教師教育教學心得體會(集合15篇)老師教育教學心得體會1

“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好同學的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

當我仔細理解了連續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)分：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表看法?！白h”的過程是綻開對話，有“主”“客”之分；“議”是參加者圍繞共同的話題公平溝通，“議”要超越“誰說了算”的爭辯，轉(zhuǎn)變老師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展現(xiàn)”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展現(xiàn)教學特長；“議課”活動以“改善、進展”為主要獻課取向，不但不怕消失問題，而且鼓舞老師主動暴露問題以獲得幫忙，求得進展。

二、“評課”不能流于形式：

在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式消失，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現(xiàn)象在我們的'教學中可能許多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，假如都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”非常有好處。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息爭論問題、發(fā)表看法，“議”的過程是綻開對話、促進反思的過程?！白h”強調(diào)了彼此的公平，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有勸說力，由于有時評課者并不了解學校的狀況、同學的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣假如只評不議，或許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了專心性。

在公平溝通的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參加者的充分信任和理解，更是對老師改善課堂、促進專業(yè)進展起了很重要的作用。

老師教育教學心得體會2

聽a老師和b老師以“同課異構(gòu)“形式上《夸父逐日》這篇古文。

a老師在課堂上，首先用英雄人物的故事引出新課。在檢查同學的導學案完成狀況時，同學讀課文，老師正字音，每個注音寫板書;老師提問題，同學給答案，一問一答判正誤。在讓同學的理解課文意思的自主提問環(huán)節(jié)，老師也要先把問題集中，待各組爭論后再點名回答。整堂課有板有眼，按時結(jié)束。

這堂課，好像一切都在老師的掌控之中，同學順當?shù)赝瓿闪死蠋燁A設的任務。可回味起來，總覺得老師不敢把同學放開手去，正音、釋詞、譯句，事事都得親自領著才放心。其實，這一課的拼音字詞都相對簡單，何苦這么操勞?在各組研討提出的問題中，還有一些妙問，卻生生地被老師整理后的幾個問題沉沒了。大家集中在這幾個問題上，其余的問題完全置之不理。不知在整理這些問題的時候，老師是否更多地強調(diào)了自己的主觀熟悉，而忽視了同學的真實體會呢?少了同學主體性地介入的課堂，缺少靈動思維的迸發(fā)，少有動態(tài)奇妙的'生成。課堂，僅僅就是一個老師主宰的課堂。

b老師的課堂卻是另一個樣子，她用李寧點燃奧運火炬的畫面引入新課，在檢查預習效果時采納搶答的方式，同學的樂觀性馬上被調(diào)動了。接下來，又是開展描寫桃林美景，擴寫故事的小組活動，又是鼓舞同學們說出和夸父有同樣精神的人?？旖Y(jié)尾時，還要朗誦勵志詩句，鼓舞同學英勇追趕幻想。同學們持不同的觀點談論紛紛，莫衷一是，最終拖堂近8分鐘，只好草草結(jié)束。

這堂課，同學充分站到了臺前，搶答激發(fā)起競爭的欲望，創(chuàng)作調(diào)動起樂觀的思維。同學很活躍，生成的點也多，可是有些點已經(jīng)遠離課堂目標了。比如，在分析夸父形象特點時，有的說“夸父是自私的人，他把黃河、渭河的水都喝光了，人們會受災”;有的說“天會下雨，河水還會有的”;有的說“夸父是由于那時太陽太厲害，造成旱災才去趕走太陽”;有的說“那時水源豐富，但光照不足，夸父是去要把太陽追回來的”……快20分鐘了，同學就在“夸父把河水喝干對不對”、“夸父為什么追逐太陽”這些問題上糾纏不清。而此時，老師卻沒有準時站出來進行引導，結(jié)果課堂活動失去了明確的指向。

綜觀兩節(jié)課，我仿佛看到課堂在“同學”與“老師”的定位之間沖突徘徊。老師動得多了吧，同學動不起來;老師靠邊躲同學全放開吧，課堂不當心又偏離了航道。高效課堂，同學該在哪里?老師又該在哪里?

反思：高效課堂教學應使同學主體性得到充分發(fā)揮，同學內(nèi)在的學習需求得到激發(fā)，同學的學問、力量、價值觀得到培育。因此，新課堂教學的理念應是以同學為主體，以同學自我教育、自主學習為主要形式，以同學的進展為歸宿。假如缺少同學的主動參加，同學的主體性得不到有效發(fā)揮，教學缺少寬展的空間，效果將會受到很大的局限。

但是，我們也要避開語文課堂教學的“表面自主、無效合作、隨便探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗、縱容共性”等現(xiàn)象，避開“主體性神話”充斥的課堂。這樣的課堂看似充分敬重了同學的主體性，實際效果卻不會很抱負。熱喧鬧鬧、漫無邊際的“展現(xiàn)”，展現(xiàn)者和聽者都不行能有清楚而深刻的熟悉。老師要發(fā)揮“主導“作用，在鼓舞同學主動參加，大膽展現(xiàn)的同時，對同學不成熟的、有偏差的、甚至錯誤的見解，要加以正確引導。

“你”(同學)要動起來，“我”(老師)也莫躲開。同學不動，課堂了無生趣;老師躲開，課堂的“主體性”又變成一場虛無縹緲的神話。只有讓二者和諧互動，主次分明，才能造就一個真正的高效課堂。

老師教育教學心得體會3

正如老師所說，現(xiàn)在是學問易得的時代，學問不再只是源于課堂和圖書館，手指輕輕一點，就會有大把大把的信息等待你的擷取。然而，以網(wǎng)絡媒體獵取的學問是碎片化的、表面化的，難以形成系統(tǒng)，更難轉(zhuǎn)化為自己的。這樣就必定導致了學問的貶值，而力量的重要意義便突顯出來。在學校不應只停留在學習課本學問，每一個學科都蘊含有自己的一套方法論，我們應當注意學習方法論，把握力量，發(fā)覺價值，從而提升綜合素養(yǎng)和實際力量。要提升力量，就要將精力投入到詳細實踐中，就如此刻正在進行的教育實習與頂崗實習。

“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”古人也是這樣說的，學問可以在課堂中學得，但是力量是從實踐中不斷熬煉出來的。聽一百遍教學方法最終還是要講上一堂課才能真正明白，在心里琢磨了一遍又一遍教學環(huán)節(jié)到了同學面前才知道是多么禁不起檢驗，想了很久的話到了問題同學家長的面前才覺出自己話語的無力和空洞。不得不說，頂崗實習讓我以實習老師的角色看到、聽到、感受到了很多之前不曾發(fā)覺的東西，使我有機會可以和可愛的孩子們一起學習和成長。

現(xiàn)在正處于推動素養(yǎng)教育和課堂改革的關(guān)鍵時期，強調(diào)教學規(guī)范化具有很強的現(xiàn)實意義，教學規(guī)范化對于課堂教學具有標尺導向和約束作用。大家看到規(guī)范、約束的字眼，都給人一板一眼的感覺，其實事實并不是這樣的。教學規(guī)范化是是規(guī)范課堂和解放課堂的有機統(tǒng)一，不僅強調(diào)課堂教學各方面如教學設計、教學實施的規(guī)范化，還強調(diào)了在保證老師主導的.狀況下，使同學成為學習的仆人，建立民主公平的師生關(guān)系。

這就要求我們在實習過程中規(guī)范自己的教學行為，一方面要嚴厲?仔細地對待教學工作，多聽取老老師的看法建議，多聽課。許多老老師從業(yè)多年積累的精華體現(xiàn)在課堂上的方方面面，但同時也要摒棄老老師無可避開帶有的一些負能量。另一方面肯定要注意教學細節(jié)，比如課堂中教學語言、教學手勢的使用是否合理，避開口誤和板書失誤。課下還要注意教學反思，反思這節(jié)課的勝利之處、失敗與不足、教學機靈、同學創(chuàng)新，并且進行再教設計。在基礎教育界享有聲譽的葉瀾教授就曾提出這樣的觀點:一個老師寫三十年教案不肯定有效果,但堅持寫三年教學反思肯定能成為優(yōu)秀老師。但是不能為了反思而反思，反思要提前策劃，要有主題、要構(gòu)成系統(tǒng)，還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。

只有做到如上幾點才能適應教育課程改革的潮流，為推動課程改革，美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。

來到實習學校才發(fā)覺作為老師，除了正常的備課上課之外還有許多的工作要做：課題討論、去外校聽課教研、家訪、說課競賽等等。這才體會到學校教育教學工作是一項極其浩大簡單又細致的工作。作為實習生的工作雖然沒有這么簡單但也是不少，不僅要完成實習學校的教學任務，還要準時完成師大布置的各項學習任務，有時還真是覺得分身乏術(shù)。

這就要求我們從今刻的實習工作開頭提前適應老師工作的特點，找到適合自己的工作方式，在保證質(zhì)量的同時提高效率，做到有條不紊。無論綻開什么工作都要圍繞重點和中心，我們要在浩大的教育教學工作中“提綱挈領”，抓住重心，提高教學質(zhì)量，為進行其他工作打好基礎，做好鋪墊，以確保各項工作齊頭并進。就比如現(xiàn)在作為實習老師，所帶班級的教學工作做好了，孩子們成果、素養(yǎng)各方面都上來了，不僅能夠獲得孩子們的寵愛，還能獲得指導老師、班級主任及其他校領導的認可。這樣就為進行師大布置的“五個一”活動供應了便利條件，家訪，關(guān)心問題同學，優(yōu)秀老師訪談等等一系列工作都能夠比較順當?shù)剡M行。

總結(jié)一下就是，進行教育教學工作肯定要抓住教學質(zhì)量這個主要沖突，由主要沖突帶動次要沖突，齊頭并進。另外就是要做到未雨綢繆，凡事趕早不趕晚，對所要完成的工作提前做好方案，合理安排自己的時間和精力。學會科學的工作方法，有條不紊地做好自己的工作，做到統(tǒng)籌兼顧，忙而不亂。

老師教育教學心得體會4

一位教育專家說過：假如孩子生活在欣賞中，他便學會自信；假如孩子生活在批判中，他便學會責備；假如孩子生活在敵視中，他便學會好斗；假如孩子生活在恐驚中，他便學會憂心忡忡；假如孩子生活在平安中，他便學會信任自己四周的人；假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；假如孩子生活在相互關(guān)心中，他便學會關(guān)懷他人；假如孩子生活在親情、友情中，他便會覺得他生活在一個美妙的世界。每個同學的心中都有一個樂觀、樂觀、進取、勤奮、頑強、英勇、好學、豁達、和善、聰慧的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給同學說“我盼望、我建議、你覺得、你能行”敬重孩子是貫徹素養(yǎng)教育的前提。教育要為同學的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培育一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有制造性力量的人。這是老師神圣的責任。

家庭教育很重要，但問題是家長缺少教育觀念！家長會肯定要給家長講清晰：

1、盡量多表揚孩子，輕易不要批判他們，由于他們已經(jīng)長大。

2、多關(guān)懷孩子的學習、生活和進步，不要由于考試失誤而責怪同學。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。

4、不要在孩子面前談論老師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結(jié)論。

5、多給孩子一些熬煉的機會，讓他們學會待人接物、學會關(guān)懷、學會敬重別人、學會負責。

6、肯定要給孩子做表率，常常與學校溝通。

沒有教不好的同學，只有不會教的老師；沒有學不好的同學，只有不會學的同學——新教學觀教學是老師的教與同學的學的有機統(tǒng)一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。老師不僅僅是傳知解惑，重要的是培育同學：讓同學會學而不是學會學問；教學問的目的在于讓同學從學問的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培育同學學習的方法、解決問題的力量是教學的關(guān)鍵。新教學觀的核心在于激發(fā)同學的潛力，在于發(fā)揮同學的主體作用。讓同學在參加中學會、會學。這種參加不僅僅是簡潔的.課堂提問！

新教學觀首先要求老師要吃透學情，要知道同學需要什么、同學在什么狀況下能發(fā)揮潛力！愛好、方法、習慣、性格、共性、心理品質(zhì)、目標、非智力因素等都值得重視。學校教育的核心在于喚起他們的信念，激發(fā)他們的愛好，培育基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而把握基本的學問。教育要為同學的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培育一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有制造性力量的人。這是老師神圣的責任。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位同學，把敬重的話語傳遞給每位同學，把和諧的微笑送給每位同學。

老師教育教學心得體會5

經(jīng)過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了學問又讓我熟悉了很多新的伴侶老師。使我覺得作為一名老師的歡樂。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開頭我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和很多老師對我的工作賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔當畢業(yè)班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生淘氣的較多,所以在管理上比較困難.特殊是由于我是一名新老師,初來乍到,總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的狀況,漸漸的我和同學之間開頭相互了解了.經(jīng)過細心的觀看和實踐,我發(fā)覺了這樣一種教學方式,那就是作為一名新老師,對等同學不應總是擺出老師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很簡單造成同學的不服,從而不愿聽老師的課.而我們應當讓同學感到同學和老師是公平的,除此之外,我們要多從同學的角度去考慮問題,設身處地的為同學著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導。

老師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我熟悉自我的角色定位。不但是應當做一個怎樣的'人，而且是做一個怎樣的老師。老師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是老師應具備的美德，也是老師的天職，作為一名學校老師，當然更應當做到這一點.在職業(yè)活動中，我把喜愛同學放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛同學包括敬重信任同學、關(guān)懷愛惜同學，只要是我的同學，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的同學，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使他們恢復自信，走出的誤區(qū)。人的感覺是相互的，老師的真誠同學是能感受到的。

雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

1、仔細備課對教學非常重要。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動同學的樂觀性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)覺文中可講的學問點許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的學問點，我應當如何取舍，而且應當如何支配組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，對比單元學習要求，找出重點、難點，并把各個學問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補充，提高同學的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對同學，讓同學感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心留意同學的反應，準時解答同學提出的問題，留意加強和同學的溝通，以提高同學學習的樂觀性。

老師教育教學心得體會6

這段時間我通過學習《有效教學》，深有感受。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、愛好盎然的學習氛圍。教與學必需有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素養(yǎng)教育，使同學學得樂觀主動，真正成為課堂學習的仆人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使同學愿學。情境的創(chuàng)設關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體同學的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。同學因情境的奇妙刺激，學習熱忱激發(fā)起來，萌芽學習愛好，認知系統(tǒng)開頭運轉(zhuǎn)。

我覺得老師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面：

1、仔細討論教材。吃透教材是老師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，老師還應當考慮到教材的重組與延長

2、認真推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級同學的.教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。同學汲取學問第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習狀況往往往直接影響著同學課后練習的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于同學投入的學習，提高學習的效率。

詳細還應從一下幾個方面開頭抓：

1、不要損害孩子的自尊心。

有的同學是由于自尊心受到了損害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、老師發(fā)生沖突，尤其是當和老師發(fā)生沖突時，他就更不行能把精力專注與學習。

2、對同學的期望值不要太高

有的同學是由于老師、家長對同學的期望太高，孩子由于沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的心情，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。

3、真正的走進同學的心靈世界

有的同學是由于我們老師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對同學的愛心不夠，不能真正的走進同學的心靈世界，與同學建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、老師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學學習的愛好，這樣他更不會去學了。同學很喜愛幽默的老師

5、老師要講究對同學評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是同學的自評、互評都要精確?????。課堂上要多鼓舞，準時鼓舞，確定評價要多于否定評價;同學之間的評價要把握好，不要使同學的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或相互進行攻擊、相互挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，同學才能更專注地投入到學習中來。

6、老師做同學學習活動的組織者、合、引導者和鼓舞者

同學是學習活動的主體，老師只是學習活動的組織者、合、引導者和鼓舞者。教學中要盡可能地依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際，預備好充分的學習材料，為同學發(fā)揮主觀能動性、制造性供應寬闊的時間和空間，讓同學在自主、自覺、自由的活動中樂觀、主動、探究式學習。

所以為了做一個好老師，一個能被同學認同的好老師真是太不簡單了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣同學才能進入用心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對同學付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害同學。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著肯定的局限性，這才是科學的進展觀。當然懲戒要以敬重同學的人格為前提，批判時在方式上要含蓄、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被同學認可、接受，那么就不會再有教不好的同學了。

老師教育教學心得體會7

在寒假的一段時間中，我閱讀了《學校教育教學理論》一書中的幾個部分，受益頗深，在這本書中我認真的對其中有關(guān)教學多媒體的一節(jié)，談一下自己的閱讀感受。

在語文課堂教學中，隨著生字新詞的增加，同學經(jīng)常會表現(xiàn)有生疏、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會成為學習的障礙而影響學習的`效果。但是，每當采納投影、幻燈、錄像、配音樂上課時，每當各種抽拉片、五彩繽紛各種顏色的投影教具、圖片消失在同學面前時，都會使同學產(chǎn)生一種抑制不住的新穎，同學在課堂上的樂觀性、主動性、參加性都得到很高的提升，同學迫切地想看、想說、想聽、想探個畢竟。教育教學界曾流行過這樣一句認知名言——“告知我，我會遺忘;給我看，我會記住;讓我參加，我才會明白。”也就是說，在教學中，老師不能以自己的思想去束縛或代替同學的思想，不能以自己的思維模式去限制地規(guī)范同學的思維活動。多媒體這種具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜適宜的特點所創(chuàng)設的教學所需的環(huán)境氣氛和教學情境，使同學感覺身臨其境，讓同學在心情上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，從而進一步激發(fā)起同學的學習欲望，使同學輕松自如地集中留意力，樂觀主動地參加到課堂學習中來，有利于同學學習思維和力量的培育與進展。

教學多媒體能使教學對象生動形象，給同學以更大的思維空間。學習愛好增加了，學習也變得生動起來，運用教學多媒體，多感官、多渠道參加信息的加工，大大提高教學效率。教學多媒體的使用不僅給教學過程增加了顏色，更為學習效果制造了良好的環(huán)境。而老師只要依據(jù)不同的同學學習和接受力量，在不同的階段采納不同的板書形式，定會取得良好的效果。

老師教育教學心得體會8

良好的開頭是勝利的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我供應的關(guān)心。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對同學進行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會到我們老師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要預備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園老師，我?guī)е鵁岢纴淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的熟悉：

第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點有了很全新的熟悉與理解。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課平安，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的嬉戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻敘述，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以嬉戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動中自由玩耍，歡樂成長。

其次、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標與方法。

許多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變豪蠋煏r，才驚異的發(fā)覺：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，通過與老老師的`溝通：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，公平對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學習方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。

第三、幼兒老師要培育職業(yè)幸福感

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為幼兒老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心損害他們？所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望過高當我們達不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出漂亮的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。

老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我肯定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。想教好同學，新老師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。

第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。

其次，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新老師來說，是一件特別簡單的事情，但是最重要的是怎么把學習的學問更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業(yè)學問，還要學習每位幼兒，發(fā)覺每位幼兒不同。學習每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐閱歷。在以后的教學中有好的閱歷和好的教學方法，要和其他的老師去共享爭論（取經(jīng)）。

第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對與我們新老師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。

第四，師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜愛同學，嚴謹治學。太多的閱歷我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，閱歷是在實踐生活中漸漸增長的，我信任在不久的將來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，這充分的體現(xiàn)了對我們新老師職業(yè)道德的詳細表現(xiàn)和期望?？傊?，經(jīng)過40多天的任教，我懂得了許多的道理，學到許多學問。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的光和熱

老師教育教學心得體會9

時代在進步，教育在進展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工不斷進行自我充電。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的機會，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

一、課標解讀，指引方向。

語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文力量為核心，是語文力量和語文學問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將同學把握系統(tǒng)學問放在首位，而是將同學價值觀和情感態(tài)度的培育、激發(fā)同學關(guān)注和參加社會生活的熱忱、培育同學具有劇烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培育同學感受、觀看、體驗、參加社會生活的力量，培育同學的創(chuàng)新力量和綜合運用力量。以上目標達到之后，學問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設計的時候，注意同學的情感體驗，讓同學愛上這門課，產(chǎn)生劇烈的學習動力和參加欲。在活動中，讓同學自覺去獵取學問。在生活中，讓同學去鞏固學問。

語文教學問題意識的培育必不行少。問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培育對同學的學習和人生具有非常重要的作用。新課改的一個非常重要的目標，就是要“轉(zhuǎn)變課程實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡同學主動參加、樂于探究?！闭n堂提問是語文教學中不行缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)同學思維、傳授基本學問，掌握教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段，但是課堂提問也不是老師的“獨角戲”。語文問題意識的培育的模式要讓同學自己主動質(zhì)疑、釋疑，老師的課堂提問不能取代同學的自主質(zhì)疑，老師的引領從“問題意識”的概念、培育等各個方面做了全面的分析，并以一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培育的重要性，這次精彩的引領讓我熟悉到語文課堂教學的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”，老師要重點關(guān)注同學問題的自主生成。

二、專家講座，引領前行。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思索和探究，讓我們在語文教學的道路上不斷自主進展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”喜愛語文教學的我們，更應徜徉于老師培訓的河流中，吸取養(yǎng)分，收獲歡樂！

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于同學天生活潑好動，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，同學的留意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)同學自己提出問題。

每一次的講座都是那么珍貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著老師的教育機靈之強，老師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的才智語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。傾聽了專家的講座，反思自己平常的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。

傾聽了特級老師的講座，反思自己平常的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實踐，不斷提升。

作為語文老師，自身的語文教學力量是事關(guān)教學成敗的重要因素，因此，我們更應當加強自身學習和修煉，不斷增加自身的教學力量。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學問視野，讓自己不再閉塞；最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡潔粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個老師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的'眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓他如同泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人寵愛；修煉自己的共性，讓他鮮亮唯美；修煉自己的心靈，讓他平和漂亮；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習同伴的特長，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好預備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特殊是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。

四、自我反思，精益求精。

“他山之石，可以攻玉”，他們的講座中提出的許多理念對我們課堂語文教學有很大的指導作用。現(xiàn)在,我將結(jié)合自己的教學實踐進行反思，談一下自己的心得體會：首先語文教學小組合作不能流于形式小組合作學習是一種教學策略，它是將班級同學按肯定要求組合成學習小組，在老師指導下，同學自主參加任務的學習活動。小組合作學習可使每個同學公平地參加學習，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學習鼓舞同學主動思索和主動探究，同學的進取意識、制造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習可真正使每個同學的主體地位和主體人格受到敬重。在平常的語文教學活動中我也采納小組合作的形式，讓同學自主進行合作溝通，但效果不是很好，最終溝通的成果不是全組的看法，而是組長或組內(nèi)精英的看法。其次，語文教學要教、學相結(jié)合，注意課堂的高效性語文教學也要留意課堂的高效性，我們在平常的語文教學過程中要發(fā)揮同學的主體性作用，老師少講，給同學自主思索、互助解疑的時間，注意當堂練習，提高課堂效率，語文學科雖然不像理科有太多的練習題，但要注意基礎學問的鞏固，反復檢測、提問，提高課堂的有效性。注意課堂評價、激發(fā)同學學習的樂觀性課堂教學評價是教學的重要組成部分，是促進同學主動學習的有效手段。老師多樣、敏捷、生動、豐富的評價方法能調(diào)動同學學習的樂觀性。

短短兩天的培訓使我受益匪淺，使我對中學語文的新教材有了新的熟悉.我認為這次的培訓開得特別的好,對我這個中學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新奇的教學手段。在以后的語文教學過程中，我將進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，使自己在培訓中逐步成長，不斷提高自己的業(yè)務水平。我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有中學語文教學學問方面的前瞻性。

通過學習語文《新課程標準》，我再一次熟悉到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質(zhì)性。在新教學理念的支配下，作為語文老師，我們怎樣才能創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，引導同學自主學習以及敬重同學個人的感受，一改以往語文教學孤立、封閉、僵化的局面。下面，我就這幾方面淺談自己的體會。

一、轉(zhuǎn)變教育教學理念，樹立全新的人才觀。

語文課堂教學需要師生雙方的共同活動，培育同學學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”給予教育工的使命。老師就應當激活同學的情感，培育同學和善的德性，并用自己的航標之燈，去照亮同學的盼望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美妙的事物才能從外部走向內(nèi)部、從客體走向主體，一句話，才能內(nèi)化為同學的素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設情境，讓同學輕松學習。

《新課標》更重視語文學問與力量的培育。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培育同學的語文實踐的力量，其主要途徑是培育同學的閱讀力量。一個勝利的教育教學工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓同學充分閱讀，又能有效發(fā)揮老師的指導閱讀的作用。我認為，老師的指導作用在乎如何拓展語文學習和運用的領域，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，在乎如何引導同學體會課文的思想感情，感受課文描述的情景，并達到學以致用。

三、敬重同學的共性進展，培育探究性學習。

新課標指出：要珍視同學獨特的感受、體驗和理解。逐步培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的力量。供應多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

新《語文課程標準》突出了四個理念，但貫穿整個語文課程的新理念卻是以同學為本、以促進同學的進展為本的理念。畢竟是以傳授學問為本，或是以同學的進展為本；是以老師為中心，或是以同學為中心；是以被動接受性學習為主，或是以自主學習為主。這是新舊教學理念的分水嶺。

新《語文課程標準》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”這是語文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語文的工具性，過去我們講得許多。語文是溝通思想、溝通感情的工具，是人腦思維的工具，是同學學習其他學科的工具，是人類傳承文化、積累文化、傳達社會價值觀的工具。

假如熟悉到此為止，語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具，就可以由于某種需要而轉(zhuǎn)換職能、失去本我，嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ?，語文就異化了。

語文學科工具性，是和人、人的生命，詳細的人、社會歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的。從這個意義上說，離開了人，語文就不復存在，就沒有存在的價值。語文離不開人，它富于人性、包括人的自然屬性和社會屬性。語文為個體的人所把握，又顯示共性、具有靈性，是才智之泉，是制造之源。語文反映社會歷史的變遷，積淀社會文明的精粹，散發(fā)民族文化思想的光輝。因此，語文又是民族之根、國家之魂。

綜上所述，語文課程的人文性、是以人為本、以促進同學進展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn)，是依托“文”來體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價值觀的課程。因此，語文教學過程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過程，是人實現(xiàn)自我成長的過程，是激發(fā)人的生命力、制造力的過程，是在特定的時空中老師與同學雙向生命運動的過程。

老師教育教學心得體會10

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小伴侶喜愛的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學問多、懂科學的、有本領的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進展負責，從細的方面講就是對孩子人身平安、喜怒哀樂、當天的心情負責。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛，比如常常要抱著他們，小伴侶也特殊喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關(guān)心才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自己的業(yè)余時間特別少。一個孩子消失問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并根據(jù)自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與共性特點。比如：小班寶寶的.思維是形象詳細的，他們的思維必需依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的愛好等等。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒擅長與他人合作，能夠與他人溝通。

老師教育教學心得體會11

我很榮幸的進入**職業(yè)技術(shù)學校。在這一個多月的教育教學工作中，我熟悉到作為教育事業(yè)進展的主體—老師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必需具有劇烈的責任心和良好的師德素養(yǎng)。有責任心就是指老師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。其緣由很簡潔，老師的職業(yè)是一個具有特別性。其培育的“產(chǎn)品”是人，抱負的目標是培育出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危急品，老師沒有高度的責任心，怎樣作到對同學有愛心，又怎能對同學的思想、學習、身體、生活去主動全面關(guān)懷呢?

作為老師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學工作中看到培育下一代的重要意義，老師只有對自己有了正確的熟悉，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有劇烈的驕傲感、光榮感?，F(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如老師急于求成，往往口不擇言，損害了同學的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰同學，認為將同學分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣確定不利于同學的可持續(xù)進展。在推動素養(yǎng)教育提倡新教育理念的同時，要求老師提高自身素養(yǎng)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：

一、鉆研教材，仔細備課，上課，“要給同學一碗水，老師要有一桶水”，這樣才能教好課，提高質(zhì)量完成教學任務。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應試教育轉(zhuǎn)為素養(yǎng)教育。培育同學的綜合力量，注意同學全面的進展。

三、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求同學不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰同學，要以情感人，讓同學熟悉到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需肯定的方法，我作為一名新老師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累閱歷，并樂觀聽組內(nèi)老老師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

教學工作特別繁雜而豐富。教育教學改革是我們常常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段，完善培育模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟進展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，學問與技能融合，這就是教育教學的抱負目標，若想真正讓同學動起來，必需老師要在課前做充分的預備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上鋪張大量的無必要時間，讓同學自己動手，動腦，比我們老師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，同學更愛學了，愛好有了，效率當然就高了。關(guān)于教學方面，，我個人的心得簡略如下：

一、引導。俗話說“師傅領進門，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個人的進展過程中老師僅僅是其引導者而不是攙扶者的作用，學習的主體應是同學自己。因此，學習的`主體應是同學，老師應以同學為中心，應充分調(diào)動同學的樂觀性和愛好性，讓同學主動地參加到學習和探究活動中去。教學應著手如何引導同學自己發(fā)覺問題并進行主動探究。

二、啟發(fā)。學習活動依靠于同學自身的智力活動，而思維則是同學學習中主要的智力活動，老師傳授給同學的不僅是學問而更應是方法，正確的敏捷的思維方法是老師應傳授同學的重要方面，它是打開學問寶庫的金鑰匙。因此，在教學中，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培育力量和素養(yǎng)動身，確立明確的教育目標;另一方面，要擅長啟發(fā)同學思維，訓練同學學會正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發(fā)式教學，讓同學運用自己的思維活動解決問題，獲得學問。啟發(fā)同學學會分析現(xiàn)象，學會從現(xiàn)象推導出一般性結(jié)論，再引導同學學會將一般性結(jié)論詳細化。

三、參加。教學是師生的雙邊活動，只有科學的適當?shù)膸熒g共同的活動，才能促進課堂教學信息的流通和反饋，才能增加師生的情感、意志等的相互溝通，才能真正達到教學相應的目的。因此，在教學中老師應由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱?，應非常注意換位意識，定位于主導地位，突出同學的主體作用，為同學輕松開心的學習制造一個良好的心理氛圍。讓同學樂觀參加相關(guān)的學問結(jié)構(gòu)的形成和學習的遷移過程。

四、提倡。教學的目標是使同學真正成為學習的仆人、使同學獲得探究學問的力量，所以教學過程應是老師培育同學如何用才智的鑰匙去開啟學問大門的力量，決不是機械地傳授教材學問，更不能把同學當成接受學問的機器。

五、診斷與評價。根據(jù)教育掌握論的觀點，教學過程中的雙邊活動也是師生間教學信息流通與反饋的過程，在教學中流通和反饋的信息多種多樣，其中老師對同學學習成效的診斷資料對同學來講是極其重要的反饋信息，老師清晰地熟悉這一點，自覺地加強診斷和反饋，必定能極大地促進同學的學習。

總之，在課堂中老師應留意把握好引導性和開放性，堅持讓同學自己唱主角。引導同學提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導，這樣，同學就會主動地去思索探究，順著科學的思路和方法去感知、去思考，從中領悟和形成運用各種方法解題的力量，在不知不覺中領會科學學問的真諦。同樣，作為新進老師的我，更應當努力成長，爭取早日成為一名擁有高素養(yǎng)師德的新時代人民老師。

老師教育教學心得體會12

數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要，是由于數(shù)學在當今社會的進展中有著非常重要的作用，是各類科學都要用到的基礎性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。

“數(shù)學是一切科學之母”，它是一門討論數(shù)與形的科學，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高同學的“數(shù)學素養(yǎng)”，增加同學的數(shù)學觀念。我在長期的學校數(shù)學教學中構(gòu)成了自己獨特的教學模式，并且深受廣闊同學的寵愛，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家共享一下。

一、讓生活走進數(shù)學課堂學校階段的數(shù)學和學校完全不同，在學校階段，同學們將開頭由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少同學的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解詳細思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而進展成為厭惡數(shù)學、可怕數(shù)學，這樣，數(shù)學成果便一落千丈。

單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學源于生活”，在課堂教學過程中，我便根據(jù)同學的認知規(guī)律，逐步展現(xiàn)學問的構(gòu)成過程，“化簡”書本學問，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓同學們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此同學就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的愛好。

二、細心備課，抓住重點教學是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定具體的教學進度方案，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學方案循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些學問點的講解過于冗長，導致有些學問點講解過于匆忙，同學不能把握的狀況發(fā)生。

在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給同學上好課，相關(guān)的學問點就應如何講解才能讓同學易于把握，如何活躍課堂氣氛，讓同學能夠在簡潔歡樂的氛圍中學習等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點資料，全部一起帶過，同學往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓同學明白這節(jié)課老師主要是要講哪個學問點，而不能本末倒置。在講重點學問點的時候，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相協(xié)作，進行具體地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)消失問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，務必讓同學把重要的學問點讓同學點弄懂、吃透。

三、引導同學培育自學潛力自學潛力的培育是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。自學潛力的培育首先應從閱讀開頭，尤其是初一同學閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習慣，老師務必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己商定的符號。對于例題，讓同學讀題，引導同學審題，確定最佳解題方法。在同學有必需潛力之后，依據(jù)同學的理解程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思索題，讓同學帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織溝通、相互溝通、相互啟發(fā)，促進同學再次閱讀查找答案。

平常，在培育同學的自學潛力時，實行提前布置作業(yè)的形式，然后在同學交來的作業(yè)中查找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導同學專心主動參加教學過程，培育同學的主體意識，讓同學在數(shù)學課堂上透過動腦、動手、動口參加構(gòu)成必需的自學潛力和數(shù)學思維。

四、加強同學反思潛力的培育在完成一段時期的學習，我總強調(diào)要同學抽些時間回顧近段時間學了那學資料資料，學問點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

準時登記這些得失，并進行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求同學認真分析自己的對題和錯題，寫下自己的勝利之處和不足之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

一、課堂上老師的'主導地位不能丟

新課程強調(diào)發(fā)揮同學主體性，把課堂還給同學，多給同學思索的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求老師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)同學思索，而不是一味地讓同學自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村學校同學，他們的自學力量，理解力量還不是很強，所以老師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看同學的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的同學，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的同學比較寧靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生氣；比較抱負的教法是老師肯定要擔好引導者的職責，引導思維活躍的同學把握正確的思索方式，而對于沉悶的課堂，就要注意培育同學的自信念，我常常采納各種提問方式去激發(fā)同學表現(xiàn)欲望。

二、注意培育同學的學習愛好

要成為一名老師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學高為師，要作一個好老師，不僅要能得同學心，還要在各方面都能在同學面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應當讓同學佩服，這樣同學才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教育，才會喜愛上你的課。老師對同學的承諾肯定要做到，比如同學那里收繳到的一些小物品，肯定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在同學心中的信任度就會大打折扣，同學對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，同學會簡單產(chǎn)生反抗心情，管理和教學工作就很難開展。

三、做好充分的課前預備和課堂管理

備課既注意學問的落實，也努力培育同學的愛好。上課前盡可能地做好充分的預備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和學問上的引導，我們都能盡在把握。上課過程中重視啟發(fā)同學思維，我常常讓同學做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分同學把手放在口袋里上課的不良習慣，同學在課堂上消失了違紀，應親自參加管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，同學只會厭煩你。

四、同學的作業(yè)檢查要落實

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導作業(yè)，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學愛好小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

老師教育教學心得體會13

通過這次有關(guān)教育教學的培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實例、豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。

老師這個職業(yè)要求我們作為老師的肯定要活到老學到老，學的東西也要與時俱進，這樣才能更好的進行教學，用更好更新的方法教育同學，所以接觸新東西，不斷的學習是我們刻不容緩的事情，這也就是我們?yōu)槭裁磪⑴c這次培訓的緣由，由于培訓可以讓我們學習更多的東西。這次的培訓，勞主任和賴老師就讓我們收獲匪淺。

1、培訓讓我的思想有所轉(zhuǎn)變

勞主任是第一個話題就是有關(guān)“思想”的，這讓我知道了我是為誰工作的，我們假如從大的范圍說是為了同學為了教育工作，但我們真正的是為自己工作，既然是為自己工作，受益者是自己，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說的，必需要對自己狠一點，我們的工作環(huán)境大都是農(nóng)村，很不如意，但肯定要轉(zhuǎn)換自己的對工作的態(tài)度，克服困難，努力工作。

2、培訓讓我更了解學校的構(gòu)成

勞主任通過問答的方式讓我們知道了學校的三要素主要是人、物、事，和課堂的三要素老師、同學、教材，這也讓我懂得我們老師與同學的關(guān)系，怎樣處理好老師與同學的關(guān)系。

3、培訓讓我懂得怎樣更好的備課

培訓過程中，勞主任給我們五分鐘的`時間分別給自己的主科備課，然后分別敘述了語文、數(shù)學、英語的備課方法，主要是先走進文本，然后“讀點”，讀的點越多越好，當然每個老師讀到的點會不同，教學時抓的的點就會不同，這就是為什么“不同的老師，相同的內(nèi)容，相同的同學，為什么成果不同?”的緣由，所以，在以后的備課中，肯定要讀好點。

4、通過培訓，我知道更多的教學方法，比如顛倒課堂法。

5、通過培訓我教研和科研

剛剛步入教育的行業(yè)，我們對教研和科研還不了解，通過賴老師的培訓，我知道了教研和科研的關(guān)系，它們對我們的重要性，還有詳細科題的管理和要求。這是我接觸的又一個新的學問。

6、更了解我們現(xiàn)在用的教材的改版狀況

培訓前我知道我們的數(shù)學教材有所改版，詳細改版的班級和內(nèi)容不是很了解，通過培訓讓我更了解我們所用的教材，特殊的改版的內(nèi)容，這更要我知道我們作為老師應當更要專研我們的教材，摸透教材才可以。

老師教育教學心得體會14

轉(zhuǎn)瞬我和孩子們已經(jīng)共渡快六個春夏秋冬了，從最初都那么小的他們，天真的小臉，每天到學校一臉的迷茫直到現(xiàn)在已經(jīng)知道和老師對抗，已經(jīng)不再聽從老師全部的命令，不再是寫作文時會說自己是老師的小士兵的他們了。現(xiàn)在就連寫說明書他