2025年棗莊市市中區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校引進考試筆試試題(含解析)第一部分公共基礎知識（共30分）一、單項選擇題（每題1分，共10題）1.2024年10月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學校新型活頁式教材開發(fā)指南》，明確教材開發(fā)應聚焦的核心目標是（）。A.提升教材厚度與理論深度B.對接產業(yè)需求，強化實踐導向C.增加知識點覆蓋范圍D.統(tǒng)一全國職業(yè)學校教材標準答案：B解析：《職業(yè)學校新型活頁式教材開發(fā)指南》強調教材需動態(tài)對接產業(yè)升級和技術變革，突出“活頁式”“工作手冊式”特點，核心目標是強化實踐導向，服務學生崗位能力培養(yǎng)。選項A、C偏離“實用性”要求，D違背“因地因校制宜”原則。2.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年修訂），職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生（）。A.享有同等機會B.優(yōu)先享有機會C.需額外考核后享有機會D.由學校自主決定機會答案：A解析：修訂后的《職業(yè)教育法》第三條明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，第三十三條規(guī)定職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有同等機會，故正確答案為A。3.2024年棗莊市《關于深化產教融合的實施意見》提出，到2025年，重點打造3-5個市級產教融合共同體，其核心功能是（）。A.整合企業(yè)資源，降低學校辦學成本B.促進教育鏈、產業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈四鏈融合C.擴大職業(yè)學校招生規(guī)模D.提升教師企業(yè)實踐比例答案：B解析：產教融合共同體的核心目標是打破教育與產業(yè)“兩張皮”問題，通過整合學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等主體，實現(xiàn)教育鏈（人才培養(yǎng)）、產業(yè)鏈（產業(yè)需求）、人才鏈（技能供給）、創(chuàng)新鏈（技術研發(fā)）的深度融合，故B正確。4.下列關于職業(yè)教育“雙師型”教師的表述，符合政策要求的是（）。A.只需具備高校教師資格證B.需同時具備教師資格和行業(yè)資格（或實踐經驗）C.需在企業(yè)兼職滿5年D.需獲得省級教學成果獎答案：B解析：《教育部等四部門關于深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革的指導意見》明確“雙師型”教師是指同時具備理論教學和實踐教學能力的教師，一般應具有教師資格和行業(yè)（企業(yè)）相關崗位資格或3年以上企業(yè)工作經歷，故B正確。5.2024年中央經濟工作會議提出“著力擴大內需”，職業(yè)教育服務這一戰(zhàn)略的關鍵路徑是（）。A.擴大中職招生規(guī)模B.培養(yǎng)高素質技術技能人才，支撐產業(yè)升級C.降低職業(yè)教育學費標準D.增加通識課程比例答案：B解析：擴大內需的核心是通過產業(yè)升級提高供給質量，職業(yè)教育通過培養(yǎng)符合產業(yè)需求的技術技能人才，推動產業(yè)升級，進而促進消費和投資，故B正確。6.棗莊市市中區(qū)作為老工業(yè)基地，當前職業(yè)教育重點服務的產業(yè)方向是（）。A.傳統(tǒng)煤炭開采B.新能源、高端裝備制造、新一代信息技術C.農業(yè)種植D.傳統(tǒng)紡織業(yè)答案：B解析：棗莊市“十四五”規(guī)劃提出推動傳統(tǒng)產業(yè)轉型，重點發(fā)展新能源（如鋰電）、高端裝備制造（如數(shù)控機床）、新一代信息技術（如智能傳感器）等新興產業(yè)，職業(yè)教育需對接這些產業(yè)需求，故B正確。7.下列屬于職業(yè)教育“1+X”證書制度中“X”的是（）。A.中等職業(yè)學校畢業(yè)證書B.教師資格證書C.工業(yè)機器人操作職業(yè)技能等級證書D.大學英語四級證書答案：C解析：“1+X”證書制度中“1”是學歷證書，“X”是若干職業(yè)技能等級證書，工業(yè)機器人操作屬于職業(yè)技能等級證書，故C正確。8.根據(jù)《山東省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設實施方案》，職業(yè)學校教師每年企業(yè)實踐時間應不少于（）。A.1個月B.2個月C.3個月D.6個月答案：B解析：方案明確要求職業(yè)學校專業(yè)課教師（含實習指導教師）每年企業(yè)實踐時間累計不少于2個月，故B正確。9.職業(yè)教育中“理實一體化”教學模式的核心特征是（）。A.理論課與實踐課分開教學B.教室與實訓場地一體化，理論與實踐同步教學C.僅開展實踐操作教學D.由企業(yè)師傅單獨授課答案：B解析：“理實一體化”強調教學過程中理論講解與實踐操作的有機融合，通常在同一教學場所（如一體化教室或車間）完成，學生邊學邊做，故B正確。10.2024年棗莊市市中區(qū)政府工作報告提出“建設技能型社會”，其基礎支撐是（）。A.提高技能人才社會地位B.完善技能人才評價體系C.構建覆蓋全民的職業(yè)技能培訓體系D.增加技能競賽數(shù)量答案：C解析：技能型社會要求全體勞動者具備適應崗位需求的技能，基礎是構建覆蓋全民、貫穿終身的職業(yè)技能培訓體系，故C正確。二、多項選擇題（每題2分，共5題）1.下列屬于《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）核心任務的有（）。A.完善職業(yè)教育和培訓體系B.啟動“雙高計劃”建設C.推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人D.取消中職升高職考試答案：ABC解析：“職教20條”提出完善體系、啟動“雙高計劃”（高水平學校和專業(yè)群建設）、推動校企合作等任務，未提及取消中職升高職考試，故ABC正確。2.職業(yè)學校學生心理特點包括（）。A.自我認同存在落差（與普高學生對比）B.實踐動手能力較強C.學習動機更偏向實用主義D.抗壓能力普遍較弱答案：ABC解析：職業(yè)學校學生因教育類型差異，可能存在自我認同問題（A），但實踐能力較強（B），學習動機更關注“學了能用”（C）。D表述絕對，不符合實際，故ABC正確。3.棗莊市市中區(qū)職業(yè)中專開展校企合作時，可采取的合法形式有（）。A.與企業(yè)共建生產性實訓基地B.企業(yè)技術骨干到學校兼職授課C.學校教師到企業(yè)參與技術研發(fā)D.向學生強制推銷企業(yè)產品答案：ABC解析：《職業(yè)教育法》規(guī)定校企合作可通過共建基地、互派人員、協(xié)同研發(fā)等形式，D屬于違規(guī)行為，故ABC正確。4.職業(yè)教育課程開發(fā)的基本原則包括（）。A.以崗位需求為導向B.以學科知識體系為核心C.融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)D.動態(tài)更新內容答案：ACD解析：職業(yè)教育課程需對接崗位（A），融入職業(yè)素養(yǎng)（如工匠精神）（C），并根據(jù)產業(yè)變化動態(tài)調整（D）。以學科體系為核心是普通教育特點，故ACD正確。5.下列屬于職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）。A.關愛學生，尊重學生個體差異B.參與企業(yè)實踐，提升實踐能力C.拒絕有償補課D.強制學生參加企業(yè)實習答案：ABC解析：教師職業(yè)道德包括關愛學生（A）、提升能力（B）、廉潔從教（C）。強制實習違反《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，故ABC正確。三、判斷題（每題1分，共5題）1.職業(yè)學校可以根據(jù)專業(yè)特點，在部分專業(yè)實行“2.5+0.5”學制（2.5年在校學習，0.5年實習）。（）答案：√解析：《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》允許職業(yè)學校根據(jù)專業(yè)特點調整學習與實習時間分配，故正確。2.職業(yè)教育只需培養(yǎng)一線操作工人，無需培養(yǎng)技術管理人才。（）答案：×解析：職業(yè)教育培養(yǎng)目標包括高素質技術技能人才，涵蓋操作、技術、管理等不同層級，故錯誤。3.職業(yè)學校教師參加企業(yè)實踐的費用應由教師個人承擔。（）答案：×解析：《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》明確企業(yè)實踐費用由學?；蛐Ｆ蠊餐袚叔e誤。4.職業(yè)學校學生可以通過“職教高考”升入應用型本科院校。（）答案：√解析：教育部推動“職教高考”制度，為職業(yè)學校學生提供升學通道，包括應用型本科，故正確。5.職業(yè)學校實訓基地建設應優(yōu)先考慮設備先進性，無需關注企業(yè)實際生產環(huán)境。（）答案：×解析：實訓基地需模擬真實生產環(huán)境，與企業(yè)設備、流程對接，故錯誤。第二部分教育類專業(yè)知識（共40分）一、單項選擇題（每題1分，共10題）1.職業(yè)教育中“項目教學法”的關鍵步驟是（）。A.教師講解理論知識B.學生以小組形式完成具體項目任務C.教師演示操作流程D.學生獨立完成試卷考試答案：B解析：項目教學法強調以項目為載體，學生通過小組合作完成任務，實現(xiàn)知識與技能的綜合應用，故B正確。2.某職校教師在汽修專業(yè)教學中，將“發(fā)動機故障診斷”分解為“故障現(xiàn)象觀察-數(shù)據(jù)采集-原因分析-排除方法”四個環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了（）。A.任務驅動教學法B.講授法C.案例教學法D.情境教學法答案：A解析：任務驅動教學法通過分解任務引導學生逐步完成目標，與題干中“分解環(huán)節(jié)”的描述一致，故A正確。3.職業(yè)院校學生小王因成績落后產生自卑心理，教師最恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.當眾批評其不努力B.單獨溝通，挖掘其動手能力優(yōu)勢C.建議轉讀普通中學D.減少其參與實踐活動的機會答案：B解析：教師應關注學生個體差異，通過正向激勵（如挖掘實踐優(yōu)勢）幫助學生建立自信，故B正確。4.下列關于職業(yè)教育課程思政的表述，錯誤的是（）。A.僅需在德育課中融入思政元素B.可結合專業(yè)案例講解工匠精神C.需引導學生樹立職業(yè)榮譽感D.可通過企業(yè)實踐感受勞動價值答案：A解析：課程思政應貫穿所有課程，而非僅德育課，故A錯誤。5.職業(yè)學校制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，核心依據(jù)是（）。A.教師的教學經驗B.企業(yè)崗位能力要求C.學校的硬件設施D.學生的高考成績答案：B解析：人才培養(yǎng)方案需對接產業(yè)需求，以崗位能力要求為核心，故B正確。6.某職校教師在電商專業(yè)教學中，引入“直播帶貨”真實項目，讓學生模擬主播、運營、客服等角色，這體現(xiàn)了（）。A.理論聯(lián)系實際原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.鞏固性原則答案：A解析：通過真實項目將理論與實踐結合，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際原則，故A正確。7.職業(yè)學校學生實習期間，企業(yè)應按照不低于本單位相同崗位試用期工資標準的（）向學生支付實習報酬。A.50%B.60%C.80%D.100%答案：C解析：《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》明確實習報酬不低于本單位相同崗位試用期工資的80%，故C正確。8.教師在講授“機械制圖”時，使用3D建模軟件動態(tài)展示零件結構，這主要利用了（）。A.直觀性教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.系統(tǒng)性教學原則D.量力性教學原則答案：A解析：通過3D模型直觀展示抽象內容，符合直觀性原則，故A正確。9.職業(yè)學校學生張某因違反校規(guī)被處分，教師應重點關注其（）。A.成績是否下降B.行為改正情況及心理狀態(tài)C.家長的態(tài)度D.其他學生的議論答案：B解析：處分的目的是教育學生，應關注其行為改正和心理狀態(tài)，避免二次傷害，故B正確。10.下列屬于職業(yè)教育教學評價特點的是（）。A.僅以筆試成績?yōu)樵u價依據(jù)B.注重過程性評價與結果性評價結合C.評價主體僅包括教師D.評價標準統(tǒng)一化答案：B解析：職業(yè)教育強調實踐能力，需結合學習過程（如實訓表現(xiàn)）和結果（如作品、證書）綜合評價，故B正確。二、多項選擇題（每題2分，共5題）1.職業(yè)學校教師設計實訓課程時，需考慮的因素有（）。A.學生的技能基礎B.實訓設備的安全性C.企業(yè)的實際生產流程D.理論知識的系統(tǒng)性答案：ABC解析：實訓課程需符合學生基礎（A）、保障安全（B）、對接企業(yè)流程（C），理論系統(tǒng)性是理論課重點，故ABC正確。2.職業(yè)院校開展心理健康教育的途徑包括（）。A.開設心理健康課程B.建立心理咨詢室C.在專業(yè)教學中滲透心理輔導D.忽視學生心理問題，認為“年齡小沒問題”答案：ABC解析：心理健康教育需多途徑開展，D是錯誤做法，故ABC正確。3.下列屬于職業(yè)教育“三教改革”內容的有（）。A.教師B.教材C.教法D.教室答案：ABC解析：“三教改革”指教師、教材、教法改革，故ABC正確。4.職業(yè)學校學生頂崗實習前，學校應開展的工作有（）。A.進行安全教育培訓B.與企業(yè)簽訂實習協(xié)議C.告知學生實習內容、地點、報酬D.強制學生選擇指定企業(yè)答案：ABC解析：實習前需培訓安全（A）、簽訂協(xié)議（B）、告知詳情（C），強制選擇企業(yè)違法，故ABC正確。5.職業(yè)教育中“產教融合”的具體形式包括（）。A.企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案B.學校為企業(yè)提供員工培訓C.共建技術研發(fā)中心D.企業(yè)僅提供資金，不參與教學答案：ABC解析：產教融合需深度合作，企業(yè)需參與教學、研發(fā)等環(huán)節(jié)，D屬于淺層次合作，故ABC正確。三、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別與聯(lián)系。答案要點：區(qū)別：培養(yǎng)目標不同（職業(yè)教育側重技術技能，普通教育側重學術）；教學內容不同（職業(yè)教育強調實踐，普通教育強調理論）；評價標準不同（職業(yè)教育關注崗位能力，普通教育關注知識掌握）。聯(lián)系：同屬國民教育體系，地位同等重要；部分內容交叉（如文化基礎課）；升學通道互通（如“職教高考”）。2.職業(yè)學校教師應如何提升“雙師”素質？答案要點：（1）定期到企業(yè)實踐，掌握行業(yè)最新技術；（2）考取相關職業(yè)資格證書（如電工證、教師資格證）；（3）參與校企合作項目，提升技術研發(fā)能力；（4）參加“雙師型”教師培訓，學習教學與實踐融合方法；（5）與企業(yè)技術骨干交流，更新知識結構。第三部分職業(yè)教育綜合應用（共30分）一、案例分析題（15分）背景：棗莊市市中區(qū)職業(yè)中專機電專業(yè)與本地某新能源企業(yè)（主要生產鋰電設備）開展校企合作，近期出現(xiàn)以下問題：-企業(yè)反映學生實習時“動手能力弱，簡單設備操作需重新培訓”；-學生反映“實習內容單一（僅負責擰螺絲），學不到技術”；-教師反映“企業(yè)師傅授課不系統(tǒng)，教學效果差”。問題：如果你是該校負責校企合作的教師，應如何解決上述問題？答案要點：1.優(yōu)化實習內容設計：與企業(yè)共同制定實習方案，根據(jù)學生技能水平分階段安排任務（如第一階段觀察學習，第二階段參與設備調試，第三階段獨立操作），避免“簡單重復勞動”。2.加強崗前培訓：學校提前開展設備操作基礎教學（如使用仿真軟件模擬），企業(yè)提供設備說明書、操作視頻等資料，提升學生入門效率。3.規(guī)范企業(yè)師傅授課：與企業(yè)協(xié)商，選拔有教學能力的技術骨干擔任“企業(yè)導師”，學校為其提供教學方法培訓（如如何設計教學環(huán)節(jié)、與學生溝通）；制定授課評價標準（如學生滿意度、技能提升率），納入企業(yè)考核。4.建立反饋機制：定期召開學生、教師、企業(yè)三方座談會，及時調整實習安排；設置實習日志，學生每日記錄學習內容，教師定期檢查并給予指導。5.深化課程改革：將企業(yè)實際案例融入日常教學（如