課題18課《從九一八事變到西安事變》課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過視頻、文字、圖片史料，了解九一八事變、一二·九運(yùn)動與西安事變的基本史實(shí)。（史料實(shí)證）2.引導(dǎo)學(xué)生分析史料、沉浸情景，理解民族危機(jī)加深的情況下，共產(chǎn)黨引導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程。（歷史解釋）（唯物史觀）3.通過沉浸式情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的國仇家恨，培養(yǎng)愛國主義精神；引發(fā)學(xué)生對一二·九等學(xué)生抗日救亡運(yùn)動的敬佩與感動，培養(yǎng)民族責(zé)任感。（家國情懷）重點(diǎn)九一八事變、西安事變難點(diǎn)理解西安事變和平解決的重要意義教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)題教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入出示視頻：金一南將軍的講演師：請大家觀看這段史料視頻，感受為什么我們一直在講“九一八事變”、“七七事變”是國恥。師：請一位同學(xué)講一講。沒錯，國恥就恥在當(dāng)時的國民黨政府不作為、不反抗，讓日寇得寸進(jìn)尺、掠奪山河，我們要銘記國恥，絕不向侵略者妥協(xié)！導(dǎo)入視頻，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考。與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生愛國情緒，培養(yǎng)家國情懷。新課教學(xué)東北告急！—九一八事變出示材料：材料一：19041905年，日本和俄國為爭奪在中國東北的利益，爆發(fā)了日俄戰(zhàn)爭。日本獲勝后，控制了南滿鐵路和遼東半島，并在此駐扎軍隊(duì)。1919年，關(guān)東軍司令部正式組建，成為日本侵略中國東北地區(qū)的軍事最高指揮機(jī)關(guān)。1927年，日本內(nèi)閣召開“東方會議”，提出了先奪“滿蒙”、后取整個中國，進(jìn)而吞并亞洲、稱霸世界的侵略政策。兩年后，世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本。為了擺脫經(jīng)濟(jì)和政治困境，日本急于發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。日本軍部勢力和關(guān)東軍下決心要制造事端，武裝奪取中國東北?！烤幇鏆v史八上師：同學(xué)們閱讀材料，總結(jié)一下為什么會發(fā)生九一八事變？出示視頻：九一八事變復(fù)現(xiàn)來源：CCTV7國防軍事早報(bào)師：現(xiàn)在大家?guī)е蝿?wù)觀看九一八事變的還原視頻，找出事變發(fā)生的時間、地點(diǎn)、事情經(jīng)過和最終結(jié)果。【拓展延伸】“不抵抗”政策出示圖片：東北淪陷動態(tài)圖師：蔣介石的不抵抗使東北三省在短短四個月內(nèi)就淪陷于敵手，日寇為了平息國內(nèi)外的聲討，扶持了傀儡皇帝溥儀上位，在事實(shí)上東北三省已經(jīng)成為了日寇的殖民地?！就卣寡由臁俊皞螡M洲國”出示材料：材料二：我的家鄉(xiāng)——遼寧本溪縣橋頭街，距縣城十余公里，是群山中重要的交通樞紐，日本帝國主義從東北地區(qū)掠奪的礦產(chǎn)品、糧食及其他重要物資均經(jīng)此地轉(zhuǎn)丹東運(yùn)往日本。因此，橋頭山城有日本“關(guān)東軍”重兵把守…….日偽特務(wù)、打手云集，虎狼橫行霸道，慘案不斷發(fā)生。在我幼年時，經(jīng)?？吹?，聽到日本劊子手殺人示眾的慘狀。學(xué)校把中文課叫“滿語”，教學(xué)上，日語第一，上日語課時要求用日語對話，不講授中國地理、歷史，只講授日本和“偽滿”地理歷史，稱“滿洲”自古以來就是一個“獨(dú)立國家”。每天在“早會”時，全校師生到大操場集合，向“皇宮”（東京方向）、“帝宮”（長春方向）“遙拜”，背誦“國民訓(xùn)”，貫徹奴化教育，讓學(xué)生忠于“國家”（偽滿洲國）和日本帝國主義，妄圖滅國滅種—周廣平著《論經(jīng)濟(jì)·科技·社會發(fā)展下》遼寧社會科學(xué)院師：同學(xué)們閱讀史料，感受日寇占領(lǐng)東北的險(xiǎn)惡用心。沒錯，日寇掠奪戰(zhàn)略資源，以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)；屠殺無辜人民，罪惡滔天；推行奴化教育，試圖將我們亡國滅種！日寇在東北實(shí)行殘酷的殖民統(tǒng)治，這讓愛國軍民們根本無法忍受，我們要拿起武器，抗擊日本侵略者！出示圖片：抗日英雄楊靖宇、嚴(yán)寒中的東北抗聯(lián)戰(zhàn)士二、華北告急！——華北危機(jī)與“一二·九”運(yùn)動出示地圖：日本逐漸擴(kuò)大侵略師：國民黨將東北拱手相讓，難道日本就會停下侵略嗎？日本的侵略野心永遠(yuǎn)不會停止！占領(lǐng)了東北，馬不停蹄攻陷山海關(guān)，覬覦著關(guān)內(nèi)華北的廣大土地，試圖繼續(xù)用“自治”的形式蠶食中國。東北相讓，華北相讓，下一步又該退去哪里？中國雖大，已經(jīng)無路可退！這就是我們說的“亡國滅種”的危機(jī)！出示圖片：學(xué)生運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人郭明秋情景模擬——一二·九學(xué)生運(yùn)動師：我現(xiàn)在請兩位同學(xué)來模擬場景對話，感受學(xué)生運(yùn)動的波瀾壯闊。出示圖片：高舉抗日救亡旗幟的學(xué)生們師：介紹課本一二·九運(yùn)動?，F(xiàn)在我們來總結(jié)“一二·九”運(yùn)動的深遠(yuǎn)影響中國告急！——西安事變師：國難當(dāng)前，蔣介石政府依然反動地打內(nèi)戰(zhàn)，置山河淪陷于不顧，而我們共產(chǎn)黨則是在積極發(fā)表一系列宣言、通知，努力推動建設(shè)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。情景模擬——西安華清池的驚險(xiǎn)一幕出示圖片：主戰(zhàn)派何應(yīng)欽、主和派宋美齡師：“西安事變”發(fā)生后，群龍無首的國民黨內(nèi)部簡直亂成了一鍋粥，領(lǐng)導(dǎo)人被扣押在西安，怎么辦？這時國民黨內(nèi)部出現(xiàn)了兩個派別，分別是以何應(yīng)欽為代表的主戰(zhàn)派，和以宋美齡為代表的主和派。師：國民黨這邊正在爭論，共產(chǎn)黨的態(tài)度又如何呢？出示圖片：反革命運(yùn)動中犧牲的共產(chǎn)黨人師：講解國民黨殘害共產(chǎn)黨的一系列事件師：如果你是共產(chǎn)黨人，你主張殺蔣還是放蔣？說一說你的理由。師：一面是殺蔣以祭戰(zhàn)士之血，一面是放蔣以成全國家大局，在國家危難面前，我們共產(chǎn)黨舍仇恨而成大義，具有超前的大局觀，決定釋放蔣介石，從而談判，和平解決西安事變，最終達(dá)成共同抗日、構(gòu)建抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的偉大目的。出示圖片：周恩來等人赴西安談判師：出于拯救國家危亡的大局觀，共產(chǎn)黨派周恩來、秦邦憲、葉劍英等同志親赴西安，先后與張學(xué)良、楊虎城、蔣介石談判，最終促進(jìn)了西安事變的和平解決，達(dá)成了“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”的共識。出示表格：西安事變檔案師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)了解了西安事變的前因后果，請大家聯(lián)系課文，我們一起填寫西安事變的檔案。小組討論：西安事變和平解決的深遠(yuǎn)意義師：現(xiàn)在請同學(xué)們找到小組，討論西安事變的解決對國家形勢有什么深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力視頻復(fù)現(xiàn)、更加直觀，任務(wù)驅(qū)動模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)記憶。拓展課外內(nèi)容，為學(xué)生解惑的同時補(bǔ)充知識，培養(yǎng)家國情懷。圖文結(jié)合，更加直觀展示知識，加深學(xué)生理解。拓展課外內(nèi)容，為學(xué)生解惑的同時補(bǔ)充知識，培養(yǎng)家國情懷。培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力教師講解，掌握基礎(chǔ)知識。連接子目教師講解，掌握基礎(chǔ)知識。圖文結(jié)合，更加直觀，加深學(xué)生理解與前文呼應(yīng)，加深學(xué)生印象。教師講解，了解基礎(chǔ)知識情景模擬，給學(xué)生沉浸式體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和代入感，在情景模擬中學(xué)習(xí)知識。加強(qiáng)學(xué)生互動，提高注意力與積極性教師講解，掌握基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與正確價值觀。場景模擬，增強(qiáng)代入感，提高感染力圖文結(jié)合，更加直觀教師講解基礎(chǔ)知識連接子目加強(qiáng)學(xué)生互動，提高注意力與積極性教師講解，培養(yǎng)家國情懷和正確的價值觀培養(yǎng)小組合作探究的能力、培養(yǎng)歷史解釋與分析的能力、培養(yǎng)歸納歷史邏輯的能力。課程小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從九一八事變到西安事變，主要內(nèi)容是日本局部侵略到全面侵略的過程，也是中國軍民從局部抗戰(zhàn)逐漸向全面抗戰(zhàn)邁進(jìn)的過程。我們要銘記九一八事變，銘記“一二·九”學(xué)生愛國救亡運(yùn)動，了解共產(chǎn)黨對建設(shè)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要推動作用，了解西安事變和平解決的深遠(yuǎn)意義。課程小結(jié)，總結(jié)全課，加深學(xué)習(xí)印象。作業(yè)布置完成課后習(xí)題以及相對應(yīng)的練習(xí)冊隨堂練習(xí)題：1.......云南中考)1936年12月14日，張學(xué)良通過廣播電臺發(fā)表講話:我們這次舉動，完全是為民請命，決非造成內(nèi)亂.......只要合乎抗日救亡的主張，個人生命在所不計(jì)!”與材料相關(guān)的歷史事件是(B)A.九一八事變B.西安事變C.七七事變D.重慶談判2、(2021.天津中考)成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)，揭開世界反法西斯戰(zhàn)爭序幕的是(A)A.九一八事變B.一二八事變C.廣西起義D.黃花崗起義3、(2020廣西中考）近代，爰國青年經(jīng)常走在政治運(yùn)動的前面。1935年12月9日，在中共領(lǐng)導(dǎo)下，北平數(shù)千名爰國學(xué)生向國民黨當(dāng)局請?jiān)?，并舉行游行示威。引發(fā)這場愛國救亡運(yùn)動的原因是(D)A.七七事變B.紅軍長征C.西安事變D.華北危急4、(2023.張家界中考)某校學(xué)生暑期去西安研學(xué)旅行，導(dǎo)游在介紹華清池時說道:“1936年12月12日，曾在這里發(fā)生了一場震驚中外的大事件.該事件和平解決的重要影響是(C)A.標(biāo)志著新民主主義革命的開端B.打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治第一槍C.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成D.中國全民族抗戰(zhàn)開始閱讀下列材料，回答問題。

材料一:九一八事變后，蔣介石的一系列政策，導(dǎo)致中華民族的危機(jī)不斷加深，為了適應(yīng)廣泛的抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的要求，決議規(guī)定將“工農(nóng)共和國”改為“人民共和國”，同時改變不適應(yīng)抗日要求的部分政策。材料二:目前中國人民的主要敵人，是日本帝國主義，所以把日本帝國主義與蔣介石同等看待是錯誤的，而對日本帝國主義繼續(xù)進(jìn)攻，——《關(guān)于目前政治形勢與黨的任務(wù)的決議》(1935年12月25日)材料三:若先生能改變?nèi)镣獗叵劝矁?nèi)的政策，停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，不但我個人可以聽先生的話，就連我們紅軍也可聽先生指揮?！芏鱽碚埜鶕?jù)以上材料回答:

(1)材料一中，蔣介石如何使民族危機(jī)加深?(2分）(2)根據(jù)材料二、三及所學(xué)知識，中國共產(chǎn)黨為何要調(diào)整對蔣策略?（2分）“逼蔣抗日”方針取得了什么成果?（4分）[解析](1)對外采取不抵抗政策,對內(nèi)反共繼續(xù)內(nèi)戰(zhàn)。（2分）(2)民族矛盾已經(jīng)上升為最主要的矛盾。（2分）促進(jìn)西安事變和平解決,迫使蔣介