2025年教師資格證考試（中學(xué)歷史）教育知識(shí)與能力高分技巧試卷版考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.歷史性D.階級(jí)性2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了教學(xué)過程的（）。A.實(shí)踐性B.啟發(fā)性C.系統(tǒng)性D.鞏固性3.根據(jù)認(rèn)知同化理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）。A.下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和能力學(xué)習(xí)4.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是（）。A.獲得直接經(jīng)驗(yàn)B.掌握間接經(jīng)驗(yàn)C.培養(yǎng)實(shí)踐能力D.發(fā)展創(chuàng)新思維5.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則6.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.教學(xué)技能的提升B.教學(xué)知識(shí)的更新C.教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變D.教學(xué)反思的深化7.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.個(gè)性化和靈活性B.系統(tǒng)性和高效性C.民主化和開放性D.創(chuàng)新性和實(shí)踐性8.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名B.對(duì)教師進(jìn)行考核C.改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)D.檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度9.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，經(jīng)常將歷史事件與自己的親身經(jīng)歷聯(lián)系起來，這體現(xiàn)了（）。A.形象思維B.抽象思維C.直覺思維D.動(dòng)作思維10.精神分析學(xué)派的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.桑代克C.弗洛伊德D.皮亞杰11.布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論12.遺忘的規(guī)律表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)遺忘速度最快，因此需要及時(shí)進(jìn)行（）。A.復(fù)習(xí)B.測(cè)驗(yàn)C.總結(jié)D.應(yīng)用13.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了教學(xué)手段的（）。A.技術(shù)性B.經(jīng)濟(jì)性C.多樣性D.先進(jìn)性14.“教育法”屬于（）。A.憲法性法律B.行政法規(guī)C.法律D.教育行政法規(guī)15.“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”這句話體現(xiàn)了教育法中的（）。A.平等權(quán)B.保障權(quán)C.義務(wù)教育制度D.受教育權(quán)16.學(xué)生小明在課堂上故意搗亂，擾亂了課堂秩序，教師可以對(duì)其進(jìn)行（）。A.批評(píng)教育B.罰款C.聯(lián)系家長(zhǎng)D.司法處罰17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表18.教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的倫理原則是（）。A.自主原則B.不傷害原則C.公平原則D.效益原則19.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)該遵循的原則是（）。A.私下解決B.強(qiáng)制解決C.公平公正D.推卸責(zé)任20.“教書育人”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.專業(yè)性B.社會(huì)性C.公益性D.奉獻(xiàn)性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。22.簡(jiǎn)述中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。23.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。24.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.閱讀以下材料，并回答問題：材料：教師小張?jiān)谥v授“辛亥革命”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解辛亥革命的歷史意義，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演革命黨人、清政府官員、普通百姓等角色，模擬辛亥革命的整個(gè)過程。通過角色扮演，學(xué)生對(duì)辛亥革命的歷史意義有了更深刻的理解。問題：(1)小張教師運(yùn)用了哪種教學(xué)方法？(2)這種教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？(3)運(yùn)用這種教學(xué)方法需要注意哪些問題？26.閱讀以下材料，并回答問題：材料：學(xué)生小王學(xué)習(xí)歷史非常努力，但是成績(jī)總是不理想。教師小李發(fā)現(xiàn)后，與小王進(jìn)行了談心，了解到小王在學(xué)習(xí)歷史時(shí)總是死記硬背，不注重理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。小李教師針對(duì)小王的情況，指導(dǎo)他采用了理解記憶法，并結(jié)合歷史事件之間的聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)，小王的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。問題：(1)小王學(xué)習(xí)歷史存在的問題是什么？(2)小李教師采取了什么措施幫助小王？(3)這體現(xiàn)了教師工作的什么特點(diǎn)？四、論述題（本大題共1小題，15分。）27.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何才能做到“關(guān)愛學(xué)生”。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：教育的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，是在一定的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行的。2.D解析：教學(xué)過程的鞏固性規(guī)律要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)了及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的重要性。3.A解析：根據(jù)認(rèn)知同化理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。4.B解析：學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)前人積累的知識(shí)來認(rèn)識(shí)世界。5.B解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，體現(xiàn)了教學(xué)原則中的理論聯(lián)系實(shí)際原則，即通過實(shí)際應(yīng)用來加深對(duì)理論知識(shí)的理解。6.D解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是教學(xué)反思的深化，通過反思來改進(jìn)教學(xué)，提升專業(yè)素養(yǎng)。7.B解析：班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)性和高效性，可以在較短時(shí)間內(nèi)讓較多學(xué)生接受教育。8.C解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)，通過評(píng)價(jià)來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。9.A解析：學(xué)生小麗將歷史事件與自己的親身經(jīng)歷聯(lián)系起來，體現(xiàn)了形象思維的特點(diǎn)，即通過具體的形象來理解和記憶知識(shí)。10.C解析：精神分析學(xué)派的代表人物是弗洛伊德，他提出了潛意識(shí)、本我、自我和超我的理論。11.D解析：布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過主動(dòng)建構(gòu)來獲取知識(shí)。12.A解析：遺忘的規(guī)律表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)遺忘速度最快，因此需要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)來對(duì)抗遺忘。13.C解析：教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣性，即運(yùn)用多種手段來輔助教學(xué)。14.C解析：“教育法”屬于法律，是調(diào)整教育關(guān)系的規(guī)范性文件。15.B解析：這句話體現(xiàn)了教育法中的保障權(quán)，即國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭有責(zé)任保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。16.A解析：教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，以幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤行為。17.C解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。18.B解析：教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的倫理原則是不傷害原則，即要避免對(duì)學(xué)生造成身體和心理上的傷害。19.C解析：教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)該遵循公平公正的原則，客觀公正地處理問題。20.A解析：“教書育人”體現(xiàn)了教師職業(yè)的專業(yè)性，即教師不僅要教書，還要育人。二、簡(jiǎn)答題21.教學(xué)過程的基本規(guī)律有：(1)教學(xué)過程的掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的能力。(2)教學(xué)過程的主體與客體相統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)。(3)教學(xué)過程的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但也要重視直接經(jīng)驗(yàn)的獲得。(4)教學(xué)過程的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。22.中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)有：(1)抽象思維能力迅速發(fā)展：中學(xué)生開始能夠進(jìn)行抽象的邏輯思維，能夠理解和運(yùn)用概念、判斷和推理。(2)理論思維開始發(fā)展：中學(xué)生開始能夠進(jìn)行理論思維，能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。(3)記憶能力增強(qiáng)：中學(xué)生的記憶力增強(qiáng)，能夠記憶更多的信息。(4)注意力集中時(shí)間延長(zhǎng)：中學(xué)生的注意力集中時(shí)間延長(zhǎng)，能夠更長(zhǎng)時(shí)間地專注于某一事物。23.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：(1)自我學(xué)習(xí)：教師通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)等方式進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。(2)教學(xué)實(shí)踐：教師通過教學(xué)實(shí)踐來積累經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力。(3)教學(xué)反思：教師通過反思來改進(jìn)教學(xué)，提升專業(yè)水平。(4)校本研修：學(xué)校通過組織校本研修活動(dòng)，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)。24.教育評(píng)價(jià)的基本原則有：(1)客觀性原則：教育評(píng)價(jià)要客觀公正，不受主觀因素的影響。(2)發(fā)展性原則：教育評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(3)整體性原則：教育評(píng)價(jià)要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面。(4)過程性原則：教育評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。三、材料分析題25.(1)小張教師運(yùn)用了角色扮演法。(2)角色扮演法的優(yōu)點(diǎn)有：能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶；能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。(3)運(yùn)用角色扮演法需要注意的問題有：教師要做好準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好角色和場(chǎng)景；教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。26.(1)小王學(xué)習(xí)歷史存在的問題是死記硬背，不注重理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。(2)小李教師采取了理解記憶法，并結(jié)合歷史事件之間的聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)來幫助小王。(3)這體現(xiàn)了教師工作的針對(duì)性，即教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。四、論述題27.教師要做到“關(guān)愛學(xué)生”，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：(1)尊重學(xué)生人格：教師要尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不侮辱學(xué)生。(2)理解學(xué)生：教師要理解學(xué)生的想法和感受，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。(3)保護(hù)學(xué)生安全：教師要保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的身心健康，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。(4)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：教師要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。(5)公平公正：教師