第1課了解“他”和“她”說課稿小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課圍繞“了解‘他’和‘她’”這一主題，以浙教版人·自然·社會教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析“他”和“她”在不同場景下的行為特點，提高他們的觀察力和分析能力；最后，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中理解和運用相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的溝通與合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過觀察“他”和“她”的社會角色，提高學(xué)生對性別角色認(rèn)知的敏感度；增強(qiáng)學(xué)生的社會意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同性別個體的權(quán)益和特點；提升學(xué)生的溝通能力，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生學(xué)會在尊重與理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效溝通；鍛煉學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對性別角色進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在此之前可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的性別角色認(rèn)知，對“他”和“她”的基本概念有所了解。但他們對性別角色的認(rèn)知可能還停留在表面，缺乏深入的社會文化背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對社會現(xiàn)象和人際關(guān)系的探索通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過觀察和討論來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但可能缺乏系統(tǒng)性思考和深入探究的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀體驗的，也有喜歡通過角色扮演來學(xué)習(xí)的，還有傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解性別角色時可能遇到的問題包括：對性別角色的刻板印象難以擺脫，對性別角色變化的認(rèn)知不足，以及在角色扮演中可能出現(xiàn)的性別歧視或誤解。此外，學(xué)生在分析性別角色時可能會遇到如何平衡個人觀點與社會規(guī)范之間的關(guān)系，以及如何將理論知識應(yīng)用于實際情境中的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版人·自然·社會教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“性別角色認(rèn)知”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認(rèn)為性別角色是如何形成的？”“你如何看待性別角色的變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解性別角色的基本概念和社會文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解性別角色認(rèn)知，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“男孩女孩的不同成長經(jīng)歷”，引出“性別角色認(rèn)知”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解性別角色的概念、形成原因和變化趨勢，結(jié)合實例如不同文化中的性別角色差異。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論性別角色在家庭、學(xué)校和社會中的體現(xiàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些性別角色是固定的？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗性別角色認(rèn)知的多元性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何打破性別刻板印象？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解性別角色的概念和變化。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解性別角色的概念和變化，掌握性別角色認(rèn)知的多元性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“性別角色認(rèn)知”課題，布置適量的課后作業(yè)，如觀察并記錄一天中遇到的性別角色表現(xiàn)，撰寫觀察報告。

提供拓展資源：提供與性別角色認(rèn)知相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如《性別平等》紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出報告中的亮點和改進(jìn)空間。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看相關(guān)視頻，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我如何應(yīng)用所學(xué)知識在日常生活中？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的性別角色認(rèn)知知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《性別角色與社會變遷》節(jié)選：介紹性別角色是如何隨著社會變遷而變化的，以及不同文化背景下的性別角色特點。

《性別平等教育手冊》摘要：介紹性別平等的基本理念，以及如何在教育中培養(yǎng)學(xué)生的性別平等意識。

《家庭中的性別角色》案例分析：分析家庭中性別角色的表現(xiàn)，以及如何促進(jìn)家庭性別平等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課題一：性別角色的歷史演變

要求：學(xué)生通過查閱資料，了解不同歷史時期性別角色的變化，并撰寫一篇小論文，探討性別角色演變的原因和影響。

課題二：性別平等與社會發(fā)展

要求：學(xué)生研究性別平等對個人、家庭和社會發(fā)展的影響，通過小組合作，制作一份關(guān)于性別平等的調(diào)研報告。

課題三：性別角色與心理健康

要求：學(xué)生探討性別角色對個體心理健康的影響，分析性別刻板印象如何影響個體的心理狀態(tài)，并提出相應(yīng)的建議。

課題四：性別平等與法律法規(guī)

要求：學(xué)生研究我國性別平等的法律法規(guī)，了解相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容和實施情況，撰寫一篇關(guān)于性別平等法律保障的論文。

課題五：性別角色與媒體形象

要求：學(xué)生分析媒體中性別角色的塑造，探討媒體對性別刻板印象的傳播和影響，提出如何改進(jìn)媒體形象的建議。

課題六：性別平等與教育改革

要求：學(xué)生研究性別平等在教育改革中的作用，探討如何在學(xué)校教育中實施性別平等教育，提高學(xué)生的性別平等意識。

課題七：性別角色與職業(yè)生涯

要求：學(xué)生分析性別角色對職業(yè)生涯的影響，探討如何消除性別歧視，促進(jìn)男女平等就業(yè)，撰寫一篇關(guān)于性別平等在職業(yè)生涯中的應(yīng)用論文。

課題八：性別角色與家庭關(guān)系

要求：學(xué)生研究性別角色對家庭關(guān)系的影響，探討如何構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，實現(xiàn)性別平等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-性別角色的定義

-性別角色的形成

-性別角色的社會功能

-性別角色的變遷

②關(guān)鍵詞：

-性別角色

-社會文化

-刻板印象

-性別平等

③重點句子：

-“性別角色是社會對男性和女性在行為、態(tài)度和角色上的期望?！?/p>

-“性別角色的形成受到社會文化、歷史背景和個人經(jīng)歷等多方面因素的影響?！?/p>

-“性別角色具有社會功能，如傳遞社會價值觀、維護(hù)社會秩序等?！?/p>

-“隨著社會的發(fā)展，性別角色也在不斷變遷，性別平等觀念逐漸深入人心?！苯虒W(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探討了“了解‘他’和‘她’”這一主題，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個與性別角色相關(guān)的小故事，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于故事中男女主角的不同行為和反應(yīng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，通過貼近生活的案例來引入新知識，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講解知識點時，我盡量用簡單明了的語言來解釋性別角色的概念和特點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于性別角色的形成和變遷這部分內(nèi)容比較感興趣，他們提出了很多問題，比如“為什么會有性別角色？”“性別角色是如何變化的？”這讓我感到很高興，因為這說明學(xué)生們對于這個話題有強(qiáng)烈的求知欲。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生們能夠在實踐中理解和運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點，但在角色扮演時，有些學(xué)生還是不太敢放開來，這可能是因為他們對性別角色的刻板印象有所顧慮。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生打破這些刻板印象，鼓勵他們以開放的心態(tài)去體驗和表達(dá)。

在課后，我布置了一些與性別角色相關(guān)的拓展作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭或社區(qū)中的性別角色表現(xiàn)，并撰寫觀察報告。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。

反思這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得有以下幾點值得肯定：

1.學(xué)生們的參與度很高，他們對性別角色的認(rèn)知有了進(jìn)一步的提升。

2.通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們學(xué)會了如何合作和表達(dá)自己的觀點。

3.課后作業(yè)的設(shè)計有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化，并應(yīng)用于實際生活中。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

1.在課堂活動中，部分學(xué)生可能