2025年漣水教師考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A2.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B3.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）A.維果斯基B.埃里克森C.皮亞杰D.弗洛伊德答案：A4.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是其能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.教材B.學(xué)生C.情境D.生存答案：B5.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D6.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記答案：A7.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D8.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C9.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動(dòng)機(jī)，可稱為（）A.近景的直接性動(dòng)機(jī)B.興趣性動(dòng)機(jī)C.情趣動(dòng)機(jī)D.直接性動(dòng)機(jī)答案：A10.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.具有先進(jìn)的教育理念B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力D.具有優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)答案：ABC2.以下屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）A.學(xué)習(xí)是通過(guò)條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程B.強(qiáng)化在刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用C.個(gè)體學(xué)到的是習(xí)慣，而習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果D.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：ABC3.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）A.以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線B.計(jì)劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動(dòng)性D.完全主動(dòng)的答案：ABC4.下列屬于問(wèn)題解決的是（）A.漫無(wú)目的的幻想B.走路C.發(fā)明創(chuàng)造D.解應(yīng)用題答案：CD5.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力水平答案：ABC6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD7.課堂氣氛的類型有（）A.積極的B.消極的C.對(duì)抗的D.沉悶的答案：ABC8.下列屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC9.依據(jù)評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：ABC10.下列屬于教師職業(yè)道德特點(diǎn)的是（）A.境界的高層次性B.意識(shí)的自覺(jué)性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD三、判斷題1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤。教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.專家型教師和新教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的差異主要表現(xiàn)在課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行、吸引學(xué)生注意力、教材的呈現(xiàn)、課堂練習(xí)、家庭作業(yè)的檢查以及教學(xué)策略的運(yùn)用等方面。（）答案：正確3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）答案：正確4.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤。接受學(xué)習(xí)不一定是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也不一定是有意義學(xué)習(xí)。5.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）答案：錯(cuò)誤。心理健康不僅指沒(méi)有心理疾病，還包括一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。6.定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總是起積極作用。（）答案：錯(cuò)誤。定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有積極作用，也有消極作用。7.個(gè)體品德的核心部分是道德情感。（）答案：錯(cuò)誤。個(gè)體品德的核心部分是道德認(rèn)識(shí)。8.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替獨(dú)立完成作業(yè)。（）答案：錯(cuò)誤。合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組為主體，以小組成員合作性活動(dòng)為機(jī)制，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)組織形式。9.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。10.教師職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。（）答案：正確四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。答案：教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)。本體性知識(shí)即特定學(xué)科及相關(guān)知識(shí)，是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。條件性知識(shí)指教育科學(xué)知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)等，有助于教師了解學(xué)生和教學(xué)規(guī)律。實(shí)踐性知識(shí)是教師在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)。文化知識(shí)則涵蓋廣泛，能豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教師素養(yǎng)。2.簡(jiǎn)述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素。答案：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素包括內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素有：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點(diǎn)、性格特征與個(gè)別差異、志向水平與價(jià)值觀、焦慮程度等。外部因素有：家庭環(huán)境與社會(huì)輿論，家庭的教養(yǎng)方式等會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教師的榜樣作用，教師的教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生的期望等也對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。3.簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)遷移的教學(xué)策略。答案：首先，精選教材，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材內(nèi)容。其次，合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。再次，合理安排教學(xué)程序，先教給學(xué)生基本的、概括性的知識(shí)，然后結(jié)合具體課題進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，提高遷移的主動(dòng)性。4.簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的類型。答案：課堂紀(jì)律類型有教師促成的紀(jì)律，由教師的指導(dǎo)、監(jiān)督和規(guī)定形成；集體促成的紀(jì)律，在集體輿論和集體壓力作用下形成；任務(wù)促成的紀(jì)律，因完成特定任務(wù)而產(chǎn)生；自我促成的紀(jì)律，是外部紀(jì)律內(nèi)化后成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則。前三種是外部紀(jì)律，自我促成的紀(jì)律是最高級(jí)的紀(jì)律狀態(tài)，標(biāo)志著學(xué)生的成熟。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，首先要營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)想法。例如在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，不輕易否定。其次，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考。如作文課上給出開(kāi)放性主題。再者，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)一題多解等練習(xí)訓(xùn)練。還可組織小組討論，激發(fā)思維碰撞。最后，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生視野，如開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)等。2.如何建立良好的師生關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行討論。答案：建立良好師生關(guān)系，教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的需求和感受，讓學(xué)生感受到溫暖。比如關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)困難。其次，提高自身素養(yǎng)，具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和良好教育教學(xué)能力，贏得學(xué)生尊重。再次，主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的想法和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)。另外，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，處理問(wèn)題不偏袒。在班級(jí)管理中，多組織活動(dòng)，增進(jìn)師生感情，營(yíng)造和諧氛圍。3.闡述如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。答案：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效品德教育，可從多方面入手。在認(rèn)知上，通過(guò)品德課、主題班會(huì)等向?qū)W生傳授道德知識(shí)，講解道德規(guī)范。在情感培養(yǎng)方面，利用榜樣示范，讓學(xué)生感受榜樣的道德魅力，激發(fā)情感共鳴。在行為訓(xùn)練上，組織實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行道德。同時(shí)，營(yíng)造良好的道德環(huán)境，包括家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境。家校合作，共同引導(dǎo)學(xué)生形成良好品德，為學(xué)生樹(shù)立道德標(biāo)桿。4.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)的有效性。答案：