古詩文鑒賞答題技巧與范例古詩文鑒賞是窺探古人心靈世界、領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的重要途徑，亦是各類考試中檢驗(yàn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的常見題型。其核心在于不僅要“讀懂”字面意思，更要“讀出”字里行間的深層意蘊(yùn)、藝術(shù)匠心與情感波瀾。掌握科學(xué)的鑒賞方法與答題規(guī)范，方能游刃有余。一、讀懂文本：鑒賞的基石鑒賞的前提是理解。拿到一首詩或一篇古文，切勿急于下筆，首先要沉潛其中，反復(fù)誦讀，力求準(zhǔn)確把握其基本內(nèi)容與情感基調(diào)。1.字斟句酌，疏通文意：*關(guān)注字詞：特別是古今異義詞、一詞多義、詞類活用、通假字以及關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞、副詞，它們往往是理解句意和情感的鑰匙。*把握句式：注意判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等特殊句式，理解其表達(dá)效果。*厘清結(jié)構(gòu)：古詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，古文的段落層次，各部分的內(nèi)容側(cè)重與邏輯關(guān)系如何？2.知人論世，了解背景：*作者生平：詩人的經(jīng)歷、思想、創(chuàng)作風(fēng)格會(huì)直接影響其作品的內(nèi)容與情感。如李白的豪放與杜甫的沉郁。*創(chuàng)作背景：詩作或文章誕生的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、具體事件，有助于理解作品的深層寓意。如白居易的《賣炭翁》與“新樂府運(yùn)動(dòng)”的關(guān)系。*作品出處與相關(guān)注釋：題目、小序、注釋中往往包含重要的提示信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)作緣由等。3.把握體裁，通曉特點(diǎn)：*詩歌：古體詩與近體詩（律詩、絕句）在格律、句式、表達(dá)上各有特點(diǎn)。絕句短小精悍，意味雋永；律詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對仗工整。詞則有詞牌，句式長短不一，更側(cè)重抒情。*散文：古文涵蓋敘事、議論、抒情等多種類型。史傳文重史實(shí)與人物刻畫，議論文重觀點(diǎn)與邏輯，山水游記則重情景交融。二、分析技巧：鑒賞的關(guān)鍵在理解文本的基礎(chǔ)上，要深入分析作者是如何運(yùn)用藝術(shù)技巧來表情達(dá)意的。1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。古詩文中以描寫和抒情為主。*描寫：關(guān)注其角度（遠(yuǎn)近、高低、視聽嗅觸等）、方法（白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让娴龋?，體會(huì)其營造的意境。*抒情：直接抒情（直抒胸臆）與間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、懷古傷今、用典抒情等）。2.表現(xiàn)手法：*如對比、襯托（正襯、反襯）、象征、用典、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)、照應(yīng)、以小見大、卒章顯志等。*要明確手法名稱，并結(jié)合具體詩句分析其作用和效果。3.修辭手法：*比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代、雙關(guān)等。*分析修辭時(shí)，不僅要指出手法，更要闡釋其在表情達(dá)意上的作用。三、領(lǐng)會(huì)主旨與情感：鑒賞的核心鑒賞的最終目的是把握作品的主旨內(nèi)涵和作者的情感態(tài)度。1.抓關(guān)鍵句與意象：*詩眼/文眼：往往是揭示主旨或情感的關(guān)鍵詞句。*意象：詩人常用特定的意象來寄托情感，如“月”常與思鄉(xiāng)、懷人相關(guān)，“柳”常與離別相關(guān)。要積累常見意象的寓意，并結(jié)合具體語境分析。2.分析景與情的關(guān)系：*是樂景寫樂情，哀景寫哀情，還是樂景寫哀情（反襯）、哀景寫樂情（反襯）？景物描寫如何服務(wù)于情感表達(dá)。3.概括主旨，明確情感：*是憂國憂民、建功立業(yè)、壯志難酬、思鄉(xiāng)懷人、離愁別緒、寄情山水、詠史懷古、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗，還是抒發(fā)個(gè)人閑愁逸致等？要力求準(zhǔn)確、全面。四、規(guī)范答題：得分的保障清晰、規(guī)范的答題是將鑒賞成果轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。1.審清題意，明確指向：*題目要求分析“手法”、“情感”、“意象”還是“主旨”？是“簡析”還是“概括”？務(wù)必按要求作答。2.要點(diǎn)清晰，分點(diǎn)作答：*對于需要多角度分析的題目，盡量分點(diǎn)闡述，使答案條理清晰，便于閱卷。3.結(jié)合文本，具體分析：*“觀點(diǎn)+例證”是常用模式。提出觀點(diǎn)后，一定要引用詩文中的關(guān)鍵詞句作為例證，并稍作闡釋，不能空談理論。4.語言準(zhǔn)確，簡潔凝練：*使用規(guī)范的書面語，避免口語化。用詞要精準(zhǔn)，表達(dá)要簡潔，避免冗余。五、范例解析示例詩歌：《出塞》王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。設(shè)問：請簡要分析本詩的思想情感和主要表現(xiàn)手法。參考答案：本詩通過對邊塞景物的描繪和對歷史的追憶，表達(dá)了詩人對長期戍邊戰(zhàn)士的深切同情，對邊防松弛、朝廷不能任用良將的慨嘆，以及渴望國家安寧、人民安居樂業(yè)的美好愿望。其主要表現(xiàn)手法有：1.用典：“龍城飛將”指漢代名將李廣，這里借指能抵御外敵的良將。詩人借此表達(dá)了對良將的期盼，含蓄地批評了當(dāng)時(shí)朝廷用人不當(dāng)，邊將無能，致使邊患不息。2.時(shí)空交融（互文）：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句，“秦”與“漢”、“明月”與“關(guān)”交錯(cuò)使用，意謂明月仍是秦漢時(shí)的明月，關(guān)隘仍是秦漢時(shí)的關(guān)隘，營造了一種雄渾蒼茫的歷史感，暗示了邊患的久遠(yuǎn)和戍邊的艱辛。3.對比：歷史上的“龍城飛將”能鎮(zhèn)守邊疆，使“胡馬不度陰山”，與現(xiàn)實(shí)中“萬里長征人未還”的凄涼形成對比，突出了對良將的渴望和對現(xiàn)實(shí)的不滿。解析過程說明：*情感分析：抓住“人未還”的悲哀和“不教胡馬度陰山”的期盼，結(jié)合作者背景和詩歌常見主題，概括出同情、慨嘆、渴望等情感。*手法分析：“龍城飛將”是明顯用典；“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是典型的互文見義，拓展了時(shí)空；歷史與現(xiàn)實(shí)的狀況構(gòu)成對比。每點(diǎn)手法都結(jié)合了詩句內(nèi)容進(jìn)行闡釋，并點(diǎn)出其表達(dá)效果。*答題規(guī)范：先總述情感，再分點(diǎn)闡述手法，每點(diǎn)手法都有“手法