關(guān)于美麗梯田的散文閱讀與教學設(shè)計梯田，這一人類在大地上書寫的壯麗詩篇，不僅是農(nóng)耕文明的智慧結(jié)晶，更是自然與人文交融的絕美畫卷。它以層疊的線條、變幻的色彩，以及其間蘊含的生命氣息，成為無數(shù)文人墨客筆下的寵兒。將梯田散文引入語文教學，不僅能提升學生的文學素養(yǎng)，更能引導他們體悟人與自然的和諧共生，感受勞動人民的創(chuàng)造偉力。本文旨在探討梯田散文的閱讀路徑與教學設(shè)計，以期在教學實踐中實現(xiàn)其美育與智育價值。一、梯田散文的審美價值與閱讀路徑閱讀梯田散文，首先要引導學生領(lǐng)略其獨特的審美魅力，這需要我們構(gòu)建一條清晰的閱讀路徑，由表及里，由淺入深。（一）形與色的交響——感知梯田的視覺之美梯田最直觀的美在于其形態(tài)與色彩。散文作者往往會用細膩的筆觸描繪梯田的輪廓、層次與光影變化。閱讀時，應(yīng)引導學生調(diào)動視覺感官，在腦海中構(gòu)建畫面。是“天梯”般直上云端的磅礴，還是“指紋”般鑲嵌山間的精致？是春水盈盈時的明鏡映照藍天，還是稻浪翻滾時的金波蕩漾？是晨霧繚繞中的朦朧詩意，還是夕陽西下時的絢爛輝煌？通過對這些具體意象的捕捉和品味，學生能初步感受梯田的形態(tài)韻律和色彩變幻，體會作者用詞的精妙，如比喻、擬人等修辭手法的運用，是如何將靜態(tài)的畫面寫活，賦予梯田以生命感。（二）人與自然的對話——體悟梯田的智慧之美梯田并非天然形成，它是山民們世代與自然對話、抗爭、適應(yīng)的結(jié)果。每一塊田埂，都凝聚著先民的汗水與智慧。閱讀此類散文，要引導學生思考：在險峻的山地環(huán)境中，人們?nèi)绾卫玫匦?，開墾出適宜耕種的土地？水利系統(tǒng)如何巧妙設(shè)計，實現(xiàn)自流灌溉？這種“向山要田”的壯舉背后，體現(xiàn)了怎樣的生存智慧和堅韌精神？散文中往往會穿插一些關(guān)于梯田歷史、耕作方式或當?shù)孛袼椎拿鑼?，這些都是解讀人與自然關(guān)系的關(guān)鍵。學生通過這些內(nèi)容，能更深層次地理解梯田不僅是風景，更是人與自然和諧共生的典范，是勞動創(chuàng)造美的有力證明。（三）歷史與文化的沉淀——品味梯田的人文之美許多梯田都承載著厚重的歷史記憶和獨特的地域文化。它們是村落文化的重要組成部分，見證了族群的遷徙、繁衍與發(fā)展。閱讀時，可以引導學生關(guān)注散文中提及的與梯田相關(guān)的傳說故事、農(nóng)耕諺語、祭祀活動、生活習俗等。這些元素賦予了梯田超越物質(zhì)層面的文化內(nèi)涵。學生在品味這些內(nèi)容的過程中，能感受到梯田所承載的集體記憶和文化認同，理解其作為“活態(tài)文化遺產(chǎn)”的價值。這種美，是深沉的，是需要靜心體味的。二、梯田散文教學設(shè)計示例以某篇描繪南方山區(qū)梯田的經(jīng)典散文為例（教師可根據(jù)學生實際情況選擇具體文本），設(shè)計如下教學流程：（一）教學目標1.知識與技能：積累文中優(yōu)美的詞語和句式，學習作者觀察景物、描寫景物的方法；理解梯田的形成原因及其所體現(xiàn)的人與自然的關(guān)系。2.過程與方法：通過朗讀、圈點勾畫、小組討論等方式，品味散文語言的美，探究文本內(nèi)涵；通過多媒體輔助和拓展閱讀，加深對梯田文化的理解。3.情感態(tài)度與價值觀：感受梯田的自然美、智慧美和人文美，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情；體會勞動人民的勤勞與智慧，樹立尊重自然、與自然和諧共處的意識。（二）教學重難點*重點：品味散文語言，感受梯田的多重美感；理解梯田所體現(xiàn)的人與自然的和諧關(guān)系。*難點：領(lǐng)悟梯田背后蘊含的文化內(nèi)涵和民族精神。（三）教學準備教師：搜集不同季節(jié)、不同地域梯田的圖片、視頻資料；準備相關(guān)的農(nóng)耕文化背景知識。學生：預(yù)習課文，查閱生字詞，初步感知文章內(nèi)容。（四）教學過程1.導入新課：視覺沖擊，激發(fā)興趣*播放精心剪輯的梯田風光短片（配以悠揚的背景音樂），展示梯田在不同季節(jié)、不同光線下的美景。*提問：看完這段視頻，你有什么感受？你能用哪些詞語來形容你看到的梯田？（引導學生自由發(fā)言，初步建立對梯田的感性認識）*導入：今天，我們就要一起走進一篇散文，去聆聽作者筆下梯田的故事，感受那獨特的魅力。2.初讀感知：整體把握，梳理文脈*學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，感受文章的整體氛圍。*思考：作者筆下的梯田給你留下了怎樣的總體印象？文章主要從哪些方面來描寫梯田的？（引導學生概括文章主要內(nèi)容和寫作脈絡(luò)）3.研讀品味：聚焦美點，深入探究*活動一：尋“形”覓“色”——品視覺之美*提問：作者是如何具體描繪梯田的形態(tài)和色彩的？找出你認為描寫最生動的句子或段落，讀一讀，并說說好在哪里。（引導學生關(guān)注比喻、擬人等修辭，以及動詞、形容詞的準確運用）*小組合作：選擇文中一處你最喜歡的景物描寫，嘗試用畫筆將其描繪出來，并配上簡短的文字說明。（將文學語言轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，加深理解）*活動二：探“智”悟“情”——悟人與自然*提問：如此壯麗的梯田是如何形成的？作者在文中有沒有提到人們是如何開墾和耕種的？這體現(xiàn)了勞動人民怎樣的精神品質(zhì)？（引導學生找出文中關(guān)鍵信息，討論“勤勞”“智慧”“堅韌”等關(guān)鍵詞）*討論：梯田的存在，對當?shù)氐淖匀画h(huán)境和人們的生活產(chǎn)生了哪些影響？你如何看待這種“改造自然”的行為？（引導學生辯證思考人與自然的關(guān)系，理解“和諧共生”的理念）*活動三：溯“源”追“憶”——品文化之味*提問：文章中有沒有寫到與梯田相關(guān)的傳說、習俗或歷史故事？這些內(nèi)容讓你對梯田有了哪些新的認識？（引導學生關(guān)注文本中的文化元素）*拓展延伸：教師補充介紹當?shù)靥萏锏臍v史淵源、相關(guān)的民俗文化（如開耕節(jié)、祭田神等），或展示其他地區(qū)梯田的文化特色。（開闊視野，加深對梯田文化價值的理解）*談?wù)勀愕募亦l(xiāng)有沒有類似的、體現(xiàn)勞動人民智慧的景觀或事物？它們有什么特點？*觀看關(guān)于“世界灌溉工程遺產(chǎn)”或“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”的紀錄片片段，感受人類文明的多樣性。*思考：在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)日益發(fā)展的今天，傳統(tǒng)梯田的價值何在？我們應(yīng)該如何保護和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)？（引導學生關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)社會責任感）5.總結(jié)升華：*學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感悟。*教師總結(jié)：梯田是大地的藝術(shù)，是智慧的結(jié)晶，更是文化的瑰寶。希望我們不僅能欣賞它的外在之美，更能銘記它所承載的歷史、文化和精神力量，做自然的朋友，做文化的傳承者。6.作業(yè)布置：*選擇文中你最喜歡的一個段落進行仿寫，描寫你熟悉的一處景物。*搜集更多關(guān)于梯田的圖片或文字資料，制作一份以“梯田之美”為主題的手抄報或PPT，下節(jié)課分享。*（選做）寫一篇小散文，題目為《我心中的梯田》。（五）板書設(shè)計（示例）梯田之美*形與色：線條、層次、光影（比喻、擬人）*智與情：開墾、耕作、智慧、堅韌（人與自然和諧共生）*史與文：傳說、習俗、文化遺產(chǎn)（活態(tài)傳承）（板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，體現(xiàn)文章脈絡(luò)和教學思路）結(jié)語梯田散文的閱讀與教學，是一次美的巡禮，更是一次文化的浸潤和精神的洗禮。