2025年郴州臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校擇優(yōu)選調(diào)教師考試筆試試題(含答案)一、公共基礎(chǔ)知識（共30分）（一）單項選擇題（10題，每題1分，共10分）1.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出要“加快新型工業(yè)化步伐，著力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”，其中“新質(zhì)生產(chǎn)力”的核心驅(qū)動力是：A.傳統(tǒng)制造業(yè)升級B.數(shù)字技術(shù)與實體經(jīng)濟(jì)深度融合C.勞動力成本優(yōu)勢D.自然資源開發(fā)答案：B2.《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年修訂）明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，其根本任務(wù)是：A.培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才B.提升學(xué)生學(xué)歷層次C.擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模D.強(qiáng)化理論知識教學(xué)答案：A3.湖南省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃提出“打造楚怡職業(yè)教育品牌”，“楚怡”源自湖南近代職業(yè)教育先驅(qū)：A.黃炎培B.陳潤霖C.朱劍凡D.何炳麟答案：D4.臨武縣“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，關(guān)于職業(yè)教育的重點任務(wù)是：A.撤銷重復(fù)專業(yè)，聚焦“臨武鴨”養(yǎng)殖、寶玉石加工等特色產(chǎn)業(yè)B.全面轉(zhuǎn)型為普通高考升學(xué)教育C.減少校企合作，強(qiáng)化校內(nèi)理論教學(xué)D.大幅增加文化基礎(chǔ)課課時占比答案：A5.下列關(guān)于“雙師型”教師的表述，符合《教育部等五部門關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》要求的是：A.同時具備教師職業(yè)資格和行業(yè)中級以上職稱B.只需具備豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗C.必須獲得碩士以上學(xué)歷D.每年企業(yè)實踐時間不少于1個月答案：A（二）多項選擇題（5題，每題2分，共10分）6.2024年《湖南省職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》規(guī)定，學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)的時長限制為：A.跟崗實習(xí)不超過6個月B.頂崗實習(xí)不超過12個月C.總實習(xí)時長不超過24個月D.每日工作時間不超過8小時答案：ABD7.職業(yè)學(xué)校課程思政建設(shè)的關(guān)鍵路徑包括：A.挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素B.僅依靠思政課教師開展教學(xué)C.結(jié)合行業(yè)企業(yè)典型案例D.將思政考核與專業(yè)技能考核分離答案：AC8.臨武縣職業(yè)中專推進(jìn)“產(chǎn)教融合”的可行措施有：A.與本地寶玉石加工企業(yè)共建實訓(xùn)基地B.邀請“臨武鴨”養(yǎng)殖傳承人進(jìn)課堂C.為企業(yè)提供員工技能培訓(xùn)服務(wù)D.要求企業(yè)完全承擔(dān)學(xué)生實習(xí)工資答案：ABC9.下列屬于職業(yè)教育“1+X”證書制度中“X”證書特點的是：A.反映職業(yè)崗位核心能力B.由教育行政部門統(tǒng)一頒發(fā)C.與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)銜接D.替代學(xué)歷證書答案：AC10.新時代職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范強(qiáng)調(diào)的“四愛”包括：A.愛黨愛國B.愛校如家C.愛生如子D.愛業(yè)如命答案：ACD（三）判斷題（10題，每題1分，共10分）11.職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求自主設(shè)置專業(yè)，無需教育行政部門備案。（×）12.職校學(xué)生心理健康教育應(yīng)重點關(guān)注學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)和職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)。（√）13.校企合作中，企業(yè)因生產(chǎn)需要可安排學(xué)生從事與專業(yè)無關(guān)的簡單勞動。（×）14.職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐應(yīng)納入繼續(xù)教育學(xué)時考核。（√）15.湖南省“楚怡”杯職業(yè)院校技能競賽僅限在校學(xué)生參與。（×）16.職業(yè)教育課程設(shè)計應(yīng)遵循“理論為主、實踐為輔”的原則。（×）17.臨武縣職業(yè)中專可依托本地文旅資源開發(fā)“非遺手工藝”校本課程。（√）18.教師在課堂上播放企業(yè)生產(chǎn)視頻屬于“理實一體化”教學(xué)。（×）19.職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策覆蓋所有全日制在校學(xué)生。（×）20.教師培訓(xùn)中“工作坊”模式比講座模式更有利于實踐能力提升。（√）二、教育專業(yè)知識（共40分）（一）簡答題（3題，每題5分，共15分）21.簡述職業(yè)教育“三教”改革的具體內(nèi)容及其邏輯關(guān)系。答案：“三教”改革指教師、教材、教法改革。教師改革是核心，要求建設(shè)“雙師型”教師隊伍；教材改革是基礎(chǔ)，需開發(fā)對接產(chǎn)業(yè)需求的活頁式、工作手冊式教材；教法改革是關(guān)鍵，推行項目教學(xué)、案例教學(xué)等行動導(dǎo)向教學(xué)法。三者相互支撐，教師能力決定教材開發(fā)質(zhì)量和教法實施效果，教材與教法反哺教師專業(yè)成長。22.針對職校學(xué)生“學(xué)習(xí)動力不足”問題，結(jié)合動機(jī)理論提出三條干預(yù)策略。答案：（1）成就動機(jī)理論：設(shè)置“跳一跳夠得著”的階段性目標(biāo)，如將復(fù)雜技能分解為可量化的子任務(wù)，讓學(xué)生體驗成功；（2）自我決定理論：賦予學(xué)生選擇空間，如在項目設(shè)計中允許自主選擇實踐主題，增強(qiáng)內(nèi)部動機(jī)；（3）歸因理論：引導(dǎo)學(xué)生將失敗歸因于努力不足而非能力缺陷，通過“過程性評價”記錄進(jìn)步，建立積極自我認(rèn)知。23.列舉職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)（診改）工作的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。答案：目標(biāo)設(shè)定、標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、過程監(jiān)控、結(jié)果評價、持續(xù)改進(jìn)。具體包括：依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定診改目標(biāo)；制定符合產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；通過教學(xué)日志、學(xué)生評教等手段跟蹤教學(xué)過程；運(yùn)用數(shù)據(jù)平臺分析教學(xué)效果；針對問題修訂培養(yǎng)方案或教學(xué)方法。（二）案例分析題（1題，15分）案例：臨武縣職業(yè)中專機(jī)電專業(yè)教師李老師在講授“電動機(jī)故障排查”課時，采用以下教學(xué)流程：①播放企業(yè)維修師傅排查電動機(jī)故障的視頻（5分鐘）；②發(fā)放自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，要求學(xué)生對照視頻記錄故障現(xiàn)象與排查步驟（10分鐘）；③分組討論“常見故障可能原因”（8分鐘）；④教師演示“萬用表檢測繞組電阻”操作（7分鐘）；⑤學(xué)生以小組為單位，使用故障電動機(jī)實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行排查（20分鐘）；⑥各小組展示排查結(jié)果，教師點評并總結(jié)（10分鐘）。問題：結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)原則，分析該教學(xué)過程的合理性，并提出改進(jìn)建議。答案：合理性分析：（1）貫徹“理實一體化”原則：從視頻觀察到動手操作，實現(xiàn)理論與實踐融合；（2）體現(xiàn)“學(xué)生主體”原則：通過任務(wù)單、分組討論調(diào)動學(xué)生參與；（3）符合“工學(xué)結(jié)合”要求：以企業(yè)真實維修場景為教學(xué)素材。改進(jìn)建議：（1）增強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向：在課前明確“能獨立排查3類常見電動機(jī)故障”的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）強(qiáng)化反饋機(jī)制：學(xué)生操作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)并記錄典型問題，在展示環(huán)節(jié)重點分析；（3）融入課程思政：結(jié)合企業(yè)維修案例，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致”的工匠精神；（4）拓展評價維度：除結(jié)果正確性外，增加“團(tuán)隊協(xié)作”“安全規(guī)范”等過程性評價指標(biāo)。（三）教學(xué)設(shè)計題（1題，10分）請以臨武縣職業(yè)中專計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)二年級《圖形圖像處理》課程為例，設(shè)計一節(jié)“電商產(chǎn)品海報設(shè)計”課的教案。要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程（含時間分配）。答案：《電商產(chǎn)品海報設(shè)計》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：掌握Photoshop中“圖層蒙版”“文字工具”“濾鏡效果”的操作方法；了解臨武本地農(nóng)產(chǎn)品（如臨武鴨、香芋）的視覺營銷特點。2.能力目標(biāo)：能獨立完成包含產(chǎn)品圖、促銷信息、品牌LOGO的電商海報設(shè)計，符合分辨率（72dpi）、尺寸（800×600像素）要求。3.素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)“精準(zhǔn)傳達(dá)產(chǎn)品賣點”的設(shè)計思維，增強(qiáng)對本地特色農(nóng)產(chǎn)品的品牌認(rèn)同感。二、教學(xué)重難點重點：圖層蒙版的使用與海報元素排版；難點：如何通過色彩搭配與視覺動線設(shè)計突出產(chǎn)品核心賣點。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法（以“為臨武某農(nóng)業(yè)合作社設(shè)計香芋干促銷海報”為任務(wù)）、小組合作法、演示法。四、教學(xué)過程（45分鐘）1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：展示本地電商平臺“臨武農(nóng)品匯”的滯銷香芋干頁面，提問“如何通過海報提升點擊率？”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.知識講解（10分鐘）：-播放“電商海報設(shè)計規(guī)范”微課視頻（3分鐘），總結(jié)“主體突出、信息簡潔、風(fēng)格統(tǒng)一”三要素；-教師演示“圖層蒙版制作產(chǎn)品透明背景”“添加漸變文字”操作（7分鐘），強(qiáng)調(diào)快捷鍵（如Ctrl+J復(fù)制圖層）的使用。3.任務(wù)實踐（20分鐘）：-發(fā)放任務(wù)單：提供香芋干產(chǎn)品圖、品牌LOGO、促銷語（“新鮮現(xiàn)曬買二送一”），要求4人一組完成設(shè)計；-教師巡回指導(dǎo)，重點解決“元素重疊遮擋”“色彩搭配雜亂”問題。4.展示評價（8分鐘）：-每組展示海報，從“信息完整性”“視覺吸引力”“本地特色體現(xiàn)”三方面自評、互評；-教師點評優(yōu)秀作品（如某組用暖黃色調(diào)呼應(yīng)香芋顏色），指出共性問題（如部分小組促銷文字過?。?.拓展提升（2分鐘）：布置課后任務(wù)“為臨武鴨設(shè)計節(jié)日限定海報”，提示結(jié)合“非遺養(yǎng)殖工藝”等文化元素。三、學(xué)科專業(yè)知識（共30分，任選一科作答）語文（中職）（一）現(xiàn)代文閱讀（10分）閱讀《鄉(xiāng)土中國》（節(jié)選），回答問題：“在鄉(xiāng)村工作者看來，中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是‘私’。說起私，我們就會想到‘各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜’的俗語。誰也不敢否認(rèn)這俗語多少是中國人的信條。其實抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人，就是所謂城里人，何嘗不是如此？掃清自己門前雪的還算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾在門口的街道上一倒，就完事了?！眴栴}：1.這段文字揭示了中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會的什么特征？（3分）2.結(jié)合中職語文教學(xué)，談?wù)勅绾瓮ㄟ^文本解讀培養(yǎng)學(xué)生的公共意識。（7分）答案：1.揭示了“差序格局”下以自我為中心的私德特征，人際關(guān)系如石子投入水中形成的漣漪，親疏有別，公共意識相對薄弱。2.教學(xué)策略：（1）聯(lián)系生活：讓學(xué)生觀察校園“垃圾亂扔”“教室公物損壞”現(xiàn)象，與文本中的“私”對比；（2）拓展討論：結(jié)合《禮記·禮運(yùn)》“大道之行也，天下為公”，引導(dǎo)學(xué)生辨析“私德”與“公德”的關(guān)系；（3）實踐活動：組織“班級公共事務(wù)管理”主題辯論，如“教室衛(wèi)生輪流值日是否合理”，培養(yǎng)責(zé)任意識。（二）文言文翻譯與賞析（10分）將《荀子·勸學(xué)》中“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！狈g成現(xiàn)代漢語，并結(jié)合職校學(xué)生技能學(xué)習(xí)特點賞析其教育意義。答案：翻譯：不積累每一步的行程，就無法到達(dá)千里之遠(yuǎn)；不匯聚細(xì)小的溪流，就無法形成江海。教育意義：職校學(xué)生技能學(xué)習(xí)具有“漸進(jìn)性”特點，如機(jī)電專業(yè)需從認(rèn)識工具、練習(xí)基本操作到完成復(fù)雜裝配。這句話強(qiáng)調(diào)“量變到質(zhì)變”的規(guī)律，可引導(dǎo)學(xué)生：（1）重視日常訓(xùn)練，如每天練習(xí)10分鐘鉗工劃線；（2）記錄成長軌跡，通過“技能成長檔案”可視化進(jìn)步；（3）克服急躁心理，明白“一招一式”的積累是成為“能工巧匠”的必經(jīng)之路。（三）寫作題（10分）請以“技能改變命運(yùn)”為主題，為臨武縣職業(yè)中專2025年技能節(jié)撰寫一篇1500字以內(nèi)的演講稿。要求結(jié)合本地優(yōu)秀畢業(yè)生案例（如2020屆寶玉石加工專業(yè)學(xué)生張某，現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)開設(shè)“臨武玉”工作室，帶動10名村民就業(yè)），語言生動，具有感染力。（注：因篇幅限制，此處提供寫作提綱，實際應(yīng)擴(kuò)展為完整演講稿）提綱：1.開場：用“臨武玉”的故事引出技能價值；2.案例：張某從“中考失利”到“創(chuàng)業(yè)帶頭人”的成長經(jīng)歷；3.論證：技能是“破局鑰匙”（對比傳統(tǒng)學(xué)歷路徑局限）；4.號召：鼓勵學(xué)生“學(xué)一技之長，做自己的CEO”；5.結(jié)尾：引用“三百六十行，行行出狀元”，呼應(yīng)技能節(jié)主題。數(shù)學(xué)（中職）（一）計算題（10分）某職校機(jī)電專業(yè)學(xué)生需計算電動機(jī)轉(zhuǎn)速，已知電動機(jī)磁極對數(shù)p=2，電源頻率f=50Hz，轉(zhuǎn)差率s=0.03，求同步轉(zhuǎn)速n?和實際轉(zhuǎn)速n（公式：n?=60f/p，n=n?(1-s)）。答案：n?=60×50/2=1500（轉(zhuǎn)/分）；n=1500×(1-0.03)=1455（轉(zhuǎn)/分）。（二）應(yīng)用題（10分）某企業(yè)需制作一個無蓋長方體金屬水箱，底面為正方形，容積為4m3，底面材料成本為200元/m2，側(cè)面材料成本為150元/m2。求水箱底面邊長x（m）為多少時，總造價最低？（提示：用二次函數(shù)或?qū)?shù)求解）答案：設(shè)底面邊長為x，高為h，則x2h=4→h=4/x2?？傇靸ry=200x2+4×150xh=200x2+600x×(4/x2)=200x2+2400/x。求導(dǎo)得y’=400x-2400/x2，令y’=0，解得x=3√6≈1.817m。此時總造價最低。（三）教學(xué)設(shè)計題（10分）設(shè)計“中職數(shù)學(xué)‘函數(shù)的實際應(yīng)用’”一課的教學(xué)方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)過程（需體現(xiàn)“問題驅(qū)動”和“專業(yè)融合”，如結(jié)合機(jī)電專業(yè)“電動機(jī)溫度隨時間變化”案例）。答案：教學(xué)目標(biāo)：1.能建立一次函數(shù)、二次函數(shù)模型解決實際問題；2.掌握“設(shè)定變量-找等量關(guān)系-列函數(shù)式-求解”的建模步驟；3.體會數(shù)學(xué)在專業(yè)課程中的工具作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：從實際問題中抽象出函數(shù)模型。教學(xué)過程：1.專業(yè)情境導(dǎo)入（5分鐘）：展示機(jī)電專業(yè)“電動機(jī)運(yùn)行時溫度監(jiān)測”數(shù)據(jù)（時間t/min：0,5,10；溫度T/℃：25,40,55），提問“溫度與時間是否存在函數(shù)關(guān)系？”2.知識回顧（8分鐘）：復(fù)習(xí)一次函數(shù)表達(dá)式y(tǒng)=kx+b，通過“已知兩點求解析式”練習(xí)鞏固。3.問題探究（15分鐘）：-任務(wù)1：根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)，判斷T與t的函數(shù)類型（一次函數(shù)），求出解析式T=3t+25；-任務(wù)2：若電動機(jī)溫度超過80℃會自動停機(jī)，求允許運(yùn)行的最長時間（t=18.33min）；-教師引導(dǎo)總結(jié)建模步驟：觀察數(shù)據(jù)→假設(shè)函數(shù)類型→代入求解→驗證合理性。4.遷移應(yīng)用（10分鐘）：布置機(jī)電專業(yè)變式題“某機(jī)床加工時能耗y（度）與加工時間t（小時）滿足y=0.5t2+2t，求加工5小時的總能耗及平均能耗”，學(xué)生獨立完成后小組互評。5.總結(jié)提升（7分鐘）：強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)是專業(yè)的語言”，鼓勵學(xué)生關(guān)注專業(yè)課程中的數(shù)學(xué)問題。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用（一）電路分析題（10分）如圖所示電路（略），已知R1=10Ω，R2=20Ω，R3=30Ω，電源電壓U=6V，求：（1）總電阻R總；（2）通過R2的電流I2；（3）R3的功率P3。答案：（1）R2與R3并聯(lián)，等效電阻R并=(20×30)/(20+30)=12Ω；總電阻R總=R1+R并=10+12=22Ω；（2）總電流I=U/R總=6/22≈0.273A；I2=I×(R3)/(R2+R3)=0.273×30/50≈0.164A；（3）P3=I32R3=(I-I2)2×30=(0.273-0.164)2×30≈0.356W。（二）設(shè)備維修應(yīng)用題（10分）某職校數(shù)控車床出現(xiàn)“刀架無法鎖緊”故障，常見原因有哪些？請寫出排查步驟（要求結(jié)合維修經(jīng)驗，至少列出3個可能原因及對應(yīng)的檢測方法）。答案：可能原因及排查步驟：（1）液壓系統(tǒng)壓力不足：用壓力表檢測刀架液壓站輸出壓力（正常應(yīng)≥4MPa），若不足則檢查油泵、溢流閥；（2）刀架定位銷磨損：手動轉(zhuǎn)動刀架，觀察定位時是否有卡頓，用塞尺測量定位銷與定位槽間隙（正常≤0.1mm）；（3）接近開關(guān)故障：用萬用表檢測接近開關(guān)輸出信號（正常時刀架到位后應(yīng)輸出24V），若無信號則更換開關(guān)；（4）電氣線路接觸不良：