第20課《天上的街市》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第20課《天上的街市》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文七年級上冊，課文以優(yōu)美的語言描繪了一個充滿神奇色彩的天上街市，通過對比現(xiàn)實與理想，表達(dá)了詩人對美好生活的向往。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩歌意象：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象，如“天上的街市”、“明星”、“燈火闌珊”等，這些意象如何構(gòu)建起一個奇幻的世界，以及它們在表達(dá)詩人情感中的作用。

-體會詩歌情感：通過分析詩歌的語言和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生體會詩人對美好生活的向往和對現(xiàn)實的不滿，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌情感的感知能力。

2.教學(xué)難點：

-跨越時空的想象：詩歌中描繪的天上街市與現(xiàn)實世界有著巨大的差異，學(xué)生可能難以想象這樣一個奇幻的場景，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生跨越時空的界限，進(jìn)入詩人的想象世界，是本節(jié)課的一個難點。

-詩歌語言的鑒賞：詩歌語言具有高度的凝練性和象征性，學(xué)生可能對詩歌中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，因此，如何幫助學(xué)生理解這些語言特點，是教學(xué)中的另一個難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，包括《天上的街市》這首詩。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪星空、街市的圖片，以及與詩歌情感相關(guān)的音樂片段。

3.教學(xué)課件：設(shè)計包含詩歌背景介紹、作者生平、詩句解析、課后練習(xí)等內(nèi)容的課件。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備討論卡片或小紙條，用于學(xué)生分組討論詩歌意象和情感。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《天上的街市》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有想象過，夜空中的星星和月亮?xí)鞘裁礃幼?？它們會不會有自己的故事？?/p>

-展示一些關(guān)于夜空的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受星空的神秘和美麗。

-簡短介紹《天上的街市》這首詩的作者郭沫若，以及詩歌的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《天上的街市》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解詩歌的定義，包括詩歌的節(jié)奏、韻律和意象。

-詳細(xì)介紹《天上的街市》的組成部分，如詩節(jié)、韻腳、修辭手法等。

-通過分析詩句，讓學(xué)生理解詩歌中的意象如何構(gòu)建起一個奇幻的世界。

3.《天上的街市》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

-選擇《天上的街市》這首詩進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹詩歌的背景、特點和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中描繪的“天上的街市”與現(xiàn)實生活的對比，以及這種對比所表達(dá)的情感。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生探討詩歌中可能蘊含的深層含義，如對美好生活的向往等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《天上的街市》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩歌中的意象”、“詩歌的情感表達(dá)”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《天上的街市》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《天上的街市》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)《天上的街市》在表達(dá)情感、激發(fā)想象力方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索詩歌的魅力。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，以《天上的街市》為靈感，鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

過程：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作一首以星空或理想生活為主題的詩歌。

-強調(diào)作業(yè)要求，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀詩歌，擴大知識面，提高審美能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：

-學(xué)生能夠理解《天上的街市》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的意象、情感和主題。

-學(xué)生能夠識別并分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其在詩歌中的作用。

-學(xué)生能夠通過詩歌分析，提升對詩歌節(jié)奏和韻律的感知能力。

2.情感共鳴與審美體驗：

-學(xué)生在閱讀《天上的街市》時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會到詩人對美好生活的向往。

-學(xué)生能夠通過詩歌的閱讀，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力，增強審美體驗。

3.創(chuàng)造力與想象力發(fā)展：

-學(xué)生在討論和創(chuàng)作詩歌的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)建屬于自己的“天上的街市”。

-學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作，提升自己的創(chuàng)造力，能夠?qū)⒊橄蟮那楦泻鸵庀筠D(zhuǎn)化為具體的文字。

4.合作與交流能力：

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，提高合作與交流能力。

-學(xué)生通過課堂展示和點評，學(xué)會如何有效地表達(dá)自己的想法，并尊重他人的意見。

5.文化素養(yǎng)與知識面拓展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《天上的街市》，了解了中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程和特點。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過閱讀更多詩歌，拓展了自己的文學(xué)知識面，提升了文化素養(yǎng)。

6.詩歌鑒賞與分析能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對其他詩歌進(jìn)行鑒賞和分析，提高自己的詩歌鑒賞能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼梃b賞與分析的方法應(yīng)用到實際生活中，提升自己的批判性思維能力。

7.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按照作業(yè)要求，獨立完成詩歌創(chuàng)作，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了自己的寫作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對《天上的街市》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的背景知識了解不多，導(dǎo)致他們對詩歌的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對詩歌的作者、時代背景等有一定的了解，這樣他們在課堂上就能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的節(jié)奏和韻律把握得不夠準(zhǔn)確。為了解決這個問題，我打算在課堂上加入更多的朗讀活動，讓學(xué)生通過聲音來感受詩歌的韻律美。同時，我會嘗試使用一些多媒體資源，如音頻、視頻，來幫助學(xué)生更好地理解詩歌的節(jié)奏和韻律。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時往往只關(guān)注詩歌的表面意義，而忽略了詩歌的深層含義。為了提高學(xué)生的分析能力，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去解讀詩歌，如作者的情感、詩歌的象征意義等。此外，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點和見解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供討論指南，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容。同時，我會盡量營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力不夠清晰，導(dǎo)致其他學(xué)生難以理解他們的觀點。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些演講和辯論的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何清晰地表達(dá)自己的觀點。

最后，在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌創(chuàng)作感到無從下手。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多創(chuàng)作指導(dǎo)，如詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法等。同時，我會鼓勵學(xué)生多閱讀詩歌，從優(yōu)秀作品中汲取靈感。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌標(biāo)題：《天上的街市》

-作者：郭沫若

-詩歌背景：現(xiàn)代詩歌，表達(dá)對美好生活的向往

-詩歌主題：對理想生活的追求與對現(xiàn)實的不滿

②重點詞句：

-“天上的街市”：“天上”的奇幻色彩，“街市”的繁華景象

-“明星”：“明星”的閃爍與“燈火”的輝煌形成對比

-“定然是”：“定然”表達(dá)詩人對美好生活的堅信

-“那隔著河的牛郎織女”：“隔著河”的遙遠(yuǎn)，“牛郎織女”的傳說

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-詩節(jié)劃分：四節(jié)，每節(jié)四行

-韻律特點：押韻，平仄相間

-意象運用：星空、燈火、牛郎織女等自然與神話意象的運用重點題型整理1.題型：詩歌意象分析

細(xì)節(jié)補充：分析《天上的街市》中“天上的街市”這一意象的內(nèi)涵和作用。

舉例題型：

-描述“天上的街市”這一意象，并分析它在詩歌中的作用。

答案：天上的街市象征著詩人理想中的美好世界，它是一個充滿光明、繁榮和和諧的地方。這個意象通過對比現(xiàn)實世界的黑暗和不滿，突出了詩人對美好生活的向往。

2.題型：詩歌情感理解

細(xì)節(jié)補充：探討詩歌中表達(dá)的情感，以及這種情感是如何通過意象和語言實現(xiàn)的。

舉例題型：

-解釋詩歌中“定然是”一詞所表達(dá)的情感，并分析它是如何增強詩歌感染力的。

答案：“定然是”表達(dá)了詩人對美好生活的堅定信念和執(zhí)著追求。這個詞語的使用，增強了詩歌的肯定性和堅定性，使讀者能夠感受到詩人內(nèi)心深處對理想生活的渴望。

3.題型：詩歌修辭手法

細(xì)節(jié)補充：分析詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并說明其效果。

舉例題型：

-舉例說明詩歌中使用的比喻手法，并分析其作用。

答案：詩歌中“明星”被比喻為“天上”，這一比喻將星星與天空聯(lián)系起來，增強了詩歌的想象力，使讀者仿佛能看見那璀璨的星空。

4.題型：詩歌結(jié)構(gòu)分析

細(xì)節(jié)補充：分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，如詩節(jié)劃分、韻律等。

舉例題型：

-說明詩歌的結(jié)構(gòu)特點，并分析其對詩歌表達(dá)效果的影響。

答案：詩歌分為四節(jié)，每節(jié)四行，押韻形式為abab。這種結(jié)構(gòu)使得詩歌節(jié)奏明快，情感表達(dá)流暢，有助于增強詩歌的韻律美和音樂性。

5.題型：詩歌主題探討

細(xì)節(jié)補充：探討詩歌的主題思想，以及它是如何通過詩歌內(nèi)容和形式體現(xiàn)的。

舉例題型：

-闡述《天上的街市》的主題思想，并分析詩歌是如何體現(xiàn)這一主題的。

答案：《天上的街市》的主題是對美好生活的向往和對現(xiàn)實的不滿。詩歌通過描繪“天上的街市”這一理想場景，與現(xiàn)實的黑暗形成對比，體現(xiàn)了詩人對理想生活的追求和對現(xiàn)實世界的批判。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對《天上的街市》這首詩的理解程度。例如，可以提問學(xué)生：“這首詩給你什么樣的感受？你是如何理解詩中的‘天上的街市’的？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況以及小組討論的表現(xiàn)，以此來評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試：設(shè)計一些簡短的口頭或書面測試，以檢測學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生解釋詩中的關(guān)鍵意象或分析詩歌的情感表達(dá)。

2.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考自己在詩歌理解、情感把握、修辭分析等方面的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生在評價他人的同時，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)意表達(dá)和問題解決能力。

-在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給予建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-作業(yè)評價后，及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.課堂