小學(xué)謎語詩歌編寫與欣賞謎語，是我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，它以巧妙的構(gòu)思、生動的語言、有趣的形式，引人入勝，啟迪智慧。而當謎語與詩歌這兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，便誕生了獨具魅力的謎語詩歌。對于小學(xué)生而言，謎語詩歌不僅是一種有趣的智力游戲，更是培養(yǎng)觀察力、想象力、語言表達能力和審美情趣的有效途徑。本文將從欣賞與編寫兩個維度，探討小學(xué)謎語詩歌的藝術(shù)特質(zhì)與實踐方法。一、小學(xué)謎語詩歌的欣賞：于詩韻中探尋謎底欣賞是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。引導(dǎo)小學(xué)生欣賞謎語詩歌，首先要讓他們感受到其中的樂趣，進而理解其精妙之處。（一）品味詩的意境與語言美謎語詩歌首先是“詩”，它具有詩歌的基本特征：凝練的語言、和諧的韻律、生動的意象。在欣賞時，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的遣詞造句，感受其節(jié)奏和韻律。例如，一些描寫自然景物的謎語詩，往往本身就是一首優(yōu)美的寫景小詩。如：“小時穿黑衣，大時穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺?！保ù蛞粍游铮呵嗤埽┰娋洳粌H點明了青蛙的生長變化和生活習(xí)性，語言也通俗易懂，富有生活氣息，讀來朗朗上口。學(xué)生在吟誦中，既能體會詩歌的音樂美，也能初步感知謎面所描繪的形象。（二）領(lǐng)略謎的巧妙與智慧趣謎語詩歌的核心在于“謎”。欣賞的過程，也是解謎的過程。要引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀謎面，抓住關(guān)鍵詞句，調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，進行分析、聯(lián)想和推理。謎面是如何巧妙地隱藏謎底特征的？是運用了比喻、擬人，還是描繪了事物的功能、形態(tài)？例如，“弟兄七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。”（打一植物：大蒜）這里將蒜瓣比作“弟兄”，將蒜薹比作“柱子”，“分手”、“扯破衣服”則形象地描繪了剝蒜的情景。學(xué)生在猜謎的過程中，不僅鍛煉了邏輯思維能力，更能體會到創(chuàng)作者的巧妙構(gòu)思和幽默智慧。（三）感受情感的共鳴與啟迪優(yōu)秀的謎語詩歌往往蘊含著積極的情感和生活哲理。有的贊美自然的神奇，有的歌頌勞動的美好，有的傳遞樸素的道理。在欣賞時，可以引導(dǎo)學(xué)生體會這些深層的情感內(nèi)涵，從而獲得情感的共鳴和思想的啟迪。例如，“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！保ù蛞坏V物：石灰）這首詩不僅是一首謎語詩，更是一首詠物言志的佳作，詩人借石灰表達了自己磊落的胸懷和崇高的氣節(jié)。雖然小學(xué)生未必能完全理解其中的深意，但初步的接觸也能在他們心中播下美的種子。二、小學(xué)謎語詩歌的編寫：從生活中汲取靈感編寫小學(xué)謎語詩歌，對于小學(xué)生而言，是一項富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動。它不僅能鞏固所學(xué)的語文知識，更能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。（一）確定謎底：貼近生活，特征鮮明編寫謎語詩歌，首先要確定一個合適的謎底。對于小學(xué)生來說，謎底應(yīng)選擇他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?、熟悉的事物，如自然現(xiàn)象（日月星辰、風(fēng)雨雷電）、動植物（花草樹木、鳥獸蟲魚）、生活用品（文具、玩具、餐具）、學(xué)習(xí)用品等。這些事物的特征要相對鮮明、具體，易于通過詩句來描繪。同時，要注意謎底的積極健康，避免選擇那些不雅或具有負面聯(lián)想的事物。（二）提煉特征：抓住本質(zhì)，突出要點確定謎底后，接下來要仔細觀察和分析謎底事物，找出其最顯著、最獨特的特征。這些特征可以是事物的形態(tài)（大小、形狀、顏色）、聲音、習(xí)性、功能、生長環(huán)境、構(gòu)成部分等。例如，要寫“臺燈”，可以想到：有“頭”（燈頭）、有“桿”（燈桿）、有“座”（燈座），能發(fā)光照明，晚上工作等。然后從這些特征中，選取最能代表該事物、又易于用詩句表達的2-3個核心特征。（三）構(gòu)思謎面：運用修辭，形象生動這是編寫謎語詩歌的關(guān)鍵步驟。要將提煉出的事物特征，用詩歌的語言巧妙地表達出來。1.抓住特征，形象描繪：用生動形象的語言直接或間接地描繪事物的特征。例如寫“鬧鐘”，可以從聲音（嘀嗒響）、功能（叫人起）入手。2.運用修辭，增強趣味：巧妙運用比喻、擬人、夸張、設(shè)問等修辭手法，可以使謎面更加生動有趣，富有文采。例如，將“向日葵”擬人化：“臉兒圓又圓，總是向著天，太陽給溫暖，結(jié)出金點點?！?.巧妙設(shè)問，引人思考：以提問的方式設(shè)置謎面，能激發(fā)猜謎的興趣。如：“誰的房子，沒有門窗？誰的孩子，里面藏？”（打一植物：花生）4.語言凝練，合轍押韻：謎語詩歌通常篇幅短小，語言要力求簡練、準確。同時，要注意押韻，使其讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。韻腳可以是句尾押韻，也可以是隔句押韻，對于小學(xué)生，以簡單明快的韻腳為宜。（四）反復(fù)推敲與修改：字斟句酌，力求完美初稿完成后，要反復(fù)朗讀，檢查謎面是否準確地暗示了謎底，語言是否通順流暢，韻律是否和諧自然，有沒有歧義或過于直白、過于晦澀的地方?？梢宰约合炔乱徊?，或者念給同學(xué)、老師聽，根據(jù)反饋進行修改。好的作品往往是反復(fù)推敲、不斷打磨出來的。例如，最初想到的謎面可能比較平淡，通過調(diào)整詞語、變換句式、增減字數(shù)等方式，可以使其更加精煉、形象、有趣。三、總結(jié)與倡議小學(xué)謎語詩歌是語言藝術(shù)與智力游戲的完美結(jié)合，它以其獨特的魅力，深受孩子們的喜愛。引導(dǎo)學(xué)生欣賞謎語詩歌，可以豐富他們的語言積累，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)好奇心和求知欲；指導(dǎo)學(xué)生嘗試編寫謎語詩歌，則能鍛煉他們的觀察能力、思維能