寧波編內考試試題及答案

一、單項選擇題1.下列哪項不屬于教育的社會功能？（）A.經濟功能B.個體發(fā)展功能C.政治功能D.文化功能答案：B2.提出“白板說”的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.赫爾巴特答案：B3.教育目的的層次結構不包括以下哪一項？（）A.國家的教育目的B.學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D4.我國義務教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年答案：B5.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引發(fā)學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B8.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A9.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.學科開設的順序C.各科教學的時數D.學年編制和學周安排答案：A10.以培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是（）A.學科活動B.文學藝術活動C.科技活動D.社會活動答案：C二、多項選擇題1.以下屬于教育的文化功能的有（）A.傳遞和保存文化B.傳播、交流與豐富文化C.選擇、提升文化D.創(chuàng)造與更新文化答案：ABCD2.下列屬于古代社會教育特點的有（）A.官學和私學并行的教育體制B.鮮明的階級性和嚴格的等級性C.教育方法崇尚書本、呆讀死記D.教育與生產勞動的分離和對立答案：ABCD3.制定教育目的的基本依據包括（）A.社會政治、經濟、文化因素B.人的身心發(fā)展特點和需要C.人們的教育理想D.馬克思關于人的全面發(fā)展學說答案：ABCD4.教學過程的基本規(guī)律有（）A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD5.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：ABCD6.一個好的班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍答案：ABCD7.教師勞動的特點包括（）A.復雜性和創(chuàng)造性B.連續(xù)性和廣延性C.長期性和間接性D.主體性和示范性答案：ABCD8.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議答案：ABCD9.以下屬于班級授課制優(yōu)點的是（）A.有利于經濟有效地大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于發(fā)揮學生集體的作用D.有利于因材施教答案：ABC10.下列屬于課外活動特點的有（）A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.自主性答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：√2.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）答案：×（教育起源于勞動）3.教育目的就是培養(yǎng)目標。（）答案：×（教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，二者不同）4.教學就是智育。（）答案：×（教學是實現全面發(fā)展教育的基本途徑，智育是全面發(fā)展教育的組成部分，教學不僅要完成智育任務，也要完成其他各育的任務）5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：×（德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。品德形成過程是受教育者思想道德結構不斷建構完善的過程，二者不同）6.班主任在班級管理中起主導作用。（）答案：√7.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：×（教師的根本任務是教書育人）8.課程就是教材。（）答案：×（課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排，教材是課程的重要組成部分，但課程不僅僅是教材）9.分組教學比班級授課制更優(yōu)越。（）答案：×（分組教學和班級授課制各有優(yōu)缺點，不能簡單說分組教學更優(yōu)越）10.課外活動可有可無。（）答案：×（課外活動是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，不是可有可無的）四、簡答題1.簡述教育的相對獨立性的表現。教育的相對獨立性主要表現在以下幾個方面：一是教育具有質的規(guī)定性，即教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動；二是教育具有歷史繼承性，教育內容、教育方式等會繼承以往的優(yōu)秀成果；三是教育與社會生產力和政治經濟制度發(fā)展的不平衡性，教育可能超前或滯后于社會生產力和政治經濟制度的發(fā)展。2.簡述素質教育的內涵。素質教育以提高國民素質為根本宗旨；是面向全體學生的教育，強調不放棄每一個學生；是促進學生全面發(fā)展的教育，注重學生德智體美勞等各方面的發(fā)展；是促進學生個性發(fā)展的教育，尊重學生的獨特性；是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，鼓勵學生創(chuàng)新思維和實際操作能力的提升。3.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。備課是上課前的準備工作，是教好課的前提；上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)；課外作業(yè)有助于鞏固知識；課外輔導是對課堂教學的補充；學業(yè)成績的檢查與評定能了解學生學習情況和教師教學效果。4.簡述良好師生關系的特點。良好師生關系的特點有尊師愛生，即學生尊敬教師，教師關愛學生；民主平等，師生在人格和社會道德上是平等的，能相互尊重；教學相長，教師的教和學生的學相互促進；心理相容，師生之間在心理上相互認可、相互接納，情感共鳴。五、討論題1.結合實際，談談如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，首先要營造寬松的教學環(huán)境，鼓勵學生自由思考、大膽質疑。例如，課堂上允許學生提出不同見解。其次，開設培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的課程，教授思維方法，如頭腦風暴法等。再者，教師要注重激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過有趣的問題引導學生深入探究。此外，組織多樣化的實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉創(chuàng)新能力，如開展科技小發(fā)明活動等。2.論述班主任如何做好班級管理工作。班主任做好班級管理工作，要先了解和研究學生，掌握學生的特點和需求，為管理工作奠定基礎。接著要組織和培養(yǎng)班集體，確立共同目標，選拔和培養(yǎng)班干部。還要建立健全班級規(guī)章制度，規(guī)范學生行為。同時，要做好個別教育工作，關注不同學生的發(fā)展。此外，協(xié)調多方面教育力量，如與各科教師、家長溝通合作，形成教育合力，共同促進班級學生成長。3.請討論教師應具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識素養(yǎng)，涵蓋學科專業(yè)知識、教育科學知識等，扎實的學科知識是教學基礎，教育科學知識有助于教學方法的運用。專業(yè)能力素養(yǎng)，如教學設計、教學組織、教學評價等能力，能保障教學順利開展。還需具備職業(yè)道德素養(yǎng)，要愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表等。以及專業(yè)情意素養(yǎng)，包括教育信念、教育情感等，保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著。4.聯(lián)系實際，談談如何加強學校德育工作。加強學校德