年福建卷歷史高考真題一、選擇題：本題共小題，每小題3分，共分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.青銅器在西周時期用于貴族間維系血緣關(guān)系。東周時期，常有貴族為異性制作青銅器。這一變化反映出東周時期（）A.青銅技術(shù)的進步B.統(tǒng)治范圍的擴大C.天子權(quán)威的削弱D.禮樂制度的崩潰【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：東周時期的中國。根據(jù)材社會劇烈變革，原有的禮樂制度逐漸瓦解。貴族為異性制作青銅器，打破了西周以來青銅器與血緣關(guān)系的緊密綁定，反映出以血緣為核心的等級規(guī)范（禮樂制度）被突破，禮儀秩序的約束力下降，即“禮樂制度排除AB項；天子權(quán)威削弱是東周時期的社會背景之一，但題干變化更直接指向具體制度（禮樂制度）的崩潰除C項。故選D項。2.東漢時期鳩杖體現(xiàn)政府對老年人的優(yōu)撫。下圖為東漢時期的墓葬壁畫，其中繪有一人（老人）彎腰（手持鳩杖）的情景。這說明當(dāng)時（）A.民眾認同社會教化B.黃老無為思想影響民間習(xí)俗C.政府重視社會救濟D.儒家思想對喪葬儀式滲透【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：東漢時期的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，儒家思想強調(diào)“孝道”和“尊老”，將贍養(yǎng)老人、尊崇長輩視為重要倫理規(guī)范。東漢政府第1頁/共12頁以“鳩杖”優(yōu)撫老年人，本質(zhì)上是儒家倫理在國家政策中的體現(xiàn)，旨在通過制度強化社會對儒家道德的認優(yōu)撫無關(guān)，排除B項；題干強調(diào)的是尊老優(yōu)撫，沒有涉及社會救濟，排除C項；題干沒有涉及喪葬儀式的相關(guān)信息，排除D項。故選A項。3.北魏孝文帝設(shè)二職（胡漢分治）負責(zé)信息的傳遞收集。遷都后，取消二職，設(shè)中書、門下機構(gòu)“代替其原有職能”。這一情況的出現(xiàn)主要是由于（）A.加強皇權(quán)專制的需要B.權(quán)力制衡的意圖C.鮮卑主體意識的增強D.大一統(tǒng)的政治觀念【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是原因題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：北魏時期的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，胡漢分治的“二職”權(quán)力分散，中書、門下是中央集權(quán)官僚體系（服務(wù)皇權(quán)B項；北魏孝文帝改革進一步加快了北魏的封建化進程，排除CD項。故選A項。4.唐代常有財政復(fù)合單位記錄，如：每歲錢粟絹綿布，約得五千三百二十余萬端匹屯貫石，到了宋代，使用復(fù)合單位記錄賦稅的現(xiàn)象減少；特別是南宋時期，財政貨幣化程度加強。這一變化主要緣于（）A.政府行政效率提高B.財政收入來源擴大C.農(nóng)民稅收負擔(dān)減輕D.紙幣流通范圍拓展【答案】D【解析】記錄賦稅的現(xiàn)象減少，南宋財政貨幣化程度加強”可知，復(fù)合單位減少，財政貨幣化加強，結(jié)合所學(xué)可知，隨著交子的發(fā)展，流通范圍擴大，貨幣作為支付手段更普遍，推動財政計量從實物+貨幣復(fù)合轉(zhuǎn)向貨幣化，D項正確；據(jù)所學(xué)知識可知，財政記錄方式變化與政府行政效率無直接關(guān)聯(lián)，排除A項；據(jù)材料可知，財政收入記錄方式簡化，但未體現(xiàn)來源擴大，排除B項；據(jù)所學(xué)知識可知，宋代農(nóng)民稅收負擔(dān)并未減輕，甚至因“王安石變法”等加重，排除C項。故選D項。5.晚明時期，南方地區(qū)大量出刊茶書，內(nèi)容也更為豐富，涵蓋茶樹繁殖、茶園管理、制茶技術(shù)、品茶茶具、茶館等。據(jù)此推知，這一現(xiàn)象反映了當(dāng)時（）A.市井生活的多元需求B.茶葉市場的繁榮發(fā)展C.文化傳播的民間驅(qū)動D.印刷技術(shù)的顯著進步【答案】B【解析】第2頁/共12頁“南方地區(qū)大量出刊茶書，內(nèi)容涵蓋茶樹繁殖、茶園管理、制茶技術(shù)、品茶茶具、茶館等”和所學(xué)知識可知，茶書內(nèi)容的豐富性和實用性反映了茶葉生產(chǎn)、加工和消費的繁榮，說明當(dāng)時茶葉市場已形成完整產(chǎn)業(yè)鏈，B項正確；據(jù)材料A項；“民間驅(qū)動”與官方主導(dǎo)的出版業(yè)不符，排除CD項。故選B項。6.乾隆時期，在平定準噶爾叛亂及大小和卓之亂的背景下，清政府組織編撰了西北邊疆方志，即《西域圖此推知，這一舉措反映出（）A.統(tǒng)籌軍事資源B.注重邊疆治理C.服務(wù)國家戰(zhàn)略D.鞏固中央集權(quán)【答案】C【解析】定叛亂后為加強對西域的控制而進行的系統(tǒng)性調(diào)查，直接服務(wù)于國家邊疆戰(zhàn)略需求，C項正確；據(jù)材料可知《西域圖志》包含軍事要塞信息，但“統(tǒng)籌軍事資源”僅反映局部目的而非本質(zhì)，排除A項；據(jù)材料可B集權(quán)”與方志編撰無直接關(guān)聯(lián)，排除D項。故選C項。7.“重振江南地區(qū)秩序”“上交朝廷”在（）A.重建地方行政體系B.增強抵御外敵能力C.鞏固中央集權(quán)權(quán)威D.恢復(fù)政府統(tǒng)治秩序【答案】D【解析】江總督‘重振江南地區(qū)秩序’’回收地方檔案強化對江南的控制，直接目的是恢復(fù)戰(zhàn)后統(tǒng)治秩序，D項正確；據(jù)材料可知，舉措聚焦于檔案調(diào)取和中央指令，未直接涉及地方行政體系重建的具體措施，排除A項；材料強調(diào)恢復(fù)政府統(tǒng)治秩序，BC項。故選D項。8.1880年天津水師學(xué)堂設(shè)立，有“開北方風(fēng)氣之先，立中國兵船之本”，其很快引起各國政府的關(guān)注。英第3頁/共12頁）A.介入晚清軍事改革B.積極維護華利益C.關(guān)注中國新式教育D.注重收集中國信息【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：1880年的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，天津水師學(xué)堂是新式軍事教育機構(gòu)，英美領(lǐng)事詳細報告其選拔、課程、成績，反映西方列強A項；天津水師學(xué)堂是中國軍事教育舉措，與維護列強在華利益關(guān)聯(lián)不大，排除B項；題干明確聚焦天津水師學(xué)堂的建設(shè)情況，并不是突出列強對中國信息的收集，表述過于寬泛，排除D項。故選C項。9.下圖為20世紀20—30年代（1927—1936年）中國銀進出口量的統(tǒng)計變化圖。這反映了當(dāng)時（）A.延緩經(jīng)濟危機的影響B(tài).金本位制的放棄C.白銀外流的金融動蕩D.法幣政策的出臺【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：20世紀20—30數(shù)據(jù)表明白銀外流加劇，結(jié)合所學(xué)知識可知，1930年代世界經(jīng)濟危機沖擊中國銀本位制，導(dǎo)致金融動蕩，中國白銀大量外流，CA中國從未實行，排除B年）晚于統(tǒng)計時段，排除D項。故選C項。10.價進行收購。這（）A.保障了根據(jù)地的生產(chǎn)B.解決了民眾困難狀況C.破壞了以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)政策D.擴大了中共的影響力【答案】C【解析】第4頁/共12頁戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)靠掠奪物資，根據(jù)地鼓勵民眾破壞鐵軌并進行高價收購，這有利于削弱日軍的物資獲取，破壞其政策，C項正確；題干強調(diào)的是物資斗爭，沒有涉及生產(chǎn)，排除AB項；題干側(cè)重物資斗爭，未體現(xiàn)影響力擴大，排除D項。故選C項。西藏和平解放初期“連路都沒有”；1965年后，西藏不僅修建了新的公路，擁有了柏油路，同時還大量建設(shè)了文化館、電影院等眾多基礎(chǔ)配套設(shè)施。這主要得益于（）A.建立西藏民族區(qū)域自治B.西藏地區(qū)人口數(shù)量增多C.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)技術(shù)進步D.民族團結(jié)互助事業(yè)發(fā)展【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是原因題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準確時空是：現(xiàn)代中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，新中國實行民族平等、團結(jié)、互助政策，國家統(tǒng)籌資源支援西藏建設(shè)，D項正確；1965年西藏自治區(qū)才成立，民族區(qū)域自治保障地方自治權(quán)，但基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是國家整體支持，排除A基礎(chǔ)配套設(shè)施增多無關(guān)，排除B項；技術(shù)進步是條件，但核心是民族區(qū)域自治制度下，國家推動民族團結(jié)互助，排除C項。故選D項。12.22千紀晚期，牛的數(shù)量下降，羊、馬和御馬工具增多。這說明了該文明（）A.游牧經(jīng)濟發(fā)展B.定居人數(shù)顯著增加C.早期國家形成D.農(nóng)耕經(jīng)濟占據(jù)主導(dǎo)【答案】A【解析】2千紀早期牧畜種居人口數(shù)量增多矛盾，排除B項；題干強調(diào)的是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化，與早期國家形成無關(guān)，排除C項；據(jù)材料“牛的數(shù)量下降”可知農(nóng)耕經(jīng)濟地位減弱而非占據(jù)主導(dǎo)，排除D項。故選A項。13.1066年，英國國王愛德華去世。諾曼征服后，國王逐漸被神圣化。年，在英王和威斯敏斯特修道院共同助推下冊封愛德華為“圣徒”。這反映了當(dāng)時（）A.教權(quán)王權(quán)的相互利用B.教會派系之間的斗爭C.專制王權(quán)的形成過程D.民族獨立教會的形成【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：“諾曼征服后，國王第5頁/共12頁逐漸被神圣化”和所學(xué)知識可知，諾曼征服后英國王權(quán)強化，通過冊封圣徒提升王權(quán)神圣性，反映了教權(quán)與王權(quán)相互利用的關(guān)系，A項正確；材料強調(diào)的是教權(quán)與王權(quán)的關(guān)系，未體現(xiàn)教會派系斗爭，排除B項；據(jù)所學(xué)知識可知，12世紀英國尚未形成專制王權(quán)，排除C項；冊封圣徒是宗教儀式，未涉及民族獨立教會的內(nèi)容，排除D項。故選A項。14.1613年，日本仙臺大名伊達政宗派使團前往西班牙，希望與西班牙建立貿(mào)易關(guān)系。伊達政宗并承諾愿意幫助西班牙抵制荷蘭與英國。這反映了當(dāng)時（）A.西班牙在亞洲勢力消長B.天皇具有象征權(quán)力C.大名與幕府之間的矛盾D.英荷利益日趨相同【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：1613年仙臺大名伊達政宗派使團赴西班牙，愿助西抵制荷、英。結(jié)合所學(xué)可知，德川幕府實行“鎖國政策”，伊達政（日本大名，地方勢力）行為，與西班牙亞洲勢力無直接關(guān)聯(lián)（西班牙亞洲勢力由國家主導(dǎo)A項；德川時代天皇無實權(quán)，大名（如伊達政宗）掌握地方權(quán)力，其行為體現(xiàn)大名外交，與天皇無關(guān)，排除B項；伊達政宗愿助西抵制荷、英，說明英荷與西班牙存在利益沖突，排除D項。故選C項。15.圖表為近代以來不同時期印度作品。這反映了（）時間階段作品名作品簡介書寫語言《瓊基拉亨利·代羅茲奧作，揭露婆羅門寡婦的悲慘命運，批判種姓制的托缽英語

殖民時期度。僧》（1850-1910）《覺醒》帕德馬納班·薩斯特里用梵語寫的社會改革劇，呼吁女性教育梵語民族獨立穆爾克·安納德作，展現(xiàn)殖民統(tǒng)治下勞工的剝削，推動進步作

《苦力》英語

運動時期家協(xié)會反帝斗爭?！犊煞?910-1947）印地語布》層麻木與女性苦難。第6頁/共12頁拉·克·'圣人'的荒誕獨立初期《向?qū)А分S刺社會。巴巴尼·巴達查里雅描寫?yīng)毩⒑箴嚮膯栴}，批判新政府治理失（1947-1980）《饑餓》效。英語《午夜的薩爾曼·拉什迪魔幻現(xiàn)實主義巨著，以兒童異能隱喻印巴分治當(dāng)代孩子》創(chuàng)傷，獲布克獎。阿維德·阿迪加以仆人弒主逆襲故事，揭露全球化中印度貧富（1980至今）《白虎》撕裂。A.殖民統(tǒng)治下文化轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性B.奠定多民族多語言格局C.歷史書寫中民族意識的形成D.民族語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z【答案】A【解析】/梵語書寫，獨立運動時期出現(xiàn)印地語作品，獨立后英語作品仍占主流”和所學(xué)知識可知，印度文學(xué)語言呈現(xiàn)殖民遺產(chǎn)與本土傳統(tǒng)并存的復(fù)雜轉(zhuǎn)型，A項正確；據(jù)材料可知，多語言格局（英語、梵語、印地語）在殖民前已存在，排除B項；據(jù)材料可知，民族意識在獨立運動時期通過印地語作品體現(xiàn)，但當(dāng)代英語作品C排除D項。故選A項。16.20世紀時歐美棉紡織廠繁榮發(fā)展，而到了21世紀初卻轉(zhuǎn)移到亞洲，原來的這些工廠則轉(zhuǎn)變成了博物館。這反映出（）A.文物保護促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移B.經(jīng)濟全球化促進新國際分工C.產(chǎn)業(yè)升級推動全球生產(chǎn)鏈重組D.美國發(fā)展轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)【答案】B【解析】至21據(jù)材料及所學(xué)可知，經(jīng)濟全球化推動了生產(chǎn)要素在全球流動，各國根據(jù)自身優(yōu)勢（如歐美技術(shù)、資本優(yōu)勢，亞洲勞動力成本優(yōu)勢）參與國際分工。棉紡織業(yè)作為勞動密集型產(chǎn)業(yè)，從高成本的歐美轉(zhuǎn)移到低成本的亞第7頁/共12頁洲，正是經(jīng)濟全球化下“新國際分工”（發(fā)達國家側(cè)重高端產(chǎn)業(yè)，發(fā)展中國家承接勞動密集型產(chǎn)業(yè)）的體項正確；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的根本原因是經(jīng)濟因素，工廠變?yōu)椴┪镳^是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移后的結(jié)果，而非原因，排除A項；“產(chǎn)業(yè)升級推動全球生產(chǎn)鏈重組”側(cè)重產(chǎn)業(yè)自身從低端到高端的升級，但題干核心是“跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”，更直接反映的是國際間分工的調(diào)整，而非生產(chǎn)鏈的重組，排除C一全球分工現(xiàn)象，排除D項。故選B項。二、非選擇題：共分，題8分，題8分，題分，題分。17.閱讀材料，完成下列要求材料：新中國成立后外交官的選拔主要來自軍隊，其嚴格的紀律、組織要求成為當(dāng)時錄用參考標準。改革開放后，選官方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，即主要從高校選拔相關(guān)人才，其對專業(yè)化能力的要求愈發(fā)凸顯，特別是20世紀80年代后，伴隨國家公務(wù)員制度的建立，引入相關(guān)考試制度，從更廣泛的高校中選拔人才。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括改革開放后外交官選拔標準變化的歷史背景，并說明中華人民共和國成立后外交官選拔錄用的經(jīng)驗?！敬鸢浮勘尘埃簩I(yè)性人才的需求增強；公務(wù)員制度建立；高校教育的發(fā)展。經(jīng)驗：因形式發(fā)生變化；重視專業(yè)性；選拔的制度逐漸完善?！窘馕觥坎⒔Y(jié)合所學(xué)可知，改革開放后，黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，對專業(yè)性人才的需求增強；根據(jù)“20世紀80需要，外交官主要來自軍隊，改革開放后，外交官的選拔更注重專業(yè)性，這體現(xiàn)了外交官的選拔因形式發(fā)生變化的特點；重視專業(yè)性；根據(jù)“20世紀8018.閱讀材料，完成下列要求。材料一6位波斯人一起發(fā)起反抗，該地區(qū)本是我——據(jù)記錄大流士功績的崖刻《貝希斯吞銘文》材料二波斯貴族歐塔涅斯的女兒是岡比西斯的王妃，她發(fā)現(xiàn)新皇帝（高墨達）沒有耳朵，歐塔涅斯由此斷定新皇帝是曾被割耳的僧侶高墨達。歐塔涅斯找來了2位波斯人，這2位波斯人再分別找來了他們最信任的人，最終共有6位波斯人，他們決定發(fā)動政變。這6位波斯人決定讓大流士加入政變，在叛亂平定后，6位波斯人決定推選大流士成為國王。第8頁/共12頁——據(jù)《希羅多德歷史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，比較兩則材料的不同之處。（2）根據(jù)材料，通過兩則材料的相同之處，對“高墨達政變”進行探究?！敬鸢浮浚?）主導(dǎo)者不同：材料一認為是大流士組織人員進行了反抗；材料二認為是貴族歐塔涅斯組織人員進行反抗，大流士是后來才加入的。細節(jié)不同：材料一認為大流士“親手殺高墨達”，材料二是歐塔涅斯發(fā)現(xiàn)破綻，最終推選大流士。（26位波斯人參與行動，最終大流士成為國王。不同來源史料對同一事件記錄有差異，需辨析立場，綜合考證還原史實?！窘馕觥俊拘?詳解】6位波斯人一起發(fā)起反抗”得出，材料一認2為是貴族歐塔涅斯組織人員進行反抗，大流士是后來才加入的。根據(jù)材料“我親手殺死了高墨達和他的追隨者”得出：材料一認為大流士“親手殺高墨達”，根據(jù)材料“歐塔涅斯由此判定新皇帝是曾被割耳的僧侶高墨達……推選大流士成為國王”得出：材料二認為是歐塔涅斯發(fā)現(xiàn)破綻，最終推選大流士?！拘?詳解】士掌權(quán)展開，都提到6這屬于官方史料，重在凸顯大流士的功績和政權(quán)的合法性；材料二出自《希羅多德歷史》這一歷史著作，由此可見對同一歷史事件，不同史料的記載存在差異，說明要真實客觀的認識歷史事件時不僅需要綜合多重史料，還要分析著作者的立場。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一古埃及象形文字因文明中斷而長期湮沒。18世紀末，隨拿破侖軍隊入侵埃及的學(xué)者發(fā)現(xiàn)羅塞塔石碑，為破譯提供關(guān)鍵實物。此后瑞典、法國、英國等多國學(xué)者通過符號分類、對照釋讀等方法協(xié)作研究，歷時二十余年最終由商博良基本破譯?！獡?jù)劉文鵬《古代埃及史》整理材料二1899年，王懿榮辨識中藥"龍骨"上的刻痕為商代文字，甲骨文重見天日。羅振玉考訂其出土地為殷墟，王國維以甲骨證史補史。1928年起，中央研究院對殷墟開展系統(tǒng)發(fā)掘，出土大量有地層記錄的甲骨，結(jié)合乾嘉學(xué)派考據(jù)傳統(tǒng)，推動甲骨學(xué)成為國際顯學(xué)?！獡?jù)陳夢家《殷墟卜辭綜述》等第9頁/共12頁（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括古埃及文明中象形文字解析的背景和特點，并分析其積極意義。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析甲骨文研究的歷史條件。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劃h字對中華文明的意義?！敬鸢浮浚?學(xué)興起，多國學(xué)者參與破譯工作，學(xué)術(shù)研究奠定基礎(chǔ)；羅塞塔石碑提供希臘文、世俗體與象形文三體對照文本，關(guān)鍵文物支撐研究。特點：國際協(xié)作性：瑞典、法國、英國等多國學(xué)者共同參與破譯；方法創(chuàng)新性：采用對照釋讀法（如商博良通過人名符號破解音值）、符號系統(tǒng)分類考釋；過程長期性：從石碑發(fā)現(xiàn)（1799年）到基本破譯（1822年）歷時二十余年。積極意義：破解文字使埃及歷史擺脫傳說迷霧，重建古埃及文明，奠定埃及學(xué)基石；創(chuàng)立死文字破譯方法論，推動語言學(xué)革命；打破文明偏見，揭示非洲大陸原生文明高度，沖擊歐洲中心史觀。（2代金石學(xué)奠定文字考釋基礎(chǔ)；科學(xué)考古支撐：1928年中央研究院系統(tǒng)發(fā)掘殷墟，確立甲骨出土層位；民族精神驅(qū)動：近代民族危機下學(xué)者以“證史補史”強化文化認同。（3）維系國家統(tǒng)一：超越方言差異，保障政令貫通與文化認同（如秦“書同文”）；傳承文明基因：從甲骨文到楷書一脈相承，承載三千余年歷史文獻；促進文化融合：漢字體系吸收契丹、女真等民族文字元素，推動中華民族共同體形成?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是背景題、特點題、影響題。時空是古代埃及。背景：由材料“18世紀末，隨拿破侖軍隊入侵埃及的碑，殖民活動提供契機；羅塞塔石碑提供希臘文、世俗體與象形文三體對照文本，關(guān)鍵文物支撐研究；由材料“此后瑞典、法國、英國等多國學(xué)者通過符號分類、對照釋讀等方法協(xié)作研究，歷時二十余年最終由材料“此后瑞典、法國、英國等多國學(xué)者通過符號分類、對照釋讀等方法協(xié)作研究”可得出國際協(xié)作性：瑞典、法國、英國等多國學(xué)者共同參與破譯；由材料“通過符號分類、對照釋讀等方法協(xié)作研究，歷時二考釋；由材料“歷時二十余年最終由商博良基本破譯”及所學(xué)可得出過程長期性：從石碑發(fā)現(xiàn)（1799年）到基本破譯（1822年）歷時二十余年。意義：由材料“古埃及象形文字因文明中斷而長期湮沒。18世紀末，第10頁/共12頁擺脫傳說迷霧，重建古埃及文明，奠定埃及學(xué)基石；由材料“通過符號分類、對照釋讀等方法協(xié)作研究”及所學(xué)可得出創(chuàng)立死文字破譯方法論，推動語言學(xué)革命；結(jié)合所學(xué)可得出打破文明偏見，揭示非洲大陸原生文明高度，沖擊歐洲中心史觀。小問2詳解】本題是原因題。時空是近代中國。由材料“1899年，王懿榮辨識中藥‘龍骨’上的刻痕為商代文字，甲骨年王懿榮識別殷墟甲骨文，提供原始研究材料；由材料“1928年起，中央研究院對殷墟開展系統(tǒng)發(fā)掘，出土大量有地層記錄的甲骨，結(jié)合乾嘉學(xué)派考據(jù)傳統(tǒng)，推動甲骨年中央研究院系統(tǒng)發(fā)掘殷墟，確立甲骨出土層位；結(jié)合所學(xué)可得出民族精神驅(qū)動：近代民族危機下學(xué)者以“證史補史”強化文化認同?！拘?詳解】本題是影響題。時空是古代中國。結(jié)合秦統(tǒng)一文字的作用可知，維系國家統(tǒng)一：超越方言差異，保障政令漢字對民族交融的作用可知，漢字體系吸收契丹、女真等民族文字元素，推動中華民族共同體形成。20.閱讀材料，完成下列要求。材料為慶祝中法建交60唐——一個多元開放的朝