初一語(yǔ)文古詩(shī)詞背誦與賞析：方法指津與能力提升古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是漢語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)的巔峰。對(duì)于初入中學(xué)的同學(xué)們而言，學(xué)好古詩(shī)詞，不僅是應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)的需要，更是涵養(yǎng)人文素養(yǎng)、提升審美情趣、豐富精神世界的重要途徑。初一階段的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)興趣、掌握方法、初步形成賞析能力。本文將圍繞“背誦”與“賞析”兩大核心，為同學(xué)們提供一些實(shí)用的指導(dǎo)。一、古詩(shī)詞背誦：奠定基礎(chǔ)，浸潤(rùn)語(yǔ)感背誦是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的第一步，也是積累語(yǔ)言素材、培養(yǎng)語(yǔ)感的有效方式。但背誦絕非死記硬背，需講究方法，方能事半功倍，且記得牢、用得活。1.**理解為先，意義記憶**在背誦之前，務(wù)必先掃清字詞障礙，理解詩(shī)句的字面意思，把握詩(shī)歌的整體內(nèi)容和情感基調(diào)。只有明白了詩(shī)人在說(shuō)什么，為何而說(shuō)，才能真正走進(jìn)詩(shī)歌，背誦時(shí)才能融入情感，記憶也會(huì)更加深刻。例如背誦李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，首先要理解“左遷”的含義，知曉詩(shī)人對(duì)友人被貶的同情與牽掛，這樣“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的深情才能體會(huì)，背誦時(shí)自然情真意切，不易遺忘。2.**誦讀品味，感受韻律**古詩(shī)詞具有獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)反復(fù)誦讀，能逐漸體會(huì)到平仄、押韻的規(guī)律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)性。誦讀時(shí)，要注意停頓、重音和語(yǔ)速的變化，力求讀出詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫和作者的思想感情?？梢源舐暲首x，也可以小聲吟哦，甚至可以配合簡(jiǎn)單的手勢(shì)輔助理解。比如《觀滄?！罚?dāng)讀到“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”時(shí)，聲調(diào)應(yīng)高昂開(kāi)闊，展現(xiàn)大海的磅礴氣勢(shì)。3.**化整為零，循序漸進(jìn)**對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)歌，可以將其分成若干小節(jié)或?qū)哟?，逐段攻克，最后再整合起?lái)。這種“化整為零”的方法能有效降低背誦難度，增強(qiáng)信心。例如背誦《木蘭詩(shī)》這樣的樂(lè)府民歌，就可以按照故事情節(jié)的發(fā)展，如替父從軍、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、凱旋歸來(lái)等段落分別記憶，再串聯(lián)成篇。4.**聯(lián)想想象，構(gòu)建畫(huà)面**古詩(shī)詞往往具有很強(qiáng)的畫(huà)面感。背誦時(shí)，不妨調(diào)動(dòng)自己的想象力，將文字轉(zhuǎn)化為一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。在腦海中“看見(jiàn)”詩(shī)中的景物、人物和事件，能幫助我們更直觀地理解詩(shī)意，加深記憶。如背誦馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，短短十二字，勾勒出一幅蕭瑟凄清的秋景圖，通過(guò)想象這幅畫(huà)面，很容易就能記住這幾句。二、古詩(shī)詞賞析：深入文本，體悟精髓賞析是在理解和背誦基礎(chǔ)上的深化，是培養(yǎng)審美能力和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。它要求我們不僅“知其然”，更要“知其所以然”，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟情感的深邃。1.**把握詩(shī)意，體會(huì)情感**賞析詩(shī)歌，首先要準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容和主旨情感。這需要我們結(jié)合注釋，疏通文意，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景（即“知人論世”）。詩(shī)人是喜悅、是悲傷、是豪邁、是憂思？詩(shī)歌是詠史懷古、是邊塞征戰(zhàn)、是田園山水、還是離愁別緒？只有抓住了詩(shī)歌的情感基調(diào)，才能真正與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。例如杜甫的《春望》，“國(guó)破山河在，城春草木深”，一個(gè)“破”字，一個(gè)“深”字，便奠定了全詩(shī)憂國(guó)憂民的沉痛基調(diào)。2.**品味語(yǔ)言，感受精煉**古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練，一字千金。賞析時(shí)要特別關(guān)注關(guān)鍵字詞（即“煉字”），體會(huì)其表達(dá)效果。這些字詞往往是詩(shī)歌的“詩(shī)眼”，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，將無(wú)形的春風(fēng)化為鮮明的視覺(jué)形象，寫(xiě)出了春天到來(lái)、江南生機(jī)勃勃的景象，極具表現(xiàn)力。我們要思考：這個(gè)詞好在哪里？換成其他詞行不行？3.**辨析手法，理解妙處**古詩(shī)詞常用各種藝術(shù)手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、借景抒情、情景交融、托物言志、用典等。了解并辨析這些手法，有助于我們更深刻地理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。例如，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，以春花喻冬雪，運(yùn)用了比喻的手法，寫(xiě)出了邊塞雪景的壯美奇麗，富有浪漫色彩。4.**聯(lián)想拓展，豐富內(nèi)涵**優(yōu)秀的詩(shī)歌往往意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，余味無(wú)窮。賞析時(shí)，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行合理的聯(lián)想和拓展，從而獲得更豐富的審美體驗(yàn)和人生感悟。例如讀到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，我們可以聯(lián)想到登山的體驗(yàn)，進(jìn)而感悟到詩(shī)人不怕困難、勇攀高峰的雄心壯志和俯視一切的豪邁氣概。三、學(xué)以致用，融會(huì)貫通背誦與賞析并非孤立的環(huán)節(jié)，而是相輔相成、相互促進(jìn)的。背誦是賞析的基礎(chǔ)，只有爛熟于心，才能在賞析時(shí)信手拈來(lái)；賞析是背誦的深化，理解了詩(shī)歌的美，背誦才會(huì)更有味道，記憶也會(huì)更加牢固。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，不妨將二者結(jié)合起來(lái)：在背誦中初步感知，在賞析中加深理解，再在理解的基礎(chǔ)上鞏固背誦。同時(shí)，也可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)、默寫(xiě)，或者將古詩(shī)詞運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，真正做到學(xué)以致用。初一階段是古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)文學(xué)興趣的關(guān)鍵階段。希望同學(xué)們能掌握科學(xué)的方法，樂(lè)于背誦，勤于思考，善于賞析，在