，則是一種成長過程中的時光花絮。(選自《海外文摘文學版》2022年2月，有刪改）15．請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析作者分別從哪幾個角度敘寫了“舌尖上的花香”。16．聯(lián)系上下文，分析下列句中加點詞語的內(nèi)涵。南瓜花的吃法很多，可清炒，可入湯，每一種吃法都是對自然最崇高的敬畏。17．文章開頭提到李教授“平時不茍言笑”，為何提起南瓜花就“樂顛顛孩童一般”？18．請自選角度，賞析第⑥段畫橫線的句子。芙蓉開花時有噴張之勢，仿佛一夜之間打開，般紅如脂，凝白似骨，交相輝映，夏的烈火與秋的霜氣在枝頭吐露，粗陋的村子一時如嫁娶般熱鬧。19．我閱讀，我收獲！你們班的同學從這篇文章中習得很多寫作技巧，你們小組的同學認為結(jié)尾值得借鑒，請你作為小組代表進行總結(jié)發(fā)言。閱讀下面文章，完成各題。品悟文章之美①雖說文無定法，但文章是枯燥無味還是引人入勝，是空洞無物還是見解獨到，不難分出優(yōu)劣高下。這背后，既有遣詞造句、修飾打磨等為文之術(shù)的差別，更有格局視野，思維理念等為文之道的不同。真正力透紙背、洞穿世事、直指人心的，是為文者的思想張力和理性魅力。文章之美是一種思想之美，也是一種哲學之美。②文章之美透射邏輯之美。文字是思維的載體，邏輯是思維的內(nèi)核。一篇好的文章在形式上一定是符合邏輯的，符合人們的一般思維規(guī)律，讓人看得清楚、讀得明白。如果文章讓人感覺思路不清、語焉不詳，大多是邏輯出了問題：或者是概念模糊不準確，或者是劃分混亂不周延，或者是推理矛盾不科學，或者是論證跳躍不充分，等等。邏輯清晰、論證嚴密只是第一步，通過由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在物當中的規(guī)律、存在于人心之中的共識從而達到一語中的、一鳴驚人的效果。③文章之美透射倫理之美。倫理是人與人相處的各種道德標準。作文如做人。一定要符合公序良俗，在喜怒哀樂、是非對錯、美丑善惡等方面展現(xiàn)鮮明態(tài)度。一篇好的文章，即使是業(yè)務類的，都會帶有一定的感性色彩，提倡什么、反對什么，表揚什么、批評什么，立場明確、態(tài)度清晰、觀點持正。文章的倫理之美在于讓讀者清楚地理解哪些是原則底線，哪些是基本要求，哪些是具體標準，哪些是希望號召，不能含糊其詞、模棱兩可，更不能僭越法理人倫、世道人心。④文章之美透射關學之美。美學的研究對象是美的形式和意象，具體到文章中，是要善于運用修辭手法和文字技巧，營造美的意象和境界，給人以耳目一新、酣暢淋漓的美的享受。比如，恰當運用排比、對偶、比喻、設問、反問等修辭手法，讓文字靈起來、富于變化；注意開頭、中間、結(jié)尾各部分的搭配呼應，讓文章結(jié)構(gòu)完整、比例協(xié)調(diào)；改進表達方式。借鑒美的意象，融入自然之美、人文之美。⑤“文以載道”。只有讓思想之根深扎實踐沃土，充分吸收陽光雨露和大地滋養(yǎng)，才能澆灌出美妙動人的文章之花。（選自《人民日報》，有刪節(jié)）20．本文的中心論點是什么？21．請梳理選文的論證思路。22．第②段畫線句子主要運用了哪種論證方法？有什么作用？三、（50分）23．閱讀下面材料，按要求作文。不再懶惰，我們會收獲勤奮的人生；不再溺于懊惱，我們會得到豁然開朗的生活；不再沉于糾結(jié)，世界會春暖花開，山高路遠……請以“終于，我不再▲”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②除詩歌、劇本以外、文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）思而不學則殆（2）茍全性命于亂世（3）雙袖龍鐘淚不干（4）烽火連三月（5）不畏浮云遮望眼（6）山河表里潼關路（7）落紅不是無情物；化作春泥更護花【解析】【分析】本題注意不要添字漏字，并注意關鍵字詞的準確書寫，如（1）“殆”，（2）“茍”，（3）“龍鐘”，（4）“烽”，（5）“遮”，（6）“潼”，（7）“護”。

故答案為：（1）思而不學則殆（2）茍全性命于亂世（3）雙袖龍鐘淚不干（4）烽火連三月（5）不畏浮云遮望眼（6）山河表里潼關路（7）落紅不是無情物化作春泥更護花

【點評】本題考查名句名篇默寫的準確識記能力，難度較易。需注意平時的積累與識記，注意理解記憶以及關鍵字的正確書寫。2．【答案】B【解析】【分析】A.亙古（gèng）——gèn；B.正確；C.禁錮（kù）——gù；D.緋紅（fěi）——fēi；故答案為：B【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼讀時應結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。3．【答案】B【解析】【分析】A.戰(zhàn)粟戰(zhàn)栗對薄公堂對簿公堂

B.正確。

C.船漿船槳

D.煥散渙散完壁歸趙完璧歸趙故答案為：B【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。4．【答案】A【解析】【分析】結(jié)合語境，“還有不少謙辭和敬辭，依舊會出現(xiàn)在我們的日常用語中”，說明不少謙辭和敬辭還是要使用的。A項“既然……就”是推論因果關系，與原意相符；B項為假設復句，與原意不符；C項為因果關系，根據(jù)語境，并非一定要使用它們，也與原意不符；D項為條件關系，與原意不符故答案為：A.【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關.系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。5．【答案】C【解析】【分析】C項“這是對……羅切斯特的評價”解說錯誤。這是對圣約翰的評價。故答案為：C【點評】本題考查整本書閱讀的相關知識積累能力。這類題要求閱讀課標規(guī)定的名著，如《水滸傳》《簡·愛》等，并且能做到熟讀理解文本思想內(nèi)容并能靈活運用。注意閱讀名著時把握主要人物、故事情節(jié)、表現(xiàn)手法等相關內(nèi)容。6．【答案】頌師恩【解析】【分析】根據(jù)“《每當我走過老師窗前》”“《老師媽媽》”等節(jié)目名稱，再結(jié)合序曲“憶往昔”可知，第一章主要表達的是對老師的贊美，所以仿照“炫青春”“展未來”的句子樣式，可將第一章主題概括為“頌師恩”。故答案為：頌師恩【點評】本題考查分析概括文本的觀點態(tài)度的能力。首先整體閱讀，分析文本。在閱讀文本的時候可以勾畫一些重點詞語或句子，如寫特點的句子；表示因果關系的連詞；表示時間和程度的詞句；觀點及其主語等。7．【答案】尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！憶往昔，歲月如歌。朵朵白云記錄了你們的朝夕陪伴，依依楊柳傾聽過青春的甜甜暢想，我相信，在這個收獲的季節(jié)里，我們會一起度過這段快樂的時光！現(xiàn)在我宣布，畢業(yè)演出正式開始！【解析】【分析】首先注意這是畢業(yè)演出的開場白，面對的是老師和同學們，所以開場白中應有稱呼，有對往日生活的追憶，表達感激、不舍之情，然后宣布活動開始。故答案為：尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！憶往昔，歲月如歌。朵朵白云記錄了你們的朝夕陪伴，依依楊柳傾聽過青春的甜甜暢想，我相信，在這個收獲的季節(jié)里，我們會一起度過這段快樂的時光！現(xiàn)在我宣布，畢業(yè)演出正式開始！【點評】本題考查擬寫開場白的語言運用能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯等。8．【答案】B【解析】【分析】本題作答首先注意上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。此外，老師們一生辛勞，最后天下弟子無數(shù)，而自己卻是一頭白發(fā)。正如桃李滿園，“桃李”比喻學生。題干的要求是送給老師，表達感謝與敬意。據(jù)此分析可知，“日暖風和”對“筆酣墨濃”；“開桃李”對“寫春秋”。故答案為：B【點評】本題考查對聯(lián)。做這類題，一般按照如下的步驟進行：①整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的句意，據(jù)此在頭腦中尋找并確定好與之意思連貫、相對的內(nèi)容；②對所給出的對聯(lián)細細分析，認真推敲每個字、詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；③根據(jù)所想好的要寫的對聯(lián)的內(nèi)容，與該對聯(lián)在位置相同的地方的找出詞性相同、詞語結(jié)構(gòu)特征相同的詞語與之相對，就這樣一個一個詞語搜尋下去直到找到滿意的為止；④從整體上把握，做微觀的調(diào)整和修改?！敬鸢浮?．落木；天遠大10．①對公事（官場生活）的厭倦；②對大自然美好景色的熱愛；③因世無知己（缺少知音）、懷才不遇而借酒澆愁的苦悶和感慨；④還有辭官還鄉(xiāng)、回歸自然過那種自由自在生活的愿望的流露?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生分析詩歌形象特點的能力。首先要對詩人的生活經(jīng)歷、寫作風格、理想抱負等有所了解。其次分析詩中詞句的含義，借助意象、重要詞語，運用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點。答題步驟：①點出特點。要在文段的開頭或結(jié)尾點出形象特點，即用一句話“蓋帽”。②概括分析，結(jié)合全詩的文句進行分析，注意要圍繞“形象”這個中心來寫。如果詩歌運用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。③概括情感，概括出形象的社會意義或蘊含的作者情感。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。9．頷聯(lián)“落木千山天遠大，澄江一道月分明”意思是：遠望秋山無數(shù)，落葉飄零，天地更加遼遠闊大，朗朗明月下澄江淙淙流過，月光下顯得更加空明澄澈?！奥淠尽敝嘎淙~，體現(xiàn)秋天植物逐漸枯萎的特點；“天遠大”，秋高氣爽，萬物衰敗，顯得天地間也闊大起來，體現(xiàn)了秋天的特點。

故答案為：（1）落木天遠大（2）①對公事（官場生活）的厭倦；②對大自然美好景色的熱愛；③因世無知己（缺少知音）、懷才不遇而借酒澆愁的苦悶和感慨；④還有辭官還鄉(xiāng)、回歸自然過那種自由自在生活的愿望的流露。10．①首聯(lián)“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”意思是：我辦完了公事，登上快閣，在這晚晴的余輝里倚欄遠眺。詩人辦完公事就急于倚欄遠眺，表現(xiàn)了詩人對官場生涯的厭倦和對登快閣亭欣賞自然景色的渴望；

②頷聯(lián)“落木千山天遠大，澄江一道月分明”意思是：遠望秋山無數(shù)，落葉飄零，天地更加遼遠闊大，朗朗明月下澄江淙淙流過，月光下顯得更加空明澄澈。寫詩人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，表現(xiàn)對大自然的熱愛；

③頸聯(lián)“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”意思是；友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只有見到美酒，眼中才流露出喜色。前句用伯牙捧琴謝知音的故事，后句用阮籍青白眼事；巧用伯牙、阮籍的典故，懷有壯志卻難以施展才華，表現(xiàn)了詩人因世無知己（缺少知音）、懷才不遇而借酒澆愁的苦悶和感慨；

④尾聯(lián)“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”意思是：我從萬里之外的遠地乘船歸來，在船上吹起長笛；我的這顆心，將愿與白鷗結(jié)為朋友。詩人說自己希望能坐上歸船，吹弄著悠揚的長笛，回到那遙遠的故鄉(xiāng)，流露出詩人辭官還鄉(xiāng)、回歸自然過那種自由自在生活的愿望。

故答案為：①對公事（官場生活）的厭倦；②對大自然美好景色的熱愛；③因世無知己（缺少知音）、懷才不遇而借酒澆愁的苦悶和感慨；④還有辭官還鄉(xiāng)、回歸自然過那種自由自在生活的愿望的流露?！敬鸢浮?1．A12．符合、適合；著稱；舉薦、推舉；成就13．①軍隊多次遠征，有時還遇到瘟疫。②假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？14．①關愛士兵。他令官府要慰問救濟有困難的戰(zhàn)死士兵家庭，不得停止供應食糧；②重視人才。他認為執(zhí)政者應該尋訪賢才，唯才是舉?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（4）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關鍵語句；最后組織語言，概括答案。11．本題注意采用排除法，首先看“及其得賢也”，這句屬于動賓結(jié)構(gòu)，“也”作句末語氣詞，其后應斷開，據(jù)此排除BD；再看“曾不出閭巷”屬于動賓結(jié)構(gòu)，應在“巷”后停頓，據(jù)此再排除C。

故答案為：A。12．【稱】①句意：來符合我的心意。稱：符合、適合。

②句意：不因為能日行千里而著稱。稱：著稱。

【舉】①句意：只要是有才能的人就提拔或推薦。舉：舉薦、推舉。

②句意：要死就該成就偉大的名聲啊。舉：成就。

故答案為：符合、適合；著稱；舉薦、推舉；成就13．本題注意關鍵字詞的準確理解和翻譯：①數(shù)，多次；或，有時；疫氣，瘟疫；②若，假如；必，一定；用，任用；則，那么；何以，以何，憑什么。

故答案為：①軍隊多次遠征，有時還遇到瘟疫。②假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？14．①根據(jù)第①段“其令死者家無基業(yè)不能自存者，縣官勿絕廩，長吏存恤撫循”可知，凡是戰(zhàn)死士兵家中沒有產(chǎn)業(yè)，難以維持生活的，曹操讓官府不得停止供應食糧，官吏必須慰問救濟他們，可見其關愛士兵，體恤下屬。

②根據(jù)第②段“二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之”可知，曹操讓其他人幫他推薦有用之才，可見他求賢若渴，重視人才。

故答案為：①關愛士兵。他令官府要慰問救濟有困難的戰(zhàn)死士兵家庭，不得停止供應食糧；②重視人才。他認為執(zhí)政者應該尋訪賢才，唯才是舉。【答案】15．一是回憶兒時在鄉(xiāng)村大家吃食南瓜花、芙蓉花的生活化的情景；二是古代文人在詩詞作品中提及“以花入饌”的田園雅趣”；三是文學作品《紅樓夢》中各色人物在賈府大觀園演繹食花的人間情味。16．“敬畏”是人類對待事物的一種既敬重又害怕的態(tài)度。在饑饉年代，南瓜花可以救農(nóng)忙或者菜荒之急，鄉(xiāng)人們在物質(zhì)貧乏的年代靠著南瓜花樂觀面對生活，每一種吃法都傳遞著人們對大自然饋贈的敬重和感激之情。17．對于不茍言笑的李教授而言，南瓜花勾起了童年在農(nóng)村生活的美好回憶，吃食南瓜花凝聚著鄉(xiāng)人們延續(xù)生活的智慧和積極樂觀的生活態(tài)度，傳遞著鄉(xiāng)親們的淳樸鄉(xiāng)情。因此，他樂顛顛的如孩童般，興奮不已。18．角度一：運用比喻和夸張的修辭手法，將芙蓉花開時的色彩比作胭脂和白膏，生動形象的寫出了芙蓉花的鮮妍美麗；“噴張之勢”、“一夜之間打開”極力渲染芙蓉花怒放、開得繁茂的特點，表現(xiàn)了芙蓉花開給鄉(xiāng)村帶來了生機和活力，表達了作者對芙蓉花旺盛生命力的喜愛和贊美。角度二：從語言的角度，這句話長句與短句相間，多用四字短語，如“殷紅如脂”、“凝白似膏”、“交相輝映”讀來朗朗上口，富有音韻美，極力渲染芙蓉花開的美麗和繁茂的情態(tài)，表達出作者對芙蓉花旺盛生命力的喜愛和贊美。19．我們組覺得這篇文章的結(jié)尾給我們的寫作提供了很好的范例：結(jié)構(gòu)上，照應標題，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊；內(nèi)容上，是對全文內(nèi)容的概括，突出表現(xiàn)了以花入食是大自然對人類的饋贈以及人類智慧的體現(xiàn)，不僅滿足了人們的生活需求，而且豐盈了人們的精神世界，是文人眼中的情趣，是作者成長的美好印記?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點的能力，這是文本閱讀的重要考查點，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標準對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證要點的全面、準確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。

（2）本題考查理解詞語在句中的含義的能力，注意這個“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點，那么，對詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實上在解答這類題時，最重要的答案不是別的，正是這個“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（3）本題考查分析文本重要情節(jié)、語段的作用的能力。分析文中某情節(jié)的作用，首先要回歸文本，然后可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個方面入手說明表達效果。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點：①抓住關鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子含義和作用。

（5）本題考查分析散文語段的作用的能力。語段作用題可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法等方面入手說明表達效果?？凑Z句的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。15．本題注意結(jié)合文本進行梳理概括：

根據(jù)②段“曾經(jīng)，老家吃食南瓜花常見”、③段“南瓜花的吃法很多，可清炒，可入湯，每一種吃法都是對自然最崇高的敬畏?！叵肫饋?，李教授的興奮是有道理的，油炸南瓜花是記憶，是生活，更是人情”和⑥段“小時村人嘴里味雜，吃南瓜花，也吃芙蓉花……”，可概括為：回憶兒時在鄉(xiāng)村大家吃食南瓜花、芙蓉花的生活化的情景；

根據(jù)④段“應時節(jié)，以花入饌，是一種田園雅趣，此俗古已有之。屈子在《離騷》中吟誦……”，可概括為：古代文人在詩詞作品中提及“以花入饌”的田園雅趣”；

根據(jù)⑤段“紅樓夢多，花也多。各色人物在賈府大觀園中花開花謝，演繹了一場風花雪月的豪華人世……”，可概括為：文學作品《紅樓夢》中各色人物在賈府大觀園演繹食花的人間情味。

故答案為：一是回憶兒時在鄉(xiāng)村大家吃食南瓜花、芙蓉花的生活化的情景；二是古代文人在詩詞作品中提及“以花入饌”的田園雅趣”；三是文學作品《紅樓夢》中各色人物在賈府大觀園演繹食花的人間情味。16．這句話出現(xiàn)在第③段，句中的“敬畏”意思是尊敬佩服又有些害怕。根據(jù)本段下文“然而，并非人人都會這煩瑣的制作工序，田間地頭的勞苦也讓人無暇顧及這并不起眼的南瓜花。故而常有鄰里端了一碗或者小包饋送，言語間多了簡樸的歡笑，多了細微的關切。那時吃南瓜花，于大多數(shù)人而言，無疑是一頓點到為止的佳肴”和⑥段“于鄉(xiāng)人而言是一時的精神飽滿，日子里更看重的是一日三餐。常有勤勉婦人一籃一籃摘了，洗凈后在竹罩上鋪開，晾干，上鹽，讓那當秋的榮光在秋陽里繼續(xù)醞釀。曬干的芙蓉花納入瓷中，封存。待冬月食緊，取出油炸，干瘦的時令瞬間飽滿起來”可知，這里的意思是：勤勉的鄉(xiāng)人，在饑饉年代，不僅將南瓜花當做救農(nóng)忙或者菜荒之物，還傳遞著友情，張揚著樂觀，使得每一種吃法都傳遞著人們對大自然饋贈的敬重和感激之情。

故答案為：“敬畏”是人類對待事物的一種既敬重又害怕的態(tài)度。在饑饉年代，南瓜花可以救農(nóng)忙或者菜荒之急，鄉(xiāng)人們在物質(zhì)貧乏的年代靠著南瓜花樂觀面對生活，每一種吃法都傳遞著人們對大自然饋贈的敬重和感激之情。17．根據(jù)③段“回想起來，李教授的興奮是有道理的，油炸南瓜花是記憶，是生活，更是人情”，結(jié)合②段“曾經(jīng)，老家吃食南瓜花常見?！瞎匣ㄔ卩l(xiāng)人的手里，幻化出大自然最美妙的另一面”和③段“常有鄰里端了一碗或者小包饋送，言語間多了簡樸的歡笑，多了細微的關切”可知，南瓜花同樣勾起了不茍言笑的李教授對童年在農(nóng)村生活的美好回憶：吃食南瓜花凝聚著鄉(xiāng)人們延續(xù)生活的智慧和積極樂觀的生活態(tài)度，傳遞著鄉(xiāng)親們的淳樸鄉(xiāng)情，因而，提起南瓜花就“樂顛顛孩童一般”。

故答案為：對于不茍言笑的李教授而言，南瓜花勾起了童年在農(nóng)村生活的美好回憶，吃食南瓜花凝聚著鄉(xiāng)人們延續(xù)生活的智慧和積極樂觀的生活態(tài)度，傳遞著鄉(xiāng)親們的淳樸鄉(xiāng)情。因此，他樂顛顛的如孩童般，興奮不已。18．第⑥段畫橫線句中的“噴張之勢”、“一夜之間打開”，運用了夸張的修辭手法，極力渲染芙蓉花怒放、開得繁茂的特點；將芙蓉花開時的色彩比作胭脂和白膏，運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了芙蓉花的鮮妍美麗；“夏的烈火與秋的霜氣在枝頭吐露，粗陋的村子一時如嫁娶般熱鬧”運用比喻手法，將芙蓉開花的熱鬧，比作農(nóng)村嫁娶，表現(xiàn)了芙蓉花開給鄉(xiāng)村帶來了生機和活力，蘊含著作者對芙蓉花旺盛生命力的喜愛和贊美。從句式看，“殷紅如脂”、“凝白似膏”、“交相輝映”是短句，與前后句形成長句與短句相間格式，既渲染了芙蓉花開的美麗和繁茂的情態(tài)，又使語句讀來朗朗上口，富有音韻美。

故答案為：角度一：運用比喻和夸張的修辭手法，將芙蓉花開時的色彩比作胭脂和白膏，生動形象的寫出了芙蓉花的鮮妍美麗；“噴張之勢”、“一夜之間打開”極力渲染芙蓉花怒放、開得繁茂的特點，表現(xiàn)了芙蓉花開給鄉(xiāng)村帶來了生機和活力，表達了作者對芙蓉花旺盛生命力的喜愛和贊美。角度二：從語言的角度，這句話長句與短句相間，多用四字短語，如“殷紅如脂”、“凝白似膏”、“交相輝映”讀來朗朗上口，富有音韻美，極力渲染芙蓉花開的美麗和繁茂的情態(tài)，表達出作者對芙蓉花旺盛生命力的喜愛和贊美。19．①內(nèi)容上，“以花入饌，大自然的饋贈與人類的智慧一拍即合，使味覺與精神一同豐滿起來”，突出表現(xiàn)了以花入食是大自然對人類的饋贈以及人類智慧的體現(xiàn)，不僅滿足了人們的生活需求，而且豐盈了人們的精神世界；“以花入饌，在文人眼里是一種情調(diào)，在鄉(xiāng)人日子里是一種煙火，在我的記憶里，則是一種成長過程中的時光花絮”寫出了“以花入饌”是文人眼中的情趣，是鄉(xiāng)人日子里是一種煙火，是我成長的美好印記；點明了文章主題。

②結(jié)構(gòu)上，“以花入饌……”有總結(jié)全文的意思，同時照應了前文——②段“曾經(jīng)，老家吃食南瓜花常見”④段“順應時節(jié)，以花入饌，是一種田園雅趣”，暗合標題“舌尖上的花香”，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。

故答案為：我們組覺得這篇文章的結(jié)尾給我們的寫作提供了很好的范例：結(jié)構(gòu)上，照應標題，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊；內(nèi)容上，是對全文內(nèi)容的概括，突出表現(xiàn)了以花入食是大自然對人類的饋贈以及人類智慧的體現(xiàn)，不僅滿足了人們的生活需求，而且豐盈了人們的精神世界，是文人眼中的情趣，是作者成長的美好印記?！敬鸢浮?0．文章之美是一種思想之美，也是一種哲學之美。21．首先通過闡述文章具有魅力的原因，提出了本文的中心論點“文章之美是一種思想之美，也是一種哲學之美”。接著從“文章之美要透射邏輯之美、倫理之美、美學之美”三個方面進行論證，最后得出結(jié)論“文以載道”，深化論點，總結(jié)全文。22．對比論證。把符合邏輯的好文章與讓人感覺思路不清、語焉不詳?shù)奈恼聦Ρ?，突出強調(diào)了文章之美透射邏輯之美（或文字是思維的載體，邏輯是思維的內(nèi)核）的觀點，進而論證了文章的中心論點，使論證更有說服力。【解析】【點評】（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括能力。概括文章內(nèi)容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括；②要素串連法，寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容；③問題概括法作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序?qū)懙?；④標題追溯法，有些以內(nèi)容命題的文章，可以根據(jù)標題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查分析文章論證思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，把握文章的觀點；注意分析文章先講論點還是論據(jù)，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，進而小結(jié)文本論證思路。

（3）本題考查論證方法及其作用的分析把握。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。使用論證方法的目的就是為了論證觀點，因而在解答論證方法作用時，要緊扣文章的論點或分論點分析作答。20．首先由文章題目“品悟文章之美”可知，本文的中心話題是如何理解文章之美。文章第①段“真正力透紙背、洞穿世事、直指人心的，是為文者的思想張力和理性魅力”等內(nèi)容通過道理論證，闡述文章具有魅力的原因，得出論點“文章之美是一種思想之美，也是一種哲學之美”。然后②③④段分別從“文章之美透射邏輯之美”“文章之美透射倫理之美”“文章之美透射關學之美”三個方面來論述。

故答案為：文章之美是一種思想之美，也是一種哲學之美。21．本文一共五個段落，第①段“這背后，既有遣詞造句、修飾打磨等為文之術(shù)的差別，更有格局視野，思維理念等為文之道的不同。真正力透紙背、洞穿世事、直指人心的，是為文者的思想張力和理性魅力”首先通過闡述文章具有魅力的原因，提出了本文的中心論點“文章之美是一種思想之美，也是一種哲學之美”。接著②③④段從“文章之美