第八課方便筷子說課稿小學(xué)綜合實(shí)踐活動吉美版三年級下冊-吉美版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第八課方便筷子

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過制作筷子，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的樂趣和成就感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞筷子的造型和色彩，提高藝術(shù)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且實(shí)用的筷子。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性，學(xué)會在生活中踐行綠色生活理念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.筷子的制作工藝：重點(diǎn)是掌握筷子的基本制作步驟，包括選材、切割、打磨等。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且實(shí)用的筷子。

難點(diǎn)：

1.筷子的穩(wěn)定性：難點(diǎn)在于如何確?？曜釉谥谱骱蠹让烙^又牢固，不易斷裂。

2.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生在設(shè)計(jì)時可能面臨如何將創(chuàng)意有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.針對穩(wěn)定性，通過示范和講解，讓學(xué)生了解不同材質(zhì)和制作方法對筷子穩(wěn)定性的影響，同時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過試錯找到最佳方案。

2.對于創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找靈感，提供多種設(shè)計(jì)素材和工具，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷嘗試和改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意與實(shí)用的結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹筷子制作的歷史和基本工藝，為學(xué)生提供必要的理論知識。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，親身體驗(yàn)筷子制作的每一個步驟，加深對制作工藝的理解。

3.討論法：在制作過程中，鼓勵學(xué)生之間互相交流，討論遇到的問題和解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示筷子的發(fā)展歷程和不同類型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放筷子制作的示范視頻，讓學(xué)生直觀了解制作過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的設(shè)計(jì)素材和參考資料，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示不同材質(zhì)和風(fēng)格的筷子，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道筷子有什么作用嗎？筷子有哪些種類？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“筷子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫牟途撸裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一下如何制作方便筷子?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解筷子制作的基本步驟：選材、切割、打磨、上色。

-展示制作示范，詳細(xì)講解每個步驟的操作要點(diǎn)。

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一種材質(zhì)的筷子進(jìn)行制作。

-學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，分享制作心得。

-教師點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予改進(jìn)建議。

-學(xué)生根據(jù)建議進(jìn)行二次創(chuàng)作，提高制作質(zhì)量。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作筷子的重要性和技巧。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對筷子文化的認(rèn)識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家人一起制作一雙筷子，并記錄制作過程。

-學(xué)生展示作業(yè)，分享制作心得，教師給予評價和鼓勵。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示不同材質(zhì)和風(fēng)格的筷子，如竹制、木制、塑料制等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-提問：“同學(xué)們，你們知道筷子有什么作用嗎？筷子有哪些種類？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“筷子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫牟途?，它不僅方便實(shí)用，還具有豐富的文化內(nèi)涵。今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作方便筷子?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解筷子制作的基本步驟：選材、切割、打磨、上色。

-選材：介紹不同材質(zhì)筷子的特點(diǎn)和適用場合。

-切割：演示如何使用切割工具，確保切割整齊。

-打磨：講解打磨的技巧，使筷子表面光滑。

-上色：介紹上色的方法和注意事項(xiàng)，如顏料的選擇、上色工具的使用等。

-展示制作示范，詳細(xì)講解每個步驟的操作要點(diǎn)。

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一種材質(zhì)的筷子進(jìn)行制作。

-學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，分享制作心得。

-教師點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予改進(jìn)建議。

-學(xué)生根據(jù)建議進(jìn)行二次創(chuàng)作，提高制作質(zhì)量。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作筷子的重要性和技巧。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對筷子文化的認(rèn)識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家人一起制作一雙筷子，并記錄制作過程。

-學(xué)生展示作業(yè)，分享制作心得，教師給予評價和鼓勵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-筷子文化背景：介紹筷子的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化中的地位和意義。

-筷子制作工藝：探討不同材質(zhì)筷子的制作工藝，如竹筷、木筷、金屬筷等。

-筷子設(shè)計(jì)創(chuàng)新：展示現(xiàn)代筷子設(shè)計(jì)的創(chuàng)新案例，如環(huán)?？曜?、多功能筷子等。

-筷子藝術(shù)：介紹筷子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如雕刻、繪畫等。

-筷子飲食文化：探討筷子與飲食文化的關(guān)聯(lián)，如不同地區(qū)的飲食習(xí)慣和筷子使用習(xí)俗。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解筷子的歷史和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝作坊，親身體驗(yàn)筷子制作的過程。

-組織學(xué)生開展筷子設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-學(xué)生可以嘗試用筷子進(jìn)行其他藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、編織等，拓展藝術(shù)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代筷子設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的飲食習(xí)慣和筷子使用習(xí)慣，撰寫調(diào)查報告。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如義賣、公益活動等，將制作的筷子作為義賣商品，傳播筷子文化。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以筷子為主題的故事或詩歌，表達(dá)對筷子的理解和情感。

-組織學(xué)生參觀博物館或展覽館，了解筷子在不同歷史時期的文化變遷。

-引導(dǎo)學(xué)生思考筷子在環(huán)保方面的作用，如使用可降解材料制作筷子，倡導(dǎo)綠色生活。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)反思方面，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。比如，我在講解筷子制作的基本步驟時，通過示范和講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解了每一個步驟的操作要點(diǎn)。我還采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在制作過程中互相交流，這不僅提高了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解上色部分時，由于時間有限，我沒有能夠詳細(xì)講解顏料的選擇和上色技巧，導(dǎo)致一些學(xué)生在制作過程中遇到了困難。此外，我在巡視指導(dǎo)時，沒有注意到個別學(xué)生的注意力不夠集中，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如展示不同材質(zhì)和風(fēng)格的筷子，播放筷子制作的示范視頻等。這些方法在一定程度上取得了效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，視頻展示雖然直觀，但可能無法完全替代實(shí)際操作，部分學(xué)生對于視頻中的技巧掌握不夠熟練。

在教學(xué)管理方面，我盡量做到公平對待每一位學(xué)生，但可能還有待提高。有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為活躍，而有些學(xué)生則相對沉默，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每一位學(xué)生的需求，確保他們都能在課堂上有所收獲。

在知識方面，學(xué)生們了解了筷子的基本制作步驟和文化背景，對筷子的歷史和發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。

在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)際操作，掌握了筷子制作的基本技巧，提高了動手實(shí)踐能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們在制作過程中體驗(yàn)到了勞動的樂趣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，同時也增強(qiáng)了文化自信。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在制作過程中遇到了困難，沒有得到及時的指導(dǎo)和幫助。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時給予個別指導(dǎo)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.在講解上色部分時，可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手嘗試不同的顏料和上色技巧。

2.在課堂管理上，要更加細(xì)致地關(guān)注每一位學(xué)生，確保他們都能在課堂上積極參與。

3.可以引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、展示交流等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①筷子的起源與發(fā)展

-起源：古代中國

-發(fā)展：材質(zhì)演變、造型變化、文化內(nèi)涵

②筷子制作的基本步驟