初中階段古詩詞專項(xiàng)訓(xùn)練題集前言古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著民族的記憶與情感，蘊(yùn)含著豐富的人生智慧。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生詩詞素養(yǎng)、提升審美情趣、傳承文化基因的關(guān)鍵時(shí)期。本專項(xiàng)訓(xùn)練題集，旨在引導(dǎo)同學(xué)們系統(tǒng)梳理所學(xué)，深化理解，掌握方法，最終實(shí)現(xiàn)對古典詩詞的精準(zhǔn)把握與靈活運(yùn)用。題集內(nèi)容力求貼合教學(xué)實(shí)際，注重基礎(chǔ)積累與能力提升的結(jié)合，希望能成為同學(xué)們學(xué)習(xí)路上的有益助力。一、誦讀與識記專項(xiàng)訓(xùn)練要點(diǎn)1.準(zhǔn)確誦讀：掌握詩詞的節(jié)奏、停頓、平仄（初步感知），讀準(zhǔn)字音。2.精準(zhǔn)默寫：熟練背誦課標(biāo)要求的必背篇目，做到一字不差，尤其注意易錯(cuò)字、通假字、生僻字。3.整體感知：通過反復(fù)誦讀，初步把握詩詞的基本內(nèi)容和情感基調(diào)。典型題例與解題思路題例1：默寫填空(1)海內(nèi)存知己，_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(2)_______，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）(3)但愿人長久，_______。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）解題思路：此類題考查對經(jīng)典名句的記憶準(zhǔn)確性。作答時(shí)，需調(diào)動平時(shí)積累，注意字形書寫。如“天涯若比鄰”的“涯”易誤寫為“崖”；“會當(dāng)凌絕頂”的“凌”易誤寫為“臨”；“千里共嬋娟”的“嬋娟”二字均為女字旁，需格外留意。默寫后應(yīng)通讀一遍，檢查是否通順，有無錯(cuò)別字。題例2：給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字(1)東臨碣石（）(2)決眥入歸鳥（）(3)枯藤老樹昏y?。ǎ?4)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦huái（）近酒家。解題思路：此類題考查字詞積累。對于字音，要注意多音字、古音字的讀音，如“碣”讀jié，“眥”讀zì，需結(jié)合字詞本身記憶。對于字形，要根據(jù)拼音和語境判斷，如“昏鴉”的“鴉”，“秦淮”的“淮”，注意與形近字“鴨”、“準(zhǔn)”等區(qū)分。二、理解與釋義專項(xiàng)訓(xùn)練要點(diǎn)1.字詞含義：理解詩詞中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義，特別是古今異義詞、一詞多義現(xiàn)象。2.句意把握：準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詩句，理解詩句的表層意思和深層含義。3.篇章理解：梳理詩詞的敘事線索或抒情脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容和主旨。典型題例與解題思路題例1：解釋下列詩句中加點(diǎn)詞語的含義(1)造化鐘神秀（《望岳》）鐘：(2)談笑有鴻儒（《陋室銘》）鴻儒：(3)曉鏡但愁云鬢改（《無題》）但：解題思路：解釋字詞需結(jié)合具體語境，并聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)。“鐘”在此處并非“時(shí)鐘”，而是“聚集”之意，寫出大自然對泰山的偏愛；“鴻儒”指“博學(xué)的人”，與“白丁”相對；“但”在此處是“只，只是”的意思，表現(xiàn)了女子晨起梳妝時(shí)的憂愁。題例2：翻譯下列詩句(1)大漠孤煙直，長河落日圓。（《使至塞上》）(2)不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）解題思路：翻譯詩句應(yīng)力求“信、達(dá)、雅”。首先字字落實(shí)，如“大漠”指廣闊的沙漠，“孤煙”指烽煙，“直”描繪其形態(tài)；“以”是“因?yàn)椤钡囊馑?。其次，調(diào)整語序，使譯文符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣?！安灰晕锵玻灰约罕笔腔ノ氖址?，應(yīng)理解為“不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲”。題例3：概括《錢塘湖春行》一詩所描繪的主要內(nèi)容及詩人的情感。解題思路：概括內(nèi)容需通讀全詩，找出詩中描繪的景物（如孤山寺、賈亭、春水、早鶯、新燕、亂花、淺草等）和時(shí)節(jié)（早春）。把握情感則要關(guān)注體現(xiàn)詩人心境的詞語或景物特點(diǎn)，從“行不足”等詞可看出詩人對西湖早春景色的喜愛與贊美之情。三、分析與鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練要點(diǎn)1.意象把握：識別并理解詩詞中常見意象的象征意義，如“月亮”、“楊柳”、“大雁”等。2.情感體悟：分析詩人在詩詞中表達(dá)的思想情感，如思鄉(xiāng)、愛國、壯志未酬、恬淡閑適等。3.手法賞析：辨析并賞析詩詞中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張、對偶、借景抒情、托物言志、用典等。4.語言品味：品味詩詞語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性，如煉字、煉句的妙處。典型題例與解題思路題例1：閱讀下面詩句，分析其中蘊(yùn)含的思想情感?！跋﹃栁飨拢瑪嗄c人在天涯。”（《天凈沙·秋思》）解題思路：分析情感要抓住關(guān)鍵詞和意象?！跋﹃栁飨隆秉c(diǎn)明時(shí)間，渲染悲涼氛圍；“斷腸人”直接點(diǎn)出人物心境的極度愁苦；“天涯”則揭示了游子漂泊他鄉(xiāng)的處境。整句表達(dá)了游子的孤寂愁苦和濃濃的思鄉(xiāng)之情。題例2：賞析“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的妙處。（《泊船瓜洲》）解題思路：品味煉字，需分析該字的詞性、含義，及其在句中描繪的景象和表達(dá)的效果?！熬G”本為形容詞，此處用作動詞，意為“吹綠”。它不僅寫出了春天到來后江南大地一片生機(jī)勃勃、綠意盎然的景象，更賦予春風(fēng)以人的動態(tài)，生動形象，富有畫面感，較之“到”、“過”、“入”等字，更顯傳神。題例3：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！保ā冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》）運(yùn)用了什么修辭手法？蘊(yùn)含了怎樣的哲理？解題思路：辨析手法，要結(jié)合詩句具體分析。此處“沉舟”、“病樹”比喻詩人自己遭遇貶謫后的困境；“千帆過”、“萬木春”則比喻新生事物的蓬勃發(fā)展。這兩句運(yùn)用了比喻（或象征）的手法。其哲理在于：新事物必將取代舊事物，社會總是向前發(fā)展的，表現(xiàn)了詩人豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。四、拓展與運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練要點(diǎn)1.名句默寫與情景運(yùn)用：能根據(jù)具體語境或提示，準(zhǔn)確默寫相應(yīng)的古詩詞名句。2.比較閱讀：初步學(xué)會比較不同詩詞在主題、情感、手法、語言等方面的異同。典型題例與解題思路題例1：根據(jù)提示，寫出相應(yīng)的詩句。(1)當(dāng)朋友遇到挫折，情緒低落時(shí)，我們可以用李白《行路難》中的“_______，_______”來鼓勵(lì)他堅(jiān)定信念，重新振作。(2)中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子常會吟誦蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“_______，_______”來表達(dá)對親人的思念和美好的祝愿。解題思路：情景默寫需準(zhǔn)確理解題目所創(chuàng)設(shè)的語境，回憶并篩選出最契合的詩句。第(1)題，鼓勵(lì)朋友，應(yīng)選“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，體現(xiàn)其豪情與希望。第(2)題，中秋思親祝愿，自然是“但愿人長久，千里共嬋娟”。題例2：比較閱讀杜牧的《赤壁》和李清照的《夏日絕句》，簡要說說兩首詩在詠史角度和情感表達(dá)上有何不同。解題思路：比較閱讀需先分別理解每首詩的內(nèi)容和主旨?！冻啾凇方璩啾谥畱?zhàn)的遺物，慨嘆歷史機(jī)遇的重要性，蘊(yùn)含著詩人對自身機(jī)遇的感慨；《夏日絕句》則通過贊揚(yáng)項(xiàng)羽的氣節(jié)，批判南宋統(tǒng)治者的茍且偷生，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情懷。詠史角度上，前者側(cè)重具體事件的反思，后者側(cè)重對歷史人物的評價(jià)。情感表達(dá)上，前者較為含蓄蘊(yùn)藉，后者則顯得慷慨激昂。結(jié)語古詩詞的學(xué)習(xí)非一日之功，需要長期的積累、涵