教育教育真題試卷及答案

一、單項選擇題1.狹義的教育主要指（）A.家庭教育B.學校教育C.社會教育D.自我教育答案：B2.提出“白板說”的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.杜威答案：B3.教育與生產(chǎn)力的關系敘述不正確的是（）A.教育與生產(chǎn)力同步B.生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段C.生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)關系的調(diào)節(jié)D.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度答案：A4.我國正式實施的第一個現(xiàn)代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B5.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.鞏固與保持知識D.運用知識，形成技能技巧答案：B7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B9.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C10.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用答案：A二、多項選擇題1.教育活動的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD2.以下屬于古代社會教育特點的有（）A.具有鮮明的階級性和等級性B.與生產(chǎn)勞動相脫離C.個別施教或集體個別施教D.教育的內(nèi)容偏重于人文知識答案：ABCD3.個體身心發(fā)展的規(guī)律有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性答案：ABCDE4.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.廣延性E.長期性答案：ABCDE5.課程的類型有（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程答案：ABCD6.教學方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學目的和任務B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.教師自身的特點D.學生的實際情況E.教學時間和設備條件答案：ABCDE7.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學科教學B.班主任工作C.共青團、少先隊活動D.社會實踐活動答案：ABCD8.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD9.教育目的的層次結(jié)構包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：ABC10.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢有（）A.教育終身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化E.教育技術現(xiàn)代化答案：ABCDE三、判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：√2.教育對社會政治經(jīng)濟制度起著巨大的影響作用，但它不能起決定作用。（）答案：√3.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎，制約著人的身心發(fā)展的水平和階段。（）答案：√4.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：×（教師的根本任務是教書育人）5.課程標準是編寫教材和教師進行教學的直接依據(jù)。（）答案：√6.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：√7.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是知、情、意、行。（）答案：×（德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端）8.班級是學校開展教學活動的基本單位。（）答案：√9.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。（）答案：√10.素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：×（素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育）四、簡答題1.簡述教育的文化功能。教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；教育具有傳播和交流文化的作用；教育具有選擇、提升文化的作用；教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育通過對文化的篩選等功能，讓優(yōu)秀文化得以傳承和發(fā)展，同時促進不同文化間的交流融合，提升文化品質(zhì)，并激發(fā)新的文化創(chuàng)造，推動文化不斷進步。2.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展途徑包括：師范教育，這是教師專業(yè)發(fā)展的起始和奠基階段；新教師的入職輔導，幫助新教師盡快適應教學工作；在職培訓，如參加各種講座、研討會等提升專業(yè)知識和技能；自我教育，教師通過閱讀、反思等不斷自我提升；同伴互助，教師間相互交流、合作共同成長；參加教育科研活動，在實踐研究中促進專業(yè)發(fā)展。3.簡述教學過程的基本規(guī)律。教學過程的基本規(guī)律有：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，學生以學習間接經(jīng)驗為主，同時要以直接經(jīng)驗為基礎；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，知識是發(fā)展智力的基礎，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學具有教育性；教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律，教師在教學中起主導作用，學生是學習的主體。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作主要內(nèi)容包括：了解和研究學生，這是班主任工作的前提和基礎；組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學生檔案；個別教育工作，針對不同學生進行教育；組織班會活動和課外活動；協(xié)調(diào)各種教育影響，統(tǒng)一各方面教育力量；操行評定；做好班主任工作計劃與總結(jié)，不斷反思和改進工作。五、討論題1.結(jié)合實際，談談你對素質(zhì)教育的理解以及在教學中如何實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，促進學生個性發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。在教學中實施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以分數(shù)為唯一標準的評價方式。教學內(nèi)容應聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生興趣。采用多樣化教學方法，如探究式、合作式學習，培養(yǎng)學生自主學習和合作能力。注重學生個性差異，因材施教，挖掘?qū)W生潛能，促進學生全面且有個性地成長。2.論述學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用的原因及表現(xiàn)。學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用的原因有：學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。其表現(xiàn)為：學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范；學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。3.談談你對課程改革核心理念的認識以及在教學實踐中如何落實。課程改革核心理念是“以人為本”“以學生發(fā)展為本”。強調(diào)一切為了每一位學生的發(fā)展。在教學實踐中落實這一理念，教師要關注每一位學生，尊重學生的個性差異和獨特需求。教學目標設定要以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。教學過程中要給予學生充分的自主空間，鼓勵學生主動參與、積極思考。評價方式要多元化，關注學生的學習過程和進步，激發(fā)學生的學習動力，促進學生全面健康成長。4.聯(lián)系實際，闡述德育過程中如何貫徹因材施教原則。因材施教原則要求德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年