小學(xué)六年級《白衣天使》公開課教案示范一、課題名稱：《白衣天使》二、授課年級：小學(xué)六年級三、課時安排：一課時四、教材分析《白衣天使》是一篇歌頌醫(yī)護(hù)人員高尚品德與奉獻(xiàn)精神的記敘文。課文通過對特定情境下醫(yī)護(hù)人員言行舉止的描寫，展現(xiàn)了他們救死扶傷、無私無畏、恪盡職守的“白衣天使”形象。文本語言質(zhì)樸而富有感染力，情感真摯，是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和人文關(guān)懷教育的優(yōu)質(zhì)素材。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“白衣天使”的深刻內(nèi)涵，感受平凡崗位上的偉大精神，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛生命的美好情感。五、學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文本分析能力，能夠通過人物的言行感知人物特點(diǎn)。他們對社會現(xiàn)象有了初步的關(guān)注，對“英雄”、“榜樣”等概念有自己的樸素理解。但對于“職業(yè)精神”、“奉獻(xiàn)”等抽象概念的深層含義，以及如何將文本情感內(nèi)化為自身品格，仍需要教師的有效引導(dǎo)。部分學(xué)生可能對醫(yī)療行業(yè)的具體工作內(nèi)容了解不多，這會影響他們對“白衣天使”精神的全面理解。六、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識并掌握本課重點(diǎn)生字詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的含義。有感情地朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容，把握文章的敘述線索。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組合作探究、師生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，品讀感悟白衣天使的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物精神的寫作方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受白衣天使在平凡崗位上展現(xiàn)出的救死扶傷、無私奉獻(xiàn)、沉著冷靜、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，激發(fā)對醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情，培養(yǎng)關(guān)愛他人、勇于負(fù)責(zé)的意識。七、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，感悟白衣天使的高尚品質(zhì)，理解“白衣天使”的含義。*教學(xué)難點(diǎn)：如何將文本中白衣天使的精神與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，內(nèi)化為自身的情感體驗(yàn)和價值追求。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含圖片、視頻片段、背景音樂等），搜集南丁格爾及現(xiàn)代優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員的事跡資料，準(zhǔn)備相關(guān)生字詞卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步了解課文大意。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)“白衣天使”的故事或圖片（可以是新聞報道、紀(jì)錄片片段等）。九、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，揭示課題（約5分鐘）1.視覺沖擊，引發(fā)共鳴：*（課件播放：一組精心挑選的醫(yī)護(hù)人員工作場景圖片或短視頻，如急診室搶救、安撫病患、深夜工作等，配以輕柔感人的背景音樂。）*師：同學(xué)們，看完這些畫面，你們的心中有怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知醫(yī)護(hù)人員的辛勞。）2.引出課題，理解題意：*師：在我們的生活中，有這樣一群人，他們身著白衣，心懷仁愛，用專業(yè)和奉獻(xiàn)守護(hù)著我們的健康與生命。人們親切地稱他們?yōu)椤ò鍟n題：白衣天使）*師：看到“白衣天使”這個詞，你們首先想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)剬Α鞍滓绿焓埂钡某醪接∠?。?師：今天，就讓我們一同走進(jìn)課文，去深入了解“白衣天使”這個神圣的稱謂背后，蘊(yùn)含著怎樣動人的故事和崇高的精神。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視聽材料創(chuàng)設(shè)情境，迅速將學(xué)生帶入特定的情感氛圍中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，自然導(dǎo)入課題。（二）初讀感知，梳理文脈（約10分鐘）1.自由朗讀，整體把握：*師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教同學(xué)。同時思考：課文主要寫了關(guān)于“白衣天使”的哪些事？*學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注個別學(xué)生。2.字詞檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)：*（課件出示本課生字詞，如：“疲憊”、“嫻熟”、“一絲不茍”、“救死扶傷”、“崇高”等。）*師：誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語？（指名認(rèn)讀，糾正字音。）*師：有沒有哪個詞語的意思你不太明白？或者你覺得哪個詞語特別能代表白衣天使的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和語境理解詞義，如“一絲不茍”、“救死扶傷”。）3.再讀課文，概括主要內(nèi)容：*師：請同學(xué)們再次默讀課文，思考：課文主要寫了“白衣天使”的哪些具體事例？用簡潔的語言說一說。*（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)梳理并板書關(guān)鍵事件要素，幫助學(xué)生概括主要內(nèi)容。）設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的朗讀，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，整體感知課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，為后續(xù)的精讀品悟打下基礎(chǔ)。（三）精讀品悟，感受崇高（約20分鐘）1.聚焦核心，研讀事例：*師：課文通過幾個具體的事例來展現(xiàn)白衣天使的形象。請同學(xué)們選擇你印象最深刻的一個事例，仔細(xì)讀一讀相關(guān)段落，劃出描寫白衣天使言行、神態(tài)的句子，并在旁邊寫下你的感受或疑問。*（學(xué)生自主研讀，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生圈點(diǎn)批注。）2.小組合作，交流探究：*師：現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)和感受，共同探討：從這些句子中，你看到了一位怎樣的白衣天使？（引導(dǎo)學(xué)生從“動作、語言、神態(tài)、心理”等方面分析人物形象。）3.師生互動，品詞析句（以課文具體事例為例，此處假設(shè)課文中有“搶救危重病人”和“關(guān)愛普通患者”兩個典型事例）：*事例一：[例如：搶救危重病人片段]*（課件出示相關(guān)段落。）*師：哪位同學(xué)愿意分享你對這個事例的感受？你從哪些詞句中體會到的？*（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，如“爭分奪秒”、“嫻熟的動作”、“額頭滲出細(xì)密的汗珠”、“目光堅(jiān)定”等。）*師：“爭分奪秒”讓你感受到什么？（緊張、責(zé)任感、與時間賽跑）“嫻熟的動作”又說明了什么？（技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富）*師：讓我們帶著這種緊張而敬佩的心情，齊讀這一部分。*事例二：[例如：關(guān)愛普通患者片段]*（課件出示相關(guān)段落。）*師：在對待普通患者時，白衣天使又是怎樣做的呢？*（引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)“耐心”、“溫柔”、“細(xì)致”、“安慰”等詞語或句子。）*師：當(dāng)患者焦慮不安時，白衣天使的一句安慰，一個微笑，會帶給患者怎樣的力量？（溫暖、希望、安心）*師：誰能用朗讀把這種溫暖和力量傳遞給大家？（指名朗讀，評價激勵。）4.提煉品質(zhì)，深化理解：*師：通過對這些具體事例的品讀，你認(rèn)為“白衣天使”身上具有哪些可貴的品質(zhì)？（根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：責(zé)任擔(dān)當(dāng)、專業(yè)精湛、無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛病人、沉著冷靜等。）*師：同學(xué)們，正是這些閃光的品質(zhì)，才讓“白衣天使”這個稱謂如此神圣而令人尊敬。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，深入文本，抓住細(xì)節(jié)，品讀感悟，從而全面把握白衣天使的崇高精神品質(zhì)。教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)旨在提升學(xué)生的分析能力和情感體驗(yàn)。（四）拓展延伸，感悟升華（約7分鐘）*師：課文中的白衣天使令人敬佩，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些感人的白衣天使故事？或者，在你身邊，有沒有讓你感動的醫(yī)護(hù)人員？（鼓勵學(xué)生分享課前搜集的資料或親身經(jīng)歷。）*（若學(xué)生分享困難，教師可補(bǔ)充介紹南丁格爾的事跡，或播放一段簡短的現(xiàn)代醫(yī)護(hù)人員感人事跡視頻，如抗疫期間的逆行者。）*師：聽了這些故事，你對“白衣天使”的理解是否又加深了一層？2.角色互換，情感共鳴：*師：如果此刻，你就是一位被白衣天使幫助過的患者，或者你是白衣天使的家人，你想對他們說些什么？（可以是感謝，也可以是理解和祝福。）*（學(xué)生自由發(fā)言，深化情感體驗(yàn)。）設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生視野，豐富對“白衣天使”群體的認(rèn)知，激發(fā)更深層次的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生將文本情感內(nèi)化為自身感悟。（五）總結(jié)回顧，深化主題（約2分鐘）1.師：同學(xué)們，今天這堂課，我們一同走近了“白衣天使”，感受了他們的辛勞與偉大。他們是生命的守護(hù)者，是健康的守護(hù)神。他們用行動詮釋了“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的職業(yè)精神。2.師：希望我們都能銘記這份感動，學(xué)會尊重與感恩，并用自己的實(shí)際行動去關(guān)愛身邊的人。（六）作業(yè)布置（約1分鐘）1.必做題：摘抄課文中你最喜歡的句子或段落，并寫下自己的感悟。2.選做題（二選一）：*寫一段話，贊美你心中的白衣天使。*搜集一位你最敬佩的白衣天使的故事，和家人分享。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)與拓展，既鞏固課內(nèi)所學(xué)，又鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步深化情感體驗(yàn)。十、板書設(shè)計(jì)白衣天使（圖片：白衣天使剪影或象征符號）事例：（根據(jù)課文內(nèi)容提煉關(guān)鍵詞，如：搶救生命、細(xì)心呵護(hù)……）品質(zhì)：*責(zé)任擔(dān)當(dāng)*專業(yè)精湛*無私奉獻(xiàn)*關(guān)愛病人*沉著冷靜……精神：敬佑生命救死扶傷甘于奉獻(xiàn)大愛無疆設(shè)計(jì)意圖：板書力求簡潔明了，重點(diǎn)突出，既展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，又提煉了白衣天使的核心品質(zhì)和精神，有助于學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深記憶。十一、教學(xué)反思（課后填寫）*本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否流暢自然，時間分配是否合理？*學(xué)生的參與度如何，是否真正進(jìn)入文本，產(chǎn)生情感共鳴？*教學(xué)重難點(diǎn)的突破情況如何？哪些環(huán)節(jié)可以改進(jìn)？*拓展延伸部分是否有效激發(fā)了學(xué)生的思維和情感？*對學(xué)生的評價是否及時、恰當(dāng)，是否起到了激勵作用？十、教學(xué)反思（課后填寫）*本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否流暢自然，時間分配是否合理？*