高中政治必修4《哲學(xué)與文化》教案課題：第一課時代精神的精華——第一框追求智慧的學(xué)問

課時：1課時

年級：高二年級

一、核心素養(yǎng)目標：政治認同：理解哲學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認同馬克思主義哲學(xué)的科學(xué)價值。科學(xué)精神：通過辨析哲學(xué)與世界觀、具體科學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)辯證思維能力。公共參與：用哲學(xué)思維分析生活現(xiàn)象，初步形成用哲學(xué)智慧指導(dǎo)實踐的意識。二、教學(xué)重難點重點：哲學(xué)的起源；哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀；哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。難點：哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系；世界觀與方法論的統(tǒng)一。三、教學(xué)方法議題式教學(xué)法、合作探究法、案例分析法三、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】：情境設(shè)問，激發(fā)興趣視頻導(dǎo)入：播放短視頻《哲學(xué)有點甜》（北大哲學(xué)系畢業(yè)歌曲片段），歌詞片段：“哲學(xué)教會我如何生活……”提問：結(jié)合歌詞和生活體驗，你認為“哲學(xué)是什么？它離我們遠嗎？”設(shè)計意圖：通過輕松的音樂情境，打破學(xué)生對哲學(xué)的“抽象化”認知，引出本課主題?！拘抡n講授】：分議題探究議題一：哲學(xué)的起源——從“生活實踐”到“智慧追問”哲學(xué)的本義材料呈現(xiàn)：展示“哲學(xué)”詞源（古希臘語“愛智慧”）及漢語“哲”的含義（智慧、明智）。教師總結(jié)：哲學(xué)是一門熱愛智慧、追求智慧的學(xué)問，致力于從總體上把握人與世界的關(guān)系（≠現(xiàn)成的“智慧”）。哲學(xué)的產(chǎn)生探究活動1：結(jié)合教材“閱讀與思考”（柏拉圖《泰阿泰德》中“驚奇是哲學(xué)的開端”），分組討論：

“哲學(xué)智慧是憑空產(chǎn)生的嗎？它與人類的實踐活動有何關(guān)系？”學(xué)生分享：各組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：實踐基礎(chǔ)：哲學(xué)產(chǎn)生于人類認識世界、改造世界的實踐活動（如疫情防控中的“精準施策”體現(xiàn)哲學(xué)思維）。追問與思考：起源于人們對宇宙、人生的追問和思考（如“我是誰？”“世界的本質(zhì)是什么？”）。哲學(xué)與生活的關(guān)系案例分析：列舉生活中的哲學(xué)問題（如“選科應(yīng)遵循興趣還是就業(yè)前景？”“網(wǎng)絡(luò)熱詞反映了什么社會現(xiàn)象？”），說明哲學(xué)“既源于生活，又指導(dǎo)生活”。議題二：哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀世界觀的含義情境對比：甲同學(xué)：“月考失利是‘命不好’，只能順其自然?！币彝瑢W(xué)：“事在人為，我要總結(jié)錯題，下次一定進步?！碧釂枺簝扇藢Α笆　钡牟煌瑧B(tài)度體現(xiàn)了什么？（引出“世界觀”概念）總結(jié)：世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點（如“世界是物質(zhì)的”“事物是發(fā)展的”）。哲學(xué)與世界觀的關(guān)系表格辨析：對比項世界觀（如“命運天注定”）哲學(xué)（如馬克思主義哲學(xué)）特點零散的、自發(fā)形成的系統(tǒng)化、理論化的科學(xué)性可能是樸素的、不科學(xué)的經(jīng)過邏輯論證，追求科學(xué)結(jié)論：哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀。世界觀與方法論的統(tǒng)一舉例說明：世界觀：“世界是普遍聯(lián)系的”→方法論：用聯(lián)系的觀點看問題（如“生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展相輔相成”）。世界觀：“事物是變化發(fā)展的”→方法論：用發(fā)展的眼光看問題（如“正確看待學(xué)習(xí)中的暫時困難”）。關(guān)系：世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。議題三：哲學(xué)是對具體科學(xué)知識的概括和總結(jié)具體科學(xué)的分類快速問答：學(xué)生列舉所學(xué)學(xué)科（如物理、歷史、心理學(xué)），教師歸類為自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)。哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系合作探究2：結(jié)合教材“相關(guān)鏈接”，分組完成任務(wù)：第一組：分析“牛頓經(jīng)典力學(xué)與近代形而上學(xué)唯物主義”的關(guān)系（具體科學(xué)為哲學(xué)提供基礎(chǔ)）。第二組：分析“達爾文進化論對哲學(xué)‘發(fā)展觀’的影響”（哲學(xué)隨具體科學(xué)發(fā)展而發(fā)展）。第三組：討論“愛因斯坦為何說‘哲學(xué)是科學(xué)研究之母’”（哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論指導(dǎo)）。教師總結(jié)：區(qū)別：具體科學(xué)研究某一領(lǐng)域的具體規(guī)律（如“細胞分裂”），哲學(xué)研究整個世界的普遍規(guī)律（如“聯(lián)系、發(fā)展、矛盾”）。聯(lián)系：具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，哲學(xué)為具體科學(xué)提供指導(dǎo)（反對“哲學(xué)是科學(xué)之科學(xué)”的錯誤觀點）。【鞏固練習(xí)】：易錯辨析與情境應(yīng)用辨析題：“哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說，因此人人都是哲學(xué)家。”（提示：哲學(xué)需系統(tǒng)化、理論化，普通人的零散觀點不等于哲學(xué)）。情境題：“為什么科學(xué)家錢學(xué)森說‘馬克思主義哲學(xué)是我的科學(xué)研究的最高指導(dǎo)原則’？”（答案：哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論指導(dǎo)）。四、板書設(shè)計第一框追求智慧的學(xué)問一、哲學(xué)的起源：實踐+追問二、哲學(xué)的內(nèi)涵：1.系統(tǒng)化、理論化的世界觀2.世界觀與方法論的統(tǒng)一三、哲學(xué)與具體科學(xué)：區(qū)別：具體規(guī)律vs普遍規(guī)律聯(lián)系：基礎(chǔ)與指導(dǎo)五、作業(yè)布置