4.2.46的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版4.2.46的乘法口訣

內(nèi)容：學(xué)習(xí)6的乘法口訣，包括6乘以1到6的結(jié)果，以及對(duì)應(yīng)的加法關(guān)系。掌握6的乘法口訣表，能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算6的乘法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，對(duì)乘法的基本概念和計(jì)算方法有一定的了解。此外，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過具體的事物和操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過實(shí)際操作來加深理解；部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和應(yīng)用6的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，容易混淆；二是將乘法口訣與實(shí)際情境相結(jié)合時(shí)，可能難以理解乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用；三是計(jì)算速度較慢，影響學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需注重口訣的記憶方法和應(yīng)用技巧的培養(yǎng)，并通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生理解乘法的實(shí)際意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的4.2.4章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如6的乘法口訣表圖，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教學(xué)工具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的實(shí)際操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，誰能告訴我，6乘以1等于多少？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“很好，那接下來我們來探究6的乘法口訣?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示6的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣有什么規(guī)律嗎？”

2.學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)：“是的，6的乘法口訣表中的每一個(gè)數(shù)都是6乘以1到6的結(jié)果，而且它們的加法關(guān)系也很明顯，比如6乘以2等于12，也就是6加上6等于12?！?/p>

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦6的乘法口訣，邊背誦邊講解每個(gè)口訣的含義和計(jì)算方法。

4.教師通過多媒體展示6的乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例，如6只小鳥排成一排，問有多少只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣計(jì)算。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們找出生活中可以用6的乘法口訣解決的問題，并分享給全班同學(xué)。

三、鞏固練習(xí)

1.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成6的乘法口訣的計(jì)算，并在黑板上展示學(xué)生的答案，給予及時(shí)反饋。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行“口訣接力”游戲，每組學(xué)生輪流背誦6的乘法口訣，看哪一組背誦得又快又準(zhǔn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用6的乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、課堂小結(jié)

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣。”

3.教師總結(jié)：“是的，同學(xué)們今天學(xué)得很好，6的乘法口訣可以幫助我們更快地計(jì)算出結(jié)果，希望你們能夠在生活中多加運(yùn)用?！?/p>

五、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟記6的乘法口訣表，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2.教師提醒學(xué)生，回家后可以和家長一起用6的乘法口訣解決生活中的問題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.教師觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，對(duì)積極發(fā)言和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

2.教師通過學(xué)生的作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的掌握情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.乘法口訣歌謠：除了6的乘法口訣，還可以引入其他乘法口訣的歌謠，如“7的上下山來，8的八仙過海，9的九九歸一”，通過歌謠的形式，幫助學(xué)生記憶更多的乘法口訣。

2.乘法與除法的聯(lián)系：提供一些乘法與除法相互轉(zhuǎn)化的例子，讓學(xué)生理解乘法和除法之間的關(guān)系，例如，6乘以3等于18，那么18除以3等于6。

3.乘法在生活中的應(yīng)用：收集一些生活中乘法應(yīng)用的實(shí)例，如烹飪、購物、建筑等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

二、拓展建議

1.家庭作業(yè)拓展：

-讓學(xué)生在家中尋找生活中的乘法現(xiàn)象，如家庭成員的數(shù)量、購物時(shí)的物品數(shù)量等，并嘗試用乘法口訣來解決問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的乘法口訣歌謠，將所學(xué)知識(shí)以有趣的方式表達(dá)出來。

2.小組合作拓展：

-分組討論乘法口訣的應(yīng)用，每個(gè)小組選擇一個(gè)生活中的乘法場景，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，向全班同學(xué)展示。

-進(jìn)行“乘法知識(shí)競賽”，通過競賽形式鞏固乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

3.課外閱讀拓展：

-推薦閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)魔術(shù)師》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)學(xué)科普視頻，如“數(shù)學(xué)的故事”、“數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)”等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

4.實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行“乘法手抄報(bào)”制作活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中加深對(duì)乘法口訣的理解。

-開展“數(shù)學(xué)游戲角”活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接力”、“乘法迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

5.家長參與拓展：

-邀請(qǐng)家長參與課堂，分享他們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

-家長幫助學(xué)生收集生活中的乘法實(shí)例，共同制作家庭乘法日記。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-6的乘法口訣

-乘法口訣表

-乘法與加法的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-乘

-得

-加

③重點(diǎn)句子：

-6乘以1等于6

-6乘以2等于12（6加6等于12）

-6乘以3等于18（6加6加6等于18）

-以此類推，直至6乘以6等于36（6加6加6加6加6加6等于36）教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過提問、游戲、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于乘法口訣的記憶效果比較好，尤其是在背誦口訣的過程中，他們的參與度很高。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

①注重直觀教學(xué)。我利用了多媒體資源，如圖片、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣的含義和應(yīng)用。通過這些直觀的展示，學(xué)生們能夠更好地掌握乘法口訣。

②強(qiáng)化練習(xí)。我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，以加深對(duì)乘法口訣的理解。

③注重個(gè)體差異。在教學(xué)中，我注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予不同的指導(dǎo)和支持。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

①時(shí)間分配不夠合理。在課堂上，我花了一些時(shí)間來講解乘法口訣的規(guī)律，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。今后，我需要在時(shí)間分配上更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

②對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。在課堂上，我注意到有些學(xué)生在理解和應(yīng)用乘法口訣方面存在困難，但由于時(shí)間有限，我未能給予他們足夠的個(gè)別輔導(dǎo)。今后，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)6的乘法口訣有了較為全面的掌握，能夠熟練地背誦和運(yùn)用。從技能層面來看，學(xué)生們?cè)谟?jì)算速度和準(zhǔn)確率上都有了明顯的提高。從情感態(tài)度方面來看，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí)也有了更加積極的態(tài)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

②加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

③豐富教學(xué)手段。我會(huì)嘗試更多新穎的教學(xué)手段，如游戲、故事、歌曲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解1.例題：小明有6個(gè)蘋果，他想再買一些蘋果，使得蘋果的總數(shù)是12個(gè)。他需要再買多少個(gè)蘋果？

解答：小明已經(jīng)有6個(gè)蘋果，要達(dá)到12個(gè)，需要再買12減去6等于6個(gè)蘋果。

2.例題：小紅有6個(gè)球，她把球分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)球？

解答：小紅有6個(gè)球，分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到的球數(shù)是6除以3等于2個(gè)球。

3.例題：一個(gè)籃子里有6個(gè)橙子，另一個(gè)籃子里有4個(gè)橙子，一共有多少個(gè)橙子？

解答：兩個(gè)籃子里的橙子總數(shù)是6加上4等于10個(gè)橙子。

4.例題：小華的6本書和她的8本書一起放在書架上，一共有多少本書？

解答：小華的6本書加上她的8本書，一共有6加上8等于14本書。

5.例題：一個(gè)班級(jí)有6個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)學(xué)生，這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？

解答：班級(jí)有6個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)學(xué)生，所以班級(jí)的學(xué)生總數(shù)是6乘以4等于24個(gè)學(xué)生。

這些例題都是基于6的乘法口訣的應(yīng)用，通過解決實(shí)際問題來幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣。通過這些例題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將乘法口訣應(yīng)用于日常生活中的簡單計(jì)算。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保他們對(duì)6的乘法口訣的理解和應(yīng)用達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

-提問：通過隨機(jī)提問，我可以了解學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶程度和計(jì)算能力。例如，我會(huì)問：“誰能告訴我，6乘以3等于多少？”來檢驗(yàn)學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)時(shí)，我會(huì)觀察他們的參與程度、合作能力和解決問題的能力。例如，我會(huì)注意學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的思考過程和計(jì)算速度。

-測試：通過小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡單的計(jì)算題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我將對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，確保每個(gè)計(jì)算都準(zhǔn)確無誤。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)解釋正確答案的原因，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤所在。

-及時(shí)反饋：對(duì)于作業(yè)中的問題，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，確保他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)與支持：對(duì)于做得好的作業(yè)，我會(huì)給予積極的鼓勵(lì)，如口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)工具和方法：

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上