小學美術課標試卷及答案

一、單項選擇題1.義務教育階段美術課程的總目標是按“知識與技能”“過程與方法”“”三個維度設定的。A.情感態(tài)度B.情感態(tài)度與價值觀C.價值觀答案：B2.美術課程以對視覺形象的感知、理解和為特征。A.審美B.表達C.創(chuàng)造答案：C3.下列不屬于美術課程基本理念的是。A.面向全體學生B.激發(fā)學生興趣C.關注文化與生活D.注重技法訓練答案：D4.美術課程將義務教育階段的美術學習分成幾個學段？A.3個B.4個C.5個答案：B5.第二學段指的是年級。A.1-2B.3-4C.5-6答案：B6.在美術學習中，逐步形成的意識。A.造型表現B.設計應用C.審美判斷答案：C7.“綜合·探索”學習領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領域，它分為幾個層次？A.2個B.3個C.4個答案：B8.下列哪項不屬于美術課程評價的目的？A.促進學生全面發(fā)展B.改進教師教學C.選拔優(yōu)秀學生答案：C9.對學生美術作業(yè)的評價應采用的方式。A.教師評價B.學生自評C.多種評價答案：C10.美術課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和。A.網絡資源B.家庭資源C.文化資源答案：A二、多項選擇題1.美術課程具有等價值。A.視覺性B.實踐性C.人文性D.愉悅性答案：ABCD2.義務教育階段美術課程的設計思路是。A.以美術學習活動方式劃分學習領域B.根據學生的身心發(fā)展水平劃分學段C.課程目標從三個維度設定D.以多種評價方式促進學生發(fā)展答案：ABC3.美術課程的學習領域包括。A.造型·表現B.設計·應用C.欣賞·評述D.綜合·探索答案：ABCD4.“造型·表現”學習領域的目標是。A.觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素B.運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動C.激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識D.了解美術創(chuàng)作的過程與方法答案：ABCD5.“設計·應用”學習領域包括。A.了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值B.學習設計的形式原理與方法C.運用對比與和諧、對稱與均衡等形式原理D.嘗試不同媒材、工具，制作手工制品答案：ABCD6.“欣賞·評述”學習領域的活動建議有。A.以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品B.欣賞中外雕塑藝術作品C.欣賞中國建筑藝術作品D.對美術作品和美術現象進行簡短評述答案：ABCD7.下列屬于美術課程性質的是。A.凸顯視覺性B.具有實踐性C.追求人文性D.強調愉悅性答案：ABCD8.美術課程資源開發(fā)與利用的途徑有。A.充分利用校內的美術資源B.廣泛開發(fā)校外的美術資源C.開發(fā)和利用網絡美術教學資源D.挖掘地方文化資源答案：ABCD9.美術教學評價應遵循的原則有。A.導向性原則B.科學性原則C.全面性原則D.多樣性原則答案：ABCD10.美術教材的編寫應。A.依據美術課程標準進行編寫B(tài).實現內容組織的綜合性和合理性C.圖文并茂，可讀性強D.具有一定的彈性和開放性答案：ABCD三、判斷題1.美術課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優(yōu)秀的中華文化。（√）2.美術課程只需要關注學生的作業(yè)成果，不需要關注學生在美術學習過程中的表現。（×）3.“設計·應用”學習領域的重點在于設計、制作與應用。（√）4.美術課程評價應以學生在美術學習中的客觀事實為基礎，注重評價與教學的協調統一。（√）5.教師應創(chuàng)造性地使用美術教材，根據學生、學校和當地的特點對教學內容進行選擇、改變和再創(chuàng)造。（√）6.欣賞藝術作品時，只需要讓學生自己感受，不需要引導學生了解作品的文化背景。（×）7.在“造型·表現”學習領域中，應鼓勵學生自由表現，不需要對其進行技法指導。（×）8.美術課程資源的開發(fā)有利于豐富美術教學的內容，提高美術教學的效益。（√）9.對學生的美術學習評價，可以只采用教師評價的方式。（×）10.美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)，引導學生對藝術作品進行欣賞和評價。（√）四、簡答題1.簡述義務教育階段美術課程的基本理念。美術課程基本理念包括：一是面向全體學生，以公平性、多樣性、彈性的課程設計，適合不同地區(qū)、能力、興趣的學生；二是激發(fā)學生興趣，將美術學習與生活實際、文化情境結合；三是關注文化與生活，讓學生了解文化背景，形成文化意識；四是注重創(chuàng)新精神，引導學生主動思考、探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力。2.簡述“欣賞·評述”學習領域的目標?！靶蕾p·評述”學習領域目標為：學生學會欣賞不同時代和文化的美術作品，了解作品的形式與內容等特征；通過描述、分析、解釋等，表達對作品的感受與理解；學會尊重人類文化遺產，提高審美品位；能夠運用多種方法收集資料，整理分析并撰寫短評，培養(yǎng)欣賞與評價能力。3.簡述美術教學中如何進行有效的評價。美術教學中有效評價要做到：評價方式多樣化，綜合教師評價、學生自評、互評等；評價內容全面化，涵蓋知識技能、學習態(tài)度、創(chuàng)新能力等；評價標準分層化，考慮學生個體差異；評價時機適時化，學習過程與結果評價結合；評價反饋具體化，給予針對性建議，促進學生成長。4.簡述開發(fā)美術課程資源的意義。開發(fā)美術課程資源意義重大。豐富教學內容，將地方文化、自然資源等融入，拓寬學生視野；滿足不同需求，因學生興趣、能力多樣，多樣資源能提供多元選擇；提升教師能力，促使教師挖掘資源，創(chuàng)新教學方法；傳承文化，讓學生接觸多樣文化資源，增強文化認同感；提高教學質量，優(yōu)質資源助力教學，激發(fā)學生興趣，提升教學效果。五、討論題1.結合教學實際，談談如何在“造型·表現”學習領域中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在“造型·表現”學習領域培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，首先要營造自由開放氛圍，鼓勵學生大膽想象與嘗試。如讓學生自由創(chuàng)作主題繪畫，不設過多限制。其次，引導觀察生活，從生活中獲取靈感，像觀察自然景色進行色彩創(chuàng)作。再者，提供多樣材料與技法，如用綜合材料創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)作欲望。最后，組織小組討論交流，分享創(chuàng)意，互相啟發(fā)，教師適時鼓勵引導，讓學生在實踐中不斷提升創(chuàng)新能力。2.請討論如何在美術教學中滲透傳統文化教育。在美術教學中滲透傳統文化教育，可從教學內容入手，選擇傳統繪畫、民間工藝等素材，如介紹國畫技法、剪紙藝術。通過欣賞作品，讓學生了解文化內涵。教學方法上，組織實地參觀博物館、古跡等，增強直觀感受。還可開展文化主題創(chuàng)作，如以傳統節(jié)日為主題繪畫。評價時，關注學生對傳統文化元素運用與理解，引導學生傳承創(chuàng)新傳統文化，培養(yǎng)文化自信。3.論述美術課程對學生綜合素質發(fā)展的作用。美術課程對學生綜合素質發(fā)展作用顯著。在審美方面，提升學生對美的感知、鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。創(chuàng)造力上，激發(fā)想象力，鼓勵創(chuàng)新表達，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。文化素養(yǎng)上，通過學習不同文化背景作品，拓寬文化視野，增強文化認同感。還能鍛煉動手實踐能力，在手工制作等活動中提升動手能力。此外，在團隊合作創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生溝通協作能力，促進全面發(fā)展。4.結合實例，談談如何利用校外美術資源豐富美術教學。利用校外美術資源豐富教學，如帶學生