引言聽力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，對(duì)于小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，良好的聽力習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，直接關(guān)系到其后續(xù)口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解乃至整體語(yǔ)言素養(yǎng)的發(fā)展。本Lesson計(jì)劃旨在為小學(xué)英語(yǔ)教師提供一套系統(tǒng)、科學(xué)且具操作性的聽力訓(xùn)練指導(dǎo)方案，通過(guò)分階段、有側(cè)重的訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，提升其聽力理解能力和應(yīng)試技巧。本計(jì)劃適用于小學(xué)不同年級(jí)段，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整與運(yùn)用。一、低年級(jí)（1-2年級(jí)）聽力訓(xùn)練Lesson計(jì)劃示例（一）教學(xué)目標(biāo)(LearningObjectives)1.認(rèn)知與技能：能初步感知并辨別所學(xué)單詞的發(fā)音；能聽懂簡(jiǎn)單的課堂指令并做出相應(yīng)反應(yīng)；能聽懂包含所學(xué)單詞的簡(jiǎn)短對(duì)話或小故事的主要信息（如人物、物品、簡(jiǎn)單動(dòng)作）。2.過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、兒歌、TPR（全身反應(yīng)法）等多種形式，體驗(yàn)聽力活動(dòng)的樂(lè)趣；初步學(xué)習(xí)借助圖片、實(shí)物等非語(yǔ)言信息輔助聽力理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于參與聽力活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)聲音產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)初步的傾聽習(xí)慣。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(KeyandDifficultPoints)*重點(diǎn)：聽懂并辨別核心詞匯的發(fā)音；聽懂簡(jiǎn)單指令和簡(jiǎn)短對(duì)話中的關(guān)鍵信息。*難點(diǎn)：從連續(xù)的語(yǔ)流中捕捉目標(biāo)信息；克服因緊張或注意力不集中導(dǎo)致的聽力障礙。（三）教學(xué)準(zhǔn)備(TeachingAids)*多媒體課件（包含音頻、圖片、動(dòng)畫）*單詞卡片、實(shí)物（如文具、水果模型）*錄音機(jī)或播放器*獎(jiǎng)勵(lì)用小貼紙或印章（四）教學(xué)過(guò)程(TeachingProcedures)1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)(約5分鐘)*活動(dòng)1：SingaSong/Chant:播放學(xué)生熟悉的英文兒歌或韻律詩(shī)，如"HelloSong","Head,Shoulders,KneesandToes"。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，自然過(guò)渡到英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。*活動(dòng)2：DailyGreeting:教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常問(wèn)候，如"Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?"引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。2.呈現(xiàn)與感知(Presentation&Perception)(約10分鐘)*活動(dòng)1：ListenandPoint:教師呈現(xiàn)本單元或近期所學(xué)的單詞圖片（如動(dòng)物：cat,dog,bird），播放對(duì)應(yīng)的單詞發(fā)音音頻。學(xué)生聽到后，快速指出相應(yīng)的圖片。*活動(dòng)2：Look,ListenandDo(TPR):教師發(fā)出簡(jiǎn)單的課堂指令或動(dòng)作單詞（如standup,sitdown,openyourbook,touchyournose,jump），同時(shí)示范動(dòng)作。播放指令音頻，學(xué)生邊聽邊模仿教師做動(dòng)作。3.練習(xí)與鞏固(Practice&Consolidation)(約15分鐘)*活動(dòng)1：ListenandCircle/Color:學(xué)生每人一張練習(xí)紙，上面有若干圖片。播放音頻（如"Listentothecat."），學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出或給相應(yīng)的圖片涂色。*活動(dòng)2：What'sMissing?教師展示幾張單詞圖片，讓學(xué)生看幾秒后閉上眼睛。教師拿走一張，學(xué)生睜眼后說(shuō)出或指出少了哪一張。隨后，可升級(jí)為聽音頻，教師播放某個(gè)單詞，學(xué)生從圖片中找出并拿走對(duì)應(yīng)的圖片。*活動(dòng)3：ListenandMatch:將單詞圖片與對(duì)應(yīng)的物品實(shí)物（或單詞卡片）分開放置。播放音頻，學(xué)生將聽到的單詞與實(shí)物/卡片進(jìn)行匹配。4.拓展與運(yùn)用(Extension&Application)(約7分鐘)*活動(dòng)1：ListentoaShortStory/Dialogue:播放一個(gè)非常簡(jiǎn)短的、包含本課核心詞匯的小故事或?qū)υ掍浺簦ㄈ?A:What'sthis?B:It'sadog."），配合圖片或教師的動(dòng)作表演。*活動(dòng)2：ListenandActOut:學(xué)生兩人一組或多人一組，根據(jù)聽到的簡(jiǎn)短對(duì)話或故事片段，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演或動(dòng)作模仿。5.總結(jié)與反饋(Summary&Feedback)(約3分鐘)*教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)本課聽力內(nèi)容，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì)。*布置簡(jiǎn)短的家庭聽力任務(wù)，如聽課本配套音頻10分鐘。（五）教學(xué)延伸(Homework/ExtensionActivities)*鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同孩子一起聽英文兒歌、看簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫片片段（控制時(shí)長(zhǎng)）。*聽課本配套錄音，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。（六）教學(xué)反思(TeachingReflection-供教師課后填寫)*學(xué)生對(duì)哪種聽力活動(dòng)形式最感興趣？*教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何？*哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？學(xué)生在哪些方面還存在困難？二、中年級(jí)（3-4年級(jí)）聽力訓(xùn)練Lesson計(jì)劃示例（一）教學(xué)目標(biāo)(LearningObjectives)1.認(rèn)知與技能：能聽懂稍長(zhǎng)的對(duì)話和簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇，理解其主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物關(guān)系）；能根據(jù)聽到的信息完成簡(jiǎn)單的填空、排序或判斷正誤等練習(xí)；能初步理解常用的交際用語(yǔ)并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)答。2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵詞等基本聽力策略；通過(guò)小組合作等形式，共同完成聽力任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持對(duì)英語(yǔ)聽力的興趣，敢于嘗試聽懂新的語(yǔ)言材料；培養(yǎng)在聽力活動(dòng)中的合作意識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(KeyandDifficultPoints)*重點(diǎn)：捕捉對(duì)話或語(yǔ)篇中的關(guān)鍵信息（如who,what,where,when）；理解簡(jiǎn)單的句意和語(yǔ)篇主旨。*難點(diǎn)：理解稍快語(yǔ)速的語(yǔ)流；應(yīng)對(duì)含有少量生詞的聽力材料；準(zhǔn)確完成聽力理解后的書面練習(xí)。（三）教學(xué)準(zhǔn)備(TeachingAids)*多媒體課件、音頻播放器、聽力材料文本*單詞卡片、圖片、練習(xí)單*小組活動(dòng)用道具（如角色頭飾）（四）教學(xué)過(guò)程(TeachingProcedures)(此處教學(xué)過(guò)程可參照低年級(jí)的模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，但內(nèi)容難度、活動(dòng)復(fù)雜度需相應(yīng)提升。例如：)1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)*播放節(jié)奏感強(qiáng)的英文歌曲，師生共同演唱或做律動(dòng)。*快速聽力問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生快速搶答（如"Whatdayisittoday?""Howmanybooksdoyouhave?"）。2.呈現(xiàn)與感知(Presentation&Perception)*復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)聽音標(biāo)詞、短語(yǔ)，激活學(xué)生已有的詞匯儲(chǔ)備。*導(dǎo)入新知：呈現(xiàn)與聽力主題相關(guān)的圖片或關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。3.練習(xí)與鞏固(Practice&Consolidation)*FirstListening:泛聽，理解大意，回答關(guān)于主旨的簡(jiǎn)單問(wèn)題。*SecondListening:精聽，捕捉細(xì)節(jié)信息。完成"Listenandfillintheblanks"或"Listenandtick(√)orcross(×)"等練習(xí)。*ThirdListening:跟讀或復(fù)述，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加深理解。*GroupWork:小組討論聽力內(nèi)容，完成特定任務(wù)，如根據(jù)聽到的信息給圖片排序，或共同編造一個(gè)簡(jiǎn)單的后續(xù)故事。4.拓展與運(yùn)用(Extension&Application)*聽一段與學(xué)生生活相關(guān)的簡(jiǎn)短獨(dú)白（如介紹自己的周末活動(dòng)），學(xué)生聽完后，嘗試用1-2句話描述自己類似的經(jīng)歷。*"ListenandGuess"游戲：教師播放描述某個(gè)人或物的音頻，學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)。5.總結(jié)與反饋(Summary&Feedback)*總結(jié)本課聽力策略和重點(diǎn)詞句。*對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步。三、高年級(jí)（5-6年級(jí)）聽力訓(xùn)練Lesson計(jì)劃示例（一）教學(xué)目標(biāo)(LearningObjectives)1.認(rèn)知與技能：能聽懂較長(zhǎng)的對(duì)話、故事、簡(jiǎn)單的新聞報(bào)道或說(shuō)明性文字，理解其主要內(nèi)容、細(xì)節(jié)信息及說(shuō)話人的基本態(tài)度或意圖；能根據(jù)聽力材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷；能熟練完成各種常見的聽力題型。2.過(guò)程與方法：熟練運(yùn)用預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵詞、記筆記（簡(jiǎn)單符號(hào)）等聽力策略；能在聽的過(guò)程中調(diào)控自己的注意力，克服困難。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)持久的聽力興趣和較強(qiáng)的自信心；通過(guò)聽力材料了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(KeyandDifficultPoints)*重點(diǎn)：理解長(zhǎng)對(duì)話或語(yǔ)篇的邏輯關(guān)系；推斷說(shuō)話人的隱含意義；運(yùn)用有效的聽力策略解決復(fù)雜的聽力問(wèn)題。*難點(diǎn)：適應(yīng)較快的語(yǔ)速和較復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；處理聽力材料中的生詞和不熟悉的話題；在有限時(shí)間內(nèi)完成信息的接收、處理和輸出。（三）教學(xué)準(zhǔn)備(TeachingAids)*多種題材的聽力材料（音頻、視頻）、聽力測(cè)試題*多媒體設(shè)備、白板、記號(hào)筆*思維導(dǎo)圖模板（可選）（四）教學(xué)過(guò)程(TeachingProcedures)*熱身：可采用聽新聞片段、英文歌曲片段填空等形式。*Pre-listening:引導(dǎo)學(xué)生充分利用題目、圖片等信息進(jìn)行預(yù)測(cè)，討論相關(guān)背景知識(shí)，掃除部分詞匯障礙。*While-listening:*第一遍：整體感知，把握主旨和脈絡(luò)。*第二遍：帶著具體問(wèn)題聽，獲取關(guān)鍵細(xì)節(jié)，可指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單筆記（如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字用符號(hào)代替）。*第三遍：針對(duì)難點(diǎn)或易混淆點(diǎn)進(jìn)行精聽，驗(yàn)證答案，理解深層含義。*Post-listening:*進(jìn)行綜合性練習(xí)，如復(fù)述故事梗概、討論聽力內(nèi)容、角色扮演復(fù)雜對(duì)話、撰寫簡(jiǎn)短的聽力總結(jié)等。*講解聽力技巧和策略，如如何應(yīng)對(duì)生詞、如何捕捉弦外之音等。四、通用教學(xué)建議與注意事項(xiàng)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：利用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、多媒體、表演等多種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行聽力訓(xùn)練。2.循序漸進(jìn)，由易到難：聽力材料的選擇和聽力任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞、短語(yǔ)到句子、對(duì)話，再到語(yǔ)篇；語(yǔ)速由慢到快，難度逐步提升。3.形式多樣，注重互動(dòng)：避免單一的“聽—答”模式，多設(shè)計(jì)聽做、聽說(shuō)、聽寫、聽畫、聽演等多種形式的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)相結(jié)合。4.培養(yǎng)策略，授人以漁：在訓(xùn)練中滲透有效的聽力策略，如預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵詞、猜測(cè)詞義、記筆記、整體理解等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5.適量適度，保證質(zhì)量：控制聽力訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度，避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦感。保證音頻材料的清晰度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的純正性。6.及時(shí)反饋，鼓勵(lì)為主：對(duì)學(xué)生的聽力表現(xiàn)給予及時(shí)、具體的反饋