五年級勞動技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計模板——賦能實踐，啟迪創(chuàng)造一、基本信息項目內(nèi)容----------------------------------------------------------------------------------------**課題名稱**（例如：《簡易書簽的設(shè)計與制作》《整理我的學(xué)習(xí)小天地》《垃圾分類我能行》）**授課年級**五年級**課時安排**（根據(jù)內(nèi)容復(fù)雜度填寫，如1課時/2課時）**授課教師**（填寫教師姓名）二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.了解（如：書簽的功能與常見材質(zhì)、整理收納的基本原則、垃圾分類的標(biāo)準）等基礎(chǔ)常識。2.掌握（如：安全使用剪刀/膠水的方法、折疊/裁剪的基本技能、分類投放垃圾的具體步驟）等核心技能。3.能夠獨立或合作完成（如：設(shè)計并制作一款簡易書簽、整理自己的書包/書桌、正確分類家庭常見垃圾）等實踐任務(wù)。（二）過程與方法1.通過觀察、討論、示范、實踐等方式，體驗“發(fā)現(xiàn)問題—思考方法—動手解決—總結(jié)提升”的勞動過程。2.學(xué)習(xí)在實踐中主動思考、樂于嘗試，培養(yǎng)初步的規(guī)劃能力和動手操作能力。3.初步形成團隊協(xié)作意識，在小組活動中學(xué)會溝通與互助。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受勞動的價值與樂趣，培養(yǎng)對勞動的熱愛和尊重，體驗勞動帶來的成就感。2.樹立“自己的事情自己做”的責(zé)任意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。3.激發(fā)創(chuàng)新思維，樂于在實踐中探索新方法、改進作品。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：（例如：掌握書簽的基本制作步驟與裝飾技巧；學(xué)習(xí)有序整理物品的方法；理解垃圾分類的具體標(biāo)準。）教學(xué)難點：（例如：設(shè)計出具有個人特色且實用的書簽；靈活運用整理方法解決實際問題；將垃圾分類知識準確應(yīng)用于生活場景。）四、教學(xué)準備（一）教師準備1.教具：實物樣品（如：不同類型的書簽、整理前后的書桌對比圖、垃圾分類標(biāo)識模型）、多媒體課件（PPT、視頻短片）、演示用工具材料（如：彩紙、剪刀、膠水、直尺；收納盒、標(biāo)簽紙；不同種類的垃圾實物或圖片卡片）。2.環(huán)境：提前布置勞動實踐區(qū)域，確保工具材料擺放有序，營造安全、整潔的實踐氛圍。3.安全提示：準備安全操作須知（如：剪刀使用規(guī)范、材料回收要求）。（二）學(xué)生準備1.學(xué)具：根據(jù)課題要求，提前通知學(xué)生攜帶個人工具材料（如：彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水；需要整理的書包/文具；家庭垃圾記錄表等）。2.認知：鼓勵學(xué)生提前觀察生活中的相關(guān)現(xiàn)象（如：留意身邊的書簽樣式、觀察家中物品的擺放、了解家庭垃圾的種類）。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5-7分鐘）活動內(nèi)容與教師指導(dǎo)：通過生活情境（如：“同學(xué)們，看書時想記住頁碼怎么辦？”“書桌亂糟糟找不到東西時是什么心情？”）、故事、圖片或短視頻，引出本節(jié)課主題，明確勞動任務(wù)的意義。提問引導(dǎo)：“關(guān)于XX（課題），你們已經(jīng)知道什么？還想學(xué)習(xí)什么？”激發(fā)學(xué)生探究欲望。學(xué)生活動：自由發(fā)言，分享生活經(jīng)驗或困惑，初步感知課題與生活的聯(lián)系。（二）探究體驗，學(xué)習(xí)新知（約10-15分鐘）活動內(nèi)容與教師指導(dǎo)：1.知識講解：結(jié)合課件或?qū)嵨铮啙嵜髁说亟榻B核心知識（如：書簽的結(jié)構(gòu)特點、整理收納的“分類—排序—固定”原則、垃圾分類的標(biāo)準與意義）。2.示范操作：教師演示關(guān)鍵技能（如：書簽的裁剪方法、折疊技巧；整理文具的步驟；垃圾分類的判斷方法），強調(diào)操作要點和安全注意事項（如：“剪刀尖不能對著他人”“分類時先看標(biāo)識”）。3.問題探究：針對難點內(nèi)容，組織小組討論（如：“如何讓書簽更耐用？”“不同物品適合用什么整理方法？”），引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的思路。學(xué)生活動：認真觀察、傾聽，記錄關(guān)鍵信息；針對示范中的疑問提問，參與小組討論，嘗試歸納方法。（三）動手實踐，技能提升（約15-20分鐘）活動內(nèi)容與教師指導(dǎo)：明確實踐任務(wù)與要求（如：“用提供的材料設(shè)計制作一款書簽，要求美觀且能標(biāo)記頁碼”“嘗試整理自己的書包，并說說整理后的感受”），鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生分組或獨立實踐，教師巡視指導(dǎo)：對操作不熟練的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助掌握技能；鼓勵學(xué)生互相幫助，引導(dǎo)遇到困難時主動思考或求助；提醒學(xué)生注意安全、保持桌面整潔。學(xué)生活動：按要求獨立或合作完成實踐任務(wù)，動手操作中體驗勞動過程；遇到問題主動思考、嘗試解決，或向同學(xué)、老師請教。（四）展示評價，拓展延伸（約5-8分鐘）活動內(nèi)容與教師指導(dǎo)：1.成果展示：組織學(xué)生展示作品或?qū)嵺`成果（如：“書簽博覽會”“整理小能手分享會”），鼓勵用語言描述自己的設(shè)計思路或操作方法。2.多元評價：學(xué)生自評：說說自己的作品優(yōu)點、不足及改進方向；學(xué)生互評：從“實用性”“創(chuàng)意性”“整潔度”等角度互相評價，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點；教師評價：側(cè)重過程性評價，肯定學(xué)生的努力、創(chuàng)意和進步，針對共性問題提出改進建議（如：“這位同學(xué)的書簽圖案很有想法，如果邊緣再修剪整齊會更美觀”）。3.拓展延伸：聯(lián)系生活實際，提出開放性問題（如：“除了紙質(zhì)書簽，還可以用什么材料制作？”“如何讓家里的垃圾分類更方便？”），鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索。學(xué)生活動：積極展示成果，大方分享經(jīng)驗；客觀評價自己和他人的作品，傾聽建議，拓展思維。（五）課堂小結(jié)，回顧升華（約3-5分鐘）活動內(nèi)容與教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的勞動任務(wù)、學(xué)到的技能和方法，總結(jié)勞動中的收獲（如：“通過今天的勞動，你最大的感受是什么？”“哪些知識可以用到生活中？”）。強調(diào)勞動的價值：“勞動不僅能創(chuàng)造美好事物，還能讓我們學(xué)會思考、合作和堅持。希望同學(xué)們做熱愛勞動、樂于實踐的小能手?！睂W(xué)生活動：回顧課堂內(nèi)容，分享勞動感悟，明確勞動習(xí)慣的重要性。六、板書設(shè)計（根據(jù)課題特點，設(shè)計簡潔、直觀的板書，體現(xiàn)教學(xué)思路和核心知識點。例如：）課題：簡易書簽的設(shè)計與制作1.作用：標(biāo)記頁碼、裝飾書本2.步驟：設(shè)計圖案→裁剪外形→美化裝飾→打孔系繩3.小貼士：安全用剪、創(chuàng)意無限七、教學(xué)反思（課后填寫，重點記錄：1.教學(xué)目標(biāo)是否達成？學(xué)生哪些環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，哪些環(huán)節(jié)存在困難？2.教學(xué)方法是否有效？如何改進示范、指導(dǎo)或評價方式？3.學(xué)生的創(chuàng)新點或生成性問題有哪些？如何更好地應(yīng)對？4.安全與紀律管理是否到位？后續(xù)如何優(yōu)化教學(xué)準備？）八、使用說明1.本模板為通用框架，教師需根據(jù)具體課題內(nèi)容（如“家政服務(wù)”“手工制作”“技術(shù)初步”等不同領(lǐng)域）靈活調(diào)整各環(huán)節(jié)的側(cè)重點和時間分配。2.實踐環(huán)節(jié)應(yīng)確保學(xué)生有充足的動手時間，教師指導(dǎo)需“放手”與“幫扶”結(jié)合，避免過度干預(yù)。3.評價方式應(yīng)多樣化，鼓勵過程性評價和發(fā)展