第一章導(dǎo)論012020304

205目錄CONTENTS課程導(dǎo)覽第一節(jié)

社會科學(xué)研究的概念與困難第二節(jié)

社會科學(xué)研究的方法體系第三節(jié)

變量語言與分析單位第四節(jié)

研究的過程01課程導(dǎo)覽PART01課程定位與章前思考01課程定位本章作為《社會科學(xué)研究方法》的開篇，為后續(xù)章節(jié)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解社會科學(xué)研究的核心概念、邏輯框架與價值意義，是開啟學(xué)術(shù)探索之旅的關(guān)鍵一步。02章前思考學(xué)習(xí)前請思考：社會科學(xué)為何需要“方法”？日常觀察與系統(tǒng)研究的區(qū)別何在？通過思考這些問題，能夠更好地理解本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)與意義。03學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握社會科學(xué)研究的基本概念、方法體系、變量語言、分析單位以及研究過程，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本章重點章節(jié)結(jié)構(gòu)全章共四節(jié)：第一節(jié)厘清‘社會科學(xué)研究’概念與五大難題；第二節(jié)構(gòu)建‘方法論—研究方式—具體技術(shù)’三層方法體系；第三節(jié)引入變量語言并區(qū)分五類分析單位；第四節(jié)拆解‘選題—設(shè)計—收集—分析—報告’五階段流程。學(xué)習(xí)重點1.掌握‘社會科學(xué)研究’的定義與特征，2.理解五大困難對研究的影響；3.熟悉方法論、研究方式與具體技術(shù)的關(guān)系；4.學(xué)會使用變量語言，區(qū)分不同分析單位；5.了解研究過程的五個階段及其相互關(guān)系。02第一節(jié)

社會科學(xué)研究的概念與困難PART02一、社會科學(xué)研究及其意義定義社會科學(xué)研究是一種以經(jīng)驗的方式，對社會世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系及社會產(chǎn)物進行的科學(xué)探究活動，旨在探索和理解我們生活于其中的社會世界。意義研究方法是社會科學(xué)的重要組成部分，它使社會科學(xué)與哲學(xué)等具有思辨色彩的人文學(xué)科相區(qū)分，有助于我們更深入地理解社會現(xiàn)象和社會行為。（一）研究的定義與經(jīng)驗性研究定義研究是一個認真地提出問題，并以系統(tǒng)的方法尋找問題答案的過程。社會科學(xué)研究則是在社會世界中進行的這種探索活動，具有明確的目標(biāo)和方法。經(jīng)驗性社會科學(xué)研究的經(jīng)驗性在于將可觀察的信息作為資料，通過操作化、測量、抽樣、檢驗等程序，使主觀體驗變成公共可檢證的對象。二、社會科學(xué)研究中的困難困難概述社會科學(xué)研究面臨五大困難：人的特殊性、研究的干擾性、社會現(xiàn)象的復(fù)雜性、研究受到特定的制約、保持客觀性的困難。這些困難使得社會科學(xué)研究比自然科學(xué)研究更具挑戰(zhàn)性。（一）人的特殊性與霍桑效應(yīng)人的特殊性社會科學(xué)研究的對象是人，人具有自我意識，可以主動配合、抗拒或表演，這使得研究過程和結(jié)果受到研究對象不同程度的影響?；羯Ｐ?yīng)霍桑效應(yīng)是人的特殊性的典型表現(xiàn)，被試知道自己被研究而改變行為，導(dǎo)致研究結(jié)果偏離真實情況。（二）研究干擾與情境改變研究干擾對人的社會行為進行研究本身也是一種社會行為，這種行為可能會改變被研究的行為，從而干擾研究結(jié)果。情境改變研究者的介入可能會改變研究情境，導(dǎo)致觀察到的現(xiàn)象并非原始狀態(tài)，需要采取措施盡量減少這種干擾。（三）現(xiàn)象復(fù)雜與因果難辨01現(xiàn)象復(fù)雜社會現(xiàn)象涉及多個層面的因素，包括生理、心理、歷史、文化、制度等，這些因素相互交織，使得社會科學(xué)研究更加復(fù)雜。02因果難辨社會科學(xué)研究中很難明確區(qū)分因果關(guān)系，因為一個現(xiàn)象的產(chǎn)生可能有多種原因，而一個原因也可能導(dǎo)致多種結(jié)果。（四）倫理制約與客觀性困境

01倫理制約社會科學(xué)研究受到倫理、道德、政治等因素的限制，研究者不能為了追求知識而忽視人的尊嚴(yán)和權(quán)利。02客觀性困境社會科學(xué)研究者也是研究對象的一部分，容易受到情感和主觀偏見的影響，難以保持完全客觀。小結(jié)研究定義社會科學(xué)研究是一種以經(jīng)驗的方式，對社會世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系及社會產(chǎn)物進行的科學(xué)探究活動，其核心在于通過系統(tǒng)的方法尋找問題的答案。經(jīng)驗性特征社會科學(xué)研究的經(jīng)驗性體現(xiàn)在將‘有關(guān)這個世界的可觀察到的信息’或‘直接經(jīng)驗’作為資料，以此來回答問題、發(fā)展和檢驗思想。研究意義研究方法使社會科學(xué)與哲學(xué)、人文學(xué)科相區(qū)分，是理解社會世界和已有研究成果的基礎(chǔ)，有助于我們更科學(xué)地認識和解釋社會現(xiàn)象。五大困難社會科學(xué)研究面臨五大困難：人的特殊性、研究的干擾性、社會現(xiàn)象的復(fù)雜性、研究受到特定的制約、保持客觀性的困難。03第二節(jié)

社會科學(xué)研究的方法體系PART03一、方法論：哲學(xué)與邏輯方法論定義方法論是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系，它探討社會現(xiàn)象的性質(zhì)、研究的哲學(xué)假定、客觀性問題等。方法論作用方法論雖然不常寫在研究報告中，但它始終影響著研究的全過程，從問題的選擇到結(jié)論的解釋。（一）實證主義與人文主義實證主義實證主義方法論主張社會科學(xué)研究應(yīng)向自然科學(xué)研究看齊，通過客觀觀察和經(jīng)驗概括得出結(jié)論，強調(diào)研究過程的可重復(fù)性。人文主義人文主義方法論強調(diào)人的特殊性，主張發(fā)揮研究者的主觀性，通過‘投入理解’來研究社會現(xiàn)象和人們的社會行為。二、研究方式：五大型研究方式定義研究方式是研究所采取的具體形式或類型，包括調(diào)查研究、實驗研究、實地研究、個案研究和定量文獻研究五種基本類型。研究方式特點每種研究方式都有其特定的構(gòu)成要素和語言，適用于不同的研究目的和問題。（一）五方式對比與適用方式對比五種研究方式各有優(yōu)缺點，適用于不同類型的研究問題。例如，調(diào)查研究適合描述大總體的狀況，實驗研究適合探索因果關(guān)系。方式選擇研究者應(yīng)根據(jù)研究目的、資源、倫理和可行性等因素選擇合適的研究方式，有時會結(jié)合多種方式進行混合研究。三、具體方法與技術(shù)具體方法定義具體方法和技術(shù)是研究過程中使用的各種資料收集方法、資料分析方法以及特定的操作程序和技術(shù)。具體方法特點具體方法和技術(shù)具有專門性、技術(shù)性、操作性的特點，是研究過程中最具體的層面。四、研究方法體系中各部分之間的關(guān)系互動關(guān)系和一致性方法論、研究方式和具體方法技術(shù)之間存在緊密的內(nèi)在聯(lián)系，方法論指導(dǎo)研究方式的選擇，研究方式?jīng)Q定具體方法技術(shù)的應(yīng)用。研究過程中，方法論、研究方式和具體方法技術(shù)必須保持一致，以確保研究的科學(xué)性和有效性。舉例理解比如：運用實證主義方法論的社會科學(xué)研究者，通常采用調(diào)查研究、實驗研究以及定量文獻研究的方式，以凸顯研究的規(guī)范性、精確性、客觀性。從建立研究假設(shè)、變量操作化、調(diào)查對象抽取、數(shù)據(jù)資料收集、對定量分析方法的運用，到對研究結(jié)果的解釋和假設(shè)的檢驗，其一招一式都盡可能嚴(yán)格地按照自然科學(xué)研究的邏輯和方式進行。小結(jié)：方法體系三層級方法體系社會科學(xué)研究方法是一個包含不同層次和方面的綜合體系，包括方法論、研究方式和具體方法與技術(shù)三個層次。方法論方法論是研究過程的邏輯和哲學(xué)基礎(chǔ)，涉及研究的原理、原則和方法，為研究提供指導(dǎo)思想。研究方式研究方式是研究所采取的具體形式或類型，包括定量研究方式和定性研究方式，每種方式都有其特定的構(gòu)成要素和語言。04第三節(jié)

變量語言與分析單位PART04變量語言社會科學(xué)研究中使用變量語言來描述和分析社會現(xiàn)象，變量是具有一個以上不同取值的概念，用于反映現(xiàn)象的變異情況。分析單位分析單位是社會科學(xué)研究中的研究對象，包括個人、群體、組織、社區(qū)和社會產(chǎn)品等不同類型。常見錯誤在研究過程中，需要注意避免區(qū)群謬誤和簡化論兩種與分析單位有關(guān)的錯誤。一、變量及其類型

01變量定義變量是具有一個以上不同取值的概念，用于描述社會現(xiàn)象的變異情況，例如性別、職業(yè)、收入等都是變量。02變量分類變量可以根據(jù)測量層次分為類別變量、順序變量、間距變量和比率變量，也可以根據(jù)相互關(guān)系分為自變量、因變量和中介變量。（一）中介變量的雙重身份中介變量定義中介變量是出現(xiàn)在更復(fù)雜的因果關(guān)系鏈中的第三個變量，位于自變量與因變量之間，表明自變量影響因變量的方式或途徑。中介變量特點中介變量既是自變量的果，又是因變量的因，它可以幫助研究者更清晰地解釋因果關(guān)系。二、分析單位的概念與類型分析單位是社會科學(xué)研究中的研究對象，是指被研究的人或事物，例如個人、家庭、學(xué)校等。分析單位主要有個人、群體、組織、社區(qū)和社會產(chǎn)品五種類型，不同類型的研究對象決定了研究的視角和方法。1.個人(Individual)核心定義：研究中最基本、最常見的分析單位，是社會行為的直接承擔(dān)者。主要特點：可聚合性：通過對眾多個人的特征（如年齡、性別、態(tài)度、行為）進行描述和聚合，可以推斷和描繪更大規(guī)模的社會群體或社會現(xiàn)象的總體狀況（如失業(yè)率、選舉意向）。特征屬性：其屬性屬于個體本身（如個人的收入、教育水平、職業(yè)）。研究目的：描述性研究：描述由個人組成的總體。解釋性研究：探索總體中存在的社會關(guān)系和動力（例如，用個人的家庭背景、教育程度等特征來解釋其行為傾向）。典型案例：研究城市中每個合格勞動力的就業(yè)狀況，并聚合計算全市的就業(yè)率。分析單位的定義分析單位的類型二、分析單位的概念與類型2.群體(Group)核心定義：由若干個人通過特定社會關(guān)系（如血緣、地緣、共同興趣）聯(lián)結(jié)而成的集合體。主要特點：整體性：群體本身作為一個整體成為分析對象，而不是群體中的個體成員。特征來源：有些特征源于其成員的個人特征（如家庭收入源于家庭成員的個人收入）。但更多特征屬于群體整體的突生屬性（EmergentProperties），無法還原到個人層次（如群體結(jié)構(gòu)、規(guī)模、凝聚力、代際關(guān)系）。研究層次：一旦以群體為單位，分析和結(jié)論就必須保持在群體層次，不能下滑到個體層次。典型案例：比較不同青少年盜竊團伙的規(guī)模、作案類型和地域分布（分析單位是“團伙”，而非“團伙成員”）。二、分析單位的概念與類型3.組織(Organization)核心定義：具有明確目標(biāo)和正式結(jié)構(gòu)的次級群體（如公司、學(xué)校、政府機構(gòu)、醫(yī)院）。主要特點：正式結(jié)構(gòu)：具有清晰的目標(biāo)、規(guī)章、等級結(jié)構(gòu)和分工。特征屬性：擁有組織層面的特征（如組織規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、formalization程度、organizational文化、績效指標(biāo)如“年發(fā)表論文數(shù)”）。復(fù)雜性：對同一現(xiàn)象的研究，可能因研究問題側(cè)重點不同而靈活切換分析單位（組織、或個人）。例如，研究大學(xué)院系的績效（分析單位：院系）與研究該院系內(nèi)教授的生產(chǎn)力（分析單位：個人）是不同的。典型案例：比較不同大學(xué)社會學(xué)系的師資結(jié)構(gòu)、科研產(chǎn)出和學(xué)生培養(yǎng)情況。二、分析單位的概念與類型4.社區(qū)(Community)核心定義：建立在特定地域基礎(chǔ)上的人們生活共同體（如村莊、城市、街區(qū)）。主要特點：地域性：以地理區(qū)域為基礎(chǔ)。綜合性：擁有復(fù)雜的社會、文化、經(jīng)濟和政治特征，可以作為一個個案（Case）被整體性研究。特征屬性：擁有社區(qū)層面的宏觀特征（如人口規(guī)模、異質(zhì)性程度、習(xí)俗特點、空間范圍、流動人口比例）。功能：既可以描述單個社區(qū)的具體特征，也可以作為集合中的個案，用于解釋社區(qū)間的差異和特定現(xiàn)象。典型案例：研究不同社區(qū)的人口流動性與社區(qū)異質(zhì)性程度之間的關(guān)系。二、分析單位的概念與類型5.社會產(chǎn)品(SocialArtifact)核心定義：人類行為的產(chǎn)物或人類行為本身。這是最廣泛的一類分析單位。主要特點：內(nèi)容廣泛：包括兩大類：具體產(chǎn)物：物質(zhì)性對象，如書籍、建筑、服飾、藝術(shù)品。抽象活動/現(xiàn)象：行為、事件、制度、文化傳統(tǒng)，如婚禮、考試、社會制度。分析焦點：研究的焦點是這些產(chǎn)品或現(xiàn)象本身的特征、內(nèi)容、模式及意義，而非創(chuàng)造或參與它們的人。特征屬性：以其自身的屬性被描述和分析（如書籍的內(nèi)容主題、婚禮的規(guī)模與繁簡程度、制度的傳統(tǒng)性）。典型案例：分析不同時期流行歌曲的主題變化，或比較不同文化的殯葬儀式。（一）區(qū)群謬誤與簡化論區(qū)群謬誤區(qū)群謬誤是指用集群的分析單位做研究，卻在非集群的分析單位上下結(jié)論，導(dǎo)致研究結(jié)果的偏差。簡化論簡化論是指用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象，忽略了宏觀現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性。05第四節(jié)

研究的過程PART05一、選題與研究設(shè)計選題選題是社會科學(xué)研究的起點，需要從現(xiàn)實社會中選取有價值的研究主題，并將其具體化為明確的研究問題。研究設(shè)計研究設(shè)計包括確定研究思路、策略、方式、方法以及準(zhǔn)備研究工具，為研究的順利進行提供保障。資料收集資料收集是研究過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要根據(jù)研究設(shè)計深入實地或通過其他途徑收集高質(zhì)量的資料。資料分析資料分析階段的主要任務(wù)是對所收集到的原始資料進行系統(tǒng)的審核、整理、歸類、統(tǒng)計和分析。既有對原始數(shù)據(jù)資料的清理、轉(zhuǎn)換和錄入計算機等工作，也有對原始文字資料、圖片資料、音像資料等的整理、分類和加工工作；既有對數(shù)據(jù)資料進行的各種定量分析，也有對定性資料進行的綜合、歸納和解讀分析。結(jié)果呈現(xiàn)研究結(jié)果需要通過撰寫研究報告等方式清晰地呈現(xiàn)出來，以便與他人分享研究成果和經(jīng)驗。圖１-４所反映的就是社會科學(xué)研究從選擇研究問題開始，直到得出研究結(jié)果為止的全部過程，以及這一過程的五個主要階段和每一階段的基本內(nèi)容。小結(jié)：從問題到報告研究過程社會科學(xué)研究遵循一套比較固定的程序，包括選擇問題、研究設(shè)計、資料收集、資料分析和得出結(jié)果五個階段。階段關(guān)系雖然研究過程有明確的階段劃分，但在實際研究中，各階段可能會相互交織、循環(huán)往復(fù)，需要根據(jù)具體情況靈活調(diào)整。重要性了解研究過程的五個階段有助于研究者系統(tǒng)地開展研究工作，提高研究的科學(xué)性和有效性。思考與實踐１．聯(lián)系實際舉例說明社會科學(xué)研究所面臨的主要困難。２．社會科學(xué)研究的方法體系由哪幾個部分構(gòu)成？不同的方法論、研究方式與具體方法和技術(shù)之間存在著怎樣的關(guān)系？３．找?guī)灼l(fā)表在社會科學(xué)學(xué)術(shù)刊物上的社會科學(xué)研究報告進行閱讀，看看它們分別采取的是哪種社會科學(xué)研究方式，所用的資料收集方法是什么。４．實證主義方法論的主要特點是什么？人文主義方法論的主要特點又是什么？你如何看待這兩種不同的方法論主張？５．分析你所找出的幾篇社會科學(xué)研究報告中所用的分析單位是什么。ＴＨＡＮＫＳ風(fēng)笑天著第二章研究的類型2205206207目錄01本章導(dǎo)學(xué)02第一節(jié)

探索、描述與解釋03第二節(jié)

理論導(dǎo)向與現(xiàn)實導(dǎo)向第四節(jié)

橫向與縱向研究設(shè)計第五節(jié)

理論建構(gòu)與理論檢驗思考與實踐04第三節(jié)

定量與定性研究方式01本章導(dǎo)學(xué)PART01研究類型為何重要01研究類型分類社會科學(xué)研究按目的可分為探索、描述、解釋三種類型。每種類型對應(yīng)不同的研究設(shè)計邏輯、抽樣規(guī)模、資料收集技術(shù)與分析路徑。例如，探索性研究適合在陌生領(lǐng)域?qū)ふ已芯糠较?，而描述性研究用于系統(tǒng)記錄總體面貌。02研究類型的重要性理解研究類型是選題與設(shè)計的前提。掌握探索、描述、解釋三分法，以及理論導(dǎo)向與現(xiàn)實導(dǎo)向、定量與定性、橫向與縱向等維度，有助于后續(xù)研究計劃的制定。02第一節(jié)

探索、描述與解釋PART02一、探索性研究：點亮盲區(qū)探索性研究的定義探索性研究是在對研究問題或現(xiàn)象不太熟悉時進行的初步研究。它旨在形成對現(xiàn)象的初步了解，為后續(xù)更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向。探索性研究的特點探索性研究通常采用參與觀察和無結(jié)構(gòu)訪問等方法收集資料，研究對象規(guī)模較小，結(jié)果不用于推論總體，而是形成初步命題和方法。探索性研究的成果與局限探索性研究的成果探索性研究的直接產(chǎn)出是初步印象和感性認識，可形成初始命題或假設(shè)，為后續(xù)研究提供線索和方向。探索性研究的局限探索性研究的結(jié)果僅為初步印象，無法提供系統(tǒng)的答案，不能作為決策依據(jù)，也不能隨意放大解釋。比如，大城市交通擁擠問題。研究者可任意地從該城市中找?guī)讞l公共汽車線路，隨意找?guī)资恍腥恕⒊丝?、汽車司機、公共汽車售票員、交通民警等作為研究對象，圍繞與城市交通相關(guān)的各種問題，對他們進行開放式的訪問，并進行實地觀察。從這樣的研究中，研究者不僅可以初步了解到大城市交通擁擠問題的主要內(nèi)容、狀況及與之相關(guān)的各種因素，同時還可以發(fā)現(xiàn)某些值得深入研究的問題，也可以為在大規(guī)模的抽樣研究中采用結(jié)構(gòu)式問卷來測量這種復(fù)雜現(xiàn)象或問題提供可行的方法和手段。描述性研究的定義描述性研究旨在發(fā)現(xiàn)總體在某些特征上的分布狀況，提供有關(guān)總體結(jié)構(gòu)、現(xiàn)象特點等方面的信息。描述性研究的特點描述性研究需要采取嚴(yán)格的隨機抽樣方法，樣本規(guī)模較大，資料收集主要采用問卷調(diào)查，結(jié)果需經(jīng)過統(tǒng)計處理并推論到總體。二、描述性研究：繪制全景描述性研究要求對社會現(xiàn)象的分布狀況和基本特征做出定量的、精確的描述和說明。描述性研究的準(zhǔn)確性描述性研究的概括性描述性研究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)反映總體及各個組成部分的一般狀況，具有普遍性，而非個別或片面現(xiàn)象。三、解釋性研究：回答為什么解釋性研究的定義解釋性研究探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種‘為什么’的問題。解釋性研究的特點解釋性研究從理論假設(shè)出發(fā)，采用雙變量或多變量統(tǒng)計分析，注重研究內(nèi)容的適用性和針對性，以檢驗理論假設(shè)。假設(shè)驅(qū)動與理論色彩

01解釋性研究的假設(shè)驅(qū)動解釋性研究必須圍繞明確的假設(shè)展開，內(nèi)容設(shè)計聚焦于假設(shè)相關(guān)的變量，以保證研究的針對性和深度。02解釋性研究的理論色彩解釋性研究的理論色彩濃厚，其結(jié)果不僅說明變量間的關(guān)系，還嘗試揭示背后的機制，為政策干預(yù)提供依據(jù)。表2-1三類型特征對照表2-1匯總了探索性、描述性、解釋性研究的特征，包括樣本規(guī)模、抽樣方法、研究方式、分析手段與目的。小結(jié)探索性研究當(dāng)現(xiàn)象新鮮或研究者陌生時啟用，核心任務(wù)是‘摸情況、找方向、試方法’。對象規(guī)模小且多采非隨機抽樣，方法以參與觀察、無結(jié)構(gòu)訪問為主。描述性研究以‘總體分布’為核心關(guān)切，需用嚴(yán)格隨機抽樣獲得大樣本，借助封閉式問卷收集量化資料，經(jīng)統(tǒng)計處理形成百分比、均值、列聯(lián)表等。解釋性研究以檢驗因果假設(shè)為使命，從理論出發(fā)導(dǎo)出可測命題，通過雙變量或多變量統(tǒng)計驗證‘X是否導(dǎo)致Y’。03第二節(jié)

理論導(dǎo)向與現(xiàn)實導(dǎo)向PART03理論vs現(xiàn)實理論導(dǎo)向研究理論導(dǎo)向的研究旨在發(fā)展社會世界的基礎(chǔ)知識，驗證理論假設(shè)，如社會資本對就業(yè)的影響。它關(guān)注因果關(guān)系，屬于經(jīng)驗研究，但不同于純思辨理論。理論導(dǎo)向的研究具有長期性，設(shè)計復(fù)雜，關(guān)注因果關(guān)系。它通過嚴(yán)謹?shù)难芯吭O(shè)計和數(shù)據(jù)分析，驗證理論假設(shè)的正確性。現(xiàn)實導(dǎo)向研究現(xiàn)實導(dǎo)向的研究旨在解決現(xiàn)實問題，提供政策建議，如大學(xué)生就業(yè)困難對策。它關(guān)注社會現(xiàn)狀和問題，為政策制定提供依據(jù)。現(xiàn)實導(dǎo)向的研究包括社會狀況研究、政策評估、問題診斷等類型。這些研究關(guān)注社會現(xiàn)實問題，為解決實際問題提供支持。一、理論導(dǎo)向：追求一般認知理論導(dǎo)向研究的目標(biāo)理論導(dǎo)向研究的目標(biāo)是理解和解釋社會世界是如何運轉(zhuǎn)的，以及社會事物或現(xiàn)象是如何發(fā)生、發(fā)展和變化的。eg：研究家庭背景與職業(yè)地位的關(guān)系理論導(dǎo)向研究的特點理論導(dǎo)向研究通常需要較長的時間和更復(fù)雜的研究設(shè)計，其成果形式多為期刊論文，評價標(biāo)準(zhǔn)是理論貢獻度。理論導(dǎo)向并非純思辨理論導(dǎo)向研究的實證性理論導(dǎo)向研究仍是經(jīng)驗研究，需用數(shù)據(jù)檢驗假設(shè)，而非哲學(xué)思辨。它允許較長研究周期與復(fù)雜設(shè)計，因其成果常為后續(xù)應(yīng)用研究提供思想、理論和方法。理論導(dǎo)向研究的重要性理論導(dǎo)向研究是產(chǎn)生思想、理論和方法的源泉，忽視理論積累會導(dǎo)致‘低水平重復(fù)’，而敬畏理論才能產(chǎn)生可遷移的知識。二、現(xiàn)實導(dǎo)向：求解當(dāng)下難題現(xiàn)實導(dǎo)向研究的目標(biāo)現(xiàn)實導(dǎo)向研究的目標(biāo)是描述現(xiàn)狀、診斷原因、提出對策，以解決現(xiàn)實社會問題。eg:分析當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)困難的特征現(xiàn)實導(dǎo)向研究的特點現(xiàn)實導(dǎo)向研究通常受政府、企業(yè)或NGO委托，研究周期短，成果形式為政策簡報、評估報告或方案手冊。兩類研究的關(guān)系差異理論導(dǎo)向的研究旨在發(fā)展社會世界的基礎(chǔ)知識，驗證理論假設(shè)；現(xiàn)實導(dǎo)向的研究旨在解決現(xiàn)實問題，提供政策建議。二者的核心差異在于研究目的和關(guān)注點。聯(lián)系理論導(dǎo)向的研究為現(xiàn)實問題提供分析框架，現(xiàn)實導(dǎo)向的研究驗證理論的實際價值。二者相輔相成，共同推動社會科學(xué)研究的發(fā)展。04第三節(jié)

定量與定性研究方式PART04量與質(zhì)的分野

01定量研究定量研究依賴數(shù)字與統(tǒng)計，植根于實證主義，強調(diào)客觀測量、變量控制與統(tǒng)計推論，目標(biāo)在于‘確定’相關(guān)或因果。02定性研究定性研究依賴文字與理解，植根于人文主義，強調(diào)在自然情境中整體地理解行動者的意義世界，目標(biāo)在于‘深入’而非‘廣泛’。一、定量研究：測量與檢驗定量研究的特點定量研究通過隨機抽樣與標(biāo)準(zhǔn)化工具，確保結(jié)果可推論至總體，并允許跨研究比較與元分析。定量研究的局限定量研究過度依賴數(shù)字可能削平情境細節(jié)，對意義過程與行動邏輯的解釋力有限，需與定性方式互補。標(biāo)準(zhǔn)化與推論力優(yōu)勢定量研究的標(biāo)準(zhǔn)化定量研究的標(biāo)準(zhǔn)化程序使其結(jié)果具有較高的可重復(fù)性，便于學(xué)術(shù)共同體的累積驗證。定量研究的推論力定量研究通過隨機抽樣確保結(jié)果可推論至總體，為政策制定和理論檢驗提供了有力的證據(jù)支持。二、定性研究：理解與建構(gòu)定性研究的特點定性研究允許研究者在過程中隨時調(diào)整問題與視角，能捕捉復(fù)雜情境與動態(tài)過程，對‘如何發(fā)生’‘為何如此’提供豐富細節(jié)。定性研究的局限定性研究樣本小、程序彈性大，導(dǎo)致可重復(fù)性與推論范圍受限，需通過‘厚描述’與‘三角驗證’提升可信度。（一）靈活性與情境性優(yōu)勢定性研究的靈活性定性研究的靈活性使其能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的研究情境，及時捕捉新的研究問題和現(xiàn)象。定性研究的情境性定性研究強調(diào)在自然情境中理解行動者的意義世界，為理論建構(gòu)提供了豐富的素材和深刻的見解。表2-2定性研究vs定量研究表2-2從哲學(xué)基礎(chǔ)、研究范式、邏輯過程、理論目標(biāo)、資料形式、分析技術(shù)、研究特征等七維度系統(tǒng)對照定量與定性研究。05第四節(jié)

橫向與縱向研究設(shè)計PART05橫向研究與縱向研究橫向研究橫向研究在一個時間點收集資料，用于描述現(xiàn)狀或檢驗變量關(guān)系，優(yōu)點是成本低、周期短、樣本大，缺點是因果推斷受限?？v向研究縱向研究在多個時間點收集資料，用于追蹤變化與推斷因果，包括趨勢研究、同期群研究、同組研究三類。一、橫向研究：快照式

01橫向研究的特點橫向研究在一個較短時間段內(nèi)收集資料，主要目標(biāo)是描繪橫截面特征與變量共變，適用于描述性研究或資源有限的探索性分析。02橫向研究的因果陷阱橫向研究常被用于解釋性目的，但需警惕‘同時性偏誤’，例如發(fā)現(xiàn)‘手機使用越多焦慮越高’，無法判斷因果方向。橫向研究的局限因果推斷的挑戰(zhàn)橫向研究因變量與自變量同期測量，難以確立時間順序，因果推斷受限，需借助工具變量等技術(shù)增強說服力。橫向研究的適用場景橫向研究適合描述性研究或資源有限的探索性分析，能夠快速提供某一時間點上的社會現(xiàn)象特征。二、縱向研究：追蹤變化01縱向研究的類型縱向研究包括趨勢研究、同期群研究、同組研究三類，分別用于不同研究目的。趨勢研究是對同一總體在不同時點的比較；同期群研究是對同特征群體的追蹤；同組研究是對同一組人的多次追蹤。02縱向研究的優(yōu)勢縱向研究能夠揭示動態(tài)過程與因果關(guān)系。它通過多次數(shù)據(jù)收集，觀察現(xiàn)象的變化過程，揭示現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。03縱向研究面臨的挑戰(zhàn)縱向研究面臨樣本流失和成本高昂的挑戰(zhàn)。由于研究時間長，樣本可能會流失，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不完整；同時，多次數(shù)據(jù)收集增加了研究成本。圖2-1橫向與三類縱向邏輯圖2-1用時間軸示意橫向研究、趨勢研究、同期群研究、同組研究的邏輯，幫助理解不同研究設(shè)計的時間維度。06第五節(jié)

理論建構(gòu)與理論檢驗PART06建構(gòu)與檢驗閉環(huán)理論建構(gòu)理論建構(gòu)從觀察歸納出經(jīng)驗概括，再上升為理論，例如通過觀察不同文化程度的人的生育意愿，形成關(guān)于文化程度與生育意愿關(guān)系的經(jīng)驗概括。理論檢驗理論檢驗以理論為起點演繹出可測假設(shè)，再用數(shù)據(jù)驗證，例如通過統(tǒng)計分析檢驗‘文化程度越高，越傾向于少生育孩子’這一假設(shè)。理論建構(gòu)理論建構(gòu)的一般流程理論建構(gòu)的一般流程是：觀察→經(jīng)驗概括→理論抽象；通過觀察現(xiàn)象，進行經(jīng)驗概括，最終形成理論。扎根理論扎根理論是基于觀察的“事后解釋”。它通過深入研究現(xiàn)象，從數(shù)據(jù)中提煉出理論。理論檢驗理論檢驗的一般流程理論檢驗的流程是：提出理論→導(dǎo)出命題→操作化假設(shè)→收集數(shù)據(jù)→驗證理論通過這一流程，驗證理論的正確性。競爭解釋的檢驗競爭解釋的檢驗步驟包括假設(shè)操作化、數(shù)據(jù)收集、分析支持度和修正理論。通過這一過程，確定哪種理論解釋更具說服力。eg:以女性宗教虔誠度的五種理論解釋為例，包括負罪理論、剝奪理論等。通過假設(shè)操作化、數(shù)據(jù)收集和分析，驗證不同理論解釋的支持度。07思考與實踐PART07思考與實踐１．描述性研究關(guān)注的焦點是什么？列舉兩個常見的描述性研究的例子。２．試述探索性研究、描述性研究、解釋性研究三者各自的特點及相互之間的關(guān)系。３．理論導(dǎo)向的研究與現(xiàn)實導(dǎo)向的研究之間的主要差別是什么？４．同組研究是如何進行的？這種研究的主要作用是什么？５．找?guī)灼枋鲂匝芯繄蟾?，看看報告中是如何對觀察進行經(jīng)驗概括的。試以其中的兩個經(jīng)驗概括為基礎(chǔ)，嘗試建立解釋它們的理論。ＴＨＡＮＫＳ第三章選題與文獻回顧0120220304205206目錄本章導(dǎo)學(xué)第一節(jié)研究問題及其來源第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)研究問題的明確化第四節(jié)文獻回顧思考與實踐01本章導(dǎo)學(xué)PART01本章概要本章系統(tǒng)介紹了研究問題的概念、來源、選題標(biāo)準(zhǔn)、明確化方法以及文獻回顧的意義與方法，是開展一項具體社會科學(xué)研究的起點。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解研究問題的定義及其與研究主題的區(qū)別。掌握研究問題的三大來源。熟悉選題的四大標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)會將寬泛問題明確化為具體可操作的研究問題。掌握文獻回顧的方法與步驟。02第一節(jié)研究問題及其來源PART02第一節(jié)研究問題及其來源一、研究問題的概念與影響探討研究問題的本質(zhì)及其對研究質(zhì)量的決定性作用。二、研究問題的來源分析研究問題產(chǎn)生的三大主要渠道。研究問題的概念與影響研究問題(ResearchQuestion)一項社會科學(xué)研究所要回答的具體問題。它比日?，F(xiàn)象更具體、集中、明確。示例：“青年結(jié)婚消費的結(jié)構(gòu)及其相關(guān)因素有哪些？”研究主題(ResearchTopic)社會科學(xué)研究所涉及的某一類現(xiàn)象或問題領(lǐng)域，相對寬泛和一般性。示例：婚姻、家庭、社會分層研究問題的選擇，直接體現(xiàn)研究的水平，反映研究者的理論素養(yǎng)、洞察力與判斷力。來源1：現(xiàn)實社會生活千姿百態(tài)的社會生活是研究問題最主要、最豐富的來源。關(guān)鍵在于善于觀察、勤于思考，養(yǎng)成對現(xiàn)象問“為什么”的習(xí)慣。示例：從現(xiàn)象到問題城市居民居住在單元樓、鄰里很少串門→“城市居民居住方式與鄰里關(guān)系研究”來源2：個人經(jīng)歷個人特定的生活經(jīng)歷為觀察社會提供了獨特的視角和出發(fā)點，是研究問題的寶貴源泉。示例：從經(jīng)歷到問題身邊發(fā)生離婚事件→“城市中年知識分子離婚的特點、原因和后果研究”方法：靜坐反思，從個人體驗中提煉問題。來源3：相關(guān)文獻批判閱讀帶著審視、提問、評論的眼光閱讀，不盲目接受，從而產(chǎn)生新的疑問和思索。廣泛聯(lián)想從不同角度、側(cè)面、層次進行聯(lián)想，碰撞出新火花。示例：從聯(lián)想到問題讀到“智能手機對大學(xué)生人際交往的影響”→聯(lián)想其對學(xué)習(xí)、消費、擇業(yè)等方面的影響。來源的綜合作用實際研究中，有價值的研究問題往往是多種來源共同作用、相互碰撞的結(jié)果。興趣對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與農(nóng)民流動的長期關(guān)注經(jīng)歷實地調(diào)查“超級村莊”的震撼體驗問題外來力量與村莊內(nèi)在結(jié)構(gòu)如何互動？案例：折曉葉對“超級村莊”的研究案例：折曉葉對“超級村莊”的研究近十余年來，我國農(nóng)村改革中出現(xiàn)了一系列令人關(guān)注的大事。其中有兩件，一件是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，另一件是農(nóng)民流動，一直引發(fā)著我濃厚的興趣。不過，將這樣兩件大事一起放到一個小范圍的村莊中去觀察和研究，卻是緣于幾年前的一次實地調(diào)查的經(jīng)歷和體會。1992年秋天，我與幾位同仁結(jié)伴南下，在珠江三角洲一帶的農(nóng)村做調(diào)查，最后落腳在深圳沿海東岸的一個村莊里。當(dāng)時，這個村子和村里人在近十幾年來發(fā)生的巨大變化，令我十分吃驚，給我留下了極深刻的印象。我并不熟悉中國南部村莊過去的貧窮和落后，只是以往的知識告訴我，中國村莊在產(chǎn)業(yè)和職業(yè)構(gòu)成上、在政治文化和傳統(tǒng)心態(tài)上有著相當(dāng)?shù)耐|(zhì)性。于是，我調(diào)動起腦海中自己作為“知青”時的有關(guān)村莊的全部記憶，也調(diào)動起近年在內(nèi)地一些地區(qū)對村莊的一般了解和印象，但是都難以與眼前這個村莊的現(xiàn)實聯(lián)系起來，因為它已經(jīng)完全不同了。后來，我曾特意去看了留在村子最東頭的老“村防”——福鎮(zhèn)圍，以及仍然守著舊宅尚未離開的老人，想尋找對過去的“感覺”，那種因比較而產(chǎn)生的反差無疑是強烈的、令人震驚的。在這個仍被稱作村莊的社區(qū)里，農(nóng)民已經(jīng)變得越來越不像在土地上謀生的傳統(tǒng)農(nóng)民，大多數(shù)已經(jīng)有了新的頭銜，董事長、經(jīng)理、廠長、文員、車間主任、拉長……在當(dāng)時已經(jīng)成了村民的主要稱謂，人們習(xí)慣上把這些變化稱作“非農(nóng)化”。村子也變得越來越不像有田園、雞叫、蛙鳴和“茅舍”的傳統(tǒng)村社，到處是規(guī)劃整齊的標(biāo)準(zhǔn)廠房和新型居住區(qū)，老街已經(jīng)延展成一條狹長的商業(yè)街，人來車往，還設(shè)有酒店、賓館、劇院、銀行、超市和公園等，這些設(shè)施在城市里司空見慣，而在村子里尚格外顯眼。人們習(xí)慣把這種變化稱作“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”聚集地的“擬城化”。引起我興趣的是，上述兩種變化成功地發(fā)生在一個村莊里，人們曾稱這種現(xiàn)象是“離土不離鄉(xiāng)，進廠不進城”。以后，在村里走得多了，住得久了，這種體驗會愈加明顯，因為，在喧鬧的工業(yè)表層下面，時時可以感覺到保持完好的鄉(xiāng)土生活的基本秩序和寧靜；在具有現(xiàn)代特征的工業(yè)體制中，隨處可以觸摸到伸展著的村落組織脈絡(luò)；在取代了農(nóng)業(yè)的工業(yè)文明中，頑強地表現(xiàn)出農(nóng)村社區(qū)文化和家族文化的韻味……顯然，傳統(tǒng)的力量與新的動力在這個單姓家族的村莊中具有同等的重要性。于是，外來力量與村莊內(nèi)在的經(jīng)濟和社會結(jié)構(gòu)是怎樣相互作用從而共同推進了村莊的社會變遷，就成為我要深入探討的主題。03第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)PART03第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究問題時的四大核心評判依據(jù)重要性Significance創(chuàng)造性Creativity可行性Feasibility合適性Suitability標(biāo)準(zhǔn)1：重要性(Significance)研究問題所具有的意義或價值，即“是否值得去做”。理論價值對學(xué)科發(fā)展、理論形成或檢驗、社會規(guī)律認識有貢獻。例：社會轉(zhuǎn)型與職業(yè)流動的關(guān)系研究實踐價值能回答現(xiàn)實社會問題，提供解決方案或政策建議。例：當(dāng)前我國的吸毒現(xiàn)象及其防治對策研究標(biāo)準(zhǔn)2：創(chuàng)造性(Creativity)研究問題應(yīng)具有某種新的、與眾不同的地方，能提供新的認識。研究對象大城市青年→農(nóng)村青年研究內(nèi)容結(jié)婚消費→擇偶標(biāo)準(zhǔn)研究時間90年代→新世紀(jì)理論視角經(jīng)濟學(xué)→社會學(xué)標(biāo)準(zhǔn)3：可行性(Feasibility)研究者是否具備完成該研究問題所需的主、客觀條件。主觀限制研究者自身條件：生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗、性別、語言等。例：年輕男性大學(xué)生研究“離婚婦女的心理沖突”可行性較低?？陀^限制外在環(huán)境條件：時間、經(jīng)費、資料獲取、部門支持、倫理道德等。例：無法進入私營企業(yè)研究“勞資關(guān)系”則不可行。標(biāo)準(zhǔn)4：合適性(Suitability)研究問題是否最適合研究者個人特點。個人興趣：是否對該問題有研究熱情？熟悉程度：是否熟悉相關(guān)領(lǐng)域？相似程度：與研究對象的同質(zhì)性如何？資源匹配：資源條件是否相符？合適性解決的是“最佳性”問題，而可行性解決的是“可能性”問題。四大標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系合適性最優(yōu)可行性決定創(chuàng)造性提升重要性基本四者層層遞進，共同篩選出一個理想的研究問題。04第三節(jié)研究問題的明確化PART04第三節(jié)研究問題的明確化一、研究問題明確化的含義將含糊想法轉(zhuǎn)化為清晰、具體的研究問題。二、研究問題明確化的方法掌握將寬泛問題聚焦為具體問題的技巧。研究問題明確化的含義將頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問題。寬泛主題青少年犯罪問題具體問題家庭關(guān)系對青少年犯罪的影響方法1：縮小問題的內(nèi)容范圍將寬泛、一般性的問題，通過不斷限制和縮小，轉(zhuǎn)化為狹窄、特定的問題。青少年犯罪問題青少年犯罪的原因同輩群體與青少年犯罪關(guān)鍵作用：在這一過程中，文獻回顧能幫助我們發(fā)現(xiàn)被忽視的研究角度，從而精準(zhǔn)切入。方法2：清楚明確地陳述研究問題用清晰、可操作的語言，最好以提問的形式，將問題陳述出來。優(yōu)秀問題陳述的特征：運用變量語言，采用提問形式。包含兩個核心變量(解釋性與被解釋性)。必須能夠產(chǎn)生不止一種答案。例：“刷短視頻的頻率與刷短視頻的動機之間存在什么關(guān)系？”05第四節(jié)文獻回顧PART05第四節(jié)文獻回顧一、文獻回顧及其意義了解“為什么”要進行文獻回顧。二、文獻回顧的方法學(xué)習(xí)“怎么樣”進行文獻回顧。文獻回顧及其意義對與研究問題相關(guān)的各種文獻進行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況。熟悉成果避免重復(fù)，找準(zhǔn)定位。提供思路借鑒方法，啟發(fā)創(chuàng)新。提供背景解釋結(jié)果，凸顯價值。方法1：如何查找相關(guān)的文獻相關(guān)著作相關(guān)論文統(tǒng)計資料常用數(shù)據(jù)庫工具：中文CNKI英文SSI,SSCI,Jstor注意：應(yīng)以學(xué)術(shù)文獻為主，避免依賴大眾媒體。方法2：如何選擇閱讀的文獻面對海量文獻，需有策略地選擇重點閱讀對象。期刊地位：核心期刊論文優(yōu)先。文獻相似性：變量、內(nèi)容、方法越相似越好。發(fā)表時間：越近期的研究越有用。學(xué)術(shù)影響：高影響力學(xué)者的研究質(zhì)量相對更高。（以中國知網(wǎng)舉例）方法3：如何進行文獻閱讀閱讀文獻是一項需要耐心、細致和敏銳的工作，應(yīng)重點關(guān)注：理論框架研究的出發(fā)點和目標(biāo)。研究方法對象、方式、抽樣、分析等。主要結(jié)果核心觀點、結(jié)論與推論。個人評價特點、貢獻與不足。文獻回顧的總結(jié)與輸出文獻回顧的最終目的是為我們的研究找到立足點和創(chuàng)新點。總結(jié)已有：該領(lǐng)域已做了什么？結(jié)論是什么？識別不足：方法、理論或覆蓋面上存在哪些薄弱點？定位創(chuàng)新：本研究將如何填補這些空白？06思考與實踐PART06本章總結(jié)研究問題四大標(biāo)準(zhǔn)明確化文獻回顧從問題出發(fā)，經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)篩選，通過明確化聚焦，以文獻為基石，構(gòu)成社會科學(xué)研究的完整起點。思考與實踐１．從社會科學(xué)期刊中選取若干研究報告，用本章所介紹的選題標(biāo)準(zhǔn)對它們進行評價。２．分析上述社會科學(xué)研究問題的來源，并評價它們的問題明確化工作。３．選擇一個恰當(dāng)?shù)难芯繂栴}，思考對于整個社會科學(xué)研究工作來說，它具有什么樣的意義？４．研究問題的可行性是什么意思？這種可行性與重要性、創(chuàng)新性之間有什么樣的關(guān)系？５．什么是研究問題的明確化？為什么要對研究問題進行明確化？６．到圖書館熟悉查找社會科學(xué)方面文獻資料的方式和方法，并查找下列專題的文獻：“親子關(guān)系”“離婚原因”。ＴＨＡＮＫＳ第四章選題與文獻回顧本章導(dǎo)學(xué)012第一節(jié)測量的概念與層次022第二節(jié)概念的操作化03第三節(jié)量表042第四節(jié)測量的信度與效度052思考與實踐06目錄01本章導(dǎo)學(xué)PART01本章概要與學(xué)習(xí)目標(biāo)本章概要系統(tǒng)介紹測量的基本概念、四要素、四種層次、概念的操作化方法、常用量表，以及測量的信度與效度，為定量研究奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解測量的定義及其四個基本要素。掌握四種測量層次的區(qū)別與適用場景。學(xué)會將抽象概念操作化為可測量的指標(biāo)。熟悉總加量表和李克特量表的設(shè)計與使用。理解信度與效度的含義、類型及其關(guān)系。02第一節(jié)測量的概念與層次PART02第一節(jié)測量的概念與層次一、什么是測量二、測量的四個要素三、社會現(xiàn)象的測量四、測量層次一、什么是測量？所謂測量，就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。測量的主要作用在于確定一個特定分析單位的特定屬性的類別或水平。它不僅可以對事物的屬性做定量的說明，也能做定性的說明。用人口登記測量國家人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)用電話訪問測量選民對不同政黨候選人的支持率用自填問卷測量大學(xué)生的擇業(yè)傾向二、測量的四個要素測量客體即測量的對象，對應(yīng)“測量誰”的問題。測量內(nèi)容即客體的屬性或特征，對應(yīng)“測量什么”。測量法則即用數(shù)字或符號表達屬性的操作規(guī)則，對應(yīng)“怎么測”。數(shù)字和符號即用來表示測量結(jié)果的工具，對應(yīng)“如何表示”。三、社會現(xiàn)象的測量：三大特殊性主客矛盾人既是測量客體又是測量主體，測量過程和結(jié)果易受主觀意識、價值觀念影響。相互干擾測量行為本身是一種社會現(xiàn)象，會干擾和影響被測量的現(xiàn)象，類似“測不準(zhǔn)原理”。量化困難社會現(xiàn)象復(fù)雜，缺乏公認的、通用的測量單位和標(biāo)準(zhǔn)，量化程度低，可重復(fù)性差。四、測量的層次：定類與定序1.定類測量(Nominal)最低層次，本質(zhì)是分類。將研究對象劃分為不同類別，類別間無順序、無距離。數(shù)學(xué)特性:=,≠示例:性別、職業(yè)、婚姻狀況、宗教信仰注意：類別需滿足窮盡性和互斥性。2.定序測量(Ordinal)可分類，并可按邏輯順序排列出高低、大小，確定等級次序。數(shù)學(xué)特性:=,≠,>,<示例:文化程度、社會地位、滿意度注意：等級間差距不一定相等，但有時可近似視為定距。四、測量的層次：定距與定比3.定距測量(Interval)可分類、排序，并確定不同等級的間隔距離和數(shù)量差別。數(shù)學(xué)特性:=,≠,>,<,+,-示例:智商、溫度、出生年份注意：零點無實際意義（如0℃不代表無溫度）。4.定比測量(Ratio)最高層次，具有絕對零點（有實際意義的零點）。數(shù)學(xué)特性:=,≠,>,<,+,-,×,÷示例:收入、年齡、人口密度注意：可進行倍數(shù)比較（如A的收入是B的兩倍）。測量層次小結(jié)四種測量層次由低到高，高層次具有低層次的所有功能，并包含更多信息。定類定序定距定比重要規(guī)則：盡可能對變量進行高層次的測量。判斷變量測量層次，是選擇正確統(tǒng)計方法的前提。03第二節(jié)概念的操作化PART03第二節(jié)概念的操作化一、概念、變量與指標(biāo)二、操作化的含義與作用三、操作化的方法四、指標(biāo)選擇的多樣性一、概念、變量與指標(biāo)概念(Concept)對現(xiàn)象的抽象，是一類事物屬性在人們主觀上的反映?！呋兞?Variable)具有一個以上取值的概念。↓觀測指標(biāo)(Indicator)表示概念或變量含義的一組可觀察的事物。例：“社會階級”(概念)→“職業(yè)、收入、文化程度”(指標(biāo))二、操作化的含義與作用抽象概念(同情心)操作化(將...轉(zhuǎn)化為...)具體指標(biāo)(幫助、捐款)操作化是連接理論概念與經(jīng)驗事實的橋梁，是定量研究的關(guān)鍵一環(huán)。三、操作化的方法：澄清與界定概念1.收集定義查閱文獻，了解不同研究者對概念的定義。2.分類總結(jié)對定義進行分類，提取共性元素，明確范圍。3.決定定義選擇或創(chuàng)造一個最適合研究目的的定義。示例：對“資源”概念的操作化，研究者比較了吉登斯和科爾曼的定義后，選擇了科爾曼的寬泛定義，即“資源是那些可使人們滿足必要且重要的經(jīng)濟、政治、社會以及與此相關(guān)的各種需要的東西”。三、操作化的方法：發(fā)展測量指標(biāo)1.列出概念的維度許多抽象概念具有多個不同方面或維度。示例：英克爾斯將“人的現(xiàn)代性”分為24個維度；鄉(xiāng)村振興可操作化為“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！?個維度。2.建立測量指標(biāo)尋找與概念內(nèi)涵相對應(yīng)的經(jīng)驗指標(biāo)。利用前人指標(biāo)：借鑒成熟量表，便于比較和積累。自行發(fā)展指標(biāo)：通過探索性研究（觀察、訪談）獲得。四、指標(biāo)選擇的多樣性對同一概念進行操作化時，可能存在不同的測量指標(biāo)，結(jié)果也會有所差異?！胺蚱迿?quán)力”概念的不同操作化布拉德&沃爾夫(1960)8個指標(biāo)(職業(yè)、汽車、保險等)森特斯等(1971)14個指標(biāo)(增加裝飾、電視、衣服等)中國大陸學(xué)者10個指標(biāo)(工作、消費、買房、誰管錢等)結(jié)論：操作化結(jié)果無絕對優(yōu)劣，關(guān)鍵在于與研究情境的適配性。04第三節(jié)量表PART04第三節(jié)量表一、總加量表二、李克特量表一、總加量表由一組反映態(tài)度的陳述構(gòu)成，回答者選擇同意/不同意，總分表示態(tài)度強度。核心假設(shè):每一條陳述都具有同等效果，在反映態(tài)度方面是“等值的”。示例:貝利生育量表(部分)1.結(jié)婚的主要原因之一是生孩子。(同意:1/不同意:0)2.只生一個孩子是錯誤的...(同意:1/不同意:0)總分=各題得分相加(總分越高，越傾向于生育)二、李克特量表總加量表的改進，回答選項為5級，可更細致地反映態(tài)度差別。示例:對婚事操辦的態(tài)度（表4-3）1.婚事應(yīng)該盡量辦得簡單一些。(非常同意/同意/無所謂/不同意/很不同意)2.結(jié)婚是...花再多錢也值得。(非常同意/同意/無所謂/不同意/很不同意)注意：需對反向陳述進行反向計分，以保證分數(shù)方向一致。李克特量表：分辨力計算通過計算分辨力，刪除區(qū)分度不高的陳述，以提高量表質(zhì)量。分辨力系數(shù)=高分組平均分-低分組平均分→項目篩選刪除分辨力系數(shù)絕對值小的項目→形成正式量表保留高分辨力項目05第四節(jié)測量的信度與效度PART05第四節(jié)測量的信度與效度一、信度二、效度三、關(guān)系一、信度：測量的可靠性指采取同樣方法對同一對象重復(fù)測量時，所得結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性。再測信度同一工具，不同時間，測同一群人。復(fù)本信度兩個復(fù)本工具，同時測量同一群人。折半信度將一次測量的項目分為兩半，計算兩半分數(shù)的相關(guān)性。二、效度：測量的有效性指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所要測量的變量的程度。表面效度測量內(nèi)容“看起來”是否符合測量目的和要求。準(zhǔn)則效度與已有的“金標(biāo)準(zhǔn)”測量結(jié)果的相關(guān)程度。結(jié)構(gòu)效度測量結(jié)果是否符合理論上的預(yù)期結(jié)構(gòu)或關(guān)系。三、信度與效度的關(guān)系高信度≠高效度用磅秤稱物體，每次都得到相同結(jié)果（高信度），但如果磅秤不準(zhǔn)，結(jié)果就偏離真實重量（低效度）。高效度→高信度如果測量能準(zhǔn)確反映真實值（高效度），其結(jié)果必然也是穩(wěn)定和一致的（高信度）。在實際研究中，需要在信度與效度之間尋求平衡。過于追求一致性可能損害準(zhǔn)確性，反之亦然。06思考與實踐PART06本章總結(jié)測量四要素奠定基石→測量四層次決定路徑→概念操作化概念落地→量表設(shè)計提供工具→信度與效度質(zhì)量保證思考與實踐１．

對人們的“婚姻狀況”“受教育年限”“學(xué)術(shù)水平”的測量屬于哪一層次的測量？２．

量表主要是用來測量什么的？請設(shè)計一份測量人們對夫妻家庭角色看法的李克特量表。３．

試簡要說明概念、變量、指標(biāo)三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。４．

請舉例說明操作化在社會科學(xué)研究中的地位和作用。５．

試對概念“越軌行為”“上進心”“媒介接觸”和“生育意愿”進行操作化。６．

仔細分析前幾章練習(xí)中你所找到的幾篇社會科學(xué)研究報告中的基本變量及其操作化方法，看看你可否對其做一些改進或補充。ＴＨＡＮＫＳ第五章抽樣0120220305206207目錄本章導(dǎo)學(xué)第一節(jié)抽樣的概念與類型第二節(jié)概率抽樣的原理與程序第四節(jié)PPS抽樣第五節(jié)非概率抽樣方法第六節(jié)樣本規(guī)模與抽樣誤差思考與實踐第三節(jié)概率抽樣方法040801本章導(dǎo)學(xué)PART01本章概要與學(xué)習(xí)目標(biāo)本章概要本章系統(tǒng)介紹了抽樣的基本概念、類型、概率抽樣的原理與方法、非概率抽樣方法，以及樣本規(guī)模與抽樣誤差的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解抽樣的基本概念及其在社會科學(xué)研究中的重要性。掌握概率抽樣的基本原理與常用方法。熟悉非概率抽樣的適用場景與局限。學(xué)會根據(jù)研究需求確定樣本規(guī)模，理解抽樣誤差的影響因素。02第一節(jié)抽樣的概念與類型PART02第一節(jié)抽樣的概念與類型本節(jié)將介紹抽樣的基石概念，并區(qū)分兩大抽樣類型。一、與抽樣相關(guān)的概念二、抽樣的類型核心概念一次掌握元素總體樣本抽樣抽樣框參數(shù)值統(tǒng)計值通過一條邏輯鏈，從最基本的元素到最終用于推斷的統(tǒng)計值，建立抽樣概念的完整體系?？傮w（Population）：

研究對象的全體，由元素組成。例如，某省所有在校大學(xué)生的集合。樣本（Sample）：

從總體中按一定方式抽出的一部分元素的集合。例如，從18萬大學(xué)生中抽出的1000名大學(xué)生。抽樣（Sampling）：

從總體中抽出樣本的過程。例如，從3000名工人中抽出200名工人。抽樣單位（SamplingUnit）：

直接抽樣時所使用的基本單位。例如，抽學(xué)生時，抽樣單位可能是單個學(xué)生或整個班級。抽樣框（SamplingFrame）：

開展直接抽樣時總體中所有抽樣單位的名單。例如，某中學(xué)全體學(xué)生的名單。參數(shù)值（Parameter）：

關(guān)于總體中某一變量的綜合描述，如某市待業(yè)青年的平均年齡。統(tǒng)計值（Statistic）：

關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述，是總體值的估計量。概率與非概率分野概率抽樣依據(jù)隨機原則，保證等概率，結(jié)果可推論總體。簡單隨機抽樣系統(tǒng)抽樣分層抽樣整群抽樣多段抽樣非概率抽樣依據(jù)主觀或方便，誤差難估，多用于探索。偶遇抽樣判斷抽樣定額抽樣03第二節(jié)概率抽樣的原理與程序PART03第二節(jié)概率抽樣的原理與程序深入理解概率抽樣的科學(xué)基礎(chǔ)與實施步驟。一、概率抽樣的基本原理二、抽樣分布及其特點三、抽樣的一般程序隨機原則與總體縮影隨機抽取的核心在于：總體中每個個體都有同等機會入選樣本，且個體間相互獨立。概率抽樣能按總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)成樣，使樣本成為總體的縮影，其原理如同投擲硬幣，多次結(jié)果會趨向于50%的概率分布。中心極限定理與正態(tài)魅力當(dāng)樣本規(guī)模n>30，無論總體分布如何，樣本均值的分布都趨近于正態(tài)分布。其均值為總體均值μ，標(biāo)準(zhǔn)誤SE=σ/√n。這意味著，我們可以用正態(tài)概率來控制抽樣誤差，實現(xiàn)從樣本到總體的科學(xué)推斷。抽樣四步程序：以史為鑒1界定總體明確范圍2制定抽樣框收集名單3決定抽樣方案選擇方法4實際抽取樣本嚴(yán)格執(zhí)行1936年《文摘》雜志因未明確界定總體（僅以電話和汽車用戶為抽樣框），導(dǎo)致預(yù)測總統(tǒng)大選失敗，凸顯了程序的重要性。04第三節(jié)概率抽樣方法PART04第三節(jié)概率抽樣方法掌握五種核心的概率抽樣技術(shù)。一、簡單隨機抽樣二、系統(tǒng)抽樣三、分層抽樣四、整群抽樣五、多段抽樣簡單隨機抽樣按等概率原則直接從總體中隨機抽取樣本。操作方法：抽簽法：適用于總體較少時。隨機數(shù)表法：適用于總體較多時。前提：需有完整的抽樣框，并對所有個體編號。隨機數(shù)表示例(總體N=3000)隨機數(shù)表中的數(shù)字選用的數(shù)字不選用的原因84329909060906后四位大于30001053873020-后四位大于300001390225072507-9420582507-與所選重復(fù)系統(tǒng)抽樣又稱等距抽樣，按固定間隔抽取個體。1.計算間距K=N/n2.隨機起點A(1~K)3.抽取A,A+K,A+2K...??注意：總體排列不能具有次序性或周期性，否則易產(chǎn)生系統(tǒng)偏差。分層抽樣將總體按特征分成若干層，在各層內(nèi)隨機抽樣后合并。優(yōu)點提高精度，便于比較層間差異。分層標(biāo)準(zhǔn)與研究變量相關(guān)、層內(nèi)同質(zhì)層間異質(zhì)、現(xiàn)成層次可用。比例問題可按比例或不按比例，后者需加權(quán)處理。整群抽樣以群為抽樣單位，抽中群內(nèi)所有元素構(gòu)成樣本。優(yōu)點簡化過程，降低成本，無需全體名單。缺點樣本分布集中，代表性可能較差。??群宜相對同質(zhì)，群間可異。多段抽樣按隸屬關(guān)系分階段進行，如市→企業(yè)→車間→工人。第一階段抽大群第二階段抽小群最終階段抽元素??需注意類別與個體間的平衡，同質(zhì)性高的階段可少抽，反之則多抽。05第四節(jié)PPS抽樣PART05第四節(jié)PPS抽樣解決不等規(guī)模群體的抽樣問題。核心思想以不等概率抽取群體，使最終每個個體被抽中的概率相等。PPS原理：以不等換相等通過兩階段的不等概率抽樣，最終使每個個體被抽中的概率相同。甲居委會(800戶)P(群)=800/100000=1/125P(戶|群)=50/800=1/16P(戶)=1/125*1/16=1/2000乙居委會(200戶)P(群)=200/100000=1/500P(戶|群)=50/200=1/4P(戶)=1/500*1/4=1/2000公式：戶群規(guī)?？傮w規(guī)模群內(nèi)抽取數(shù)群規(guī)模P(戶)=群規(guī)模總體規(guī)?！寥簝?nèi)抽取數(shù)群規(guī)模群規(guī)模被約去，保證了等概率。06第五節(jié)非概率抽樣方法PART06第五節(jié)非概率抽樣方法了解非概率抽樣的特點與應(yīng)用場景。一、偶遇抽樣二、判斷抽樣三、定額抽樣偶遇抽樣又稱方便抽樣，研究者以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作為對象。示例：街頭攔截訪問圖書館讀者調(diào)查微信朋友圈問卷??無法保證等概率，樣本代表性差，不能用于推斷總體。判斷抽樣研究者根據(jù)研究目標(biāo)和主觀分析來選擇和確定研究對象。優(yōu)點發(fā)揮主觀能動性，快速獲得深度個案。缺點代表性難以判斷，結(jié)果可復(fù)核性低。適用總體小、探索性研究、資源受限。定額抽樣又稱配額抽樣，依據(jù)總體結(jié)構(gòu)比例抽取樣本，使樣本特征分布接近總體。??雖與分層抽樣相似，但抽樣方法為主觀判斷或偶遇，非隨機。若需推斷總體，必須加權(quán)調(diào)整。定額表示例(100人)性別文科理科合計男(60%)303060女(40%)20204007第六節(jié)樣本規(guī)模與抽樣誤差PART07第六節(jié)樣本規(guī)模與抽樣誤差探討樣本規(guī)模的確定與誤差控制。一、樣本規(guī)模二、影響樣本規(guī)模的因素三、樣本規(guī)模與抽樣誤差樣本規(guī)模的計算樣本規(guī)模并非越大越好，需科學(xué)計算。推論總體均值推論總體成數(shù)社科研究建議樣本量不少于100，以滿足子類分析需求。95%置信度下樣本規(guī)模影響樣本規(guī)模的四要素總體規(guī)?？傮w越大，樣本增長趨緩。把握性與精確性置信度越高、誤差越小，樣本越大?？傮w異質(zhì)性異質(zhì)性越高，所需樣本越大。經(jīng)費人力時間資源是最終的硬約束。樣本規(guī)模與抽樣誤差抽樣誤差是樣本統(tǒng)計值與總體參數(shù)的隨機偏差，隨樣本量增加而遞減，但邊際效益遞減。100156增加56個案誤差:10%8%20004000增加2000個案誤差:2%1.5%因此，許多調(diào)查公司將樣本規(guī)模限制在2000以內(nèi)，追求成本與精度的最佳平衡。樣本規(guī)模參考分類小型調(diào)查100-300中型調(diào)查300-1000大型調(diào)查1000-3000選擇需綜合考慮研究目的、子群數(shù)量和可用資源，靈活確定。08思考與實踐PART08思考與實踐什么是抽樣中的隨機性？為什么概率抽樣的方法能夠保證樣本對總體的代表性？分層抽樣與整群抽樣的具體操作方法是怎樣的？二者之間有何異同？什么情況下應(yīng)選用分層抽樣？什么情況下則應(yīng)選用整群抽樣？如果條件允許，多段抽樣中應(yīng)盡可能擴大哪一級樣本的規(guī)模？為什么？在實際社會調(diào)查中，有哪些因素會影響到研究者對樣本規(guī)模的確定？某市有300所小學(xué)，共240000名學(xué)生。這些小學(xué)分布在全市5個行政區(qū)中。其中重點小學(xué)有30所，一般小學(xué)有240所，較差的小學(xué)有30所?，F(xiàn)要從全市小學(xué)生中抽取1200名學(xué)生進行調(diào)查，以了解全市小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。請設(shè)計一種抽樣方案。從社會科學(xué)期刊中選擇三篇研究報告，分析并評價這些研究報告中所采用的抽樣方法。ＴＨＡＮＫＳ第六章實驗研究0120220304205206目錄本章導(dǎo)學(xué)第一節(jié)

實驗的概念與邏輯第二節(jié)

實驗的程序與類型第三節(jié)

基本實驗設(shè)計第四節(jié)

影響實驗正確性的因素思考與實踐01本章導(dǎo)學(xué)PART01第六章實驗研究因果推斷的利器學(xué)習(xí)目標(biāo)理解實驗研究的基本概念與邏輯掌握實驗研究的基本要素與程序熟悉實驗設(shè)計的類型及其適用場景識別影響實驗正確性的因素重點難點實驗組與控制組的構(gòu)建自變量的操縱與因變量的測量準(zhǔn)實驗設(shè)計與標(biāo)準(zhǔn)實驗的區(qū)別實驗中的干擾因素與控制方法02第一節(jié)實驗的概念與邏輯PART02實驗的概念與基本要素實驗是一種經(jīng)過精心的設(shè)計，并在高度控制條件下，通過操縱某些因素來研究變量之間因果關(guān)系的方法。自變量與因變量操縱自變量(實驗刺激)，觀察其對因變量(結(jié)果)的影響。前測與后測在實驗刺激前后，對因變量進行兩次相同的測量，以比較變化。實驗組與控制組實驗組接受刺激，控制組不接受，通過比較揭示刺激的真實效果。實驗的概念與基本要素自變量（實驗刺激）：研究者對實驗組進行前后測之間通過操縱引入的變量，是引起其他變量變化的變量，故也稱原因變量。因變量：又稱結(jié)果變量，是研究所測量的變量。關(guān)系：實驗研究的中心目標(biāo)是探討變量之間的因果關(guān)系，其基本內(nèi)容是考察自變量對因變量的影響。前測：在給予實驗刺激之前對因變量進行的第一次測量。后測：在給予實驗刺激之后對因變量進行的第二次測量。實驗組：實驗過程中接受實驗刺激的那一組對象。控制組：也稱對照組，它是各方面與實驗組都相同，但在實驗過程中并不接受實驗刺激的一組對象。實驗的基本邏輯1測量基線(前測)2引入刺激(自變量X)3再次測量(后測)4比較歸因(X→Y?)通過比較實驗組與控制組的前后測差分，排除外部干擾，得出實驗刺激的凈效應(yīng)?；具壿嫞喝绻覀兏鶕?jù)某種理論命題得到兩個變量之間存在因果聯(lián)系的假設(shè)，或者我們根據(jù)經(jīng)驗事實和主觀判斷，推測現(xiàn)象X是造成現(xiàn)象Y的原因，即X→Y。那么，為了證明這一假設(shè)，我們首先要對Y進行測量，即先測量在沒有受到X的影響之前，Y的情況如何；然后，通過操縱某些條件，引入被看作自變量和原因的實驗刺激，即引入X；接著對引入X以后Y的情況進行測量，并比較前后兩次測量的結(jié)果。如果前后兩次的情況發(fā)生變化，則可以初步認為X是導(dǎo)致Y發(fā)生變化的原因。需控制其他變量干擾，確保X是Y變化的唯一原因。實驗的基本條件建立因果假設(shè)明確自變量與因變量關(guān)系。自變量可孤立實驗環(huán)境能“封閉”干擾。刺激可操縱自變量可被改變和操縱。程序可重復(fù)具備可重復(fù)性。高度控制條件對實驗對象和環(huán)境有高度控制力。實驗的基本條件必須建立變量之間因果關(guān)系的假設(shè)。實驗研究的目標(biāo)就是檢驗和證明因果關(guān)系。因此，變量之間因果關(guān)系的假設(shè)是實驗研究的邏輯起點。自變量必須能夠很好地被“孤立”。所要引入和觀測其效果的變量必須能夠與其他變量隔離開，即實驗環(huán)境能夠很好地“封閉”起來。自變量（實驗刺激）必須是可以改變的，同時也是容易操縱的。最簡單的改變是“有”和“無”，而對應(yīng)的操作則是“給予實驗刺激”和“不給予實驗刺激”；更為復(fù)雜的改變則是程度上的變化。實驗程序和操作必須能夠重復(fù)進行?？芍貜?fù)性自然是必須具備的重要條件之一。必須具有高度的控制條件和能力。對實驗對象（包括實驗組和控制組）的嚴(yán)格控制，以及對實驗環(huán)境的高度把握，共同決定著實驗研究結(jié)論的準(zhǔn)確程度。實驗的特點與意義優(yōu)點嚴(yán)格的因果推斷邏輯：通過隨機化、控制組、前后測等，能令人信服地揭示因果關(guān)系，是實驗研究最具吸引力的地方。局限人工化的研究背景：高度控制性、嚴(yán)格程序性可能脫離社會現(xiàn)實，影響結(jié)論推廣。政治、倫理、道德限制：操縱和控制變量一旦涉及人，會遇到諸多現(xiàn)實限制。03第二節(jié)實驗研究的程序與類型PART03實驗研究的程序1準(zhǔn)備階段2實施階段3收尾階段準(zhǔn)備階段建立假設(shè)、決定設(shè)計、引入刺激、制定測量、建立背景、選取對象、隨機指派。實施階段進行前測、給予實驗刺激、進行后測。收尾階段告知目的、詢問感受、考察資料、比較分析、統(tǒng)計檢驗。實驗研究的程序紐曼詳細列舉了實驗研究的12個具體步驟：尋找兩組相同的對象：匹配vs.隨機指派方法一：匹配(Matching)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)（如智商）找出相同對象配對，再分到不同組。局限性難在所有變量上匹配無法匹配未知變量樣本損耗大方法二：隨機指派(Randomization)按隨機抽樣原理（如拋硬幣）將對象分配到實驗組和控制組。優(yōu)點控制已知和未知變量創(chuàng)造幾乎相同的兩組操作簡便對自變量的操縱當(dāng)研究者能夠決定實驗對象將經(jīng)歷什么，或?qū)⒔邮苁裁刺幚砗桶才艜r，我們就說他能夠操縱自變量。操縱的局限許多感興趣的變量（如家庭背景）無法被操縱，且可能受到政治、倫理、道德等方面的限制。實驗的分類按實驗環(huán)境實驗室實驗在實驗室進行，控制性強，但人工化程度高，推廣性差。實地實驗在真實社會環(huán)境中進行，生態(tài)效度高，但控制弱。按設(shè)計嚴(yán)格程度標(biāo)準(zhǔn)實驗具備全部要素（隨機指派、前后測等），最嚴(yán)格。準(zhǔn)實驗缺乏一個或多個條件，實用性強但效度較低。實驗室實驗：嚴(yán)格的實驗研究通常在實驗室內(nèi)進行。實驗背景和變量都相對容易控制，實驗環(huán)境可以被較好地“封閉”，實驗者能夠比較清楚確切地觀察到自變量對因變量的影響。但實驗室實驗在實驗內(nèi)容上局限性比較大，實驗室實驗的結(jié)果在推廣性、普遍性和概括性上往往較差。實地實驗：實驗也可以在現(xiàn)實社會生活中進行。研究者可以在真實的社會生活背景中觀察到人們自然的反應(yīng)。但同時研究者卻又常常難以對眾多有可能影響因變量的實驗背景、實